Autora: Graciela Ricco.

Sistema Didáctico

La didáctica comprende el estudio de un proyecto social cuyo objetivo es

hacer adquirir por los alumnos un saber constituido o en vías de constitución.

Profesor- saber- alumno.

La teoría de la trasposición didáctica postula que el saber científico sufre una

serie de transformaciones, a veces se trata de verdaderas creaciones, cuando
se vuelve un objeto de enseñanza a nivel de la clase. En la noción de
trasposición hay que hacer la distinción entre tres elementos: el objeto de
saber científico, el objeto a enseñar y el objeto de enseñanza. La hipótesis es
que existe una transformación del objeto de saber científico cuando se
vuelve objeto a enseñar y cuando el maestro lo enseña dentro de la clase.

OBJETO DE SABER------OBJETO A ENSEÑAR------OBJETO DE ENSEÑANZA

En la situación didáctica cuando se habla de contenidos de saber es necesario

tener en cuenta la complejidad de los mecanismos históricos, ideológicos,
sociológicos y pedagógicos que van a influir sobre la aparición o desaparición
de determinados contenidos y en las formas que van a adoptar esos
contenidos. Desde el momento que la enseñanza existe, el fenómeno de la
trasposición didáctica está presente.

Contrato didáctico

Está representado por los hábitos específicos del maestro, esperados por el
alumno, y los comportamientos del alumno esperados por el maestro. En el
contrato nada es explícito, todo funciona a nivel implícito.

El medio próximo que rodea al sistema didáctico está constituido por el

sistema de enseñanza que va a reunir el conjunto de los sistemas didáctico.

La noosfera del sistema de enseñanza representa una instancia esencial del

proceso didáctico, allí operan las interacciones entre las exigencias del
sistema y las de la sociedad. Es en la noosfera que surgen los problemas, se
llevan a cabo negociaciones y se proponen las soluciones con respecto a lo
que debe ser incluido o no en el sistema didáctico.