Lineamientos Musica 2020

SECRETARIA DE CULTURA DEL DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER
ESCUELAS DE FORMACION ARTÍSTICA Y CULTURAL

PROPUESTA POR NIVELES DE FORMACION AREA DE MUSICA 2016
COORDINADOR: LUIS ALFREDO GAITAN PEREZ

VALORACION O SISTEMA DE EVALUACION
NIVELES DE OBJETIVO GENERAL DEL CONTENIDOS LOGROS
HORAS LOGROS LOGROS
FORMACION NIVEL BASICOS CONCEPTUALES O
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
COGNITIVOS
Motivar a los niños y jóvenes dentro de EL MOVIMIENTO,

las e.f.a.c. hacia las artes
proporcionándoles un espacio lúdico EL CANTO, El niño se interesa por alguna Descubre la importancia del arte en El niño disfruta de la
SENSIBILIZACION 20 donde puedan descubrir sus aptitudes de las artes la formación integral del ser humano actividad artística
LA AUDICION
artísticas propendiendo su crecimiento
integral
EL MOVIMIENTO,
Aplicar estrategias pedagógicas para EL CANTO, El niño explora posibilidades y Descubre la importancia de la El niño disfruta de la
EXPLORACION 30 explorar sobre la creación artística, muestra interes por alguna de Música en la formación integral del actividad Musical
reflexiones, habilidades y destrezas. LA AUDICION la Música ser humano
Presentar a los estudiantes de las LA VOZ, Disfruta del aprendizaje

E.F.A.C. las diversas alternativas de LA El estudiante conoce los Reconoce la importancia de nuestra musical. Comparte con sus
FORMACION expresión musical, de modo que CANCION, diferentes instrumentos música como protagonista, junto con
200 conozcan sus raices y las expresiones EL musicales, vientos, cuerdas y las demás artes, del rescate de
compañeros el interés por la
INICIAL música generando espacios
musicales propias de nuestro MOVIMIENTO, percusión nuestra identidad
de convivencia
departamento. LA AUDICION
LA VOZ,
LA
Iniciar a los estudiantes de las E.F.A.C. en CANCION,
alguna de las expresiones musicales y en EL
el estudio del instrumento que sea de su MOVIMIENTO, El estudiante profundiza en su
interés de manera que comience su LA Escoge un instrumento musical de su Desarrolla sus habilidades en
FORMACION expresión musical favorita
200 estudio musical enfocado, estructurado, AUDICION, torno a la expresión musical
BASICA I metódico y estudio del instrumento que LA
(formato, ritmos,melodias agrado
e instrumento escogido
representativas, etc.)
sea de su interés de manera que PRACTICA
comience su estudio con posibilidades INSTRUMENTAL,
de desarrollar su talento. LAS CONVENCIONES
DEL LENGUAJE
MUSICAL
LA VOZ,
LA
CANCION,
Profundizar en el estudio y manejo del MOVIMIENTO, EL
instrumento escogido por el estudiante, Amplia su conocimiento teórico y Reconoce la importancia y la
LA
FORMACION que le sirva para desarrollar sus El estudiante conoce la historia practico de la música. función del instrumento
200 habilidades y comience a ver la música AUDICION,
COMPLEMENTARIA LA
de su instrumento Ejecuta obras de acuerdo al nivel dentro del formato que se
como una posibilidad de vida además de propio de destreza. desarrolla
PRACTICA
una fuente de crecimiento personal
INSTRUMENTAL,
LAS CONVENCIONES
DEL LENGUAJE
MUSICAL
LA VOZ,
LA
CANCION,
Fortalecer el proceso de aprendizaje de EL
carácter individual y grupal que le MOVIMIENTO,
EXPRESIVO Y DE Perfecciona su técnica e
permita al estudiante interactuar en LA El estudiante adquiere una Adquiere una actitud de
interpretación. Explora nuevas responsabilidad social frente
PROYECCION 200 cualquier escenario tanto en lo musical, AUDICION, disciplina y una rutina de
posibilidades sonoras e
COMUNITARIA como en lo personal, siendo él el LA estudio interpretativas con su instrumento. al conflicto colombiano
principal promotor de tolerancia y de PRACTICA
paz. INSTRUMENTAL,
LAS CONVENCIONES
DEL LENGUAJE
MUSICAL
TOTAL DE
HORAS 850
RESULTADOS O
PRODUCTOS
Canciones a una sola voz, en

tonalidades adecuadas, con
tesituras convenientes y que
preferiblemente estén
transcritas.
Canciones a una sola voz, en

preferiblemente estén
trascritas.
Canciones a una sola voz,

quodlibet, cánones a dos
voces, en tonalidades
adecuadas, con tesituras
convenientes y que estén
trascritas.
Canciones a dos y tres voces,

en tonalidades adecuadas, con
estén trascritas.
Emisión de notas sencillas con
el instrumento.
Canciones a cuatro voces, en

estén trascritas.
el instrumento.
Canciones a cuatro voces, en
estén trascritas.
el instrumento.
Muestras musicales pequeñas
en público.
PROPUESTA POR NIVELES DE FORMACION AREA DE MUSICA
OBJETIVO
NIVELES DE CONTENIDOS
HORAS GENERAL DEL SUBTEMAS RESULTADOS O PRODUCTOS
FORMACION BASICOS
NIVEL LOGROS LOGROS
LOGROS ACTITUDI
CONCEPTUA LES PROCEDIMENTAL
NALES
O COGNITIVOS ES
Descubre la
Diferenciación El niño se interesa importancia del arte Canciones a una sola voz, en
entre sonido y El niño disfruta de la tonalidades adecuadas, con tesituras
por alguna de las en la formación
silencio, ruido y artes integral del ser actividad artística convenientes y que preferiblemente
música estén transcritas.
humano
Cualidades del Tiende a utilizar las Escucha grabaciones y llevarlas a

sonido: altura, Comprede las Organiza los sonidos cualidades de los práctica con sus compañeros. Utiliza
Disfrutar con la música cualidades de los de acuerdo a sus
que mediante el canto, duración, sonidos, según crea el cuerpo o parte de él, buscando los
sonidos. cualidades
el baile o intensidad y timbre conveniente. movimientos que genera el ritmo.
los juegos, se empleen
la música como recurso Conocimien tos
SENSIBILIZA
20 expresivo
CION y que, en definitiva, la musicales básicos
relacionen de forma
natural con algo que les Identificación de Hace los ejercicios utilizando
proporciona alegría y figuras musicales Diferencia las claves Participa en instrumentos que señalan la parte
(clave de sol, Identifica las figuras sol, negras, corcheas actividades utilizando melodica entre nota y nota, en grupo
placer. musicales
negras, corcheas, y blancas. las figuras musicales se busca los acordes del tema
blancas) trabajado.
Los pies y las manos son utilizados

Exploración de las Usa adecuadamente Se interesa por las para ejercicios ritmicos , encontrando
propiedades Señala las
las propiedades propiedades sonoras en el medio instrumentos que
sonoras de los propiedades sonoras
sonoras de los objetos de los objetos facilitan la práctica de movimientos
objetos ritmicos .
Participa en
Interpretación de Se expresa con Practica diferentes tonalidades
canciones Interpreta canciones canciones actividades con musicales.
canciones

OBJETIVO
NIVELES DE CONTENIDOS LOGROS LOGROS
HORAS GENERAL DEL SUBTEMAS LOGROS ACTITUDI RESULTADOS O PRODUCTOS
FORMACION BASICOS CONCEPTUA LES PROCEDIMENTAL
NIVEL NALES
O COGNITIVOS ES
Producción de
Maneja el pulso y el acento,
ritmos con el Utiliza Disfruta de la
cuerpo (percusión Produce ritmos con el adecuadamente los producción de ritmos marcando un cómpas con diferentes
cuerpo sonidos, utilizando la rítmica y la
corporal) y con ritmos con el cuerpo con el cuerpo duración de los sonidos.
instrumentos.
Disfrutar con la música Reconocimiento y los ejercicios con realizados de forma

que mediante el canto, aprendizaje de Reconoce melodías Interpreta melodías Valora las melodías sostenid y bemole; con tonos y
el baile o melodías. semitonos en cada escala .
los juegos, se empleen
la música como recurso Conocimien tos
SENSIBILIZACIO
20 expresivo
N y que, en definitiva, la
musicales básicos
Construcción de algunos instrumentos
relacionen de forma Identificación de Identifica Usa adecuadamente Aprecia el uso de cada para practicar diferentes ritmos
natural con algo que les instrumentos instrumentos los instrumentos instrumento donde se vincule el cuerpo y el
proporciona alegría y instrumento.
placer.
Aplica la
Improvisación de improvisación de Representa sonidos, Con los instrumentos reconoce la
sonidos, ritmos y Improvisa sonidos sonidos, ritmos y ritmos y movimientos diferencia entre melodía y sinfonía.
movimientos. movimientos
Reconoce lo que es La música es reconocida también por

Relajaciones Experimenta la
la relajación con relajación Disfruta de las la capacidad que tiene para relajar y
con música relajaciones
música distonsionar
OBJETIVO
NIVEL NALES
O COGNITIVOS ES
Manipular, descubrir y
explorar motivados por
la curiosidad y el deseo
de establecer relación, Colocarlos
generar vínculos en fogón en el centro del salón y
afectivos, escuchar y Espacios de motivar a cada uno de los
analizar lo que ha manipulación y participantes a escoger
sonado y se ha exploración el que más le guste o le llame la
Reconocer la gama
experimentado, desde el de sonidos de Interactua con los atención; luego cada uno realizará
constituye un proceso asombro y la Objetos sonoros o percusiòn que se Interpreta sonidos una descripción de las
demàs compañeros y características
EXPLORACIÓN 30 que abre las puertas a la curiosidad, instrumentos de pueden ejecutar con ritmicos físicas del instrumento
demuestra integraciòn u objeto elegido
creación. La confianza y son percusión (forma, tamaño,
con varios y sensibilidad .
la seguridad que se fundamentales material, textura);
instrumentos
establece en el proceso en un primer seguidamente, el maestro invitará a
descrito, suscita un momento del los participantes para que en forma
ambiente propicio para proceso creativo. simultánea exploren
el riesgo y la exposición diversas maneras de hacer sonar el
de la individualidad, instrumento u objeto elegido
requisitos
fundamentales en lo
creativo.

OBJETIVO
NIVEL NALES
O COGNITIVOS ES
Espacios de
manipulación y
exploración
desde el
asombro y la Secuencias, pulso, Consolida Aplica estrategia<s
percusiones Mejora la capacidad
correctamente el lùdicas que propicien ritmica La coordinaciòn, la atenciòn
curiosidad, perceptiva del
son corporales, mi pulso como elemento el mejor alumno, a travès de la lateralidad y percepciòn rìtmica
fundamentales cuerpo es una bàsico, para mejorar desenvolvimiento mejoran
lùdica.
en un primer orquesta. nuestra psicomotriz. motriz
momento del
proceso creativo.
EXPLORACION 30
Entona canciones de diferentes

Canciòn cantada, Desarrolla ensambles Aplica
correctamente
los conceptos de Fortalece lazos de formas, utilizando los conceptos
melodìa, acento, musicales en torno al pulso rìtmicos, canta canciones utilizando
pulso, canciòn y acento en la amistad mediante diferentes motivos, combinaciones
ritmo y la canciòn entonaciòn de trabajos grupales.
sustiticiòn de texto rìtmicas, consolida los conceptos de
diferentes canciones. melodìa, acento y pulso.

OBJETIVO
HORAS GENERAL DEL SUBTEMAS RESULTADOS O PRODUCTOS
FORMACION BASICOS
NIVEL
OBJETIVO
HORAS GENERAL DEL SUBTEMAS LOGROS LOGROS RESULTADOS O PRODUCTOS
FORMACION BASICOS LOGROS ACTITUDI
NIVEL CONCEPTUA LES PROCEDIMENTAL
NALES
O COGNITIVOS ES
La actividad vocal se vaya

perfeccionando, asi mismo conoce el
Despejar asociaciones esquema
corporal, en la expresión
Cantar con la mayor Dominar y controlar sensoriales al escuchar musical a través de movimiento
Música y palabras. corrección y la capacidad motora. música. corporal se capacita, con el sentido
expresividad del espacio se desarrolla a partir de
estímulos sonoros y fomenta el hábito
de expresarse mediante la voz, el
gesto e instrumentos.
Presentar a los
estudiantes de las
E.F.A.C. las diversas
Expresión y
alternativas de Desarrolla la capacidad de reacción y
FORMACION expresión musical, de Comunicación
a
200 respuesta inmediata a distintos
INICIAL modo que conozcan sus
través de la Reconocer con mayor estímulos.
Música Lograr soltura en el Introducir el juego creativo
raices y las expresiones profundidad los rasgos
Música y manejo de Utilizar el espacio de por medio de la
musicales propias de característicos de
movimiento. instrumentos forma consciente. cada música, mediante expresión verbal (hablada o cantada)
nuestro departamento. elementales. y gestual. Introducir el juego creativo
la audición activa por medio de instrumentos
elementales
Ser capaces de Cultivar la audición Descubre de una forma global el

improvisar melodía Improvisar
y elaborar interior y el carácter expresivo de la Música.
Música e formas elementales pensamiento musical Reconocer, mediante la audición
instrumentos. en versión vocal e
de danza. de manera activa, los rasgos característicos
instrumental. activa. de la Música.


OBJETIVO
HORAS GENERAL DEL SUBTEMAS LOGROS RESULTADOS O PRODUCTOS
NIVEL ACTITUDINALES
O COGNITIVOS ES
La música popular
vocal e
instrumental (La Ampliar el Canta canciones de la región y en sus
Machetilla, conocimiento de las respectivas lenguas.
Merengue Conoce y canta canciones de otros
fuentes musicales de
campesino, Porro pueblos y culturas.
la tradición
Presentar a los andino, Mazurca, folclórica hasta Logra capacidad de coordinación
estudiantes de las El fandanguillo) Utilizar los contenidos motriz.
conseguir ejemplos
E.F.A.C. las diversas de distintas regiones. musicales del folclore Impulsar el interés y el Conseguí un repertorio de danzas
alternativas de para ampliar y tradicionales.
FORMACION expresión musical, de
Interrelacionar las
afianzar
gusto por el canto
coral a través de la Reconoce
las peculiaridades que tiene
INICIAL modo que conozcan sus
fuentes tradicionales los conocimientos
la danza en las diferentes
con otras áreas música popular.
raices y las expresiones elementales de la regiones de Norte de Santander.
educativas.
musicales propias de música. Desarrolla la capacidad de
nuestro departamento. Acercarse a otros investigación sobre el hecho popular
pueblos y culturas
del entorno.
por medio de su
tradición Practica y utiliza del repertorio de
música folclórica, para llegar a
folclórica. conocimientos musicales.
La música popular
vocal e
instrumental (el
La Música corrido, polka,
tradicional pasillo, pasillo
colectiva lento, bambuco,
danza, rumba
criolla y
carranguero)

OBJETIVO
HORAS GENERAL DEL SUBTEMAS LOGROS RESULTADOS O PRODUCTOS
NIVEL ACTITUDINALES
O COGNITIVOS ES
Nuestros juegos
Conoce las canciones tradicionales del

Nuestras canciones entorno, obteniendo un repertorio de
juegos tradicionales, también
desarrolla la capacidad de
coordinación motriz, se familiariza
Nuestras danzas con los ritmos más característicos de
Fomentar la
utilización de los Estimular la afición por nuestro folclore; comprenden el uso
La Música Acercar a las fuentes de instrumentos populares de
FORMACION tradicional musicales de la elementos el canto colectivo a percusión.
INICIAL colectiva tradición-folclórica
tradicionales más través de la música
Conocer las celebraciones más
generalizados y popular.
peculiares de su tradición local.
asequibles Conocer romances y leyendas
populares.
Utilizar recursos más elementales y
adecuados del folclore, como
Nuestros iniciación a los conocimientos
instrumentos musicales.

OBJETIVO
HORAS GENERAL DEL SUBTEMAS LOGROS LOGROS RESULTADOS O PRODUCTOS
FORMACION BASICOS LOGROS ACTITUDI
NIVEL CONCEPTUA LES PROCEDIMENTAL
NALES
O COGNITIVOS ES
Alcanzar un grado de
En la actividad Distinguir los diversos Distinguir los diversos coordinación motriz
tipos de suficiente para el
escolar. tipos de voz
instrumentos. manejo
de los instrumentos
Tener posibilidades técnicas tanto

Fuentes de
Alcanzar un grado de vocales como para la
sonido. En la música Distinguir los diversos coordinación motriz utilización de algunos instrumentos
Agrupación de popular: tradicional Distinguir los diversos tipos de suficiente para el
tipos de voz elementales o populares.
Iniciar a los estudiantes voces e y de actualidad. instrumentos. manejo
instrumentos experiencias encaminadas a conocer
de las E.F.A.C. en alguna de los instrumentos. las modalidades
de las expresiones más vocales e instrumentales más
musicales y en el estudio generalizados generalizadas en la música culta.
del instrumento que sea
de su interés de manera
que comience su estudio
FORMACION
200 musical enfocado, Alcanzar un grado de
BASICA I estructurado, metódico Profundizar en el
Construir coordinación motriz
y estudio del cultivo de la
En la música culta instrumentos suficiente para el
instrumento que sea de ordenación y
memoria sonora. musicales sencillos manejo
su interés de manera de los instrumentos.
que comience su estudio
con posibilidades de
desarrollar su talento.
El ritmo.
La melodía. Lograr y sentir los

Sentir, reconocer,
Asociar de manera elementos
Percepción de los experimentar y
describir la función receptiva y expresiva
constitutivos de la
elementos Alcanza destreza para captar y
La armonía los elementos que música (ritmo,
constitutivos de de cada uno configuran la música melodía, armonía, reproducir un hecho musical.
la música de los elementos que con la grafía musical. forma y timbre).
configuran la música
La forma y el
timbre

OBJETIVO
NIVEL NALES
O COGNITIVOS ES
Promover y Ampliar el
conocimiento de las Tomar conciencia de la
La música culta enriquecer una internacionalidad de la Hablará de la escala musical.
fuentes musicales de
inquietud musical. música culta.
la culta
Clasificar los
Distinguir y conocer
elementos tímbricos, distintas textura Se reuniran en grupos (no más de seis
la altura sonora y la
musicales, a partir de Tomar conciencia de la alumnos) cada grupo debe escribir un
Musica incidental intensidad sonora internacionalidad de la
la audición dirigida y texto dramático, estructurado en un
mas apropiada a la la interpretación de música incidental inicio, desarrollo y final,
narración de un texto un repertorio.
dramático.
FORMACION La Música en la
BASICA I sociedad actual
Apreciar los elementos Las principales tendencias musicales

tímbricos y son reconocidas , también sus
Conocer las diversas Desarrollar
Música de estructurales de la representantes que han mayor auge
actualidad modalidades de la actividades propias de música junto a los estilos musicales y los
música de actualidad. la música actual.
actual. instrumentos musicales utilizados
habitualmente en este tipo de música.
Conocer los Tomar conciencia del Las disfunsiones son conocidas y se

procedimientos de Acercar la perspectiva significado
Difusión musical difusión musical en musical a otras y dimensión toma conciencia del significado de la
de la música en el
directo. culturas.+ presente musica culta, incidental y actual.


OBJETIVO
NIVEL NALES
O COGNITIVOS ES
Historia del
instrumento
Mantenimiento y Conocer el Aplica la teoría de la Logra crear espacios Descubre la precedencia, elaboración
Conocimiento del instrumento su de interacción al y materiales del instrumento , su
intrumento manejo del finación, registro y cartilla sobre cada socializaro los logros armado y manejo, mantenimiento, su
instrumento instrumento
elaboración. obtenidos del tema. registro y afinación del instrumento.
Armadura del
instrumento
Escala pentatonica
Posición de la Conocer el Aplica la teoría de la Logra crear espacios Descubre la precedencia, elaboración
boquilla instrumento su de interacción al y materiales del instrumento , su
cartilla sobre cada
Profundizar en el estudio finación, registro y socializaro los logros armado y manejo, mantenimiento, su
elaboración. instrumento obtenidos del tema. registro y afinación del instrumento.
y manejo del
instrumento escogido Inhalación u
por el estudiante, que le emisión del aire.
FORMACION Sonidos del
sirva para desarrollar sus
COMPLEMENTA 200 habilidades y comience a instrumento
RIA ver la música como una
posibilidad de vida Interpetación de un
además de una fuente buen sonido Práctica notas de
Ejecución del interpretativo , redonda y sus Estudia en equipo Aplica los conceptos básicos para una
de crecimiento personal. mostrando interés y buena posición de la boquilla y una
sonido mediante una buena silencios con sonidos
participación. correcta emisión e inhalación de aire.
emisión de la aceptable.
columna de aire.
Figuras musicales
Pentagrama Práctica la lecto

lectura musical Conoce los simbolos escritura musical cpn Coopera con el grupo Se conocen los signos musicales y sus
Clave Sol de la lectura musical partiduras del nivel valores llevando a la practica
elemental
Clave Fa
Silencio
OBJETIVO
NIVEL NALES
O COGNITIVOS ES
Ejercicios
progresivos de
blancas y negras
Ejercicios
progresivos de
negras y corcheas. Aplica la metodología
de manera progresiva
FORMACION Analiza el valos y pone en práctica Establece siempre la secuencia de
Combinación de corresopndiente de Comportamiento
COMPLEMENTA valores la escritura de la cada conocimiento y social ritmo melodico con el tin y el tan .
RIA las variaciones de las Palmoteo melodico de
Combinación de clase.
notas en las frases
notas y silencios musicales.
Figuras y signos
secundarios,
ligaduras
La Síncopa
OBJETIVO
NIVEL NALES
O COGNITIVOS ES
Los valores de la
música
Identifica los
valores que se Aplica los valores Fortalecer los Los valores se practican con la
Los valores Como formar una ponene en práctica
dentro y fuera del valores en la Escuela musica buscando una mejor
ciudadanos persona con
en un grupo de salón de clase. de Música sociedad
valores
personas
La música y sus
valores
Fortalecer el proceso de
aprendizaje de carácter ¿Qué es la
individual y grupal que le
EXPRESIVO Y permita al estudiante respiración?
DE interactuar en cualquier Maneja la Realiza sencillos
200 Clases de Trabaja formas de respiración
PROYECCION escenario tanto en lo respiración como ejercicios que le Disfruta el trabajo
COMUNITARIA musical, como en lo respiración como la abdominal, toráxica y
punto de referencia permiten la vivencia grupal estrechando
personal, siendo él el La respiración completa con la forma adecuada
dentro de un de una correcta lasos de sana
principal promotor de de respirar en la emisión de
Ejercicios de adecuado proceso respiraci+on al convivencia.
tolerancia y de paz. sonidos vocales.
relajación, vocal, momento de cantar
respiración y
postura corporal
personal, siendo él el
principal promotor de
tolerancia y de paz.
Ataque y
finalización del
sonido Realiza ejercicios
Fortalece lasos de
Vocalización Descubre y de vocalización con
Emisión del amistad y Se practica y reconoce la emisión
vivencia la correcta la adecuada
sonido compañerismo en la del sonido de forma correcta.
La colocación de emisión de la voz colocación y
clase
la voz emisión de la voz
El apoyo del
sonido

OBJETIVO
NIVEL NALES
O COGNITIVOS ES
Manifiesta
Ecos ritmicos Conoce y expresa
Realiza disociación autonomía y
(Hablados, el sentido rítmico, El sentido rítmido es desarrollado
rítmica con su seguridad para
cantados, implícito en los teniendo una buena expresión
cuerpo expresarse ante el
recitados) géneros musicales. corporal, desde diferentes géneros
grupo
musicales diferentes, teniendo en
Disociaciones Valora su cerpo cuenta las vivencias de ejercicios
Establece el pulso físicos y audiciones musicales.
rítmicas como forma de
de una canción
(coordinación) expresión.
Juegos rítmicos Desarrolla el

sentido rítmico y
Expresión
coporal
corporal
Vivencia de las
figuras musicales
EXPRESIVO DE El ritmo y la El movimiento y

PROYECCION expresión su decodificación
COMUNITARIA corporal rítmica (caminar,
correr, saltar,
galopar)
EXPRESIVO DE El ritmo y la
PROYECCION expresión
COMUNITARIA corporal
Tiempos débiles y
fuertes
anacrucicos y
téticos
Relajación del
ritmo con la
intensidad y la
velocidad
Vivencia del
acento en
tiempos fuertes y
débiles

OBJETIVO
NIVEL NALES
O COGNITIVOS ES
Elabora gráficas
correctamente de
cuerdo a lo que oye,
Escucha con respeto
Identificaque es el aplicando los Que se despierte la motivación
Sonido a sus compañeros y
sonido conceptos en la mediante la ausición musical
dusfruta de la clase.
música que
escucha.
Identifica las El entorno en que se trabaja se

Cualidades del Trabaja activamente
cualidades del asimila junto a las cualidades del
sonido en equipo
sonido sonido.
Motivación
musical Valora la música
El sentido de pertenencia mejora
Conoce y diferencia colombiana
Explora el mundo sembrando amor hacia la identida
Instrumentos los timbres de los presentando sentido
sonoro que lo cultural, mediante la audicicón de
musicales instrumentos de pertenencia y
rodea. los distitntos rit,os de la musica
musicales amor hacia nuestros
colombiana
ritmos.
Reconoce los Reconocer en la musica
Musica distintios ritmos de colombiana, aspectos que la hacen
colombiana la musica unica, siendo de gran variedad y
colombiana reconocida por el mundo.

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COORDINADOR: LUIS ALFREDO GAITAN PEREZ

Motivar a los niños y jóvenes dentro de EL MOVIMIENTO,

Presentar a los estudiantes de las LA VOZ, Disfruta del aprendizaje

Canciones a una sola voz, en

Canciones a una sola voz, en

Canciones a una sola voz,

Canciones a dos y tres voces,

Canciones a cuatro voces, en

VALORACION O SISTEMA DE EVALUACION

Cualidades del Tiende a utilizar las Escucha grabaciones y llevarlas a

Los pies y las manos son utilizados

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Disfrutar con la música Reconocimiento y los ejercicios con realizados de forma

Reconoce lo que es La música es reconocida también por

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Entona canciones de diferentes

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La actividad vocal se vaya

Ser capaces de Cultivar la audición Descubre de una forma global el

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Conoce las canciones tradicionales del

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Tener posibilidades técnicas tanto

La melodía. Lograr y sentir los

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Apreciar los elementos Las principales tendencias musicales

Conocer los Tomar conciencia del Las disfunsiones son conocidas y se

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Pentagrama Práctica la lecto

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Juegos rítmicos Desarrolla el

EXPRESIVO DE El ritmo y la El movimiento y

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Identifica las El entorno en que se trabaja se

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