Matriz de Programación - 3°

MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR – TERCER GRADO
Evidencias de
Mes/ trimestre
Problemática
Actividades de la Situación de aprendizaje
(Situación del Calendario Situación significativa Título
I.E. aprendizaje
contexto)
M - Adaptación de los - 08 Día - Jornada de Los estudiantes del tercer grado UNIDAD: - “Negociando - Elaboran
A estudiantes a su Internacional de reflexión y se encuentran en un proceso de “Convivimos en nuestras normas carteles
R nuevo grado. la Mujer organización transición entre el segundo armonía al de convivencia”. creativos sobre
Z del plan de grado y el tercer grado trabajar en - Mi salón: ¡Mi las normas de
- Comportamientos - 21 Día
O trabajo para respectivamente, en esta equipo” responsabilidad! convivencia.
inadecuados. Internacional
lograr los primera unidad es necesario - Cuadro de
- Dificultad para la del Síndrome - “Somos
aprendizajes. mejorar los comportamientos diferentes, pero responsabilidad
integración y de Down
inadecuados que comúnmente trabajamos en es.
socialización. - 22 Día Mundial - Inicio del buen
aparecen al momento de equipo”. - Collage de sus
del Agua año escolar.
integrarse y adaptarse, por ello habilidades.
- 26 La Hora del - Bienvenida a - “Jesús nos
es importante incentivar la
los niños. enseña a - Construcción de
Planeta creación de normas que ayuden convivir en prototipos.
- 28 Nacimiento - Primera a convivir armoniosamente, armonía”
de Mario escuela para integrándose y socializándose
Vargas Llosa padres de adecuadamente.
familia. La I.E. y el aula son un espacio
- Celebración del imprescindible para el desarrollo
día de los estudiantes impulsando
internacional de su interrelación con sus pares,
la mujer. frente a la situación presentada
- Campaña para surgen desafíos:
la  ¿Qué debemos hacer para
concientización convivir mejor en el tercer
del consumo de grado?
agua potable.  ¿Cómo podemos corregir
- Participación en nuestros comportamientos
la hora del inadecuados?
planeta.
3º- PCA 1
________________________________________________________________________________
Mes/ trimestre Evidencias de
Problemática
I.E. aprendizaje
contexto)
- Participación en  ¿De qué manera podemos

la Semana integrarnos y socializar con
Santa los demás de acuerdo a
nuestras características
físicas y preferencias?
Se espera que los estudiantes
(con previa reflexión) puedan
convivir armoniosamente
comportándose mejor, guiados
por los carteles creativos sobre
las normas de convivencia que
negociarán en equipos y
permitirán una buena
integración y adaptación al
tercer grado de primaria.
ENFOQUE TRANSVERSAL
- Enfoque de búsqueda de la excelencia.
- Enfoque a la diversidad.
A - Proceso de - 01 Día de la - Charla sobre el En la primera unidad, los UNIDAD: - “¡Adivina como - Elaboran
B fortalecimiento de Educación día de la estudiantes del tercer grado se “Descubrimos soy!” maquetas sobre
R identidad educación han organizado para evitar como somos y - “Cuidando mi el cuerpo
- 02 Día Mundial
I personal. comportamientos inadecuados y compartimos humano.
del Libro Infantil - Marcha salud y
L se negociaron normas de nuestros
- Conocimiento - 02 Día Mundial motivacional alimentación”. - Recetarios
convivencia para el presente talentos”.
limitado sobre el del Autismo por el día de - “Me quiero con saludables.
año, pero también se evidencia
cuidado del la tierra mis habilidades - Festival de
- 07 Día Mundial que están en proceso de
cuerpo. - Participación y defectos”. talentos.
de la Salud fortalecer su identidad personal
- Desconocimiento por el día del y desconocen hábitos - “Controlemos - Marcador de
- 12 Nacimiento
de hábitos idioma nuestras
3º- PCA 2
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Problemática
I.E. aprendizaje
contexto)
saludables y del Inca castellano y saludables para cuidar su emociones”. emociones.

alimenticios. Garcilaso de La reflexión sobre cuerpo, puesto que consumen
Vega la importancia alimentos poco nutritivos
- Descubrimiento
de preservar cotidianamente.
de cualidades y - 14 Día de las
habilidades. Américas nuestro idioma En cuanto al manejo de sus
ancestral emociones se observan
- 22 Día de la
conflictos que muchas veces
Tierra
influyen en el desarrollo de su
- 23 Día Mundial autoestima y de sus
del Libro y del habilidades, ante esta situación
Derecho de se plantea los siguientes retos.
Autor
 ¿Por qué debemos cuidar
- 23 Día del nuestro cuerpo?
Idioma Español
 ¿Qué hábitos saludables y
alimenticios podemos
practicar para tener un cuerpo
sano?
 ¿Cómo pueden demostrar sus
habilidades y cualidades?
 ¿Cómo reaccionas en las
diferentes situaciones que
vives?
 ¿Por qué todos somos
importantes?
Es necesario que los
estudiantes de tercer grado
puedan informarse sobre los
hábitos saludables y
3º- PCA 3
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Problemática
I.E. aprendizaje
contexto)
representarlos en prototipos,
recetarios, de esta forma
protegerán su cuerpo de forma Módulo:
sana, sin olvidar sus cualidades,
habilidades y características - Día de las
propias que fortalecen su Américas.
autoestima en un festival de
talentos.
ENFOQUE TRANSVERSAL
- Enfoque inclusivo.
- Enfoque búsqueda a la excelencia
M - Maltrato infantil. - 01 Día Mundial - Charla del día En la segunda unidad, los UNIDAD: - “Los derechos - Periódico mural
A del Trabajo del trabajo. estudiantes lograron fortalecer “En la familia: son para sobre los
- Incremento de
Y su identidad personal y los derechos y todos”. derechos.
feminicidio - 08 Día Mundial - Programa
O conocimiento sobre el cuidado deberes van de - “Mi mamá es
(violencia a la de la Cruz Roja literario musical - Presente para
de su cuerpo saludablemente. la mano”.
mujer) - 2do. Domingo - por el día de la una heroína”. mamá.
madre. Cotidianamente podemos
- Violencia familiar. Día de la Madre - “En mi hogar: - Ruleta de los
observar que, en los niños y
- Poco - 12 Día - Celebración a todos tenemos deberes.
niñas del tercer grado, aún se
conocimiento de Internacional la Virgen María. deberes”. - Pancartas y
presentan dificultades de
derechos y para la - Reflexión sobre autorregulación de sus - “Pasacalle de letreros sobre
deberes del niño. Erradicación la donación de emociones, esto se evidencia los derechos los derechos de
del Trabajo órganos. en sus hogares debido a que del niño y la mujer y el
Infantil - Charla sobre existe violencia familiar: maltrato respeto a la niño.
- 15 Día los desastres hacia los niños y mujeres; esto mujer”.
Internacional de naturales. nos lleva a la vulneración de los
la Familia - Participación en derechos del niño y la mujer,
- 17 Día Mundial simulacros impidiendo que se desarrollen
3º- PCA 4
________________________________________________________________________________
Problemática
I.E. aprendizaje
contexto)
del Internet socialmente y psicológicamente,

para revertir esta problemática
- 18 Día
se plantean los siguientes
Internacional de
desafíos:
los Museos
- 25 Día de la  ¿Por qué hay niños que
Educación trabajan en la calle?
Inicial  ¿Cómo podemos evitar el
- 30 Día Nacional maltrato hacia las mujeres?
de la Papa  ¿Todas las personas cumplen
- 31 Día del no sus deberes?
Fumador  ¿Cómo podemos dar a
- 31 Día de la conocer a los demás los
Solidaridad derechos del niño y la no
violencia a la mujer?
puedan compartir diferentes
puntos de vista a través de un
pasacalle que sensibilice y
concientice la importancia de
los derechos y deberes,
reconociendo los roles que
desempeñan los niños y
mujeres en la sociedad.
ENFOQUE TRANSVERSAL
- Enfoque de derechos.
- Enfoque igualdad de género.
J - Cambios - 04 Día - Cuidado del En la unidad anterior, los UNIDAD: - “Exploramos la - Collage natural.
3º- PCA 5
________________________________________________________________________________
Problemática
I.E. aprendizaje
contexto)
U climáticos. Internacional de medio ambiente estudiantes del tercer grado “Formamos naturaleza”. - Germinación de
N los Niños a través de consiguieron difundir a la brigadas para - “Nos semillas.
- Desconocimiento
I Víctimas campañas con comunidad los derechos del mantener un
de medidas preparamos - Maceteros
O Inocentes de la pancartas niño y el respeto hacia la mujer. ambiente
preventivas ante ante un ecológicos.
Agresión Pero se observa que la saludable”
desastres - Jura de desastre - Afiches.
contaminación se ha
naturales. - 05 Día Mundial fidelidad a la natural”.
incrementado
- Contaminación del Medio bandera - “¡Todos a
desmesuradamente.
ambiental de su Ambiente - Homenaje al reciclar!”
Esta problemática está
entorno. - 07 Aniversario padre - “Marcha por
produciendo cambios climáticos
de la Batalla de - Reflexión sobre una buena
y desastres naturales en
Arica y Día del la importancia cultura
nuestro país, por lo que es
Héroe del trabajo del ambiental”.
necesario sensibilizar a los
Francisco campesino niños y niñas sobre la cultura
Bolognesi Módulo:
- Charla del día ambiental, informándolos y
- 15 Día de la del Papá. buscando formas de solución Día de la
Canción Andina que contribuyan, por lo tanto, Bandera
- 17 Día Mundial para revertir estas necesidades
de Lucha de aprendizaje, se plantean los
Contra la retos:
Desertificación  ¿Por qué los climas están
y la Sequía cambiando bruscamente en
- 3er. Domingo - nuestras regiones?
Día del Padre  ¿Qué ocurre en un desastre
- 24 Día de la natural? ¿Cómo actúas?
Fiesta del Sol o
 ¿Cómo podemos educarnos
Inti Raymi
ambientalmente?
- 24 Día del
 ¿Qué necesitamos para
Campesino
3º- PCA 6
________________________________________________________________________________
Problemática
I.E. aprendizaje
contexto)
- 26 Día difundir la cultura ambiental?

Internacional de Es necesario que los
la Preservación estudiantes del tercer grado,
de los Bosques incorporen dentro de sus
Tropicales hábitos cotidianos la
- 26 Día de la “Educación ambiental”,
Lucha Contra el difundiéndolo a través de
Tráfico Ilícito y marchas.
el Uso Indebido
de Drogas
- 29 Día del
Papa - San
Pedro y San
Pablo
- 29 Día del
Sacrificio del
Mártir José
Olaya Balandra
ENFOQUE TRANSVERSAL
- Enfoque ambiental
J - Construcción de - 06 Día del - Homenaje al La comunidad educativa de UNIDAD: - “Viajando por - Elaboran un
U identidad Maestro maestro. toda Institución, en el mes de “¡Que viva el las etapas de la álbum de las
L nacional. julio “Fiesta nacional”, tiene el Perú!” historia del etapas de la
- 07 - Festival de
I deber de construir la identidad Perú”. historia del
- Desconocimiento Descubrimiento todas las artes.
O nacional en los niños, porque Perú.
de la historia de Machu - Movilización de - “Valoremos las
desconocen hechos importantes
nacional y sus Picchu los riquezas de - Elaboran un
de la historia nacional, como el
riquezas. - 11 Día Mundial aprendizajes. nuestro Perú”. díptico de las
significado de los símbolos
riquezas del
3º- PCA 7
________________________________________________________________________________
Problemática
I.E. aprendizaje
contexto)
de la Población - Primer día del patrios, personajes célebres, - “Estoy Perú.

logro recursos naturales, geografía orgulloso de ser - Elaboran
- 23 Día del
del Perú y sobre todo el un niño
héroe capitán - Participación en acrósticos y
patrimonio histórico - cultural de peruano”.
FAP José la semana poemas
su localidad, ante ello se
Abelardo patriótica. alusivos al
presentan las siguientes
Quiñones - Proclamación Perú.
interrogantes:
- 28 Día de la de la
Proclamación independencia  ¿Qué significa Identidad
de la del Perú. Nacional?
Independencia - Desfile cívico  ¿Cómo podemos saber los
del Perú. patriótico. diferentes hechos históricos
que sucedieron en nuestro
país?
 ¿Cómo podemos dar a
conocer la geografía y las
riquezas de mi país?
Los estudiantes planificarán,
redactarán, revisarán y
publicarán un “álbum” que les
ayudará a reconocer las etapas
de la historia del Perú, además
valorarán las riquezas de
nuestro país a través de
dípticos, acrósticos y poemas.
ENFOQUE TRANSVERSAL
- Enfoque Ambiental.
- Enfoque orientación al bien común.
3º- PCA 8
________________________________________________________________________________
Problemática
I.E. aprendizaje
contexto)
- Enfoque búsqueda de la excelencia.

- I Día del logro. El día del Logro es una Proyecto: - “Planificando - Cuadro de
actividad que compromete a la “Todos podemos nuestro distribución de
- Niños con
comunidad educativa, donde se aprender”. proyecto”. actividades.
dificultades de
demuestra los logros obtenidos
aprendizaje. - “Nadie se - Sistematización
por los estudiantes.
queda atrás, de trabajos de
De acuerdo a las evaluaciones
todos las áreas.
realizadas se ha detectado que
aprendemos” - Invitaciones.
hay niños y niñas que
demostraron buenos logros, - “Preparando - Exposición de
algunos se encuentran en nuestras trabajos.
proceso y otros en inicio, por lo invitaciones”
- Cuadro de
tanto, es necesario realizar la - “Perdiendo el autoevaluación
retroalimentación en las miedo a y compromisos.
dificultades de aprendizaje, expresarnos”
haciendo uso de diferentes - “Evaluando
recursos y materiales nuestro
educativos como portafolios, proyecto”.
papelógrafos, carteles,
pancartas, folletos, etc., por esta
razón es necesario que se
desenvuelvan de forma segura
y sin timidez al explicar sus
puntos de vista frente a sus
compañeros y público, por ello
se plantean los siguientes retos:
 ¿Cómo podemos mejorar
nuestros aprendizajes?
 ¿Por qué sientes timidez al
3º- PCA 9
________________________________________________________________________________
Problemática
I.E. aprendizaje
contexto)
exponer un tema frente a tus
compañeros o público?
 ¿Qué necesitas para
demostrar lo que aprendiste a
tus padres y comunidad?
se organicen en equipos para
demostrar lo que aprendieron y
expresarlo sin temor alguno con
seguridad, apoyándose en
diferentes trabajos que
elaboraron anteriormente.
ENFOQUE TRANSVERSAL
- Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
A - Desconocimiento - 09 Día - Aniversario de En la quinta unidad, los UNIDAD: - “Las - Entrevista a
G de costumbres y Internacional de la región. estudiantes del tercer grado “El folclore: un autoridades nuestras
O tradiciones las Poblaciones reflexionaron sobre los recursos legado de promueven autoridades.
- Participación en
S propias de la Indígenas naturales y el patrimonio nuestros nuestras
el festival - Catálogo de
T región. histórico - cultural de su país. antepasados” costumbres y
- 22 Día Mundial folklórico. costumbres y
O tradiciones”.
- Las autoridades del Folclor - Festival de Se ha detectado que muchos tradiciones.
promueven las - 26 Día del platos típicos. niños y niñas se avergüenzan - “Valoremos los - Festival
costumbres y Adulto Mayor de sus orígenes y prefieren recursos de folclórico.
- Reincorporació
tradiciones de su adoptar costumbres propias del nuestra región”.
- 28 n de Tacna al
región. lugar, perdiendo así parte de su - “Expresión
Reincorporació seno de la
identidad regional como auténtica de mi
n de Tacna al patria.
costumbres, tradiciones, país: el
seno de la - Cuentos del juegos, fiestas patronales, folclore”.
Patria abuelo. danzas típicas, vestimentas y
- 30 Día de - Concurso de comidas, etc.; ante esta
3º- PCA 10
________________________________________________________________________________
Problemática
I.E. aprendizaje
contexto)
Santa Rosa de cometas. situación se plantea a los

Lima estudiantes los siguientes retos:
 ¿Qué autoridades de tu región
promueven las costumbres y
tradiciones de tu localidad?
 ¿Qué tradiciones y
costumbres aún se mantienen
en tu localidad?
 ¿Qué costumbres diferentes a
tu región practican?
puedan reflexionar, indagar y
transmitir las costumbres y
tradiciones propias de su región
a través del “Catálogo de mi
región” y “Festival folclórico”
demostrando el orgullo por cada
una de ellas, con la ayuda de
las autoridades entrevistadas.
ENFOQUE TRANSVERSAL
- Enfoque intercultural.
S - Cultura vial. - 01 Semana de - Participación y Es importante conocer la UNIDAD: - “Seguridad vial: - Elaboración de
E la Educación sensibilización problemática actual que pasa “A proteger la compromiso de un ecosistema
- Preservación de
P Vial de la semana en el mundo y en especial capa de ozono todos”. artificial.
las áreas verdes.
T de Educación nuestro país debido a la demostrando
I - Deterioro de la - 07 Día de los depredación indiscriminada de
- “Los medios de - Construcción
Derechos Vial. cultura vial y transporte y de prototipos
capa de Ozono.
3º- PCA 11
________________________________________________________________________________
Problemática
I.E. aprendizaje
contexto)
E Cívicos de la - Charla sobre el las áreas verdes, incendios ecológica”. comunicación”. sobre los
M Mujer día de la paz. forestales, accidentes de medios de
- “Áreas verdes:
B tránsito provocados por la poca transporte y
- 08 Día - Celebración del fuente de vida”.
R cultura de educación vial por comunicación.
Internacional de día del - “Queremos vivir
E parte de conductores, peatones.
la estudiante.
Sumados, contribuyen al en una - Sellos
Alfabetización - Paseo por el atmósfera naturales.
deterioro en la capa de Ozono,
- 2do. domingo - día del un acontecimiento lamentable saludable”. - Maquetas
Día de la estudiante. que genera cáncer a la piel, (Maquiozono)
Familia - Campaña de daño a los ojos, entre otros,
- 3er Martes - limpieza en los estos problemas lo están
Día parques de vivenciando los niños y niñas
Internacional nuestra actualmente, ya sea porque
por la Paz comunidad. frecuentemente observan en las
- 16 Día - Juegos florales noticias el alto índice de
Internacional escolares y enfermedades provocadas por
para la nacionales. los rayos ultravioletas, incendios
Protección de - Reflexión sobre forestales, etc. Por esta
la Capa de la capa de circunstancia es propicio
Ozono. ozono. investigar y resolver retos:
- 23 Día de la  ¿Por qué ocurren los
Primavera, de accidentes de tránsito?
la Juventud  ¿Cómo viajamos con
- 23 Día de la seguridad?
Aviación  ¿Qué medidas plantearías
Nacional - para preservar la capa de
Jorge Chávez ozono?
- 24 Semana  ¿Cuál es la importancia de la
Nacional de los capa de Ozono?
3º- PCA 12
________________________________________________________________________________
Problemática
I.E. aprendizaje
contexto)
Derechos Los estudiantes se organizarán

Humanos para la creación de prototipos
que demuestren cómo se
- 27 Día Mundial
deteriora la capa de Ozono,
del Turismo
preservación de áreas verdes y
cultura vial en su localidad, de
este modo propondrán
alternativas de solución y
convertirse en protectores de su
entorno.
ENFOQUE TRANSVERSAL
- Enfoque ambiental.
O - Desconocimiento - 01 Día del - Celebración del En la anterior unidad los UNIDAD: - “La energía en - Mapa mental de
C de uso y manejo Periodismo día del deporte estudiantes del tercer grado “Aprendemos a la naturaleza”. los tipos de
T de la energía. y del combate interiorizaron la importancia de manejar y usar energía.
- 01 Semana del - “Aprovechando
U de Angamos la capa de Ozono en sus vidas, conscientement
- Uso Niño las fuentes de - Experimentos
B sin embargo, la e la energía y la
indiscriminado de - 05 Aniversario - Veneración al energía”. con la energía.
R sobreexplotación de recursos tecnología”.
la energía de la Acción señor de los - “A promover el - Folleto sobre el
E energéticos que brinda la
eléctrica. Heroica de Milagros ahorro de ahorro de
naturaleza como el petróleo,
- La era de la Daniel Alcides - Realización de gas natural, provocan un energía energía.
tecnología. Carrión simulacros consumo energético eléctrica”. - Manual sobre la
- 08 Día del - Elaboración de insostenible, sumado a la falta - “La tecnología tecnología.
Combate de afiches y de acciones para su protección, forma parte de
Angamos pancartas para los estudiantes observan que nuestras vidas”.
- 08 Día de la el ahorro de muchos países entran en
Educación energía conflictos por los recursos
Física y el - Concurso de energéticos y por resaltar en el
3º- PCA 13
________________________________________________________________________________
Problemática
I.E. aprendizaje
contexto)
Deporte canciones por avance de la tecnología,

el día de la dejando a un lado la
- 2do. Miércoles -
canción criolla concientización hacia el
Día
ambiente y el uso que deben
Internacional de
darle para la sostenibilidad, todo
la Reducción
ello no es ajeno al contexto en
de los
el que se desenvuelven los
Desastres
niños y niñas, por lo que es
- 12 necesario que reconozcan y
Descubrimiento valoren sus recursos
de América energéticos dando un manejo
- 16 Día Nacional adecuado a la tecnología ya
de la Persona que esta situación genera los
con siguientes desafíos:
Discapacidad  ¿Qué tipos de energía utilizas
- 16 Día Mundial frecuentemente?
de la
 ¿Cómo usamos los recursos
Alimentación
energéticos?
- 21 Día Nacional
 ¿Cómo podemos ahorrar
de Ahorro de
energía eléctrica?
Energía
- 31 Día de la  ¿Cómo ha avanzado la
Canción Criolla tecnología hasta ahora?
ENFOQUE TRANSVERSAL
N - Maltrato a los - 01 Semana - Cultivo de Nuestras autoridades tienen UNIDAD: - “Los animales - Origamis de
O animales. Nacional plantas. como función velar por la “La comunidad merecen animales.
3º- PCA 14
________________________________________________________________________________
Problemática
I.E. aprendizaje
contexto)
V - Extinción de Forestal - Campaña para seguridad de las personas, así educativa respeto” - Tarjetero de
I plantas y - 04 Rebelión de el cuidado de como también de proteger la participa en la - “Preservamos animales y
E animales nativos. plantas. vida de los animales y plantas protección de plantas.
Túpac Amaru II plantas y
M sean domésticos o silvestres, las plantas y
- Elecciones del - 2da. Semana - Charla de animales en - Reportaje al
B evitando el maltrato y la animales de su
Municipio de la Vida Túpac Amaru. peligro de Alcalde
R crueldad, causados directa o entorno”
escolar. Animal - Presentación extinción”. estudiantil.
E indirectamente por el ser
 - 20 Día de la de mascotas y humano. - “Municipio
Declaración su cuidado. Esta problemática no es ajena a escolar: tarea
Universal de los - Charla de los los niños y niñas porque ellos de todos”
Derechos del derechos del tienen mascotas y jardines en
Niño e niño casa, debiendo asumir
Iniciación de la - Pasacalle por responsabilidades con ellos,
Semana del los derechos ante esta situación, es
Niño del niño necesario que los candidatos
- Segundo Día que postulen al municipio
del logro escolar presenten propuestas
de protección hacia los
animales y plantas.
Para ello es indispensable
promover la reflexión con base
en estas preguntas:
- ¿Cuándo se dan situaciones
de maltrato hacia los
animales?
- ¿Cómo ayudarían a la
preservación de especies de
plantas nativas?
- ¿Cómo eliges a tu
3º- PCA 15
________________________________________________________________________________
Problemática
I.E. aprendizaje
contexto)
representante del Municipio

escolar?
apoyen a sus candidatos del
municipio escolar incorporando
medidas de protección hacia las
plantas y animales además de
reflexionar sobre el maltrato
animal y ser protagonista
partícipe de su cuidado y
preservación.
ENFOQUE TRANSVERSAL
- Preparación: Es de suma importancia valorar Proyecto: II Día - “Planificamos - Cuadro de
los aprendizajes que lograron del Logro. nuestro distribución de
II Día del Logro.
los estudiantes durante el “Logramos proyecto”. actividades.
presente año, demostrando sus buenos
- “Estoy - Selección de
avances, por ende, es aprendizajes en
orgulloso de trabajos.
necesario prepararse para el II el tercer grado”
mis logros” - Invitaciones y
Día del Logro, informando a la
- “Invitamos a la recuerdos.
comunidad educativa el
comunidad - Exposición de
desempeño pedagógico y
educativa”. trabajos.
escolar de este periodo, en
esta fecha tan importante, - “Demostramos - Cuadro de
surge el desafío. lo que autoevaluación
aprendimos”. y reflexión.
- ¿Cómo te preparas
3º- PCA 16
________________________________________________________________________________
Problemática
I.E. aprendizaje
contexto)
para el día del logro? - “Evaluando

Los estudiantes se organizarán nuestro
y prepararán para demostrar proyecto”.
sus aprendizajes a la
comunidad educativa haciendo
uso de diferentes materiales y
recursos que ayudarán a
evidenciar sus logros.
ENFOQUE TRANSVERSAL
D - La Navidad como - 01 Día Mundial - Campaña de En la unidad anterior, los UNIDAD: - “Reflexionando - Creación de
I consumismo. de la Lucha difusión sobre estudiantes del tercer grado se “Navidad: en tiempo de cuentos sobre
C contra el SIDA el SIDA concientizaron sobre el respeto símbolo de amor adviento”. la Navidad.
- Uso excesivo e
I hacia las plantas y animales, y paz”.
indebido de - 10 Declaración - Festejo a la - “Sin el niño - Festival
E incorporando en propuestas del
juegos Universal de los virgen de la Jesús no hay navideño.
M municipio escolar estas
pirotécnicos. Derechos inmaculada navidad”.
B iniciativas, en la difusión de las
- Finalización del Humanos concepción
R campañas electorales se
año escolar. - 14 Día del Concurso de
E evidenciaron que hay un
Cooperativismo villancicos
problema de consumismo,
Peruano - Jornada de notando además en
- 25 Navidad reflexión conversaciones de los
- Navidad. estudiantes la preocupación
- Clausura del por los regalos de navidad y la
año escolar compra excesiva de juegos
2019. pirotécnicos que lucirán en esta
- Jornada de fecha, haciendo a un lado el
3º- PCA 17
________________________________________________________________________________
Problemática
I.E. aprendizaje
contexto)
reflexión. verdadero significado de

celebrar Navidad, ante ello se
proponen las siguientes
interrogantes:
- ¿Cómo se puede evitar el
consumismo en la Navidad?
- ¿Cuáles son las
consecuencias del uso de
juegos pirotécnicos?
reflexionen sobre el significado
de Navidad y se propongan
cambiar de mentalidad, con
respecto al uso indebido de
juegos pirotécnicos y
consumismo.
ENFOQUE TRANSVERSAL
3º- PCA 18
________________________________________________________________________________

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MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR – TERCER GRADO

- Participación en  ¿De qué manera podemos

saludables y del Inca castellano y saludables para cuidar su emociones”. emociones.

del Internet socialmente y psicológicamente,

- 26 Día difundir la cultura ambiental?

de la Población - Primer día del patrios, personajes célebres, - “Estoy Perú.

- Enfoque búsqueda de la excelencia.

Santa Rosa de cometas. situación se plantea a los

Derechos Los estudiantes se organizarán

Deporte canciones por avance de la tecnología,

representante del Municipio

para el día del logro? - “Evaluando

reflexión. verdadero significado de

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