¿Cómo identificas a un lector critico?

Es aquel que dialoga con el texto. Sabe interpretar toda la información de una manera
fluida

b. ¿Qué acciones tienes en cuenta en tus planes de aula para promover la comprensión crítico-
intertextual?

- En los saberes previos del estudiante

- plasmar en los planes de aula la Lectura semanal, estas pueden ser con textos narrativos como
el cuento, la leyenda, la fábula, las historietas.

- otras clases de textos que se aplican en el plan de aula son los textos informativos.

- El estudiante construya historieta por medio del dibujo. Incentivando igualmente a la

producción textual.

1. la escuela se generan diversos ambientes para la lectura. En su opinión ¿cuáles son los
espacios que propician el desarrollo del nivel de comprensión críticointertextual y qué tipo
de textos lo favorecen?

Los espacios en los que el niño puede generar en una lectura crítica:

- cuando se debate un tema desde cualquier al área.

- La participación en mesa redonda
- En la socialización de un tema.

Cada vez que el estudiante aplique sus competencias y viva los textos leído y lo confronte con la
realidad, así mismo contribuye a que dicha lectura sea crítica y profunda.

2. Si un docente acompaña el proceso de lectura de sus estudiantes y orienta el diálogo con

respecto al nivel crítico, ¿qué ventajas y qué desventajas se pueden señalar en cuanto al
desarrollo de los niveles lectores de sus dirigidos? ¿Por qué esas ventajas? ¿Por qué esas
desventajas?
Ventajas
- Desentrañar un texto
- Emite juicios valorativos desde una posición documentada
- La apropiación de la lectura crítica frente a sus vivencias

Desventaja
Capacidad analítica para no aceptar decisiones
Prestar atención a ciertas connotaciones
Influir o insistir al estudiante, en cuanto su posición