Trabajo Práctico N° 1 - Psicología Social e Institucional

ALUMNOS: Paola Pordomingo, Karina Escobar, Micaela Alfaro y María de los Ángeles
Alfaro.
CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
DOCENTE: Luisina Soto Galantini
TURNO: Vespertino.
AÑO: 2023.
 Trabajo Práctico N° 1 - Psicología Social e Institucional

1. Identificar conceptos trabajados en la bibliografía leída hasta el momento.

2. Presentación del caso, ¿qué lugar ocupa la enseñanza y el aprendizaje?
3. Imaginar que trabaja en esa escuela, como docente ¿realizarán acciones para
promover algún cambio? ¿Cuáles?

1. Sujeto. Por tal entendemos no a un ente aislado sino a un sistema abierto en

permanente intercambio con el medio que lo constituye y que, a su vez, es
modificado el medio por el sujeto en un proceso dialéctico en permanente
interacción. Está atravesado y constituido por las diferentes instituciones: familia,
educación, salud, lenguaje, etc.

Sufrimiento institucional. Quienes sufren son los sujetos inmersos en las

instituciones, es decir, el sujeto y su cotidianeidad.

Psicología Institucional. Comprendida como una de las escuelas que abordan lo

institucional en tanto campo de intervención del psicólogo; sus objetos de análisis
son las instituciones, las organizaciones y las prácticas que en ellas se
realizan priorizando las subjetividades que las habitan.

Institución. La primera remite a las regulaciones socio histórico culturales que guían
los comportamientos humanos.

Organización. Resulta ser el espacio físico, concreto, en el que las instituciones se

materializan.

Ulloa, Pichón Riviere y Malfé: El objetivo del psicólogo en el campo institucional es

un objetivo de psicohigiene: lograr la mejor organización y las condiciones
que tienden a promover salud y bienestar de los integrantes de la
organización. El psicólogo institucional se puede definir en este sentido
como un técnico de la relación interpersonal o como un técnico de los
vínculos humanos (…) y se puede decir también que es el técnico de la explicitación
de lo implícito. Ayuda a comprender los problemas y todas las variables posibles de
los mismos pero él mismo no decide, no resuelve ni ejecuta. (1966: 61)

La intervención institucional. Según Bleger: es la acción en terreno que desarrolla el

psicólogo institucional con el fin de “(…) ayudar a comprender los problemas que
existen y ayudar a problematizar las situaciones por la que atraviesa una institución”
(Ibid: 71).

2. La educación como proceso socializador que permite alcanzar la libertad.

El proceso de enseñanza y aprendizaje se ve dificultado por el contexto, la falta de
organización, no tener normas establecidas entre alumnos y docentes. Pero este
proceso es un sitio que tienen en común como contención.
3. Como primera acción elaboraría con los alumnos un acuerdo de convivencia,
normas que requieran un compromiso de ambas partes y que queden estipuladas,
no implícitas o asumidas sin algo plasmado.
Luego generaría actividades que sean significantes para los alumnos, que los invite
a sentir esa libertad que ofrece la educación y que sean de calidad.
Generar una relación de afecto y confianza donde ellos puedan apoyarse o sentirse
cómodos a la hora de expresarse.