Historial de Exámenes para Ruiz Imbachi Karen Viviana - Examen Final - Semana 8

12/12/2020 Historial de exámenes para Ruiz Imbachi Karen Viviana: Examen final - Semana 8
Resultados de Examen final - Semana 8 para Ruiz
Imbachi Karen Viviana
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 16 de dic en 23:55 al 17 de dic en 23:55.
Puntaje para este intento: 120 de 120

Entregado el 12 de dic en 17:58
Este intento tuvo una duración de 27 minutos.
Pregunta 1 6 / 6 pts
Las didácticas de la historia y la geografía se pueden clasificar como:
Didácticas generales.
Didácticas Dirigidas.
Didácticas Diferenciales.
Didácticas Específicas.
Las competencias ______________ se orientan a la capacidad de

reflexionar sobre uno mismo,lo cual permite descubrir, representar y
simbolizar sus propios sentimientos y emociones.
Reflexivas
Emocionales
Cognitivas
Valorativas
https://poli.instructure.com/courses/17289/quizzes/58432/history?version=1 1/11
La didáctica puede entenderse, por lo menos desde tres nociones. Como:

sinónimo de la enseñanza, conjunto de medios para enseñar y como
disciplina o campo del saber sobre el arte de enseñar. Estas nociones
son complementarias en tanto abarcan las innovaciones, técnicas y
conocimiento sobre la enseñanza. (R. Brousseau)
En este sentido, un concepto importante desde la Historia, necesario para
plantear una didáctica pertinente al campo de estudio de esta disciplina
es:
Historiografía
Tiempo Histórico
Ademas del ser objetivo de estudio de la disciplina, entenderlo

permite planear la didáctica de éste disciplina.
Memoria Local
Espacio Geográfico
No constituye un atributo de la evaluación:
Ninguna opción es correcta
Es punitiva
Es integral
Tiene un carácter contínuo
Si se desea estudiar cuáles eran las actividades de diversión que

realizaban las personas en Colombia en el siglo XIX y se cuenta con un
diario personal de un joven de esta época, este diario puede considerarse
como:
Una fuente no confiable por ser subjetiva
Una fuente primaria
Una fuente escrita de carácter secundario
Una fuente secundaria
Uno de los objetivos fundamentales en la enseñanza de la geografía es:
La comprensión de los fenómenos sociales en relación con la dimensión

espacial
La interiorización de los elementos y factores físicos que determinan el

espacio terrestre
La comprensión de los fenómenos físicos del espacio
El conocimiento de los rasgos físicos del planeta
La didáctica puede entenderse, por lo menos desde tres nociones. Como:

sinónimo de la enseñanza, conjunto de medios para enseñar y como
disciplina o campo del saber sobre el arte de enseñar. Estas nociones
son complementarias en tanto abarcan las innovaciones, técnicas y
conocimiento sobre la enseñanza. (R. Brousseau) En este sentido, un
concepto importante desde la Geografía, necesario para plantear una
didáctica pertinente al campo de estudio de esta disciplina es:
La Región
El Espacio Geográfico
Es el "objeto" central de la geografía
La Educación Popular
El Tiempo Histórico
La mejor estrategia que se puede emplear para acercar a los estudiantes

al estudio y comprensión de una problemática local interactuando con el
medio y los factores que determinan el problema puede ser:
Una salida pedagógica
El planteamiento de una pregunta problema que se pueda resolver en un

ensayo.
La búsqueda en la web y otros centros documentales que permitan

acceder a información de fuentes confiables.
Crear un grupo de estudio que se especialice en el problema en cuestión.
De acuerdo con el MEN, las competencias ________________ hacen

referencia al manejo conceptual y la capacidad de aplicar conceptos y
teorías en ámbitos y contextos particulares.
Comprensivas
Argumentativas
Cognitivas
Procedimentales
Son conceptos claves en la didáctica de las ciencias Sociales
Cronología, muestra, fuente y didáctica
Aprendizaje, enseñanza.
Tiempo, espacio, causalidad, cambio y continuidad.
Geografía, historia, economía, política, sociología
Las _____________ son aquellas que fueron producidas en el momento

en el que se desarrollaron los acontecimientos:
Fuentes de primera mano
Fuentes confiables
Fuentes históricas
Fuentes primarias
En el desarrollo de la didáctica existen diversas vías en aras de los

objetivos de la enseñanza, si se propende porque el estudiante encuentre
su propio camino para resolver una problemática, lo mas conveniente es
orientarse hacia:
La problematización metodológica
La didáctia heteroestructurante y el realce de los contenidos del saber

específico.
El afinazamiento del maestro y su conocimiento como ejes del saber
El método inductivo, de descubrimiento por asociación
Uno de los objetivos didácticos fundamentales de la enseñanza de la historia es:
Comprender los hechos y situarlos en un contexto.
Comprender que la historia es un proceso lineal y no cíclico
Memorizar un conjunto de datos que permitan identificar los hechos mas

importantes.
Identificar las fechas mas importantes en relación con los acontecimientos

históricos
En la actualidad es correcto concebir a la educación como:
Una práctica especializada y limitada desde luego al escenario escolar
Una práctica humana que puede presentarse en cualquier ámbito o esfera

de lo social
Una ciencia social que se dedica a reflexionar sobre la pedagogía
Una práctica restringida al escenario escolar
La enseñanza de las ciencias sociales, en particular de la geografía, ha

estado acompañada por la representación de la realidad social estudiada.
Específicamente la cartografía, los mapas, han permitido representar el
espacio, como un potente recurso didáctico. Así, es necesario considerar
en el uso de mapas como elemento didáctico:
La proyección y escala
Las variables gráficas de las convenciones.
El uso dado en cada nivel escolar, de modo coherente con el proceso de

aprendizaje.
Esta incluye todas las respuestas.
La complejidad de la información según la escala y el espacio

representado.
Para esta teoría pedagógica es muy importante que el maestro indague

sobre las ideas previas que posee el estudiante en aras de favorecer el
aprendizaje:
Tradicional
Aprendizaje significativo
Escuela nueva
Conservador
Las fuentes usadas para la historia se pueden clasificar como:
Fuentes generales y específicas
Fuentes escritas y fuentes orales.
Fuentes primarias y secundarias
Fuentes directas y fuentes indirectas.
EN el marco de la enseñanza heteroestructurante en historia y geografía

la enseñanza se orienta hacia:
La comprensión y crítica de los problemas sociales
La argumentación a soluciones de los problemas sociales.
La repetición de conceptos
La memorización y la repetición de información y conceptos
Las "experiencias reorganizadoras" se entienden como:
La facultad de ordenar las ideas para plasmar el conocimiento

verbalmente
Una vivencia que propende por el descubrimiento de nuevos conceptos
Una experiencia que impacta el aprendizaje del niño
Una síntesis del conocimiento previo y la base para desarrollos cognitivos

posteriores mas elaborados
El conocimiento didáctico procede de dos tipos de intervenciones que

deben realizarse en cada clase y temática que se desee abordar:
La teorización de las prácticas y la modificación de las prácticas.
Teorizar y mantener las prácticas.
Conocimiento del P.E.I y modificación de prácticas.
Ninguna de las anteriores
Puntaje del examen: 120 de 120

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Puntaje para este intento: 120 de 120

Las didácticas de la historia y la geografía se pueden clasificar como:

Las competencias ______________ se orientan a la capacidad de

La didáctica puede entenderse, por lo menos desde tres nociones. Como:

Ademas del ser objetivo de estudio de la disciplina, entenderlo

No constituye un atributo de la evaluación:

Ninguna opción es correcta

Tiene un carácter contínuo

Si se desea estudiar cuáles eran las actividades de diversión que

Una fuente no confiable por ser subjetiva

Una fuente primaria

Una fuente escrita de carácter secundario

Una fuente secundaria

Uno de los objetivos fundamentales en la enseñanza de la geografía es:

La comprensión de los fenómenos sociales en relación con la dimensión

La interiorización de los elementos y factores físicos que determinan el

La comprensión de los fenómenos físicos del espacio

El conocimiento de los rasgos físicos del planeta

La didáctica puede entenderse, por lo menos desde tres nociones. Como:

Es el "objeto" central de la geografía

La mejor estrategia que se puede emplear para acercar a los estudiantes

Una salida pedagógica

El planteamiento de una pregunta problema que se pueda resolver en un

La búsqueda en la web y otros centros documentales que permitan

Crear un grupo de estudio que se especialice en el problema en cuestión.

De acuerdo con el MEN, las competencias ________________ hacen

Son conceptos claves en la didáctica de las ciencias Sociales

Cronología, muestra, fuente y didáctica

Tiempo, espacio, causalidad, cambio y continuidad.

Geografía, historia, economía, política, sociología

Las _____________ son aquellas que fueron producidas en el momento

Fuentes de primera mano

En el desarrollo de la didáctica existen diversas vías en aras de los

La didáctia heteroestructurante y el realce de los contenidos del saber

El afinazamiento del maestro y su conocimiento como ejes del saber

El método inductivo, de descubrimiento por asociación

Uno de los objetivos didácticos fundamentales de la enseñanza de la historia es:

Comprender los hechos y situarlos en un contexto.

Comprender que la historia es un proceso lineal y no cíclico

Memorizar un conjunto de datos que permitan identificar los hechos mas

Identificar las fechas mas importantes en relación con los acontecimientos

En la actualidad es correcto concebir a la educación como:

Una práctica especializada y limitada desde luego al escenario escolar

Una práctica humana que puede presentarse en cualquier ámbito o esfera

Una ciencia social que se dedica a reflexionar sobre la pedagogía

Una práctica restringida al escenario escolar

La enseñanza de las ciencias sociales, en particular de la geografía, ha

Las variables gráficas de las convenciones.

El uso dado en cada nivel escolar, de modo coherente con el proceso de

Esta incluye todas las respuestas.

La complejidad de la información según la escala y el espacio

Para esta teoría pedagógica es muy importante que el maestro indague

Las fuentes usadas para la historia se pueden clasificar como:

Fuentes generales y específicas

Fuentes escritas y fuentes orales.

Fuentes primarias y secundarias

Fuentes directas y fuentes indirectas.

EN el marco de la enseñanza heteroestructurante en historia y geografía

La comprensión y crítica de los problemas sociales

La argumentación a soluciones de los problemas sociales.