Plan Area Matematica Grado Segundo 1290

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO GRADO: 2 SEGUNDO

AREA: MATEMÁTICAS PERIODO: PRIMERO
PROGRAMA: MATEMÁTICAS I.H. SEM: 5 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA GESTION ACADEMICA DEL PEI.
AÑO LECTIVO: 2009 - 2010 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Reconozco el significado de números en diferentes contextos, conteo, comparaciones, codificación, localización entre otros. Reconozco
naciones de horizontalidad verticalidad, paralelismo perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a
diferentes sistemas de referencia.
NUCLEO TEMATICO: PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS DE NUMEROS

EJES TEMÁTICOS:
1. Conjunto, características, representación gráfica, pertenece, no pertenece.
2. Los dígitos, la docena, la centena y las unidades de mil.
3. El ábaco.
4. Valor posicional.
NUCLEO TEMATICO: PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS

EJES TEMÁTICOS
1. Figuras geométricas de 2 y 3 dimensiones.
2. Clases de líneas, segmentos y rayos, horizontal, vertical, paralelas, secantes y perpendiculares.
3. Ángulos y sus clases.
4. Rotación de objetos.
LOGRO ESPERADO:
Representar conjuntos de acuerdo a características dadas, leer y escribir cantidades aplicándolas en su contexto con números hasta de
cinco dígitos manteniendo buenas relaciones interpersonales con sus compañeros de clase.
Identificar las diferentes clases de líneas, de figuras geométricas y ángulos mientras desarrolla actitudes positivas frente al salón de
clase.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia, resolución de talleres en forma individual y en grupo, participación en clase, planteamiento y resolución de problemas,
respeto y tolerancia, revisión del cuaderno.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Elaboración y análisis de material didáctico. Juegos didácticos - Resolución de actividades programadas.
Visualización manipulación – Construcción. Demostración y proposición de soluciones en forma verbal o escrita.
MATERIAL DIDACTICO:
Material real. Juegos didácticos.
Guías. Explicación.
Tablero. Cuadernos.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

Resolver de forma escrita y sustentar en el tablero un taller aplicativo sobre los temas vistos durante el periodo (conjuntos, números de
hasta cinco dígitos y figuras geométricas, líneas y ángulos).
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

Demostrar mediante salida al tablero que reconoce los procesos de las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y
división) y las aplica en la solución de problemas de su vida cotidiana.
PLAN DE ESTUDIOS
AREA: MATEMÁTICAS PERIODO: PRIMERO
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Representar relaciones de conjuntos, realizar ejercicios variados con los números naturales y diferenciar las clases de línea en un gráfico
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Escucho la información, opinión y argumentos de los otros sobre una situación.
INDICADORES DE DESEMPEÑO.
DESEMPEÑO COGNITIVO.
Nivel bajo de desempeño.
Distingue números naturales y conjuntos.
Reconoce las diferentes clases de líneas, figuras geométricas y ángulos en diferentes contextos.
Nivel básico de desempeño.

Identifica conjuntos y números naturales en situaciones reales de su entorno.
Establece relaciones entre las figuras geométricas, la forma de graficar líneas y las clases de ángulos.
Nivel alto de desempeño.

Gráfica conjuntos y ubica cantidades en la casilla de unidades, decenas, centenas y unidades de mil.
Describe características de las figuras geométricas y grafica líneas y ángulos con sus compañeros de clase.
Nivel superior de desempeño.

Resuelve los diferentes ejercicios con claridad sobre conjuntos y valor posicional de números hasta 99.999.
Organiza y propone diversas formas de resolver ejercicios en grupo y de forma individual sobre figuras geométricas, líneas y ángulos.
DESEMPEÑO PERSONAL.
Reconoce el empleo de la matemática como herramienta fundamental para resolver situaciones difíciles de su entorno escolar.

Tiene en cuenta el uso de la matemática para resolver problemas de su entorno escolar.

Explica a sus compañeros de clase la importancia de aplicar la matemática en la solución de problemas cotidianos.

Combina sus ideas con los conocimientos matemáticos para solucionar talleres propuestos en clase.
DESEMPEÑO SOCIAL.
Conoce los diferentes puntos de vista de sus compañeros de clase.

Establece comparaciones entre las relaciones interpersonales de sus compañeros de clase.

Propone diversas formas de solucionar dificultades para trabajar dentro del salón de clase.

Produce cambios permanentes que favorecen su relación personal en la solución de situaciones difíciles dentro del aula de clase.
PLAN DE ESTUDIOS
AREA: MATEMÁTICAS PERIODO: SEGUNDO

Reconocer el efecto que tienen las operaciones básicas (suma, resta) sobre los números. Resuelvo y formulo problemas en situaciones
aditivas de composición y de transformación. Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.

EJES TEMÁTICOS:
1. Términos de la adición.
2. Propiedades de la adición.
3. Composición y descomposición de números.
4. Solución de problemas con adición.
5. Términos de la sustracción.
6. Solución de problemas con sustracción.
NUCLEO TEMÁTICO: PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS

EJES TEMÁTICOS
1. El metro: múltiplos y submúltiplos.
2. El tiempo en términos de horas, minutos y segundos.
3. El peso: múltiplos y submúltiplos.
LOGRO ESPERADO:
Concientizar al estudiante sobre la necesidad de utilizar correctamente las operaciones (suma, resta) para dar solución a un problema
dado manejando adecuadamente sus diferencias personales para crear espacios de convivencia dentro del grupo.
Reconocer los distintos sistemas de medida que le ayuden a mejorar las relaciones interpersonales con sus compañeros de clase.
Asistencia. Resolución de talleres en forma individual o en grupo. Participación en clase. Planteamiento y resolución de problemas.
Comportamiento social, revisión del cuaderno.
Resolución de actividades programadas. Ejercicios en el tablero, en el cuaderno, consignación.
Valoración.
MATERIAL DIDACTICO:
Tablero. Fotocopias.
Regla. Cuaderno.

Resolver de forma escrita y sustentar en el tablero un taller aplicativo sobre los temas vistos durante el periodo (suma, resta y sistemas
de medida).

PLAN DE ESTUDIOS
AREA: MATEMÁTICAS PERIODO: SEGUNDO
Realizar y solucionar problemas con suma y resta. Realizar y describir procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos
estandarizados de acuerdo con el contexto.
Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras
que hay entre las demás personas y yo.

Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.
Dice cuál es la diferencia entre la adición y la sustracción.
Utiliza los diferentes sistemas de medidas vistos en clase.

Identifica en un problema cuál operación debe aplicar.
Describe los sistemas de medidas vistos en clase.

Resuelve problemas con las operaciones vistas (suma y resta).
Combina los diferentes sistemas de medidas en su entorno escolar.

Reconoce la importancia de resolver situaciones cotidianas empleando la suma y la resta.
Analiza la correcta utilización de los sistemas de medida en su entorno escolar.
Reconoce situaciones propias de su entorno que puede emplear para su beneficio.

Explica sus comportamientos estableciendo semejanzas y diferencias entre los demás compañeros de clase.

Justifica las relaciones entre sus compañeros de clase y argumenta sobre la forma de mejorarlas.

Organiza y propone las distintas formas de solución a problemas entre sus compañeros de clase.
DESEMPEÑO SOCIAL.
Crea condiciones apropiadas para generar amigos por su propia cuenta.

Establece relaciones entre los distintos miembros de su comunidad educativa.

Aporta ideas sobre las relaciones de las personas que hay a su alrededor buscando aprender de ellos.

Crea escenarios apropiados para la solución de problemas que enfrenta su comunidad escolar.
PLAN DE ESTUDIOS
AREA: MATEMÁTICAS PERIODO: TERCERO

Reconocer el efecto que tienen las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación) sobre los números. Uso diversas estrategias de
cálculo (especialmente calculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Represento
datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.

EJES TEMÁTICOS
1. Números pares e impares.
2. La multiplicación y sus términos.
3. Propiedades de la multiplicación.
4. Adición de sumandos iguales.
5. Tablas de multiplicar.
6. Multiplicación por 1, 2 y 3 factores.
7. Multiplicación abreviada.
8. Problemas de multiplicación.
NUCLEO TEMÁTICO: PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

EJES TEMÁTICOS
1. Encuesta y análisis de datos.
2. Pictogramas y diagrama de barras.
LOGRO ESPERADO:
Manejar correctamente las tablas de multiplicar para que las pueda utilizar adecuadamente en el medio en que se desenvuelve.
Elaborar sencillos diagramas de barras y pictogramas e interpretar datos referidos a situaciones del entorno y de esta manera identificar
las diferencias de comportamiento que pueden presentar sus compañeros de clase.
Asistencia. Resolución de actividades en la clase y en la casa. Participación en clase. Planteamiento y resolución de problemas.
Juegos didácticos - Resolución de actividades programadas.
Visualización, manipulación y Construcción. - Demostración y proposición de soluciones en forma verbal, escrita, individual o en grupos.
MATERIAL DIDACTICO:
Material real
Juegos didácticos
Guías

Resolver de forma escrita y sustentar en el tablero un taller aplicativo sobre los temas vistos durante el periodo (tablas de multiplicar, la
multiplicación, tabla de datos, pictogramas y un diagrama de barras).

PLAN DE ESTUDIOS
AREA: MATEMÁTICAS PERIODO: TERCERO
Capacidad para aplicar en su vida cotidiana la multiplicación en resolución de problemas. Identificar lo que me está diciendo un
pictograma y un diagrama de barras.
Comprendo que nada justifica el maltrato de niñas y niños y que todo maltrato se puede evitar.

Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente.
Dice la diferencia que hay entre la adición, la sustracción y la multiplicación.
Identifica las tablas de datos para crear pictogramas y diagrama de barras.

Identifica la multiplicación como una operación de sumandos iguales.
Ofrece alternativas a la interpretación de tablas, diagramas y pictogramas.

Resuelve problemas aplicando adición, sustracción y multiplicación según el caso.
Reconoce las tablas de datos, los pictogramas y los diagramas como elementos indispensables en la solución de problemas cotidianos.

Examina la importancia de aplicar la operación adecuada en la solución de problemas.
Asemeja la forma como una tabla de datos le proporciona la información necesaria para elaborar un pictograma o un diagrama de
barras.
Reconoce características comunes entre sus compañeros de clase.

Diferencia cada una de las características étnicas, culturales y sociales de sus compañeros de clase.

Justifica soluciones de problemas con argumentaciones válidas ante sus compañeros de clase.

Promueve entre sus demás compañeros de clase la solución pacifica de conflictos.
DESEMPEÑO SOCIAL.
ENivel bajo de desempeño.
Conoce el proceso para resolver problemas de comportamiento entre sus compañeros de aula.

Utiliza las diferencias entre sus compañeros de clase para mejorar la forma de relacionarse con los demás.

Propone formas de darle solución a las dificultades de comportamiento que se presentan en clase.

Establece relaciones cordiales con sus compañeros de clase mediando ante posibles conflictos.
PLAN DE ESTUDIOS
AREA: MATEMÁTICAS PERIODO: CUARTO

Reconocer el efecto que tienen las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación, división) sobre los números. Resuelvo y formulo
problemas en situaciones de variación proporcional. Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los
números y de las figuras geométricas.
GRUPO TEMATICO: PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS DE NUMEROS

EJES TEMÁTICOS
1. La división y repartos equitativos.
2. División exacta e inexacta.
3. División con una cifra y con dos cifras en el divisor.
4. Problemas con división.
5. Los fraccionarios y sus términos.
6. Representación grafica de fraccionarios.
NUCLEO TEMÁTICO: PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANÁLITICOS

EJES TEMÁTICOS
1. Patrones numéricos y geométricos.
2. Relaciones de igualdad y desigualdad entre números, símbolos y objetos.
LOGRO ESPERADO:
Resolver operaciones y problemas sencillos de adición, sustracción, multiplicación, división; reconocer un número fraccionario mediante
pequeños ejercicios que lo motiven a relacionarse cada vez mejor con sus compañeros de clase.
Identificar las relaciones de igualdad y desigualdad comparándolas con las distintas formas de ser de sus compañeros y la forma como
estas diferencias le pueden ayudar a mejor sus relaciones interpersonales.
Asistencia. Resolución de talleres en forma individual o en grupo. Participación en clase. Planteamiento y resolución de problemas.
Elaboración y análisis de material didáctico. Juegos didácticos. Resolución de actividades programadas. Visualización, manipulaciones,
construcción, demostración y proposición de soluciones en forma verbal y escrita.
MATERIAL DIDACTICO:
Material real. Juegos didácticos. Guías.
Explicación. Tablero. Cuadernos.

Resolver de forma escrita y sustentar en el tablero un taller aplicativo sobre los temas vistos durante el periodo (la división, los números
fraccionarios, los patrones numéricos y geométricos y las relaciones de igualdad y desigualdad).

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALAS ATENEA GRADO: 2 SEGUNDO
AREA: MATEMÁTICAS PERIODO: CUARTO
Resolver con facilidad problemas de división y resolver ejercicios sencillos sobre patrones numéricos y geométricos y las relaciones de
igualdad y desigualdad.
Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.

Selecciono la forma de solución más adecuada.
INDICADORES DESEMPEÑO.
Identifica la división como una repartición de partes iguales.
Reconoce ejercicios sobre patrones numéricos y geométricos y las relaciones de igualdad y desigualdad entre números y objetos.

Grafica el proceso de la división y reconoce los números fraccionarios.
Soluciona ejercicios de patrones numéricos y geométricos y las relaciones de igualdad y desigualdad entre números y objetos.

Resuelve divisiones, solucionas problemas aplicando las operaciones básicas y representa gráficamente los números fraccionarios.
Resuelve patrones numéricos y geométricos y relaciones de igualdad y desigualdad entre números y objetos.

Razona sobre la operación matemática que le puede ayudar a resolver problemas cotidianos y utiliza los números fraccionarios.
Analiza los resultados de ejercicios sencillos sobre patrones numéricos y geométricos y las relaciones de igualdad y desigualdad.
Reconoce los diferentes estados de ánimo de sus compañeros y aprende a relacionarlos con su forma de actuar.

Combina ideas de sus compañeros para resolver problemas de comportamiento dentro del entorno escolar.

Establece diferencias entre las opiniones de sus compañeros y las suyas sobre la forma de resolver problemas dentro de su ambiente
escolar.

Contextualiza casos de la vida real, con problemas que se resuelven mediante el dialogo y la concertación.
DESEMPEÑO SOCIAL.
Reconoce que todas las personas son únicas e irrepetibles.

Descubre las diferencias y lo diferente que son las personas y como hacer de las diferencias nuevas relaciones.

Propone alternativas de solución a los problemas planteados por diferencias que se dan entre sus compañeros de clase.

Crea ambientes favorables para la solución de problemas teniendo en cuenta las diferencias étnicas, culturales y sociales de sus
compañeros de clase.

Plan Area Matematica Grado Segundo 1290

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PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO GRADO: 2 SEGUNDO

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

NUCLEO TEMATICO: PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS DE NUMEROS

NUCLEO TEMATICO: PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

NUCLEO TEMATICO: PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS DE NUMEROS

NUCLEO TEMÁTICO: PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

NUCLEO TEMATICO: PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS DE NUMEROS

NUCLEO TEMÁTICO: PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

GRUPO TEMATICO: PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS DE NUMEROS

NUCLEO TEMÁTICO: PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANÁLITICOS

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

Nivel básico de desempeño.