María Carolina Vásquez

Gráficas estadísticas o relativa de la clase que se trate. Las

barras se dibujan todas del mismo ancho.
¿Existen otras formas de Por ejemplo, se recopilaron los deportes
representar los datos? practicados por los estudiantes de la
A través de las tablas estadísticas, los universidad A, los datos se presentan en la
datos recopilados son agrupados en clases siguiente tabla:
o intervalos de clase, según mejor
Deporte Estudiantes Estudiantes
convenga, contabilizando la cantidad de
(clase) (fi) del total
veces que se repiten esas clases dentro del
(hi)
conjunto de datos recopilados; es decir, se Beisbol 90 90/450=20%
calculan sus respectivas frecuencias, bien Baloncesto 135 135/450=30%
sea absoluta, relativa o acumulada. Natación 180 180/450=40%
Carreras de 45 45/450=10%
La información de las tablas estadísticas es
salto
posible complementarla con las gráficas Totales 450 450/450=100%
estadísticas, que permiten en una irada Tabla 1. Deportes practicados por lo estudiantes de la
comprender el comportamiento de los universidad A con 450 estudiantes.

datos. La gráfica de barras para estos datos

Datos cualitativos o categóricos quedaría como:

Gráficas de barra 200

150
Para las variables cualitativas o
100
categóricas, sus frecuencias absolutas y
relativas, una de las formas de 50

representar su comportamiento es 0
mediante las llamadas gráficas de barras. Beisbol Baloncesto Natación Carreras de
salto
Se construyen usando dos ejes, Estudiantes
usualmente perpendiculares, en el eje
horizontal se representan las clases de la Gráfica 1. Gráfico de barras de los deportes practicados por los
variable, siendo su escala totalmente estudiantes de la universidad A, se representa la cantidad de
estudiantes por cada categoría o deporte, de un total de 450
arbitraria, dependiendo diseño que desee estudiantes.
el que elabora la gráfica.
Al igual que para las tablas estadísticas, las
Las clases se colocan a la misma distancia, gráficas se deben identificar con un
una de otra. Para cada clase se levantan número del gráfico y un título que señale
barras verticales, proporcionales en la información que se representa, la fuente
tamaño, a la frecuencia, bien sea absoluta y la cantidad total de datos.

1
 María Carolina Vásquez

Del gráfico anterior se podría concluir al (clase) universidad universidad

examinarlo, entre otras cosas,, aún y A B
cuando no existiese la graduación del eje (fiA) (fiB)
vertical que indica la altura de la barra, lo Beisbol 90 45
siguiente: Baloncesto 135 150
Natación 180 75
 El deporte menos popular es la carrera de saltos Carreras de 45 15
 El baloncesto y la natación son los deportes más
populares, siendo la natación el deporte más popular
salto
de las cuatro categorías practicadas por los No practica 0 15
estudiantes Totales 450 300
 Todos los estudiantes practican un deporte, ya que no
Tabla 2. Deportes practicados por lo estudiantes de la
existe una categoría que indique ningún deporte
universidad A con 450 estudiantes y la universidad B con 300
estudiantes
Hay ocasiones en las que, sobre las barras
del gráfico, se coloca el valor de la clase, de Al elaborar la gráfica de barras para
esta forma se puede ser más preciso en la comparar dos poblaciones o muestras, las
información presentada, sin embargo, barras de cada categoría se colocan una
dependerá del estudio en particular y de junto a la otra, sin distancias, manteniendo
las preferencias del que realice el estudio. con respecto a las demás barras la misma
distancia entre cada una de ellas.
Se puede construir un gráfico similar, pero
con las frecuencias relativas, su forma y La gráfica comparativa quedaría de la
dimensiones serán similares al de las siguiente forma:
frecuencias absolutas, representado en el
200
gráfico 1. La proporción entre las barras se 180
mantendrá, ya que se trata del mismo 160
conjunto de datos. 140
120
100
Los gráficos de barras, se pueden usar 80
también para la comparación entre 60
40
poblaciones o muestras, por ejemplo se 20
pudo haber recopilado los datos de los 0
Beisbol Baloncesto Natación Carreras No
deportes practicados por la universidad B, de salto practica
para compararlo con la universidad A. Estudiantes Universidad A

En este caso en la universidad B, al Estudiantes universidad B

recopilar los datos, surgió la categoría o

clase, “no realiza prácticas de algún
deporte”. Resumiendo los datos de ambas
universidades en una tabla
Gráfica 2. Gráfico de barras comparativo de los deportes
practicados por los estudiantes de la universidad A con 450
estudiantes y universidad B con 300 estudiantes, se representa
la cantidad de estudiantes por cada categoría o deporte. Se
representan las frecuencias absolutas.

Deporte Estudiantes Estudiantes

2

Al mirar la gráfica, dado que se están
comparando frecuencias absolutas, la
cantidad total de estudiantes de cada
universidad afecta el tamaño, sin
embargo, las proporciones para una
misma universidad se mantienen, ya que
las barras de esa universidad suman su
total de estudiantes.
De la gráfica, se podría decir, entre otras
cosas:
 En la universidad B existen estudiantes que no
practican deportes, a diferencia de la universidad A,
en la que todos los estudiantes practican un deporte.
 Los deportes menos practicados en ambas
universidades son el beisbol y las carreras de salto.
 Los deportes más populares en ambas universidades
son el baloncesto y la natación.
 En la universidad B, entre sus estudiantes, el deporte
más popular es el baloncesto, seguido por la natación,
en la universidad A es la natación, seguido por el
baloncesto.
Esa misma gráfica, se puede expresar pero
en términos porcentuales con respecto al
total de cada universidad, es decir se
pueden, representar en las barras las
frecuencias relativas. La gráfica quedaría
como:
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
Beisbol Baloncesto Natación Carreras de No practica
salto
Estudiantes Universidad A Estudiantes universidad B
María Carolina Vásquez
Gráfica 2. Gráfico de barras comparativo de los deportes
practicados por los estudiantes de la universidad A con 450
estudiantes y universidad B con 300 estudiantes, el porcentaje
de estudiantes por cada categoría o deporte.
La gráfica cambió de forma, algunas
barras para la universidad B que antes
eran más pequeñas que en la universidad
A, crecieron de tamaño.
Por ejemplo, se puede observar para la
universidad B, que la barra que
representa el baloncesto, creció, haciendo
evidente que para esa universidad y entre
ambas universidades, sus estudiantes
prefieren ese deporte.
El utilizar, para las comparaciones un tipo
de gráfico u otro, es decir, con frecuencias
absolutas o relativas, ayudará en función
del estudio. LA información de ambos
gráficos es complementaria.
El realizar la comparación en términos de
cantidad de estudiantes, tiene la
desventaja que para ese caso, la
universidad B es de menores dimensiones,
podría interpretarse que el baloncesto es
menos preferido en esa universidad que
en la universidad A, no siendo así cuando
se comparan en términos relativos, ya que
allí se extrae de los análisis la cantidad de
estudiantes.
Lo importante, al momento de hacer
comparaciones es tener claridad del
objetivo del estudio estadístico, de forma
que el análisis de la información, permita
obtener información relevante para la
toma de decisiones.
Gráficas circulares o tortas
3

Para la representación de las frecuencias
relativas, se pueden construir otro tipo de
gráficas, las circulares o también llamadas
tortas o de pastel.
En estas gráficas, en una circunferencia de
cualquier radio, se parte en sectores
circulares proporcionales a la frecuencia
relativa de cada clase; para hacer esta
distribución se realiza el siguiente cálculo,
partiendo que una circunferencia son 360
grados:
𝑺𝒆𝒄𝒕𝒐𝒓 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒄𝒍𝒂𝒔𝒆 = 𝟑𝟔𝟎𝟎 𝒙 𝒇𝒓𝒆𝒄𝒖𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒓𝒆𝒍𝒂𝒕𝒊𝒗𝒂
Esta representación gráfica, permite
colocar la información de una sola
población, no permite hacer
comparaciones entre poblaciones. En ese
caso, deben elaborarse dos gráficas
circulares, una para cada población.
Para el ejemplo de la universidad A,
gráfica quedaría de la siguiente forma:
Beisbol Baloncesto
Natación Carreras de salto
Gráfica 3. Gráfico circular de los deportes practicados por los
estudiantes de la universidad A con 450 estudiantes
María Carolina Vásquez
Tanto los gráficos circulares o de torta,
como los gráficos de barra, pueden
complementarse, colocando bien sobre las
barras o dentro de los sectores, los valores
de cada clase; se trate de frecuencias
absolutas o relativas. De esa forma se
complementa la información ofrecida por
el gráfico.
Datos cuantitativos
Histogramas de frecuencia
El histograma de frecuencias representa
información similar al gráfico de barras de
los datos cualitativos. Se usa igualmente
un sistema de ejes perpendiculares con un
eje horizontal y un eje vertical, que para
este caso, es el sistema de ejes
cartesianos, ya que las variables son
numéricas.
la
Para la construcción de los histogramas se
parte de las tablas estadísticas, con las
frecuencias absolutas, relativas o
acumuladas.
La base de la barra para los histogramas
de frecuencias, es de la amplitud del
intervalo que corresponda, y su altura
corresponde a la frecuencia absoluta,
relativa o acumulada. Esta regla es
aplicable para intervalos de la misma
amplitud.
Las barras se dibujan una junto a la otra
para intervalos o clases contiguas, si
existiese alguna diferencia se podrían
dibujar separadas.
4
 María Carolina Vásquez

Existen casos en los que los intervalos de Frecuencia

Frecuencia
clase pueden ser de tamaños diferentes, o Edades de visita al
relativa
parque
amplitudes diferentes, para construir los
[0,2) 500 0,154
histogramas se usa la llamada “escala de
[2,4) 300 0,093
densidad”. [4,6) 1400 0,432
[6,8) 1000 0,309
En la escala de densidad, se calcula [8,10) 25 0,008
partiendo que la frecuencia relativa de la [10,12) 12 0,004
clase es proporcional al área de esa clase, 3237
para ello se utiliza la siguiente relación Tabla 3. Edades de los niños que visitan un parque infantil que
acepta niños menores de 12 años.

𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 = 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 ∗ 𝑎𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 El histograma de frecuencias, en este caso

dado que las amplitudes de los intervalos
De esta forma se evita que para intervalos son iguales, no hace falta recomponer las
muy amplios de poca frecuencia, no se frecuencias a la escala de densidad. Se
construyan gráficas desproporcionadas, mantienen las frecuencias originales, la
que en lugar de aportar información, gráfica sería de esta forma:
puedan confundir al lector.
0,5
La altura de cada barra despejando sería: 0,45
0,4
𝑓𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 0,35
𝐸𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎 𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑 =
𝑎𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 0,3
0,25

Los valores de la frecuencias se recalculan 0,2

para referirlas a la escala de densidad, 0,15

estos valores serán las alturas de las 0,1

0,05
barras en el gráfico recompuesto.
0
[0,2) [2,4) [4,6) [6,8) [8,10) [10,12)
Por ejemplo, se recopiló las edades de las
Frecuencia relativa
personas que visitan un parque infantil en
temporada de vacaciones, los datos Gráfica 4. Edades de los niños que visitan un parque infantil,
recopilados fueron los siguientes (se representado mediante un histograma de frecuencias.
considerará el ejemplo de las amplitudes
Por ejemplo, si las tres últimas clases se
iguales para cada intervalo)
fusionan, para renombrarlo como mayor
de seis (6) años, ese intervalo de clase la
Y se calculan las frecuencias relativas que
frecuencia relativa sería de 0,393. La nueva
ocupa cada intervalo:
tabla de frecuencias absolutas y relativas
sería la siguiente:

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 María Carolina Vásquez

Frecuencia
Frecuencia
de densidad, para que la altura sea la
Edades de visita al adecuada.
relativa
parque
[0,2) 500 0,154 Frecuencia
Frecuencia Escala de
[2,4) 300 0,093 Edades de visita al
relativa densidad
[4,6) 1400 0,432 parque
[6,12) 1037 0,393 [0,2) 500 0,154 0,077
3237 [2,4) 300 0,093 0,046
Tabla 4. Edades de los niños que visitan un parque infantil que [4,6) 1400 0,432 0,216
acepta niños menores de 12 años. [6,12) 1037 0,393 0,066
3237
Para este caso, el ancho de los intervalos Tabla 6. Edades de los niños que visitan un parque infantil que
es diferente, el último intervalo tendría
acepta niños menores de 12 años, referidos a una escala de
densidad
por lo que si las barras se levantan a lo
largo del intervalo con la altura Recomponiendo el gráfico, el histograma
correspondiente, quedaría algo como: quedaría de la siguiente forma:

0,5 0,25
0,45
0,4 0,2
0,35
0,3 0,15
0,25
0,2 0,1
0,15
0,1 0,05
0,05
0 0
[0,2) [2,4) [4,6) [6,12) [0,2) [2,4) [4,6) [6,12)

Frecuencia relativa Frecuencia relativa

Gráfica 5. Edades de los niños que visitan un parque infantil,
representado mediante un histograma de frecuencias.
Al mirar la gráfica, se podría mal
interpretar que de 6 a 12 años, quedaría
una barra muy ancha, pareciendo que de
esas edades son muchos más niños de los
que son en realidad.
En estos casos se usa la escala de
densidad, para ello se calculan las escala
Gráfica 6. Edades de los niños que visitan un parque infantil,
representado mediante un histograma de frecuencias, con
escala de densidad.
NO es usual encontrar intervalos de
anchos diferentes, no es recomendable.
Sin embargo, por algunas circunstancias
podría presentarse casos en los que los
datos pueden estar presentados de esa
forma. Para esos casos, es recomendable
usar este tipo de escalas.

6
 María Carolina Vásquez

Polígono de frecuencia absolutas o relativas, se forma la llamada

El polígono de frecuencias es similar, al ojiva

histograma de frecuencias. Se construye
4000
igualmente sobre los ejes cartesianos XY,
se construye con base en la marca de 3000
clases, o punto medio del intervalo de 2000
clases y la frecuencia absoluta o relativa 1000
del respectivo intervalo de clases.
0
Los puntos que se obtienen son unidos, [0,2) [2,4) [4,6) [6,8) [8,10) [10,12)

con segmentos de recta entre ellos, para Niños

delinear la forma de la distribución de los
datos. Gráfica 8. Ojiva para las edades de los niños que visitan un
parque infantil.
Para cada clase se obtiene el punto de
Los histogramas y los polígonos de
coordenadas
frecuencia, en esencia proveen la misma
(𝑋, 𝑌) = (𝑚𝑎𝑟𝑐𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒, 𝑓𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎) información. En ambos el área total del
gráfico es del 100%
El polígono de frecuencias, para el ejemplo
de los niños que visitan el parque infantil, Para los datos cuantitativos, también es
quedaría de la siguiente forma posible construir los gráficos de torta
o circulares, aplicando las mismas
1500
consideraciones.
1000
Chequeando lo aprendido
500
Ejercicios propuestos.
0 En el siguiente gráfico en el que se
[0,2) [2,4) [4,6) [6,8) [8,10)[10,12)
representan la cantidad de estudiantes
Niños por facultades para tres universidades A,
B,C
Gráfica 7. Polígono de frecuencias para las edades de los niños
que visitan un parque infantil.

Cuando el polígono se construye con las

frecuencias acumuladas, bien sea

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2200 7. Existen los diagramas de punto,

2000 investigue cómo representaría esta
1800 información en ese tipo de
1600 diagramas?
1400
1200 8. Los diagramas de tallos y hojas, son
1000 otra representación para datos
800
cuantitativos ¿cómo representaría
600
estos datos mediante este
400
200
diagrama? ¿podría comparar los
0 grupos?

Universidad A Universidad B Universidadd C


1. Construya la tabla de frecuencias
asociadas a este conjunto de datos

2. ¿Es posible realizar otras

representaciones gráficas que
permitan comparar los conjuntos de
datos?

3. ¿Qué se puede decir en cuanto a la

distribución de estudiantes por
facultad en las tres (3) universidades

4. ¿A través de una gráfico circular se

podría hacer la comparación entre
los grupos?

5. ¿Qué tipo de variable recopila la

información?

6. Construya el polígono de
frecuencias y la ojiva, ¿se obtiene
información adicional a la
suministrada por el gráfico?