INSTITUCION EDUCATIVA “JORGE ELIECER GAITAN”

POLECITO- ATACO
NIT 809005215-4 DANE: 273067001075

Aprobación de estudios mediante Resolución Nro. 2301 de Septiembre 29 de 2010, emanada de la Secretaria de Educación y Cultura del Departamento del Tolima

PARCELADOR
Fecha Tema Actividades Recursos Evaluación Observación
LA CONVIVENCIA Motivación: “El Tren”, con está dinámica se pretende que los estudiantes
fortalezcan los vínculos de amistad, los valores, respetar los acuerdos en el Hubo mayoría
juego y a la vez coordinación grupal Útiles escolares de Se realizó un
participación, diagnóstico
Fotocopias fue muy sobre las
Actividad 1: Dialogo Inicial los estudiantes elaboran un listado de vivencial lo problemáticas
problemas de convivencias que se tienen en la familia, el colegio a la Internet que de convivencia.
comunidad de la vereda (personales o comunitario). expresaron en
Revistas el dramatizado Duración una
31 del mes de Enero de 2019

Actividad 2: Lluvias de bolas de papel. Por medio de las hojas ellos hora lo cual
describen un problema de convivencia. Periódicos para terminar la
- Las hojas las arrugan y hacen una bola, estas son lanzadas hacia actividad se
arriba. Cada estudiante debe tomar una bola de papel. tuvo que tomar
- Se forman grupos de cinco integrantes. Con las bolas de papel tres horas
recolectadas deben plasmar tres conclusiones acerca de la equivalente a
problemática de convivencia. tres clases
- ¿Se debe escoger un ponente por cada equipo y exponer su punto de
vista sobre por qué escogió esa situación problema? Terminación día
7 de febrero
Actividad 3: Representación Teatral acerca de la situación problemas de
convivencia.
Luego se hace una reflexión sobre el dramatizado.

CATEDRA DE PAZ
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Fecha Tema Actividades Recursos Evaluación Observación
Introductorio: en la clase pasada los estudiantes debían indagar conceptos
HistoriaLas Migraciones y Conflictos de Nuestra Tierra de lo que es Migración, Representaciones cartográfica de las diferentes Algunos
migraciones en Colombia. Útiles escolares estudiantes se El tema es
La docente inicia realizando un cuadro comparativo sobre algunas de las les facilita ser bastante
olas de migración y desplazamiento en nuestro territorio. Fotocopias más expresivos extenso, y se
7- 14 del mes de febrero de 2019

Actividad 1: los estudiantes realizan una línea de tiempo acerca de los en clase, otros tiene que
desplazamientos que ha tenido el territorio colombiano principalmente el Internet son tímidos lo desglosar.
Departamento del Tolima, y los municipios de Ataco. que no le
Revistas permite Se necesita
Actividad 2: se hacen grupos de trabajo de tres se les reparte a cada grupo expresar sus Mas tiempo
diferentes lecturas: El viaje de los Colonos a la Tierra Baldías, El Conflicto de Periódicos opiniones para desarrollar
Tierras, la respuesta de los campesinos frente al conflicto agrario, la las actividaes
respuesta del estado al problema agrario.
Cada grupo debe realizar un ensayo sobre la lectura que le tocó.

Actividad 3: se socializará los ensayos a través de un debate, se pretende

que los estudiantes participen activamente y dejen claro sus puntos de
vista.
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Fecha Tema Actividades Recursos Evaluación Observación

Introductorio:
La docente inicia la clase con una serie de indagaciones y preguntas,
todo esto para relacionado con la temática PROBLEMÁTICA DE LA Útiles escolares La temática Ha s
CONTAMINACION AMBIENTAL. fue muy
Fotocopias interesante
Dinámica: la docente pone música a alto volumen, mientras hace
eso, trata de hablarle de cualquier tema. Le pregunta al grupo que para el grupo
PROBLEMATICAS DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL

Internet
saben ellos acerca de la palabra contaminación. Hay varias clases de en general,
contaminación Revistas ya que es
algo por lo
de Febrero de 2019

Actividad 2: Por medio de un mapa conceptual la docente les explica Periódicos cual muchos
a los estudiantes sobre la CONTAMINACION AMBIENTAL. Define incluyendo
cada uno de los contaminantes: como es el desarrollo incontrolado los estudiante
de la población, descontrol en el turismo, otras fuentes de se ve
contaminación pueden ser la auditiva. Exceso de ruido. afectados por
esta clases
Actividad 3: Los estudiantes analizan en grupos varias lecturas: de
- . La gigantesca Chimenea China problemas.
- Los países con mayor contaminación del planeta.
Actividad 4: A través de las lecturas anteriores y con los grupos de
aprendizajes, realizan e identifican las principales fuentes de
contaminación, cuales son las posibles soluciones frente al problema.

Actividad 5: Actividad de Cierre Se socializa la temática, dando la

participación de cada grupo, un turno no mayor de 10 minutos por
grupo.
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Fecha Tema Actividades Recursos Evaluación Observación

Introductorio: la profesora empieza la clase indagando sobre los
Todos los grupos no
Constitución de la
Unión Europea conceptos previos acerca del tema que es la Constitución De la Unión Es una temática muy
Europea. Útiles pudieron terminar completa la cual aborda
Las preguntas abordar fueron; escolares la exposición por temas extenso como es la
¿Cómo surge la Unión Europea? extenso que eran geografía de los países
¿Qué es la Constitución de la Unión Europea? Fotocopia los temas. europeos, cultura, relieve,
¿Cuáles son los 28 países de la Unión Europea? s clima, su hidrografía e
¿Qué es la Unión Europea resumen? historia, puntualizando en
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Historia, cultura, economía, política y geografia

Actividad 1: Línea de tiempo de Europa en los Periodos de la Antigüedad, la Internet cada uno su aporte a lo
primera edad media, el alto feudalismo, despertar de Europa, Revolucion y que es hoy la Union
nacionalismo y la constitución de Europa. Para que está la temática no se Revistas Europea.
extienda a los estudiantes forman grupos de aprendizajes cada uno con un
tema diferente, cada grupo debe elegir un exponente el cual socializaría Periódicos La docente no estuvo el
ante los demás estudiantes el tema que lo toco con puntos claros y día 14 motivo permiso
precisos. laboral. Se aplazó para el
20 y 27 del mes de febrero de 2019

Actividad 2 : ¿Qué saben sus estudiantes sobre la Unión Europea? Esta día 20 –
presentación le ayudará a explicar los aspectos fundamentales en 15-30
minutos y preparar el terreno para el debate. Diapositivas sobre la
constitución Europea

Actividad 3 Geografía de la Unión Europea Exposición grupal de cada uno

de los países que conforman la Union Europea
Por medio de esta actividad el estudiante identificará por medio del uso de
la cartografia los países que conforman a la Union europea. Como es mapa
político, físico, hirdrografico de Europa.
Actividad 4

La agricultura: en el corazón de nuestra

vida
El objetivo es concienciar a los e
BNNBNNNNNNstudiantes sobre la importancia de los
alimentos y de la agricultura en Europa y nuestra región.
Se seleccionaron tres componente de actualidad como
los alimentos, el medio ambiente y el campo un modo de
mostrar que la agricultura beneficia a todos los ciudadanos.
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INTRODUCTORIO: La docente inicia la clase haciendo un conversatorio y
Todos los
Historia, cultura, economía, política y geografia Constitución de la Unión Europea
puntualizando temas de la clase anterior. Para asi de esta manera seguir Es una temática muy
con la temática. Y las exposiciones que quedaron pendiente. Útiles grupos no completa la cual aborda
escolares pudieron temas extensos como es la
Actividad 5: se realizan grupos de realiza un ensayo sobre la Historia de la terminar la geografía de los países
Union europea en base a la elaboración del ensayo se hace un mapa Fotocopias exposición por europeos, cultura, relieve,
mental. extenso que clima, su hidrografía e
Al igual que se dibuja cada uno de los países de la unión Europea, se Internet eran los temas. historia, puntualizando en
describe en fichas su economía, lengua, moneda, Hidrografía, cultura. cada uno su aporte a lo
6 del mes de Marzo de 2019

Revistas que es hoy la Union

Europea.
Actividad 6 En grupos de cuatro se hacen grupos de aprendizaje la Periódicos
intención es que indague y expongan las diferentes alianzas Se hace continuidad de la
MERCOSUR – OTAN – NEPAD Y APED El resultado de cada temática
exposición a evaluar se realizara por medio de un mapa
mental.

Actividad de Cierre: Se realiza un taller el cual se pretende

reforzar toda la temática vista.
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13 – 20 del mes de Marzo de 2019

Las causas de las migraciones y desplaazamiento humanos en los

INTRODUCTORIO: En esta temática el estudiante le permite reconocer las
causas de diferentes migraciones y desplazamientos humanos y los efectos Todos los Es una temática muy
siglos XIX y XX y su impacto social y económico en el país
sociales, económicos y culturales que ellos involucran, para reconocer los Útiles grupos no completa la cual aborda
problemas que se derivan de solucionar los conflictos por medio de la escolares pudieron temas extenso como es la
violencia y la importancia de solucionarlos. terminar la geografía de los países
Explora tus conocimientos de acuerdo a la vida cotidiana y a la experiencia Fotocopias exposición por europeos, cultura, relieve,
- ¿Qué motivo tienen las personas para desplazarse y asentarse en un extenso que clima, su hidrografía e
lugar diferente a donde viven? Internet eran los temas. historia, puntualizando en
- ¿Qué diferencia hay entre el que se desplaza forzado y el que lo hace cada uno su aporte a lo
por su propia voluntad? Revistas que es hoy la Union
Actividad 1: Migrante y Desplazado defino estos dos conceptos Europea.
Actividad 2: Por medio de los grupos de aprendizaje investigar los Periódicos
momentos históricos del país: Independencia, Modernización en Colombia- Se hace continuidad de la
Actividad 3: a través de la lectura “El viaje de los colonos a las tierras temática
baldías”. Realiza el taller.
Actividad 4: realizo un cuadro comparativo sobre las lecturas el conflicto de
tierra, las respuestas de los campesinos frente al conflicto agrario y las
respuestas del estado al problema agrario. Por medio de este cuadro
comparativo al estudiante se le permite detallar las diferentes situaciones
de conflictos que vivieron los campesinos en Colombia y que reformas se
hicieron.
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Actividad 7: CAUSAS Y EFECTOS DE LA VIOLENCIA. Se pretende que los
estudiantes exploren un periodo de la histora conocida como violencia. Los
MIGRACIONES Y LOS CONFLICTOS DE NUESTRA
estudiante podrán compararlo con las diversas manifestaciones de violencia
de la actualidad. Con los grupos de aprendizajes conformados elaboro una
lista de los posibles actores involucrados en esta época y explica las
razones.
Actividad 8: Realizo una línea de tiempo 1946 a 1957, el cual le servirá
como base al estudiante, los eventos y situaciones de violencia que tuvo el
país.
TIERRA

Actividad 9: Realizo un esquema sobre la lectura las Diversas caras de Jorge

Eliecer Gaitán, a partir de esta lectura los estudiantes podrán analizar que
hay varias versiones de la vida de este personaje.

Actividad de Cierre: se socializan los temas con los grupos de aprendizajes y

a la vez se aplica un taller.
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27 del mes de Marzo de 2019

desplazamiento humanos en los siglos XIX y XX

INTRODUCTORIO:

y su impacto social y económico en el país

Indagar sobre los pre saberes
Que entienden por frente Nacional Útiles
Las causas de las migraciones y

Actividad 1: por medio del uso de las TIC, a los estudiantes se les hace una escolares La docente no abordo la
breve reseñas de lo que fue El Frente Nacional. temática motivo reunión
- Sus características Fotocopias con directivas
- Causa que lo llevaron a su confirmación.
- Que impacto positivo pudo tener el Frente Nacional. Internet Se aplazó para la segunda
Actividad 2: se conforman mesas de debates, con un coordinador, para semana de abril, ya que en
que los grupos de aprendizajes socialicen y presenten ponencias que den Revistas la semana entrante es
cuenta de reflexiones sobre los siguientes temas. semana de refuerzo y
- Las causas de la violencia en Colombia en los diferentes periodos de Periódicos corte del primer periodo.
la historia.
- Soluciones pacíficas en diferentes países (Irlanda, India)
- Consecuencias del ejercicio y sistemático de la violencia en el país. 9 de abril
-
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El Frente Nacional: el efecto Político de la violencia en Colombia

Actividad de cierre: realizar una galería de imágenes que sensibilice a los
demás estudiantes acerca de la importancia de evitar la violencia y
fomentar la paz y la tolerancia entre las diversas opiniones y posiciones
políticas.

Transversalizado con catedra de paz

Fecha Tema Actividades Recursos Evaluación Observación

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Introductorio la docente inicia la clase, haciendo énfasis en aquellos temas, en el cual
los estudiantes del grado Octavo presentaron dificultad. En la temática que se abordó La gran mayoría Cabe resaltar que
Migración y DesplazamientoUnión Europea Temas a reforzar
algunos estudiantes se les dificultad realizar comparaciones, diferenciación en las Útiles escolares hicieron aporte, muchos que
diferentes divisiones Politica, economía y delimitaciones geográficas del continente los grupos de tuvieron dificultad,
europeo, la localización del relieve, hidrografía de los países que componen al Fotocopias aprendizajes fue fue por no
Semna de refuerzo del 1 al 5 de abril

continente de mucha ayuda presentar los

Internet a los estudiantes trabajos a tiempo
Actividad 1: se organizaron grupos de aprendizajes, a través de esta dinámica se le que presentaron y alguno no
permite que los estudiantes se ayuden y se colaboren mutuamente entre ellos. Revistas dificultad en asistían a clase
Por medio de los grupos de aprendizajes los estudiantes se realizaron: algunos de los
Mesas redondas: explicaron las diferentes cartografías del continente europeo, su Periódicos temas
división política, hidrografía, relieve y economía.

Se socializo por medio del juego la lotería: la historia europea, la lotería se inicia con
imágenes de acuerdo a la imagen se hace una pregunta el grupo que la conteste gana un
punto.

Actividad 2: las Migraciones en Colombia se realizaron a través del mapa de Colombia en

el cual cada estudiante debe indicar que zonas en Colombia fueron afectadas y cuáles
fueron las causas del desplazamiento.

Actividad 3: por medio de una línea de tiempo los estudiantes explican que las
migraciones se han llevado desde el inicio de la historia de un país. Ellos hablan como
fueron conquistados y colonizados. Como nuestros ancestros vivieron estos
desplazamientos, al igual que los negros de áfrica fueron traídos a la fuerza, no porque
ellos lo deseaban.

Actividad de cierre: se finaliza la actividad a través de una mesa redonda, en el cual se

aclaran muchas dudas