21 de febrero de 2020

Protocolo #10
Realizado por: Susana Aguirre López – 1664968
Unidad temática: Desafíos éticos del Trabajo Social latinoamericano.
Lectura referenciada: Britos, Adela. Autoras varias. (2007). Desafíos éticos del Trabajo
Social latinoamericano. Cap. 1. El trabajador social enfrentado a los dilemas,
contradicciones, conflictos éticos de la profesión. Editorial Espacio, Buenos Aires.
Fóscolo, Norma; Rubio, Ricardo. (2007). Desafíos éticos del Trabajo Social
latinoamericano. Cap. 2. Ethos epocales y modos de intervención social; Cap. 9. Propuesta
de una ética para el Trabajo Social. Editorial Espacio, Buenos Aires.
Desarrollo de la clase:
Se da inicio a la clase a las 2:10 p.m. con 6 estudiantes en el salón. La profesora establece
el orden del día y hace mención de los temas que serán abordados en la clase, luego de ello
se da paso a la lectura del protocolo anterior elaborado por Nataly Peña y seguidamente se
hacen las correcciones pertinentes al mismo. Además de lo anterior, se efectúan
aclaraciones para el artículo en el que hemos estado trabajando en la asignatura y se da
apertura a la socialización de Carlos Mario Barreto y Nataly Peña.
Los estudiantes mencionados abordan el documento “Desafíos éticos del Trabajo Social
latinoamericano capítulo 1. El trabajador social enfrentado a los dilemas, contradicciones,
conflictos éticos de la profesión”, donde comienzan resaltando que al interior de las
instituciones contamos con un margen de maniobrabilidad a través del cual se decide el fin
de nuestras intervenciones y así mismo, hacen mención de que el texto gira en torno a 3
términos o conceptos principales: dilema, el cual es una alternativa entre dos posibilidades
por una de las cuales se debe optar; contradicción, dos afirmaciones que se oponen y que
se dan porque hay distintas perspectivas para analizar las circunstancias; y conflicto, que es
un problema o materia de discusión entre dos partes que sustentan visiones diferentes.
La socialización en general, se desarrolla presentando los inconvenientes o desafíos con los
que nos encontramos cuando ejercemos nuestro quehacer profesional tomando como base
los casos de algunos profesionales entrevistados que se exponen en el documento abordado
y las propuestas de resolución que plantean. Y así mismo, se destaca que no se hace nada
que contribuya a superar estos dilemas que se viven diariamente, no hay un lugar al cual
acudir para manifestar las inconformidades que puedan existir.
La profesora, aporta diciendo “si lo haces o no lo haces debes asumir postura”, resaltando
de esta manera, que se deben medir las consecuencias de nuestras acciones y reconocer que
se tiene responsabilidad en lo que se decide. Y, por otra parte, se trata el aspecto de los
informes sociales elaborados por los trabajadores sociales, donde se ve manifestada una
clara contradicción entre nuestra opinión u observación y lo que la institución permite que
se plasme allí, coartando lo que se quiere decir para maquillar lo que sucede realmente.
Finalmente, ellos aplican la técnica “Mural de situaciones” donde hacen entrega de un
papel a cada uno de los estudiantes, en el cual se debe escribir una contradicción o dilema
que hayamos experimentado a lo largo de nuestro proceso de formación o nuestra práctica
pre profesional, según sea el caso. Estos papeles fueron puestos en el suelo y cada uno
tomaba lo que había escrito alguien más, luego uno por uno lo leía en voz alta a la vez que
planteaba cómo se podría solucionar.
Posterior a esto, Valentina Posso y Angie Ramírez comienzan su presentación del capítulo
2 Ethos epocales y modos de intervención social, que hace parte del documento Desafíos
éticos del Trabajo Social latinoamericano. Las estudiantes explican que con el término
ethos epocales se hace referencia al espíritu de una determinada época que es estudiada a
partir de paradigmas, conceptos y teorías que buscan darle una explicación racional a lo que
está sucediendo en determinado momento histórico.
Dentro de su socialización, ambas resaltan que a partir de esas transformaciones aparece el
Estado de bienestar, que promulga la obligación moral y de bienestar general, este se
encuentra permeado por la ética marxista que alude a la emancipación o la liberación, esta
ética llega con la Reconceptualización, declarando que el Trabajo Social tiene una tarea
política porque acompaña y concientiza a los sujetos, sin embargo, el entorno donde se
inserta la profesión se torna conflictivo e incoherente, como lo es que aún se utilicen formas
de intervención anteriores. Al terminar, la profesora propicia la reflexión por medio de un
cuestionamiento: ¿qué puedo negociar y qué no? y resalta que se deben diferenciar los
aspectos que es posible dejar pasar y cuáles definitivamente no se pueden permitir.
Luego de esto, Luisa Pérez y Luiza Arce realizan su intervención del capítulo 9 “Propuesta
de una ética para el Trabajo Social”, ellas exponen que las contradicciones ya abordadas en
la clase son causantes de conflictos porque hay diferencias entre las distintas partes
implicadas, como lo pueden ser sus convicciones tanto personales como profesionales, y es
de tener en cuenta que el trabajador social no está exento al ser un sujeto moral, además de
un actor social. Por tanto, se plantea en la socialización que, ante tales conflictos se puede
optar por llegar a un acuerdo a través de valores comunes entre los actores obrando
éticamente.
Por otro lado, se enfatizó en que la intervención profesional debe orientarse a impulsar la
solidaridad entre los sujetos, potenciar su compromiso para que incorporen los derechos
humanos con los que cuentan y, sobre todo, conozcan los procedimientos que se requieren
con el fin de salvaguardarlos, para que de esta manera se empoderen de los mismos
logrando que todas las personas accedan a las herramientas para mejorar su bienestar.
Para concluir, se realiza una técnica en la cual se le entrega a cada estudiante una situación
diferente que puede presentarse en la vida real y en la cual se generaría un dilema moral,
con el objetivo de propiciar el análisis se formula la pregunta: ¿usted qué haría?, para
dinamizar el espacio se utiliza un “tingo tango” con una pequeña pelota y así, la persona en
la que caiga debe de compartir su caso junto con la forma en que resolvería lo planteado de
la forma más apropiada posible.
Compromisos y acuerdos:
-El tema del informe social será tratado por la profesora para la próxima clase, y también se
abordará la construcción de proyectos ético-políticos por medio de la visualización de una
película.
-Hay 4 documentos asignados para el siguiente encuentro, sin embargo, se estableció que
mínimamente los estudiantes deben leer el texto “El secreto profesional en Trabajo Social”.