CURSO : CULTURA AMBIENTAL

TEMA : DESARROLLO SOSTENIBLE

INTEGRANTES

 CHOMBA SANCHEZ, Auria Veronica

 GRANDEZ VARGAS, Saú l
 HUAMAN POLACK, Jhonny Andy
 RODRIGUEZ TORRES, Marino
 ROMAN CUELLAR, Erika Vanessa
 SALVADOR PENA, Karen
 VILLARREAL ORÉ , Ivonne

ESCUELAS PROFESIONALES:

 Derecho
 Contabilidad
 Administració n

HORARIO: 4:30 a 8:40 p.m. TURNO: Tarde

DOCENTE: QUESQUEN LOPEZ, Cesar Daniel

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

SEMESTRE 2020-II
SESIÓN 6
DESARROLLO GUÍA PRÁ CTICA DE LA
SOSTENIBLE
EXPERIENCIA CURRICULAR
DE CULTURA AMBIENTAL

https://www.fundacioncarolina.es/empresas-agenda-2030/

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SEMESTRE 2020-II
 Desarrollo sostenible

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecoló gico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Propone estrategias para la reducció n de los riesgos ambientales con un
enfoque sostenibilidad ambiental
c.Indicador de logro: Sustenta en una infografía la importancia de implementar un modelo
de desarrollo sostenible en su zona de estudio
________________________________________________________________________
1. OBSERVACIÓN DE VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=e7hiQ7QHj4w
“Desarrollo sostenible: testimonios de éxito en el Perú ”
RESPONDA:

¿Cuáles fueron los beneficios del proyecto

para la zona andina del Perú?
La forestación de la parte alta de cerros con
plantones de eucalipto y pino.
Los árboles que cosechan son comercializados
para beneficios de la población.
Comercialización de hongos para beneficios de
los pobladores
Mejora en la calidad de agua de que derrenga
de la parte alta así la parte baja.
Con la ayuda de forestación la comunidad tiene
mejores campaña de sembrío y variedad de
productos que antes no crecían ahora ya
producir en sus tierras.
Mejoro la calidad de vida de las comunidades.
En educación se construyó escuelas modernas
para los hijos de los pobladores.
¿Por qué este proyecto es un modelo de
desarrollo sostenible?
Por qué ayuda a la población en su
desarrollo socio económico a través de
capacitación e instrumentos que le
ayudan a mejorar sus conocimientos en
temas ambientales y agrícolas que van a
ser beneficiosos a un largo y corto plazo.
Y también capacitar al poblador como
crear su idea de negocio para su
beneficio personal a través de la venta de
sus sembríos.
¿Qué aportes para tu zona de trabajo tendría tu proyecto ambiental, con un modelo de desarrollo
sostenible?
El aporte que tendría nuestro proyecto es que las personas de la comunidad o barrio también seria
beneficiario de la venta de nuestros abonos orgánicos y de esa manera aprendieran a recolecta y ver
como una fuente de ingreso el tema de la recolección.

2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

Revisamos informació n sobre los componentes y beneficios de los proyectos de

desarrollo sostenible, los ODS y la agenda al 2030, consultando la biblioteca
virtual, los links, ppt, etc., para desarrollar las siguientes actividades:

a) Complete el cuadro sobre los beneficios de los proyectos ambientales por cada eje del
desarrollo sostenible.

BENEFICIOS DE LOS PROYECTOS

AMBIENTALES
AMBIENTAL SOCI ECONÓMICO
AL
 Ayuda a mejorar á reas  Mejora la calidad de vida  Crea fuentes de ingresos
que necesitan cuidado de una determinada econó micos a través de
ambiental. població n. ventas de productos de
los sembríos de cada
 Permite realizar trabajos Ayuda a que las poblador.
de rescate de á reas que comunidades trabajen en
son contaminadas con equipo para lograr Al tener ingresos mejoran
apoyo de la població n. desarrollo de su misma su alimentació n y mejoran
comunidad. su condició n econó mica.

b) Explique la contribució n de su proyecto ambiental en los ejes del desarrollo sostenible,

relacione con 3 ODS y las á reas prioritarias de la agenda al 2030 en el siguiente cuadro:

PROYECTO AMBIENTAL: COMPOSTAJE ABONO ORGANICO CASERO

EJES DEL CONTRIBUCIÓN A LOS ÁREA PRIORIZADA

DESARROLLO OBJETIVOS DEL DESARROLLO QUE ATIENDE
SOSTENIBLE QUE SE SOSTENIBLE (Agenda al 2030)
PROMUEVE (Escribe como mínimo tres ODS
)
Ambiental Salud y bienestar Personas
Social Producción y consumo responsable Planeta

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 Económico Ciudades y comunidades Prosperidad
sostenibles

3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE TRABAJO

a) Revise los problemas priorizados en su cuadro demanda de su plan de acció n y elabore los
objetivos y acciones en la matriz del plan de acció n l.

MATRIZ DEL PLAN DE ACCIÓN OBJETIVOS Y ACCIONES

OBJETIVO GENERAL: Identificar residuos orgánicos para elaboración de abono.

VERBO BENEFICIARIOS Y LUGAR TEMA/FINALIDAD

Identificar Habitantes de la vivienda Tema: Residuos

multifamiliar Condominio Parque orgá nicos
Central Av. colonial Cdra. 6 s/n, Finalidad: Reutilizació n
ubicado en el distrito de Cercado de de residuos só lidos para
Lima. elaboració n de abono.
OBJETIVOS ACCIONES
ESPECÍFICOS PRIORIZADAS
VERBO TEMA N TÍTULO DESCRIPCIÓN
°
Identificar residuos 1 Identificació n de residuos Clasificació n de los tipos
orgá nicos. orgá nicos que sirven para la de residuos orgá nicos
elaboració n de abono. para la elaboració n del
abono.
Recolecció n de residuos 2 Acopio de residuos orgá nicos en Juntar en bolsas y/o sacos
orgá nicos. puntos estratégicos para la los residuos orgá nicos,
acumulació n y elaboració n de para poder acumular
abono orgá nico. residuos orgá nicos y
tener materia primara.
Elaborar del abono con 3 Elaboració n del abono: Pasos a Preparació n del abono
los residuos orgá nicos seguir. con los residuos orgá nicos
recolectados. recopilados.

b) Justifique que acciones de su plan de acció n contribuyen al logro de 4 ODS y a 3 de los

principios de la agenda 2030.

NOMBRA 4 ODS JUSTIFICACIÓN/ACTIVIDADES

 . Salud y Bienestar
 Ciudades y comunidades
sostenibles
 . Producció n de consumo
responsable
 .Acció n por el clima
 Reduce la cantidad de materia orgá nica que
va a los vertederos.
 Reduce el uso de fertilizantes inorgá nicos, a
los que sustituye.

 Ahorra agua de riego debido a la capacidad

de retenció n del agua del abono orgá nico.
 . PERSONAS
NOMBRA L MEN 3 ARE
 .PLANETAO OS
POR AS
 . PROSPERIDAD PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
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 PRIORITARI
AS

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4. ELABORACIÓN DE UNA INFOGRAFÍA.
a) Sustenta en una infografía la importancia de implementar un modelo de desarrollo sostenible
en su zona de estudio teniendo en cuenta la rú brica.

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 5. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
● Producto académico a evaluar: Infografía
● Instrumento: Rú brica

6. GLOSARIO
− Desarrollo Sostenible: Es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin
comprometer los recursos y posibilidades de las futuras generaciones
− ODS: La ODS ha sido diseñados para traer al mundo varios “ceros” que cambien la vida,
lo que incluye pobreza cero, hambre cero, SIDA cero y discriminación cero contra las
mujeres y niñas.
− Ejes del Desarrollo Sostenible: Se considera el aspecto social por la relación entre el
bienestar social con el medio ambiente y la bonanza económica.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de
LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB TEXTO
biblioteca
333.7 A35 Aldave, A. (1995). Medio ambiente y desarrollo sustentable. Lima:
Concytec.
333.715 J61 Erias, A., & Á lvarez, J. (2007). Evaluación ambiental y desarrollo
sostenible. Madrid: Edicones Pirá mide.
333.715 J61 Jimenez, L. (s.f.). Desarrollo Sotenible y economía ecologíco. Madrid.

338.4791 M46 Meyer, D. (2002). Turismo y desarrollo sostenible. Bogota:

Universidad Internado.
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sustainab
le- development-goals/
https://www.acciona.com/es/desarrollo-sostenible/

MAE Soto, R. (2015). La tesis de maestría y doctorado en 4 pasos (2ª ed.).

378.242 Lima, Perú : Diograf.
S71 2015

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