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Una vez obtenidos los datos de una encuesta, como producto de la aplicación de un
instrumento de medición, se realiza la crítica, la codificación y se almacenan en una matriz de datos,
la cual contiene todos los datos relacionados a cada una de las variables definidas en el estudio.
Los datos correspondientes a cada variable se organizan usando las diferentes técnicas
estadísticas para luego ser presentados en tablas o cuadros y también gráficamente.
Dependiendo del nivel de medición de la variable, se tendrá una presentación gráfica y
tabular diferente.
PRESENTACION DE DATOS
Las tablas de frecuencia son el resumen del comportamiento de una sola variable.
Los cuadros estadísticos (o tablas estadísticas) proporcionan información para uso general.
Generalmente, los gráficos se utilizan como complemento, para ilustrar mediante figuras el
comportamiento de las variables y además facilitan la comprensión de los fenómenos estudiados.
CUADROS ESTADÍSTICOS
Están diseñados para servir como depósito de información. Proporcionan información para
uso general. Incluyen información detallada. Como ejemplo tenemos los cuadros publicados por
organismos gubernamentales.
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4. Talón: se ubica en el lado izquierdo del cuadro y contiene la descripción de los títulos de las
filas del cuadro. Llamada columna matriz, generalmente contiene las diferentes clases de la
escala de clasificación utilizada.
5. Cuerpo: es el contenido numérico del cuadro. En él se encuentra la información numérica
que resume el comportamiento del fenómeno estudiado.
6. Notas explicativas: contiene
a) Nota de encabezamiento: se escribe debajo del título, generalmente indica las
unidades en que está expresada la variable.
b) Nota de pie o llamadas: se usa para aclarar algunos términos o siglas.
c) Fuente: es la indicación que nombra la publicación, entidad u origen de los datos.
Los totales generales se ubican en la primera fila y primera columna o última fila y última
columna
Número de
tabla
EJEMPLO
Cuadro Nº 1
Población económicamente activa de 15 y más años
de la Región Loreto por nivel de educación alcanzado Titulo
según provincias. Censo de población de 1993.
(distribución porcentual)
Nivel Educativo 2/
Provincias Total Tota Sin Primari Secundaria Superior Encabezamiento
Talón
PEA l Nivel a
TOTAL 1/ 141750 100,0 7,5 44.1 32.4 16.0
Maynas 78890 100,0 5,2 36.0 38.1 20.7
Amazonas 22508 100,0 13,5 52.2 24.3 10.0
Cuerpo
Loreto 11038 100,0 12,5 60.5 19.7 7.3
Ramón 6564 100,0 14,0 53.8 23.5 8.7
Castilla
Requena 11828 100,0 7,2 58.5 25.5 8.8
Ucayali 10922 100,0 4,4 59.7 27.1 8.8
1/ Excluye a los que no especificaron nivel de educación. Notas Explicativas
2/ Se refiere a algún grado o año de estudios
FUENTE: INEI. Censos Nacionales de 1993. Fuente
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d) La tabla debe ser sencilla y explicativa. A veces es preferible usar dos o más tablas sencillas
en lugar de una muy complicada.
e) De preferencia se debe tratar un solo tema en la tabla. Si se expone más de una variable,
éstas deben estar relacionadas, de modo que se faciliten las comparaciones
f) Enfatizar cifras importantes. Según se desee, los totales pueden colocarse en
La última fila y la última columna del cuerpo de la tabla
La primera fila y la primera columna del cuerpo de la tabla.
g) Redondear en los dígitos los detalles innecesarios (ejemplo: 14.5 a 14, 14.78 a 15 ó 14.78 a
14.8, 13.5 a 14)
h) Mejorar la apariencia de la tabla (letras mayúsculas, negritas, colores, espaciar las cifras).
GRAFICOS ESTADÍSTICOS
La característica principal de un buen gráfico es que debe ser explicativo por sí mismo,
facilitando la evaluación de los datos.
El principio de construcción de los gráficos son las coordenadas rectangulares.
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GRAFICO N°1
Numero de
Escalas Titulo
Cuerpo de
Grafico
Los gráficos más comúnmente usados, dependiendo del tipo de variable y de la información que
se quiere mostrar, son:
1. Circulares o de sectores (“pie”): útiles cuando el número de categorías de la variable es
pequeño (5 ó menos). Apropiado para variables cualitativas.
2. Barras: útil cuando la variable tiene un número grande de categorías. Las barras pueden ser
verticales u horizontales. Apropiado para variables cualitativas.
3. Lineales: útil para estudiar la evolución de una variable a través del tiempo.
4. histogramas y polígonos. Apropiado para variables cuantitativas continuas.
5. Ojiva. Apropiado para variables cuantitativas continuas.
6. Diagrama de tallo y hojas. Apropiado para variables cuantitativas.
7. Gráfico de cajas. Apropiado para variables cuantitativas.
8. Gráfico de bastones. Apropiado para variables cuantitativas discretas.
9. Otros gráficos (Pareto, pictogramas, áreas, etc.)
EJEMPLOS DE GRÁFICOS:
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Las tablas de frecuencia son el resumen del comportamiento de una sola variable.
Con los datos ya organizados en una base de datos, construimos las tablas de frecuencia, una
para cada variable.
En una tabla de distribución de frecuencias, los datos se clasifican de acuerdo a las diferentes
categorías de la variable, si el nivel de medición es nominal u ordinal; o se agrupan en clases si el
nivel de medición es de intervalo o de razón.
Una tabla de distribución de frecuencias nos permite ver patrones de comportamiento de los
datos.
Frecuencia: Es el número de veces que se repite un dato, al medir una variable en cada una de
las unidades estadísticas involucradas en la investigación.
Tabla Nº 1
Variable frecuencia
cat. 1 f1
cat. 2 f2
. .
. .
. .
cat. k fk
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Cuadro Nº 1
Ocupación Número de
Empleados
Abogados 18
Ingenieros 32
Topógrafos 45
Obreros 20
Secretarias 15
Total 130
Las frecuencias que se indican en las columnas del cuadro 1 pueden representarse gráficamente
mediante sectores circulares (figura 1) o mediante barras rectangulares (figura 2).
Figura Nº 1 Figura Nº 2
Distribución de Empleados según su Distribución de Empleados por ocupación
ocupación
Secretarias Abogados 50
40
Obreros 30
20
10
Ingenieros 0
Abogados Ingenieros Topógrafos Obreros Secretarias
Topógrafos
EJEMPLO 2: Clasificación de una muestra de postulantes del Examen de Admisión 2016-II de la UNMSM según su
género
GÉNERO
Número de Porcentaje
GÉNERO postulantes
Femenino 829 52,6
Femenino
Masculino 746 47,4
47% Masculino
TOTAL 1575 53% 100,0
CUADRO 2 : Clasificación de una muestra
de postulantes en el examen de admisión
2016-II de la UNMSM, según el ranking de
las carreras más solicitadas
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Se acostumbra presentar a los datos de variable discreta según la primera situación y a los datos de
variable continua según la segunda situación.
Hay que precisar que esos tipos de presentaciones no son exclusivas de dichos tipos de variables.
En este caso, las clases serán los valores diferentes de la variable. Para un conjunto de n
datos, donde hay k valores diferentes x1, x2, ..., xk, la presentación de los mismos es tal como se
muestra en la tabla que sigue.
Tabla Nº 3
X fi hi Fi Hi
x1 f1 h1 F1 H1
x2 f2 h2 F2 H2
.
.
.
xk fk hk Fk Hk
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A veces, se requiere expresar las frecuencias en términos relativos o mediante un conteo acumulado.
Las frecuencias que aparecen en las columnas tercera, cuarta y quinta del cuadro son,
respectivamente, iguales a:
Ejemplo:
Presentaremos en una tabla de frecuencias los datos siguientes, correspondientes al número de
hermanos, X, de 20 estudiantes.
2 1 3 3 1 4 3 2 0 2
4 4 1 2 2 3 2 2 3 2
Xi fi hi Fi Hi
0 1 0.05 1 0.05
1 3 0.15 4 0.20
2 8 0.40 12 0.60
3 5 0.25 17 0.85
4 3 0.15 20 1.00
Total 20 1.00
Las frecuencias que se presentan en esta tabla se pueden representar gráficamente mediante el
gráfico de bastones y el gráfico escalonado.
(Queda como ejercicio hacer los gráficos)
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Número de Alumnos
0
0 1 2 3 4 5 6
Número de Hermanos
PROCEDIMIENTO:
Representemos a los datos originales (que se muestran en una columna de la base de datos) con la
notación siguiente: X1 , X2 , X3 , …..,Xn .
Al ordenarlos de manera ascendente, la notación que emplearemos es la siguiente:
X(1) , X(2) , X(3) , ….., X(n).
1) Se obtiene el rango, R, de los datos: es la diferencia entre el dato más grande y el dato más
pequeño del conjunto de n datos. Esto es, R = X(n) – X(1)
2) Se obtiene el número de clases, k. Este número depende de lo que se quiere presentar y cómo se
quiere presentar. Aunque una regla práctica indica que el número de clases debe variar entre 5 y 20,
es el investigador quien tiene la palabra final al respecto.
Sin embargo, se dan algunos criterios para determinar este número:
Si n>30, entonces k = √ n
Siguiendo el criterio de Sturges, el número de intervalos es igual a k = 1 + 3.32 log10 n.
3) Se determina la amplitud, c, de los intervalos. Pudiendo ser de amplitudes diferentes, para mayor
facilidad se usan de amplitudes o longitudes iguales.
c = R/k
4) Se procede a construir los intervalos; éstos pueden ser cerrados por la izquierda y abiertos por la
derecha o pueden ser cerrados en ambos límites. Los intervalos que así se forman se llaman
intervalos de clase.
La construcción de intervalos de clase semi abiertos, de amplitud constante, es como sigue:
[Linf Lsup )
I1 → [X(1) X(1) + c )
I2 → [X(1) + c X(1) + 2c)
I3 → [X(1) + 2c X(1) + 3c)
. .
. .
. .
IK → [X(1) + (k-1)c X(n) )
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Intervalos fi hi Fi Hi
I1 f1 h1 F 1 H1
I2 f2 h2 F 2 H2
.
.
.
Ik fk hk F k Hk
Después de la primera columna de intervalos, se puede insertar una segunda columna donde
aparecen las marcas de clase , Xi´, que son los puntos medios de cada intervalo de clase y se les
considera como valores representativos de todos los datos que caen en cada intervalo.
EJEMPLO: CALIDAD TOTAL es una institución dedicada a otorgar certificaciones de calidad ISO
9001 a empresas de bienes y servicios. Royal S.A. está en proceso de evaluación por esta institución
y una de las tareas es medir la satisfacción del personal de la empresa mediante una prueba con
escala de 0 a 100 puntos. Los 40 trabajadores que laboran en la sede principal obtuvieron las
siguientes puntuaciones:
74 89 82 83 67 81 68 85 81 72
71 74 60 64 72 84 66 84 69 81
69 66 93 63 102 70 95 82 81 80
88 80 85 85 72 81 90 89 80 87
PROCEDIMIENTO:
1º R = X(n) – X(1) ⇒ R = 102 - 60 = 42
2º k = 1 + 3.3 log (40) = 6.28 ⇒ k=6
3º c=R/k ⇒ c = 42 / 6 = 7
4º Formación de los 6 intervalos de clase semi abiertos y conteo de los datos:
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Cuando los datos corresponden a variables continuas, a menudo se usan curvas cuyas
formas se obtienen a partir de los gráficos llamados histogramas (de frecuencia absoluta o relativa).
Uniendo los puntos medios de los lados superiores de cada banda rectangular del histograma
se obtiene un polígono llamado polígono de frecuencias (ya sea de frecuencias absolutas o
relativas).
REPRESENTACIÓN GRÁFICA:
12
Porcentaje de Trabajadores
Número de Trabajadores
30
10
9
22.5
8
20
6
5 5 5
12.5 12.5 12.5
4
10
2 5
2
0 0
60 67 74 81 88 95 102 60 67 74 81 88 95 102
Puntajes Puntajes
Histogram de frecuencias relativas acumuladas (%) Histogram de frecuencias relativas acumuladas (%)
40 100
40 38 100 95
33 82.5
80
Porcentaje Acumulado
Porcentaje Acumulado
30
60
20 19 47.5
14 40 35
10
20
5 12.5
0 0
60 67 74 81 88 95 102 60 67 74 81 88 95 102
Puntajes Puntajes
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