Exportacion

FICHA TÉCNICA ESTÁNDAR PARA EL MEJORAMIENTO, AMPLIACIÓN Y/O RECUPERACIÓN Versión 2.
0 - Octubre 2019
DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL SECTOR EDUCACIÓN Unidad de Programación e Inversiones
MONTOS: >750 UIT a <=15,000 UIT metodologias_opmi@minedu.gob.pe 983098988
(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 284-2018-EF)
DATOS GENERALES
Nombre del proyecto de inversión (generada en función al servicio y a los datos registrados en los numerales C1.2, C1.3 y C1.4)
Mejoramiento y Ampliación del Servicio educativo del nivel Primaria de la I.E. I.E.P. Nª 16989, TOMAQUE Y LA I.E.P. Nª EL MEL en el distrito de BAGUA Y LA PECA, Provincia de
BAGUA y Departamento de AMAZONAS
Nota: El nombre está dado por NATURALEZA DE INTERVENCIÓN + SERVICIO EDUCATIVO CON BRECHA IDENTIFICADA + NOMBRE DE I.E. + LOCALIZACIÓN
CÓDIGO DEL PROYECTO DE INVERSIÓN (Asignado por el Aplicativo Informático).
¿El proyecto pertenece a un Programa de Inversión? Sí No X
Indique el código del Programa de Inversión
A. ALINEAMIENTO A UNA BRECHA PRIORITARIA
A1. RESPONSABILIDAD FUNCIONAL
FUNCIÓN 22- Educación
DIVISIÓN FUNCIONAL 047- Educación Básica
GRUPO FUNCIONAL Educación Básica
SECTOR RESPONSABLE Educación
A2. ARTICULACIÓN CON LA PROGRAMACIÓN MULTIANUAL DE INVERSIONES (PMI)
A2.1 SERVICIOS PÚBLICOS CON BRECHA IDENTIFICADA Y PRIORIZADA:
Marcar con Marcar

Tipo de Servicio Tipos de Brecha
(X) con (X)
Servicio de Educación Inicial
Brecha de Calidad X
Servicio de Educación Primaria X
Servicio de Educación Secundaria
Brecha de Cobertura X
Servicio de Educación Básica Alternativa
Nota: Marcar con (X) las brechas que se interviene
Nota: Marcar con (X) los servicios públicos que se intervienen (Se puede incluir más de uno) (Se puede incluir más de uno)
A2.2 INDICADOR DE BRECHA DE ACCESO A SERVICIOS: A2.3 CONTRIBUCIÓN AL CIERRE DE BRECHA:
Indicadores de brecha de Calidad

VALOR U.M.
Nombre del indicador U.M. Espacio Geográfico Año Base Valor
- -
Porcentaje de locales educativos con el servicio de educación

% Departamento 2019 2.00 1 Local educativo
primaria con capacidad instalada inadecuada
- -
- -
Nota: Nota: Indicar el número de locales educativos

• Espacio geográfico: Indicar si la medición de la brecha de calidad corresponde a nivel distrital, provincial, departamental o a nivel nacional, teniendo en cuenta el origen de los que se intervienen con el proyecto de acuerdo
recursos financieros de acuerdo a su nivel de gobierno a su nivel educativo
• Año: Indicar el año al cual pertenece la medición del valor numérico de los indicadores de brecha de calidad.
• Valor: Indicar el valor numérico estimado mediante la metodologías para la elaboración de diagnóstico de brechas de calidad. Puede ser descargados del ingresando al enlace web
de la OPMI del Sector Educación (http://www.minedu.gob.pe/programacion-multianual-inversiones/).
Indicadores de brecha de Cobertura

VALOR U.M
Nombre del indicador U.M. Espacio Geográfico Año Base Valor
- -
Porcentaje de personas no matriculadas en el nivel primaria respecto

% Provincia 2019 51.00 1 Persona
a la demanda potencial
- -
- -
Nota: Nota: Indicar el número de personas según el
• Espacio geográfico: Indicar si la medición de la brecha de cobertura corresponde a nivel distrital, provincial, departamental o nacional, teniendo en cuenta el origen de los recursos nivel educativo que no acceden al servicio
financieros de acuerdo a su nivel de gobierno y la disponibilidad de la información, en caso de no tener información se deber considerar el espacio geográfico superior educativo y con el proyecto van a ser
• Año: Indicar el año al cual pertenece la medición del valor numérico de los indicadores de brecha de cobertura. atendidos.
• Valor: Indicar el valor numérico estimado mediante la metodologías para la elaboración de diagnóstico de brechas de cobertura. (Puede ser descargados del ingresando al enlace
web de la OPMI del Sector Educación (http://www.minedu.gob.pe/programacion-multianual-inversiones/).
1
FICHA TÉCNICA ESTÁNDAR PARA EL MEJORAMIENTO, AMPLIACIÓN Y/O RECUPERACIÓN Versión 2.0 - Octubre 2019
2
A2.4 TIPOLOGÍA DE PROYECTO
Tipo Marcar con (X)

Educación Inicial -
Educación Primaria X
Educación Secundaria -
Educación Básica Alternativa -
Nota: Se puede indicar más de un servicio público con brecha y más de un indicador
B. INSTITUCIONALIDAD
B1. OFICINA DE PROGRAMACIÓN MULTIANUAL DE INVERSIONES (OPMI)
Nivel de gobierno : GOBIERNO REGIONAL

Entidad : GOBIERNO REGIONAL DE AMAZONAS
Nombre de la OPMI (*): GOBIERNO REGIONAL DE AMAZONAS-SEDE CENTRAL
Responsable de la OPMI: YOJANI MALDONADO CULQUIMBOZ
(*) Nombre de la Unidad Orgánica a la que pertenece la OPMI
B2. UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO DE INVERSIÓN (UF)
Nivel de gobierno GOBIERNO REGIONAL

Entidad GOBIERNO REGIONAL DE AMAZONAS
Nombre de la UF (*): GERENCIA SUB REGIONAL BAGUA
Responsable de la UF: LUCIO CATEDRA MACO
(*) Nombre de la Unidad Orgánica a la que pertenece la UF
B3. UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES (UEI)
Nivel de gobierno : GOBIERNO REGIONAL

Entidad : GOBIERNO REGIONAL DE AMAZONAS
Nombre de la UEI (*): GERENCIA SUB REGIONAL BAGUA
Responsable de la UEI: MARLYN FIORELLA TINEO BARBOZA
(*) Nombre de la Unidad Orgánica a la que pertenece la UEI
B4. UNIDAD EJECUTORA PRESUPUESTAL (UEP)
Nombre de la UEP: GERENCIA SUB REGIONAL BAGUA
C. FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN
C1. IDENTIFICACIÓN
C1.1 Datos de Unidades Productoras

Código Código Nro. y/o Nombre de la Institución Educativa
ÍTEM Nivel Nombre (*)
Local Modular (**)
1 2320 Primaria 528141 I.E.P Nª 16989

2 2400 768010 I.E.P. Nª 17295 I.E.P. Nª 16989, TOMAQUE Y LA I.E.P. Nª EL
3 MEL
4
Nota: Se deberá indicar de forma ordenada según los niveles educativos en los que se intervenga.
(*) Indicar el nombre del nivel educativo correspondiente, según lo indicado en el ESCALE por código modular.
(**) Indicar el Nro. y/o nombre representativo que identifique a toda la Institución Educativa a intervenir. (ejemplo: Nº xxxx Santa Rosa de Lima)
C1.2 Naturalezas de intervención en el servicio: C1.3 Servicios a intervenir:

Marcar con
Tipo de Intervención Tipo Marcar con (X)
(X)
Ampliación Servicio de Educación Inicial -
Recuperación Servicio de Educación Primaria X
Mejoramiento Servicio de Educación Secundaria -
Mejoramiento y Ampliación X Servicio de Educación Básica Alternativa -
Nota: Se debe marcar con "X" sólo una de las opciones. Nota: Se considera los mismo que el ítem A2.1 Servicios Públicos con Brecha identificada y priorizada
C1.4 Localización geográfica de la Unidad Productora UP (Especificar)
Departamento
AMAZONAS Código Urbana / Coordenadas geográficas Altitud
Nombre de la Localidad
Provincia Local Rural Latitud Longitud (msnm)
BAGUA 2320 BAGUA Urbana -5.6489 -78.5049 420
Distrito 2400 LA PECA Urbana -5.53217 -78.48502 480
BAGUA Y LA PECA
Localidad / Centro Poblado
Nota:
Si la U.P. del proyecto abarca más de una localización o si el proyecto presenta más de una U.P., se podrán añadir más localizaciones
Las coordenadas geográficas deberán ser expresadas en grados con signo negativo por tratarse de la Latitud SUR y la Longitud OESTE
C1.5 Área de estudio y área de influencia.
C1.5.1 Descripción del área de estudio y/o área de Influencia
EL PROYECTO ESTA VINCULADO AL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION DEL PRIMARIA EN LA PROVINCIA DE BAGUA-DISTRITO DE BAGUA Y LA PECA -REGION DE
AMAZONAS DEBIDO A QUE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ACTUALMENTE NO CUENTAN CON LA INFRAESTRUCTURA DE BUENA CALIDAD LO CUAL ES UN INMINENTE
PELIGRO PARA LOS ESTUDIANTES YA QUE BRINDA CONDICIONES INSEGURAS E INADECUADAS.
Nota: Describir y analizar el área de estudio y/o área de influencia, explicando los criterios para su delimitación según nivel de servicio, el ámbito territorial donde se identificó el problema y a las II.EE alternativas, la procedencia de los alumnos, radio
normativo, accesibilidad, información demográfica, etc.
3
Nota: Describir y analizar el área de estudio y/o área de influencia, explicando los criterios para su delimitación según nivel de servicio, el ámbito territorial donde se identificó el problema y a las II.EE alternativas, la procedencia de los alumnos, radio
normativo, accesibilidad, información demográfica, etc.
4
C1.5.2 Descripción de la población afectada del área de influencia
Nota: Describir y analizar a la población afectada (alumnos matriculados y los niños del área de influencia que no vienen siendo atendidos por otra IE alterna)
C1.5.3 Localización del ámbito de influencia del proyecto
Ítem Departamento Provincia Distrito Localidad / Centro Poblado

Localización 1 AMAZONAS BAGUA BAGUA TOMAQUE
Localización 2 AMAZONAS BAGUA LA PECA EL MEL
Localización 3
Localización n
Nota: Identificar la localización del espacio geográfico de donde proceden los alumnos, se podrá considerar a nivel de distritos o a nivel de localidades o centro poblados. Si el ámbito de influencia del proyecto abarca más de una
localización, se podrán añadir más localizaciones.
C1.6 Descripción del Saneamiento Físico Legal
C1.6.1. Información General del Terreno C1.6.2. Verificación de antecedentes registrales
Terreno Terreno
Descripción ¿Se adjuntan los siguientes documentos? (Sí/No)
01 02
Información de la Partida Registral a). Certificado de Búsqueda Catastral (*) Sí
N° Partida Registral (Ficha/Partida Electrónica/Código de Predio) 66 22 b). Copia del título archivado en SUNARP (**) Sí
REGISTROS
Oficina Registral REGISTROS c). Informe de la situación actual del Saneamiento Físico Legal (***) Sí
PUBLICOS
PUBLICOS Nota:
Área Registrada (m2) 10,800.00 10,000 (*) Para su obtención se debe presentar en la SUNARP el área (polígono geo referenciada en coordenadas UTM) y el plano
perimétrico (en AutoCAD).
(**) Correspondiente al área inscrita con los asiento de inscripción de dominio de los titulares registrales.
Verificación de Áreas del Levantamiento Topográfico (*) (***) La UF emitirá adjuntará un informe de la situación actual del Saneamiento Físico legal del terreno de acuerdo al análisis de
documentación revisada por parte algún especialista de DISAFIL u otro que especialista designado por la Entidad, en donde se
Área de terreno según Levantamiento Topográfico (m2) 10,650.00 10,000 evidencie que sólo se requiere realizar rectificaciones registrales que se pueden realizar a corto o mediano plazo.
Variación entre el área registrada y

el área de Lev. topográfico (m2)
-150.00
% Variación -1.39% Análisis de los antecedentes registrales y levantamiento topográfico (Sí/No)
Información del Registro del Margesí de bienes ¿MINEDU es el titular registral del predio? No
¿Se encuentra registrado en el Margesí de Bienes Inmuebles del ¿Las áreas registradas, áreas de levantamiento topográfico y sus linderos son
Sí Sí Sí
MINEDU? compatibles y/o se encuentran en las tolerancias permisibles?
N° de código de inmueble 220

Nota: (*) El levantamiento topográfico deberá ser Georreferenciado en coordenadas UTM
Recomendaciones (Sí/No)
¿Se requiere realizar rectificaciones registrales

Sí
y/o arreglos institucionales?
¿Qué Caso de Arreglo Institucional se requiere realizar? CASO B
C1.6.3. Arreglos Institucionales:
Para los predios que sólo requieren rectificaciones registrales de titularidad y/o áreas y linderos, se debe elegir los siguientes casos:
- CASO A: Si se verifica que el predio se encuentra inscrito en Registros Públicos a favor de MINEDU, sin embargo presenta variaciones entre el área registrada y el área de terreno por encima
de las tolerancias permisibles, por lo que se requiere realizar rectificación de áreas y linderos, se deberá presentar la siguiente documentación, siempre y cuando la propuesta técnica de
arquitectura no se encuentra en parte del terreno que se encuentra en conflicto o pendiente de regularizar:
Predios inscritos o afectados en uso a favor de MINEDU Marcar "X"
Acta de compromiso de la UEI de gestionar el Saneamiento Físico Legal del Terreno y rectificaciones registrales antes de la aprobación del
X
Expediente Técnico.
Nota: La UEI se compromete a gestionar ante DISAFIL MINEDU y/o UGEL/DRE la regularización de los documentos del Saneamiento Físico Legal del predio.
- CASO B: Si se verifica que el predio se encuentra inscrito en Registros Públicos a favor de alguna entidad pública, comunidad, etc., diferente al Ministerio de Educación, se deberá acreditar
la voluntad del titular registral y/o factibilidad técnica para que dicho predio pueda ser inscrito a favor de MINEDU, para lo cual se deberá presentar la documentación como arreglo institucional
general y el arreglo institucional especifico según sea el caso de titular registral.
Predios que no se encuentran inscritos a favor de MINEDU Marcar "X"
a) Arreglo institucional general (todos los casos)
Acta de compromiso de la UEI de gestionar el Saneamiento Físico Legal del Terreno antes de la aprobación del Expediente Técnico. (*) X
b) Arreglos institucionales especifico (Indicar según el titular registral)
(1) Gobierno Regional: Resolución y/o acuerdo de consejo que aprueba la afectación a favor o transferencia a favor del MINEDU X
(2) DRE / UGEL : Acto resolutivo de la entidad que aprueba la afectación o transferencia a favor del MINEDU X
(3) Municipalidad: Resolución de alcaldía y/o acuerdo de consejo que aprueba la transferencia o afectación en uso X
(4) COFOPRI: Título de propiedad o título de afectación en uso a nombre de MINEDU X

(5) Comunidad (**): Acta de trasferencia o cesión en uso a favor del MINEDU, o a favor de una municipalidad, o Gobierno Regional que
X
posteriormente se comprometan a transferirlo a favor de MINEDU.
(6) Áreas de Aportes Normativos: Informe de DISAFIL o DRE (***), en el que se haya verificado que la ocupación de la Institución Educativa se
encuentra en un área destinada a un uso distinto a Educación (Por ejemplo aportes obligatorios de habilitaciones urbanas para recreación pública
X
como parques, servicios públicos complementarios como salud, y/o usos comunales, vías, otros fines, etc.) y es factible realizar el proceso de
regularización del saneamiento físico legal del terreno a favor de MINEDU
Notas:
(*) La UEI se compromete a gestionar ante DISAFIL MINEDU y/o UGEL/DRE la regularización de los documentos del Saneamiento Físico Legal del predio.
(**) La comunidad está referida a comunidades campesinas o comunidades nativas, por lo que sedeberá cumplir con los requisitos exigidos por la normatividad vigente para este tipo de comunidades
(***) El informe de DISAFIL o DRE, deberá ser tramitado por la entidad que ejecutara el proyecto.
5
6
C1.7 Descripción de la Situación Actual de los Servicios Básicos
"Se cuenta con el servicio en la "Se cuenta con el servicio en el Local

Indicar el Tipo de provisión Tipo de provisión del Servicio
Localidad / Centro poblado" Educativo"
Servicio
¿Es red Agua
¿Es red pública? (En caso no se cuenta
Marcar con (X) pública? Marcar con (X) con red pública) (1) Pozo Propio
(Sí o No)
(Sí o No)
SI 1 (2) Río, acequia, manantial, etc.
Agua X SI X
Alcantarillado X SI X SI 1 (3) Camión Cisterna
Electricidad X SI X SI (4) Pilón de uso público (agua potable)
Telefonía X SI X SI Alcantarillado
Internet X SI X SI (1) Tanque Séptico/Tanque Imhoff
Gas Natural NO NO (2) Pozo Percolador
(3) Zanja de Filtración

(4) Pozo con tratamiento
(5) Pozo sin tratamiento
(6) Río, acequia
C1.8 Descripción de las Características Físicas del Terreno
C1.8.1 Información del terreno según Estudio Topográfico o Similar
f) ¿Cuál es el Tipo de Topografía del Terreno?

a) ¿Se adjunta Estudio Topográfico u d) ¿Cuál es la Forma del Terreno?
(Marcar con "X" según pendiente en %)
otro similar? SI
Regular X Llano (menor a 8%) X
(Si/No)
Irregular Inclinado (8% a 25%)
Muy Inclinado (25% a 50%)
Accidentado (mayor a 50%)
b) ¿El terreno tiene Límites Definidos?
SI e) Indicar las Medidas del Terreno
(Si/No)
Área Terreno 10,800 m2 g) Indicar las Coordenadas UTM
Área Terreno Útil (*) 10,650 m2 X 776745.75

c) ¿El terreno tiene Cerco Perimétrico?
SI Perímetro de Terreno 420.00 ml Y 9375433.65
(Si/No)
(*) Se considera como la diferencia entre el área del terreno total menos el área de
terreno que no se puede utilizar como infraestructura educativa (por ejemplo en
pendientes muy inclinadas o accidentadas, terrenos inadecuados, etc.)
C1.8.2 Información del terreno según Informe Técnico Preliminar de Mecánicas de Suelos o Similar:
d) ¿Cuál es el Tipo de Suelo? e) Indicar el Nombre del profesional

a) ¿Se Adjunta el Informe Técnico Nro. CIP
Preliminar de Mecánicas de Suelos o SI Grava y suelos gravosos responsable
Similar? Arena y suelos arenosos
WILSON CUBAS PEREZ 211513
b) Indicar la Capacidad portante del Limos y Arcilla (baja plasticidad) X
1 kg/cm2
terreno (kg/cm2) Limos y Arcilla (alta plasticidad)
c) Indicar la Profundidad del Nivel Suelos Altamente Orgánicos

2.00
Freático (m)
C1.9 Situación Actual del Local Educativo:
C1.9.1 Descripción de las Condiciones de la Infraestructura Existente

Las I.E.P. cuenta con 12 bloques o edificaciones, además del sistema de drenaje pluvial, sistema de alumbrado, área de circulación, áreas verdes y ornamentales. Presenta edificaciones
(aulas, direccion, depósitos y baños), diseñados sin planificación hecho que incide en su funcionamiento y organización Pedagógica.
Para el diagnóstico de la infraestructura, se ha identificado cada bloque nominándolos con letras de la A la C.

ARQUITECTURA Se ha identificado que varios ambientes no cumplen con los parámetros de índice de ocupación según Norma Técnica “Criterios de Diseño para Locales Educativos de Primaria ”,
mediante R.S.G. N° 279-2018-MINEDU y no cumplen con las condiciones adecuadas de habitabilidad y confort indicados en el RNE.
Las edificaciones existentes fueron construidas en diferentes etapas, por lo que la antigüedad de los bloques fluctúa entre 07 a 15 años.
De los informes emitidos por los consultores, que se adjuntan en anexos, se ha realizado fichas de infraestructura las cuales resumen el estado actual y las intervenciones recomendadas.
Del análisis realizado en los 20 bloques se concluye que se va a demoler 08 bloques de aulas de albañilería, demoler 06 bloques de servicios complementarios y baños que han sido
realizados por la APAFA de la Institucion Educativa.
La evaluación del estado actual de las edificaciones se realiza a nivel de cimentación y superestructura; para la evaluación de la cimentación se hace referencia del estudio de mecánica de
suelos con fines de cimentación, la capacidad portante al nivel de desplante actual y conocer las propiedades física – mecánicas de los suelos que soportan las edificaciones, las pruebas
ESTRUCTURAS
de rebote realizadas en los sobrecimientos arrojaron los valores de la resistencia al esfuerzo por compresión de estos.
Se tiene 10 bloques que tiene una antigüedad entre 10 y 25 años, que fueron edificadas con criterios anteriores a la Norma Sismorresistente NTE E.030, debido al cual se evidencia
columna corta, así como no se ha considerado una adecuada rigidez en el plano X-Y, como vigas secundarias con adecuado peralte, etc.
Se cuenta con conexiones a la red pública y las instalaciones han sido realizadas de manera precaria. Las instalaciones eléctricas han sido adosadas a los muros mediante tuberías
INSTALACIONES ELÉCTRICAS precariamente, así como se encuentran en inadecuadas condiciones de conservación.
INSTALACIONES SANITARIAS Se cuenta con conexiones a la red pública y las instalaciones han sido realizadas de manera precaria.
Nota: Describir de forma resumida las condiciones de cada una de las especialidades de la Infraestructura de la Institución educativa a nivel general, según el informe de diagnóstico adjunto, en la que se debe explicar y justificar las intervenciones en los Edificaciones y obras
exteriores, y los tipos de intervenciones y los análisis correspondientes de estructuras, arquitectura (confort, tamaño, ventilación, zonificación, etc.), sanitarias y eléctricas.
C1.9.2 Diagnóstico de los Activos Estratégicos Existentes de Infraestructura en Edificaciones
Nro. Activos Nro. Activos

Nro. Activos que requieren Intervención
Total de que NO que se
(ii)
Activos (Edificaciones) activos requieren requieren Comentario
existentes Intervención Demoler
(i) (iii)
Reforzar Remodelar Rehabilitar
AMBIENTES BÁSICOS DEL NIVEL INICIAL

Aula de Educación Inicial
Sala de Psicomotricidad
Sala de Usos Múltiples
7
AMBIENTES BÁSICOS DEL NIVEL PRIMARIA

Aula de Educación Primaria 4 2 2 DEMOLICION DE 2 AULAS EN LA I.E.P. 16989 TOMAQUE
Aula de Innovación Pedagógica

Laboratorios y/o Talleres
Biblioteca Escolar
Auditorio
AMBIENTES BÁSICOS DEL NIVEL SECUNDARIO
Aula de Educación Secundaria
Aula de Innovación Pedagógica
Laboratorios y/o Talleres
Biblioteca Escolar
Auditorio
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
Ambiente de Administración y/o Gestión Pedagógica 2

Ambiente de preparación y expendio de alimentos
Ambientes de servicios generales
Depósitos
Ambiente de Residencia
SS.HH. y/o Vestidores 2 2 2 DEMOLICION EN AMABAS INSTITUCIONES
8 - - 4 - 4
Notas:
(i) Son los AE que se encuentran en buen estado de conservación que cumplen con los estándares normativos (habitabilidad y confort) en los cuales no se requieren realizar intervenciones en elementos estructurales y no estructurales que modifiquen
su situación actual.
(ii) Son los AE que se encuentran en regular estado de conservación debido que no cumple alguno de los estándares normativos, que se requiere intervenir parcialmente con la finalidad de cumplir con los requerimientos normativos del sector
mediante acciones para reforzar, remodelar y/o rehabilitar.
(iii) Son los AE que se encuentran en mal o pésimo estado de conservación debido a que no cumple con la normatividad vigente por su antigüedad, han sido ejecutados sin supervisión técnica, presentan un sistema estructural inadecuado, se
encuentra en zona de riesgo por lo que presentan alto riesgo que ponen en el peligro la vida de los usuarios ante un eminente colapso de la estructura, por lo tanto requieren ser demolidos.
En caso se tenga AE que se utilicen en forma compartida entre dos o más niveles educativos (inicial, primario o secundaria), se debe considerar el nivel más significativo en función al mayor número de alumnos que se atiende en dicho ambiente.
En caso se tenga AE que requieren cambio de uso (se debe considerar como activos que requieren intervención remodelar)
C1.9.3 Diagnóstico de los Activos Estratégicos Existentes de Infraestructura en Obras Exteriores
¿En la IE se
¿Se requiere ¿Qué tipo de intervención se requiere?
cuenta con
Activos (Obras Exteriores) Intervenir? (marcar con "X") Comentario
dicho activo?
(Sí/No)
(Sí/No)
Reforzar Remodelar Rehabilitar Demoler
REALIZAR LA REMODELACION DE CERCO Y PORTADA
Cercos y/o portadas SI SI X DEBIDO EN LA ANTIGÜEDAD QUE SE ENCUENTRA
Muro de contención NO NO
SI SI X LOSAS AGRIETADAS Y SIN COBERTURA DE

Espacios Deportivos - sin cobertura PROTECCION SOLAR
Espacios Deportivos - con cobertura NO NO
Instalaciones exteriores de Servicios Básicos SI SI X
Espacios Exteriores SI SI X
C1.9.4 DESCRIPCIÓN DE LAS CONDICIONES DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO EXISTENTE
En total, son 52 mobiliarios los que se encuentran con un tiempo de vida útil vencido, lo cual representa el 50% de los mobiliarios totales de la I.E.P Nª 16989,TOMAQUE Y LA I.E.P. Nª
MOBILIARIO 17295 EL MEL
En total, son 48 mobiliarios los que se encuentran de regular a mal estado de conservación.
El equipamiento educativo cuenta con 52 objetos equivalente a 95% de equipos, de los cuales el 6% se encuentra en estado bueno, el 70% se encuentra en estado muy bueno, el 15% se
EQUIPAMIENTO encuentra en estado regular y el 4% se encuentra en mal estado. Para dicha calificación se considera su vida útil y el año en que se adquirió dicho equipo.
Nota: Describir de forma resumida el estado y las condiciones de mobiliario y equipamiento, según el informe de diagnóstico adjunto. En caso de identificarse mobiliario y/o equipamiento, que se requieran optimizar, se deberá cuantificar en el activo estratégico que corresponda.
C1.10 Descripción de Peligros
¿Existe este ¿Existen

¿Cuál es Nivel ¿La IE ha ¿Se puede
peligro en Antecedentes ¿Según el nivel de peligro,
de peligro? sido mitigar el
Peligros Naturales Potenciales la zona? de indicar el año de ocurrencia? Zona(s) afectada(s) en la IE Sí - No
afectada? riesgo?
ocurrencia?
(Bajo, Medio, Alto, (Especificar)

(Sí - No) (Sí - No) (Sí - No) (Sí - No)
Muy Alto)
Sismos Sí Bajo Sí 2018 Sí Sí Aulas Sí
Tsunamis No Ambiente con Computadoras
Heladas No Ambiente administrativo
Friajes No Otros Ambientes
Erupciones volcánicas No Redes Exteriores
Sequías Sí Medio Sí 2019 Sí Sí Cerco Perimétrico
Granizadas No Mobiliarios
Lluvias intensas No Equipamientos
Avalanchas No
Flujos de lodo (huaycos) No Antecedentes de Afectación
Deslizamientos No ¿La IE fue afectada por el Fenómeno del
No
Erosión No Niño? (Si/No)
Inundaciones No
¿Cuál ha sido el peligro que ha causado la
Vientos fuertes No mayor afectación a la IE a causa del FEN?
Incendios Urbanos No
Incendios Forestales No
¿En qué año se ha producido?
Radiación Solar Sí Alto Sí 2019 Sí Sí
Otros peligros naturales relacionados a los efectos del cambio climático (especificar)
Contaminación Sí Bajo Sí 2019 No
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C2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO DE INVERSIÓN:
C2.1 Problema Central y Objetivo del proyecto de inversión
C2.1.1 Descripción del Problema Central
La Población escolar de la Institución Educativa I.E.P. Nª 16989, TOMAQUE Y LA I.E.P. Nª EL MEL del distrito de BAGUA Y LA PECA provincia de BAGUA y departamento
de AMAZONAS acceden a inadecuados servicios de educación Primaria
C2.1.2 Descripción del objetivo central del proyecto
La Población escolar de la Institución Educativa I.E.P. Nª 16989, TOMAQUE Y LA I.E.P. Nª EL MEL del distrito de BAGUA Y LA PECA provincia de BAGUA y departamento
de AMAZONAS accede a una adecuada prestación de los servicios de educación de los niveles de Primaria
C2.1.3 Indicador de brecha que permite medir el logro del Objetivo central del proyecto
Unidad de medida: %
% de estudiantes de la I.E.P Nª 16989 del distrito de BAGUA Y LA PECA, provincia de BAGUA y departamento
Meta: 100
de AMAZONAS que acceden a una adecuada prestación de los servicios de educación Primaria
Fuente de
Censo Educativo
información:
% de estudiantes inadecuadamente atendidos
C3. ALTERNATIVAS DEL PROYECTO DE INVERSIÓN:
Descripción de alternativas
Construcción de 2 Aula de Educación Primaria, Construcción de 2 Aula de Innovación Pedagógica, Construcción de 2 Laboratorios y/o Talleres,
Construcción de 17 Espacios de circulación interior, Construcción de 4 Ambiente de Administración y/o Gestión Pedagógica, Construcción de 2
Alternativa 1
Ambientes de Servicios Generales, Construcción de 4 Depósito, Construcción de 2 SS.HH. y/o Vestidores (SS.HH.), Construcción de 1 Cercos y/o
(Recomendada) Portadas, Construcción de 1 Espacios Deportivos - con cobertura, Construcción de 1 Espacios Exteriores, Construcción de 1 Instalaciones exteriores de
Servicios Básicos,
Alternativa 2
Nota:
En la Alternativa 1, de manera sistematizada se generarán las metas y acciones generadas con información que se debe registrar previamente en los anexos 01 ,02 y 03 de la presente FTE.
En el caso de presentarse una Alternativa 2, ésta deberá detallarse de manera manual.
C4. ESTIMACIÓN DE DEMANDA, NÚMERO DE AULAS Y CAPACIDAD DE PRODUCCIÓN
C4.1 Horizonte de evaluación
Horizonte de Inversión (I) 1.33 años
a).- Elaboración y aprobación de Expediente Técnico y/o documento equivalente
Duración
Descripción
# de Meses Acum. Años
Contratación de E.T. y/o doc. Equivalente 1
Elaboración de E.T. y/o doc. Equivalente 2
4 meses 0.33 años
Revisión y aprobación de E.T. y/o doc. Equivalente 1
Otro (especificar)
b).- Ejecución y liquidación del proyecto de inversión
Horizonte de evaluación
(en meses y años) Duración
Descripción
# de Meses Acum. Años
Contratación de la ejecución del proyecto 1
Ejecución del proyecto 10
12 meses 1.00 años
Recepción y liquidación de la proyecto 1
Otro (especificar)
Total 16 meses 1.33 años
Horizonte de Funcionamiento (II) 10.00 años
Horizonte de Evaluación (I) + (II) 11.00 años
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C4.2 Principales parámetros y supuestos que se han asumido para la Proyección de la Demanda:
Se entiende como demanda la necesidad de servicios de educación de nivel primaria del área de influencia del proyecto, en un tiempo determinado y se mide en términos de cantidad número de matrículas.
Para la delimitación del ámbito de influencia, se han utilizado los parámetros establecidos en la Norma Técnica "Criterio de Diseño de locales Educativos del nivel Primaria ", aprobada con la mediante
Resolución Viceministerial N° 084-2019-MINEDU: Nivel inicial: Radio de influencia de 500 M Nivel Primaria: Radio de influencia de 2,500 Km., Nivel Secundaria: Radio de influencia de 3,000 Km.
• Población de Referencia:
Población localizada en el área de influencia de la IE vinculada con el objetivo o el propósito del PI.
Criterios de vinculación: Población del distrito o localidad, determinada en base a la procedencia o radio de influencia.
Descripción de las fuentes de Fuente: Censos Nacionales de Población y Vivienda del año 2007 y 2017 del INEI.
información y la metodología empleada • Población Demandante Potencial:

en la estimación de la demanda Grupo de la población de referencia con necesidades del servicio que se intervendrá con el proyecto.
Criterio de necesidad: Población del grupo de edad de 06 a 11 años. En primaria de 6 a 11 años.
Fuente: Base de datos ESCALE, Censos Nacionales de población y vivienda del año 2007 y 2017 del INEI.
• Población Demandante Efectiva:

Grupo de la población demandante potencial que busca el servicio.
Criterio: Matriculados en la I.E. en los niveles de inicial, primaria y secundaria. Se tomará como supuesto que los alumnos matriculados pasarán en su totalidad al siguiente año o grado de estudio.
• Fuente: Estadística proporcionada por la Dirección de la I.E. (Actas de evaluación de los últimos 5 años), Información de ESCALE-MINEDU.
Nota: De manera obligatoria se deberá considerar las nóminas de matrículas de los últimos 5 años e información oficial de los Censos de Población del INEI, así mismo se deberá describir otras fuentes de información y/o
metodologías utilizadas.
La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la EBR, dura 6 años y atiende a los niños y niñas a partir de los 6 años de edad. Al año 2019, en la I.E.P Nª 16989,TOMAQUE Y LA I.E.P. Nª 17295 EL MEL
Descripción de los principales
se tenían 52 alumnos matriculados en este nivel. Las clases se dictan en el turno de mañana, además indicar que la I.E. es polidocente completa.
parámetros utilizados
Marcar con (X) y especificar los supuestos considerados en el proyecto

X La población efectiva vive en el área de influencia
X La población del área de influencia presenta las mismas características demográficas que la del distrito
X La oferta educativa del área de influencia está dada por instituciones públicas y privadas
Otros supuestos asumidos (Especificar)
Descripción de los principales supuestos
utilizados
En el área de influencia se tiene la misma densidad poblacional que del distrito .
C4.3 Balance de Oferta y Demanda (O y D) de los Servicios de Educación Inicial, Primario y/o Secundaria
C4.3.1 Balance del Servicio de Educación Inicial (Especificar Nro. de Alumnos)
Edad de Población Escolar Tipo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ciclo 1
Oferta
De 0 a 1 año Demanda
Brecha
Oferta
De 1 a 2 años Demanda
Brecha
Oferta
De 2 a menos de 3 año Demanda
Brecha
Ciclo 2
Oferta
3 años Demanda
Brecha
Oferta
4 años Demanda
Brecha
Oferta
5 años Demanda
Brecha
Oferta - - - - - - - - - -
TOTAL Demanda - - - - - - - - - -
Brecha
Nota: La Oferta corresponde a la Oferta Optimizada de la Institución Educativa y la Demanda corresponde a la Demanda Efectiva con Proyecto
C4.3.3 Balance del Servicio de Educación Primaria (Especificar Nro. de Alumnos)
Oferta 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
1er Grado Demanda 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
Brecha
Oferta 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
2do Grado Demanda 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Brecha
Oferta 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
3er Grado Demanda 16 16 16 16 16 16 16 17 17 17
Brecha -1 -1 -1
Oferta 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
4to Grado Demanda 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Brecha
Oferta 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
5to Grado
10
5to Grado Demanda 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7

Brecha
11
Oferta 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
6to Grado Demanda 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
Brecha
Oferta 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51
TOTAL Demanda 51 51 51 51 51 51 51 52 52 52
Brecha -1 -1 -1
C4.3.4 Balance del Servicio de Educación Secundaria (Especificar Nro. de Alumnos)
Oferta
1er Grado Demanda
Brecha
Oferta
2do Grado Demanda
Brecha
Oferta
3er Grado Demanda
Brecha
Oferta
4to Grado Demanda
Brecha
Oferta
5to Grado Demanda
Brecha
Oferta - - - - - - - - - -
TOTAL Demanda - - - - - - - - - -
Brecha
C4.4 Beneficiarios directos
Beneficiarios en el último año del Sumatoria de beneficiarios de todo

Unidad de medida de los
Denominación de los beneficiarios directos: horizonte de evaluación: el horizonte de evaluación:
beneficiarios directos:
(Valor) (Valor)
Alumnos de Educación Inicial (ciclo 1) Alumnos - -
Alumnos de Educación Inicial (ciclo 2) Alumnos - -
Alumnos de Educación Primaria Alumnos 52 513
Alumnos de Educación Secundaria Alumnos - -
Alumnos de Educación Básica Alternativa (*) Alumnos
Total 52 513
Nota: En caso se intervenga en Educación Básica Alternativa se debe especificar las Beneficiarios en el último año del horizonte de evaluación y la Sumatoria de beneficiarios de todo el horizonte de evaluación.
c4.5 Análisis Técnico del Tamaño del Proyecto (Estimación de Aulas)
NIVEL INICIAL 0- 1 años 1-2 años 2- menos de 3 años 3 años 4 años 5 años
(Edades*)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Oferta Optimizada de aulas
Demanda alumnos
Máx. alum x aula (**)
Nro. de secc. total
Nro. Secc. turno mañana
Nro. Secc. turno tarde
Demanda de Aulas
Brecha de Aulas
(*) En el caso de I.E. Unidocente y Polidocente incompleto se deberá considerar en alguna de las secciones la agrupación de alumnos de más de una edad, para dimensionar la cantidad de aulas
(**) Se refiere al número máximo de alumnos por cada una de las aulas de acuerdo a los estándares normativos del sector (área del aula e índice de ocupación) según el nivel de servicio educativo.
NIVEL PRIMARIO 1° Grado 2° Grado 3° Grado 4° Grado 5° Grado 6° Grado

(Grados*)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Demanda alumnos 7 6 16 6 7 9
Máx. alum x aula (**) 9 10 11 12 13 14
Nro. de secc. total 1 1 1 1 1 1
Nro. Secc. turno mañana 1 1 1 1 1 1
Demanda de Aulas 1 1 1 1 1 1
Brecha de Aulas -1 -1 -1 -1 -1 -1
(*) En el caso de I.E. Unidocentes y Polidocente incompleto se deberá considerar en alguna de las secciones la agrupación de alumnos de más de una edad, para dimensionar la cantidad de aulas
NIVEL SECUNDARIO 1° Grado 2° Grado 3° Grado 4° Grado 5° Grado

(Grados*)
(1) (2) (3) (4) (5)
Demanda alumnos
Máx. alum x aula (**)
Nro. de secc. total
Nro. Secc. turno mañana
Demanda de Aulas (JER)
Brecha de Aulas (JER)
Demanda de Aulas
Funcionales - JEC (***)
12
Brecha de Aulas
Funcionales - JEC
13
(***) Se considera de manera opcional, sólo en el caso que se trate de una Institución Educativo que aplique el Modelo Pedagógico JEC, adicionalmente se deberá estimar la cantidad de aulas en función a las horas
pedagógicas establecidas en el Plan Curricular de la IE y a las horas de libre disponibilidad establecidas en dicho Plan, lo cual debe sustentarse en los documentos adjuntos.
C4.6 Capacidad de producción
Capacidad actual Capacidad optimizada Capacidad con proyecto

Unidad de (iii) (iv) (v)
Servicios de Educación
medida
(i) Cantidad Máxima
# aulas
Cantidad Máxima
(ii) (# Alumnos matriculados en la # Aulas optimizadas proyectadas
de alumnos por # Alumnos de alumnos por # Alumnos
situación actual) (existentes) (nuevas +
aula (*) aula (*)
existentes)
Inicial (ciclo 1) Alumnos
Inicial (ciclo 2) Alumnos
Primaria Alumnos 52 5 20 100
Secundaria Alumnos
Básica Alternativa Alumnos
TOTAL Alumnos 52 5 20 100
Notas:
(i) Los servicios corresponden a los servicios públicos con indicadores de cobertura.
(ii) La unidad de medida de la capacidad actual, capacidad optimizada y capacidad con proyecto es la cantidad de alumnos (que es la misma que la del balance oferta demanda).
(iii) La Capacidad actual se refiere a cantidad de alumnos que reciben el servicio educativo en la Institución Educativa en la situación actual.
(iv) La Capacidad Optimizada se refiere a la cantidad de alumnos que se pueden atender en las aulas existentes optimizadas (aulas en buen o regular estado que no requieren demoler).
(v) La Capacidad con proyecto se refiere a la máxima capacidad de producción que esta dada por la cantidad de alumnos que se pueden atender una vez ejecutado el proyecto (Ampliación, Recuperación, y "mejoramiento y ampliación"), en función a
la capacidad de las aulas propuestas (nuevas y existentes)
C5. UNIDAD PRODUCTORA, ACCIONES, COSTOS DE INVERSIÓN y CRONOGRAMA DE INVERSIÓN:

(En la alternativa recomendada)
C5.1 Metas físicas, costos y plazos

(El presente cuadro consolida la información de presupuesto que de manera sistematizada que previamente ha sido registrada detalladamente en anexos de la ficha - presupuestos de
infraestructura, mobiliario y equipamiento)
Expediente técnico o
Acción sobre los activos Unidad Física Dimensión Física Ejecución física
Precio Costo a documento equivalente
Produ Tipo de Factor
Unitario precio de
cto Productivo
Unidad de Unidad de (Soles/UM) mercado Fecha Fecha Fecha
Naturaleza de la Acción Activo que define capacidad Cantidad Cantidad
medida medida inicio término inicio
- - - -
Construcción Aula de Educación Primaria Infraestructura aulas 2 m2 524.48 3,814 2,000,136 01/06/2020 30/07/2020 01/09/2020
Construcción Aula de Innovación Pedagógica Infraestructura ambientes 2 m2 2.00 222 445 01/06/2020 30/07/2020 01/09/2020
Construcción Laboratorios y/o Talleres Infraestructura ambientes 2 m2 888.30 248 220,193 01/06/2020 30/07/2020 01/09/2020
Construcción Espacios de circulación interior Infraestructura espacios fisicos 17 m2 2,884.97 240 691,152 01/06/2020 30/07/2020 01/09/2020
Construcción Ambiente de Administración y/o Gestión Pedagógica Infraestructura ambientes 4 m2 758.00 2,511 1,903,030 01/06/2020 30/07/2020 01/09/2020
Construcción Ambientes de Servicios Generales Infraestructura ambientes 2 m2 2.00 154 308 01/06/2020 30/07/2020 01/09/2020
Construcción Depósito Infraestructura ambientes 4 m2 94.30 133 12,587 01/06/2020 30/07/2020 01/09/2020
Construcción SS.HH. y/o Vestidores (SS.HH.) Infraestructura ambientes 2 m2 172.72 166 28,665 01/06/2020 30/07/2020 01/09/2020
Cercos y/o Portadas estructuras

Construcción Infraestructura 1 ml 688.77 - -
físicas
Construcción Espacios Deportivos - con cobertura Infraestructura espacios físicos 1 m2 1,518.00 - -
Construcción Espacios Exteriores Infraestructura espacios físicos 1 m2 10,650.00 - -
Instalaciones exteriores de Servicios Básicos estructuras

Construcción Infraestructura 1 m2 10,650.00 - -
físicas
- -
- -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
14
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
Nota: Indicar los plazos correspondientes
SUBTOTAL DEL COSTO DIRECTO DE INVERSIÓN (INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO) 4,856,514.48
Nota: Viene de los anexo 1 y 2 como resultados de la propuesta de infraestructura, mobiliario y equipamiento
C5.2 Costos Total de inversión
Costos a precios
(A) Costos total de Inversión de Infraestructura
de mercado
Costo Directo 4,856,514.48

Gastos Generales 7.54% 366,132.23
Utilidad 8.00% 388,521.16
Sub total 5,611,167.87
IGV 18.00% 1,010,010.22
Costo Total 6,621,178.08
Costos a precios
(B) Costos total de Inversión de Mobiliario y Equipamiento
de mercado
Costo Directo de Mobiliario -

Costo Directo de Equipamiento -
Costo Directo Total (Mobiliario y/o Equipamiento) -
Gastos Generales 20,913.60
Utilidad 8.00% -
Sub total 20,913.60
IGV 18.00% 3,764.45
Costo Total 24,678.05
Costos a precios
(C) Costo total de Inversión de Otros Factores Productivos
de mercado
Intangibles 73,094.28
- -
- -
Costo Total 73,094.28
COSTO TOTAL DE INVERSIÓN EN METAS FÍSICAS (A) + (B) + (C) 6,718,950.41
OTROS COSTOS
Gestión del proyecto 40,313.70
Expedientes técnicos o Documentos Equivalentes 201,568.51
Supervisión 335,947.52
Liquidación 26,875.80
TOTAL 604,705.53
MONTO TOTAL DEL PROYECTO DE INVERSIÓN 7,323,655.94
Nota: En el monto total de inversión incluye los costos de metas físicas y los otros costos de inversión
15
C5.3 Cronograma de inversión según componentes
Fecha prevista de inicio de ejecución: 01-sep (mes y año)

Tipo de periodo meses (meses / trimestres)
Número de periodos 10 (valor)
Costo
estimado de
Cronograma de inversión (Soles)
inversión a
Tipo de Factor Productivo Periodos en meses o trimestres
precios de
mercado
(Soles)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Infraestructura 1,257,591.27 628,795.64 628,795.64 628,795.64 628,795.64 628,795.63 628,795.63 628,795.63 628,795.63 6,287,956.35
Mobiliario 70,589.02 70,589.02 141,178.04
Equipamiento 108,326.83 108,326.83 216,653.66
Intangibles 73,162.36 73,162.36
Sub total : 6,718,950.4

Otros costos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Gestión del proyecto 40,313.70 40,313.70
Expediente técnico 201,568.51 201,568.51
Supervisión 33,594.75 33,594.75 33,594.75 33,594.75 33,594.75 33,594.75 33,594.75 33,594.75 33,594.75 33,594.75 335,947.52
Liquidación 26,875.80 26,875.80
Sub total : 604,705.5
Costo total
7,323,655.94
de la Inversión :
Nota: La gestión del proyecto, el expediente técnico o documento equivalente, la supervisión y la liquidación no son ítems.
Los gastos generales, la utilidad y el IGV forman parte de los ítems.
La inclusión de Intangibles estará condicionada a la justificación de la capacitación, garantizando que no se dupliquen con otras intervenciones de los Programas Nacionales, los Sectores y las Direcciones Regionales de Educación
La inclusión de la Gestión del Proyecto depende de la complejidad del proyecto
C5.4 Monto de inversión financiados con recursos públicos
¿El proyecto tiene aporte de los beneficiarios?
SI - Aporte de los beneficiarios (S/):
NO X Financiado con recursos públicos (S/):
C5.5 Cronograma de metas físicas
Cronograma de Metas Físicas

(Nro. de Periodos en meses o trimestres)
Tipo de Factor Productivo /
Total
(Unidad de medida
meta
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
representativa) física
Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta
física física física física física física física física física física física física
Infraestructura
- 5,628.95 2,814.48 2,814.48 2,814.48 2,814.48 2,814.48 2,814.48 2,814.48 2,814.48 - - 28,144.77
(m2)
Equipo
- - - - - - - - - - - - -
(Nro. equipamiento)
Mobiliario
- - - - - - - - - - - - -
(Nro. mobiliario)
Intangibles
- - - - - - - - - 73,162.36 - - 73,162.36
(und)
Nota: La unidad de medida representativa proviene de las unidades físicas, a excepción del Ítem de Infraestructura que proviene de las unidades de medida de tamaño
C5.6 Costo de inversión a precios sociales
Alternativa 1
Alternativa 2
(Recomendada)
Costo de inversión a precios de mercado 7,323,655.94
Costo de inversión a precios sociales 6005488.63
C6. OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO:
Fecha prevista de inicio de operaciones: (mes / año): jun-21

Horizonte de funcionamiento (años) 10
Periodos (Años)
Costos (S/)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Operación 133,077.60 133,077.60 133,077.60 133,077.60 133,077.60 133,077.60 133,077.60 133,077.60 133,077.60 133,077.60
Sin Proyecto Mantenimiento 3,557.40 3,557.40 3,557.40 3,557.40 3,557.40 3,557.40 3,557.40 3,557.40 3,557.40 3,557.40
Sub Total (A) 136,635.00 136,635.00 136,635.00 136,635.00 136,635.00 136,635.00 136,635.00 136,635.00 136,635.00 136,635.00
Operación 146,400.00 146,400.00 146,400.00 146,400.00 146,400.00 146,400.00 146,400.00 146,400.00 146,400.00 146,400.00
Con Proyecto Mantenimiento 8,200.00 8,200.00 8,200.00 8,200.00 8,200.00 8,200.00 8,200.00 8,200.00 8,200.00
Sub Total (B) 154,600.00 154,600.00 154,600.00 154,600.00 154,600.00 154,600.00 154,600.00 154,600.00 154,600.00 146,400.00
16
Costos Incrementales (PP) (B) - (A) 17,965.00 17,965.00 17,965.00 17,965.00 17,965.00 17,965.00 17,965.00 17,965.00 17,965.00 9,765.00
Costos Incrementales (PS) (PP) / (IGV) 15,224.58 15,224.58 15,224.58 15,224.58 15,224.58 15,224.58 15,224.58 15,224.58 15,224.58 8,275.42
C7. CRITERIOS DE DECISIÓN DE INVERSIÓN:
Alternativa Única
Tipo Criterio de elección Alternativa 2
(Especificar)
Valor Actual de los Costos (VAC) * 5,099,958.00

Costo / Eficiencia Beneficiarios Directos (10 años) ** 513 -
Costo por beneficiarios directos *** 9,941.44
Nota:
* El VAC se debe indicar a precios sociales, se considera según lo estimado en el anexo de formulación y evaluación del proyecto de inversión.
** Se refiere a la sumatoria del total de alumnos en el horizonte del proyecto (10 años)
*** Se refiera a la estimación de costo/eficiencia y está dado por VACS entre los Beneficiarios directos
C8. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD DE LA ALTERNATIVA RECOMENDADA
C8.1 Análisis de sostenibilidad
El análisis de sostenibilidad, permite asegurar que los objetivos del proyecto serán alcanzados. Hace referencia a la capacidad de brindar los servicios de Educación Primaria de manera
sostenida a lo largo del horizonte de evaluación. Está basada en la disponibilidad de recursos (económicos, logísticos, administrativos, humanos e institucionales) suficientes para asegurar su
fase de ejecución, así como la de funcionamiento.
Nota: Describir la sostenibilidad institucional, ambiental, técnica, etc.
C8.2 Identificación de las Medidas de reducción de riesgos en el proyecto de inversión
¿Cuál es Nivel
¿Se consideran estas
de ¿Cuál es Nivel ¿Cuáles son las Medidas de Reducción de Riesgo (MRR)
¿Este peligro ¿Cuál es Nivel MRR
Vulnerabilidad de Riesgo? en contexto de cambio climático?
afecta a la IE? de peligro? en el Presupuesto de
? (**) (***)
Peligros Ejecución de Obra?
(*)
(Bajo, Medio,
(Bajo, Medio, (Bajo, Medio, Alto,
(Sí - No) Alto, Muy (Especificar) (Sí / No)
Alto, Muy Alto) Muy Alto)
Alto)
Sismos Sí Bajo Medio Medio DISEÑO SISMORESISTENTE Sí

Tsunamis No
Heladas No
Friajes No
Erupciones volcánicas No
Sequías Sí Medio Medio Medio CONSTRUCCION DE TANQUE ELEVADO Sí
Granizadas No
Lluvias intensas No
Avalanchas No
Flujos de lodo (huaycos) No
Deslizamientos No
Erosión No
Inundaciones No
Vientos fuertes No
Incendios Urbanos No
Incendios Forestales No
Radiación Solar Sí Alto Alto Alto CONSTRUCCION DE ESTRUCCTURA DE PROTECCION Sí
Otros peligros naturales relacionados a los efectos del cambio climático (especificar)
Contaminación Sí Bajo Bajo Bajo No se requiere MRR No
(*) El nivel de vulnerabilidad está dado por el nivel de exposición, fragilidad y resiliencia
(**) El nivel de riesgo está dado por el nivel de peligro y nivel de vulnerabilidad
(***) Indicar las medidas de reducción de riesgos en caso se requieran (por ejemplo construcción de muros de contención, drenajes pluvial, etc.)
C8.3 Costos de inversión asociados a las medidas de reducción de riesgos en contexto de cambio climático:
-
C8.4 Unidad Ejecutora presupuestal que asumirá el financiamiento de la operación y mantenimiento: UE 303 BAGUA
C8.5 Si es el caso, nombre de la organización privada que asumirá el financiamiento de la operación y mantenimiento:
C8.6 Documentos que sustentan los acuerdos institucionales u otros que garantizan el financiamiento de los gastos de operación y mantenimiento.
Documento Entidad / Organización Compromiso de mantenimiento

La comunidad estudiantil (Alumnos, Docentes, Padres de Familia) se comprometen a
Actas de compromiso de O y M, documentos de gestión. I.E.P Nª 16989,TOMAQUE Y LA I.E.P. Nª 17295 EL MEL
realizar la conservación de local educativo
La operación y mantenimiento está a cargo de la I.E.P Nª 16989,TOMAQUE Y LA I.E.P. Nª

Norma Técnica “Disposiciones para la Ejecución del Programa de Mantenimiento
MINEDU / UGEL 303- UNIDAD EJECUTORA 17295 EL MEL, la disponibilidad de recursos a cargo de la UGEL 06, la APAFA
de Locales Educativos, a través de la Resolución Ministerial N° 009-2019-MINEDU.
compartirá responsabilidades en el mantenimiento de la I.E.
17
18
C9. MODALIDAD DE EJECUCIÓN PREVISTA:
Expediente Técnico Ejecución de Obra

Modalidad de ejecución
Marcar con (X) Marcar con (X)
1. Administración Directa
2. Administración Indirecta - Por contrata X X
3. Administración Indirecta - Obras por Impuestos
4. Administración Indirecta - Concurso Oferta
C10. FUENTE DE FINANCIAMIENTO:
Fuente de Financiamiento Marcar con (X)

1. Recursos ordinarios X
2. Recursos directamente recaudados
3. Recursos por operaciones oficiales de crédito
4. Donaciones y transferencias
5. Recursos determinados
C11. RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DE LA FICHA TÉCNICA ESTÁNDAR
C11.1 Modalidad de Elaboración de la Ficha Técnica Estándar (Marcar con "X")
Modalidad Marcar con (X)

Administración Directa
Administración Indirecta (Por contrata) X
C11.2 Descripción del Equipo Formulador
Nro. de Colegiatura
Nombre de profesionales responsables DNI Especialidad
( CE, CAP, CIP)
SR. KENNED ISAIAS RIOJA BECERRA 70540871 EMPRESA CONSULTORA
Nota: Se debe considerar un equipo multidisciplinario con profesionales que garanticen la calidad del proyecto de inversión que debe estar conformado mínimamente con 01 Economista, 01 Arquitecto y un 01 Ingeniero
Civil.
C11.3 Persona natural o jurídica contratada para la elaboración de la ficha
Nombre o Razón Social RUC Nro. de Contrato Fecha de Contrato
* Solo para casos de administración indirecta (persona natural o jurídica).
C12. CONCLUSIONES:
C12.1 Resultado de la formulación y evaluación (Marcar con "X")
VIABLE : X
NO VIABLE :
C12.2 Principales argumentos que sustentan el resultado de la formulación y evaluación (Especificar)
L
o
DOCUMENTOS DE SUSTENTO
Marcar con
Documentos
(X)
1. Ficha técnica estándar
1.1. Ficha Técnica Estándar firmada
1.2. Costos unitarios de activos estratégicos (Anexo 01 de FTE) X
1.3. Presupuesto de Infraestructura (Anexo 02 de FTE) X
1.4. Presupuesto de Mobiliario y Equipamiento (Anexo 03 de FTE) X
1.5. Resumen de Presupuesto (Anexo 04 de FTE) X
1.6. Registro del Formato 07-A impreso desde el aplicativo X
2. Informes Complementarios
2.1. Informe de Diagnóstico General X
2.2. Informe de Análisis de Oferta y Demanda X
2.3. Informe de Propuesta Técnica X
2.4. Informe de Propuesta Costos X
2.5. Informe de Evaluación del Proyecto X
COMPETENCIA EN LAS QUE SE ENMARCA EL PROYECTO DE INVERSIÓN

La Unidad Formuladora declara que el presente proyecto de inversión es competencia de su nivel de Gobierno.
Caso contrario y sólo de ser competencia local, el GL involucrado autoriza su Formulación y Evaluación
mediante (Convenio): _________________ de fecha: ___________
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Caso contrario y sólo de ser competencia local, el GL involucrado autoriza su Formulación y Evaluación
mediante (Convenio): _________________ de fecha: ___________ MONTOS: >750 UIT a <=15,000 UIT metodologias_opmi@minedu.gob.pe 983098988
Firma y sello del Responsable de la Unidad Formuladora
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EL MEJORAMIENTO, AMPLIACIÓN Y/O RECUPERACIÓN Octubre 2019
CIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL SECTOR EDUCACIÓN de Programación e Inversiones
NTOS: >750 UIT a <=15,000 UIT metodologias_opmi@minedu.gob.pe 983098988
tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 284-2018-EF)
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Ejecución física
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FICHA TÉCNICA ESTÁNDAR PARA EL MEJORAMIENTO, AMPLIACIÓN Y/O RECUPERACIÓN Versión 2.

MONTOS: >750 UIT a <=15,000 UIT metodologias_opmi@minedu.gob.pe 983098988

(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 284-2018-EF)

CÓDIGO DEL PROYECTO DE INVERSIÓN (Asignado por el Aplicativo Informático).

¿El proyecto pertenece a un Programa de Inversión? Sí No X

Indique el código del Programa de Inversión

A. ALINEAMIENTO A UNA BRECHA PRIORITARIA

A1. RESPONSABILIDAD FUNCIONAL

FUNCIÓN 22- Educación

DIVISIÓN FUNCIONAL 047- Educación Básica

GRUPO FUNCIONAL Educación Básica

SECTOR RESPONSABLE Educación

A2. ARTICULACIÓN CON LA PROGRAMACIÓN MULTIANUAL DE INVERSIONES (PMI)

A2.1 SERVICIOS PÚBLICOS CON BRECHA IDENTIFICADA Y PRIORIZADA:

Marcar con Marcar

A2.2 INDICADOR DE BRECHA DE ACCESO A SERVICIOS: A2.3 CONTRIBUCIÓN AL CIERRE DE BRECHA:

Indicadores de brecha de Calidad

Porcentaje de locales educativos con el servicio de educación

Nota: Nota: Indicar el número de locales educativos

Indicadores de brecha de Cobertura

Porcentaje de personas no matriculadas en el nivel primaria respecto

MONTOS: >750 UIT a <=15,000 UIT metodologias_opmi@minedu.gob.pe 983098988

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MONTOS: >750 UIT a <=15,000 UIT metodologias_opmi@minedu.gob.pe 983098988

(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 284-2018-EF)

A2.4 TIPOLOGÍA DE PROYECTO

Tipo Marcar con (X)

B1. OFICINA DE PROGRAMACIÓN MULTIANUAL DE INVERSIONES (OPMI)

Nivel de gobierno : GOBIERNO REGIONAL

B2. UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO DE INVERSIÓN (UF)

Nivel de gobierno GOBIERNO REGIONAL

B3. UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES (UEI)

Nivel de gobierno : GOBIERNO REGIONAL

B4. UNIDAD EJECUTORA PRESUPUESTAL (UEP)

Nombre de la UEP: GERENCIA SUB REGIONAL BAGUA

C1.1 Datos de Unidades Productoras

1 2320 Primaria 528141 I.E.P Nª 16989

C1.2 Naturalezas de intervención en el servicio: C1.3 Servicios a intervenir:

C1.4 Localización geográfica de la Unidad Productora UP (Especificar)

C1.5 Área de estudio y área de influencia.

C1.5.1 Descripción del área de estudio y/o área de Influencia

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(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 284-2018-EF)

C1.5.2 Descripción de la población afectada del área de influencia

C1.5.3 Localización del ámbito de influencia del proyecto

Ítem Departamento Provincia Distrito Localidad / Centro Poblado

C1.6 Descripción del Saneamiento Físico Legal

C1.6.1. Información General del Terreno C1.6.2. Verificación de antecedentes registrales

Variación entre el área registrada y

% Variación -1.39% Análisis de los antecedentes registrales y levantamiento topográfico (Sí/No)

N° de código de inmueble 220

¿Se requiere realizar rectificaciones registrales

¿Qué Caso de Arreglo Institucional se requiere realizar? CASO B

C1.6.3. Arreglos Institucionales:

Predios inscritos o afectados en uso a favor de MINEDU Marcar "X"

Predios que no se encuentran inscritos a favor de MINEDU Marcar "X"

a) Arreglo institucional general (todos los casos)

b) Arreglos institucionales especifico (Indicar según el titular registral)

(4) COFOPRI: Título de propiedad o título de afectación en uso a nombre de MINEDU X

MONTOS: >750 UIT a <=15,000 UIT metodologias_opmi@minedu.gob.pe 983098988