Escuela de bachilleres Dna. Antonio María de Rivera.

Cuaderno de actividades
Materia: Derecho I.
5° Semestre.

1
Bloque I
Introducción e
importancia
del Derecho

2
¿De qué se encarga el Derecho cómo ciencia? Ev#1 – I P
De regular la conducta de los individuos, a través de la aplicación de normas jurídicas.

Conceptos básicos del Derecho:

Instrucción: Investiga en fuentes confiables (.org .net .edu . unam .gob no wikis, no
archivos en formato pdf), los siguientes conceptos:

1.- Justicia.-

Fuente:
2.- Injusticia.-

Fuente:
3.- Ley.-

Fuente:
4.- Norma.-

Fuente:
5.- Equidad.-

Fuente:
6.- Impunidad.-

Fuente:
7.- Ilegalidad.-

Fuente:

3
Lee con atención el siguiente texto y subraya con marca textos lo que consideres más
importante.

*Antecedentes del Derecho en el mundo

El Código Hammurabi, creado c. 1750 a. C. (según la cronología media) por el rey de
Babilonia Hammurabi, es uno de los conjuntos de leyes más antiguos que se han encontrado y
uno de los ejemplares mejor conservados de este tipo de documentos creados en la
antigua Mesopotamia y, en breves términos, se basa en la aplicación de la ley del
Talión. (Derecho penal).

*Derecho Romano.
Los antecedentes principales del Derecho como ciencia hasta nuestros días, tienen su
inicio desde la fundación de Roma en el año 753 a C hasta mediados del siglo VI d C
Donde nace la Ley de las doce tablas para regular la conducta. (Derecho Civil
principalmente aunque habla de “Pena de muerte”).
Las principales clases sociales era: Los patricio, plebeyos y esclavos.
Los esclavos “tenían” un único Derecho y ese era, morir como hombre libre.

*Fundación de Roma
La tradición clásica expresa que la ciudad se fundó en el 753 a. C. a orillas del Río Tíber por
personajes legendarios hijos de Rea Silvia y el dios Marte; estos dos niños varones, fueron
abandonados a orillas de río Tíber, donde fueron amamantados por una loba llamada
Luperca (loba capitolina, símbolo de Roma) y luego criados por unos pastores que los
tomaron como hijos propios. En el mismo lugar donde fueron amamantados por la loba,
fundaron una ciudad. Rómulo más tarde mató a su hermano Remo por una disputa por
el coste de la entrada a la ciudad, la que fue entonces llamada Roma (ciudad de Rómulo).

4
 Desde la fundación de roma a la ley de las XII tablas:
Rómulo, en la mitología romana, fundador y primer rey de Roma. Él y su hermano gemelo,
Remo, eran hijos de Marte, dios de la guerra, y de Rea Silvia, también llamada Ilia, una de
las vírgenes vestales. Rea Silvia era hija de Numitor, rey de Alba Longa, depuesto por su
hermano menor Amulio que había hecho a Rea Silvia sacerdotisa para que no tuviera hijos
que le disputaran su trono. Después del nacimiento de los dos hijos de Rea, él los arrojó
en una cesta al río Tíber para evitar cualquier amenaza a su poder. Rómulo y Remo fueron
abandonados para que se ahogasen en las orillas del Tíber. Allí los encontró una loba, que
se los llevó, amamantó y crió.
Ya adultos, los hermanos regresaron al lugar donde habían sido abandonados y allí
fundaron la ciudad de Roma. El 21 de abril, los romanos celebraban la fiesta de la Parilia,
hoy llamada Natalis Romae, o nacimiento de Roma, para conmemorar la fundación de la
ciudad por los dos hermanos. Según la leyenda, la ciudad fue fundada por Rómulo (y su
hermano Remo, según algunas versiones) en el año 753 a.C. Aunque
las pruebas arqueológicas indican que existió vida humana en este lugar con anterioridad,
un extenso asentamiento humano bien podría datar de esta fecha. Se han encontrado en
la colina Palatina indicios de una aldea de la edad del hierro, de mediados del siglo VIII
a.C. La leyenda del rapto de las sabinas y la consiguiente fusión de romanos y sabinos
también se apoya en restos arqueológicos constatados.
La antigua Roma era un reino basado en dos estamentos, los patricios (nobles) y los
plebeyos, que carecían de derechos civiles y políticos. El Senado, o Consejo de Ancianos,
elegía a los monarcas y limitaba su poder. En el Palacio de los Conservadores, es donde
se encuentra la famosa escultura realizada en bronce, de la Loba capitolina, que evoca la
leyenda sobre la fundación de la ciudad por Rómulo y Remo. Tres pueblos concurrieron a
su formación: Uno de raza latina, los ramnenses, que tenían por jefe a Rómulo; otro de
raza sabina, los titienses, gobernado por Tacio; y por último, la raza etrusca, los luceres,
cuyo jefe lleva el título de Lúcumo. La reunión de estos tres pueblos, agrupados en tres
tribus distintas y establecidas sobre las colinas que bordean la orilla izquierda del Tíber,
bajo la autoridad de un rey, constituyó la ciudad romana.

Los Patricios y la plebe o plebeyos:

Los Patricios: Descendiente de los primeros senadores romanos establecidos por Rómulo,
que formaban la clase social privilegiada. Ellos constituyen una nobleza de raza, y solo
ellos participan del gobierno del Estado y gozan de todos los privilegios del ciudadano
romano.

5
 Ev#2 I P
Los Plebeyos: En la antigua Roma, clase social que carecía de los privilegios de los
patricios. Clase social más baja, fuera de los nobles, eclesiásticos y militares. No tienen
participación en el gobierno; le está prohibido el acceso a las funciones públicas, y no
pueden contraer matrimonio legítimo con los patricios.

Instrucción: Responde las siguientes preguntas:

1.- Según datos históricos, ¿Dónde nace el Derecho?

R.-
2.- ¿En qué época fue fundada Roma?
R.-
3.- ¿Cuáles fueron las principales clases en la época Romana?
a)
b)
c)
4.- ¿Cuál era el único Derecho que tenían los esclavos?
R.-
5.- ¿Cómo se llamó el primer ordenamiento jurídico de la época Romana?
R.-

6
 Desarrollo histórico del Derecho en México. Ev#3 I P

Constitución de 1824.-Morelos (Federalista) Queda prohibida la esclavitud.

Constitución de 1836.- Santa Ana (Centralista) División de Poderes.
Constitución 1857.- Presidente de la Republica, Ignacio Comonfort (Federalista) otorga
garantías individuales – Libertad de expresión, educación laica, prohíbe pena de
muerte.
Constitución 1917.- Venustiano Carranza (Federalista), Al término de la Revolución
Mexicana (20 de Nov 1910 a 5 Feb 1917), Sufragio efectivo no, reelección. Derechos
Humanos.
La CPEUM consta de 136 artículos y 19 más transitorios = 155

Instrucción:
Investiga los antecedentes de cada una de las cuatro Constituciones que ha tenido
nuestro país.

 CPEUM 1824.-

Fuente:

 CPEUM 1836.-

Fuente:

7
  CPEUM 1857.-

Fuente:

 CPEUM 1917.-

Fuente:

¿Cuál es la diferencia entre una Constitución federalista y una centralista?

R.-

Fuente:

Nuestra Constitución vigente, ¿es centralista o federalista? Y ¿por qué?

Explica con tus propias palabras.

8
 Fuentes del Derecho ¿Qué son? Ev#4 I P

El término fuente del derecho designa todo lo que contribuye o ha contribuido a crear el
conjunto de reglas jurídicas aplicables hoy por las personas.
Como regla general las principales fuentes del Derecho, fueron la religión y las costumbres.
De ahí emanó la moral que fuese tratada y estudiada por la ética y luego por el derecho.
En los países con derecho escrito, las fuentes del derecho son generalmente encontradas
en tratados internacionales, constituciones, leyes, reglamentos. Sin embargo, otras
fuentes son a veces admitidas según la materia, tales como la costumbre, los principios
generales del derecho consagrados por la jurisprudencia (a veces inspirados por la doctrina
de juristas especializados, profesores, abogados, magistrados, etc.) o unos principios
de derecho natural, universales, escritos en la naturaleza y costumbres de los seres vivos
y el ser mismo de las cosas.
Su clasificación es la siguiente:

Clasificación de las fuentes del Derecho

Puede distinguirse entre:

• Fuentes reales (o materiales): Son aquellos factores o elementos que determinan el

contenido de las normas jurídicas; En otras palabras, son las circunstancias y situaciones
sociales, políticas, religiosas y económicas que contribuyen a la formación del derecho y
deben ser tomados en cuenta por los legisladores para crear normas jurídicas. P/ej.: la
revolución mexicana dio origen a los artículos 27 (propiedad y repartición de tierras) y 123
(protección al trabajador) constitucionales.

Fuentes históricas: Se entiende como tal todo medio que sirve para conocer el derecho
que estuvo en vigor en el pasado y que sirve para entender el presente. Las fuentes
históricas están integradas por todos aquellos documentos antiguos (inscripciones,
papiros, libros) que contienen el texto de una ley o conjunto de leyes. Son documentos
que contienen la información del derecho vigente en otra época, en base en los cuáles nos
inspiramos para crear una determinada ley o institución jurídica, por ejemplo: las leyes de
indias, el código de Hamurabi, la declaración de los derechos del hombre y ciudadano de
la 1789, etc.

9
 • Fuentes formales: Son los procesos de creación de las normas jurídicas. Para poder obtener
derecho de éstas fuentes es necesario seguir una serie de actos que darán como resultado
una determinada norma jurídica.

FUENTES DEL DERECHO

Significa todo lo que contribuye o ha contribuido a crear el conjunto de reglas (normas) aplicables dentro de
un Estado. (Territorio, población y Poder).

1.- FUENTES REALES 2.- FUENTES 3.- FUENTES FORMALES

O MATERIALES HISTORICAS

Conjunto de factores:
Históricos, políticos,
sociales, económicos,
culturales, éticos o
religiosos que influyen
en la creación de la
norma jurídica.
Esta se puede definir Indican al lugar donde brota el Derecho,
como cualquier: donde lo recogemos; tradicionalmente se
señalan:
Testimonio, documento
(libro, papiro, La legislación, la jurisprudencia y
inscripciones, etc.), la costumbre. Comprende el estudio de los
resto u objeto utilizado sistemas que tienen o han tenido vigencia.
por el hombre, que nos
puede aportar
información
significativa, parcial o
total, sobre los hechos
que han tenido lugar,
especialmente en el
pasado.

10
 Instrucción:
Detalla cinco ejemplos de cada fuente del Derecho.

Fuentes Reales o materiales

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

Fuentes Históricas
1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

11
 Fuentes Formales
1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

12
 Instrucción:
Completa escribiendo los datos que faltan al siguiente cuadro esquemático.
Pon atención a lo que debe responder cada fuente. Las preguntas se encuentran en la parte
superior.

Fuentes del Derecho

EJEMPLO FUENTES REALES O MATERIALES FUENTES HISTORICAS FUENTES FORMALES
¿Qué paso? ¿A través de qué se descubre? ¿Con qué lo regulamos?
1.- Tratados
Los países tuvieron la necesidad de Testimonios de los que internacionales.
comercializar sus productos y servicios necesitaban los servicios. Como el que existe
entre ellos. entre: Canadá, Estados
Globalización. Unidos y México.
Tratado de libre
comercio de America
del Norte (TLCAN).
2.-
Los vehículos automotores, necesitan Es un objeto utilizado por él Reglamento de Tránsito
circular por la vía pública. hombre, que necesita ser y vialidad del Estado de
regulada su operación. Veracruz.

3.-
Código civil
Acta de matrimonio.

4.-
Constitución Política de
los Estados Unidos
Mexicanos.

5.-

1 Era. Y 2Da. Guerras mundiales.

6.- Invasiones de migrantes

13
Instrucción: Ev#5 I P
Elabora un cuadro sinóptico con las siguientes palabras:

Culturales - Fuente Histórica - Fuente formal

Políticos - Económicos - Religiosos. - Libro - Fuentes del Derecho - Testimonios.

Históricos – Jurisprudencia - Legislación - Costumbre - Sociales - Inscripciones - Documento

Fuente real o material

14
 Tema: Normas de conducta. Ev#6 I P

Lee con atención el siguiente texto:

Clases de normas
Todas las normas regulan conductas. Nos dicen lo que es posible o necesario hacer, o no hacer, en determinadas
circunstancias. Estas reglas son necesarias para lograr una convivencia social armónica.
Hay distintos tipos de normas según la fuente de donde surjan (quien las creó) y las consecuencias que acarrean.

N. sociales N. Morales N. Religiosas N. jurídicas.

Los usos o costumbres, también llamadas normas sociales, han surgido espontáneamente de la práctica
repetida en el tiempo de ciertas conductas, basadas en el respeto mutuo, que han creado conciencia de
obligatoriedad. Por ejemplo: saludar, comer con cubiertos, asearse, no interrumpir conversaciones, etc. Varían a
través del tiempo y en culturas diferentes. Son heterónomas, o sea establecidas desde fuera del individuo que
debe cumplirlas (por la sociedad a la que pertenece). En caso de incumplimiento recibirá como consecuencia, el
repudio o la burla social. Es probable que si no saludan nunca a tus vecinos, ellos no hablarán bien de ti.

Las normas morales, son impuestas por la conciencia de cada uno, basadas seguramente en la moral colectiva,
que coincide en una serie de valores éticos, considerados como positivos para la convivencia y respeto de la
dignidad humana. Para ser respetadas deben estar de acuerdo con la conciencia individual de quien debe
cumplirlas, que recibe esta imposición desde su propia conciencia. En caso de no cumplirlas la sanción es el
remordimiento. Por ejemplo, ayudar a un ciego a cruzar la calle, dar alimento a un necesitado, decir la verdad,
etcétera.

Las normas religiosas, son prescriptas por la comunidad religiosa a la que cada persona pertenece, y la sanción
en caso de incumplimiento, es divina. Por ejemplo, si no rezas irás al infierno.

Las normas jurídicas son aquellas que conforman el ordenamiento legal de un estado, dictadas por órganos
específicos del mismo, y aplicadas también por instituciones, integradas generalmente por jueces. En el caso de
estas normas, que deben necesariamente estar escritas, si el individuo no las cumple, tienen prevista una sanción
o castigo. El conjunto de estas normas conforman el Derecho. Por ejemplo, si robas te corresponden
determinados años de prisión, o si no respetas las normas de tránsito, serás castigado con una multa. La más
importante de las normas jurídicas de un Estado democrático es la Constitución. Si el resto de las leyes no la
respetan, pueden ser declaradas inconstitucionales.
Las normas mencionadas no se excluyen, sino más bien en muchos casos, coinciden. Las normas morales dicen
que matar o robar es incorrecto, las religiosas, por ejemplo, los diez mandamientos, sancionan religiosamente
esas conductas, y el Derecho les impone una sanción de cumplimiento efectivo.

15
La base del Derecho según los iusnaturalistas, son las normas morales. Una norma jurídica inmoral, debería ser
rechazada. Tal como dijo el filósofo griego Aristóteles “El hombre podrá superar las leyes escritas pero no las
morales”. Coincidentemente opinó San Agustín: “La ley injusta debe ser nula” y el romano Cicerón afirmó que “el
voto del Senado no puede eliminar las normas éticas”.

16
 Instrucción:
Con la información del texto anterior, completa el siguiente cuadro.
NORMA DESCRIPCIÓN EJEMPLO
LAS NORMAS _____________
TIENEN COMO FINALIDAD, REGULAR
LA CONDUCTA DE LOS INDIVIDUOS
RESPECTO DEL BIEN INDIVIDUAL Y
COMÚN.
LAS NORMAS__________________
TIENEN COMO OBJETIVO ESTABLECER
PRINCIPIOS DE COMPORTAMIENTO
QUE VIGILAN LA CONVIVENCIA ENTRE
LOS INDIVIDUOS.
LAS NORMAS _________________
TIENEN COMO META DETERMINAR
LAS ACCIONES QUE LAS PERSONAS
CREYENTES DEBEN SEGUIR PARA
MANTENER Y ASEGURAR EL RESPETO
A SU DIVINIDAD.
LAS NORMAS__________________
TIENEN COMO FINALIDAD REGULAR
LAS CONDUCTAS DE LOS INDIVIDUOS
CONFORME A LA LEGALIDAD DE LO
ESTABLECIDO FORMALMENTE EN
CÓDIGOS.

Instrucción: Escribe tres ejemplos de normas mixtas (las que contienen dos o más tipo de normas).

Ejemplo: Tipos de normas que contiene tú ejemplo

1.-

2.-

3.-

17
 Ev#7 I P
Sobre los cuatro tipos de normas de conducta, existen las que se deben cumplir de
forma obligatoria, porque sí no lo hacemos, nos hacemos acreedores de un castigo.
Lee con atención el siguiente texto y responde, según corresponda.

Características de las normas

COERCIBLES-INCOERCIBLES.- Se presentan cuando es posible un castigo al no cumplir con dicha norma

AUTONOMAS-HETERONOMAS.- Estas quieren decir que las normas son dictadas por si mismos u otro grupo o
entidad es la que declara esta norma.

Instrucción:
Escribe dos ejemplos de cada una de las características de las normas. (Ocho en total).
COERCIBLES

1.-

2.-

INCOERCIBLES

1.-

2.-

AUTONOMAS

1.-

2.-

HETERONOMAS

1.-

2.-

18
 Dentro de las normas, existen las que benefician a ambas partes (él que manda y él que
obedece. Y otras que sólo benefician a alguna de las partes involucradas).
Tipos de normas.
Tipos de normas
UNILATERALES-BILATERALES.- Son unilaterales cuando solo conceden derechos o solo obligaciones (una de las
dos). Y bilaterales cuando conceden ambos tanto derechos y como obligaciones.

INSTRUCCIÓN:

Escribe dos ejemplos de cada una de los tipos de normas. (Cuatro en total).

UNILATERALES

1.-

2.-

BILATERALES

1.-

2.-

19
Instrucción:
Responde las siguientes preguntas.

1.- ¿Para qué nos sirven las normas sociales?

R.-

2.- ¿Dónde nacen las normas morales?

R.-

3.- ¿A quiénes aplican las normas religiosas?

R.-

4.- ¿Para qué nos sirven las normas jurídicas?

R.-

20
 Ev#8 I P

¿Alguna vez te has preguntado, cómo nacen las normas jurídicas, que estamos
obligados a cumplir todos?
Lee con atención:
Tema: Proceso legislativo
Proceso y creación de la Ley

Instrucción: Tomando como base las etapas para la creación de una Ley, elabora una iniciativa.

a) Iniciativa:
Dentro de la primera etapa legislativa surge la pregunta ¿Qué?, ¿Qué vamos a proponer?, dentro de esta etapa,
se hace un análisis jurídico, dentro del cual se observan necesidades a reglamentarse en la vida diaria, dicho de
otro modo una nueva ley o la reforma de la misma sirve para arreglar “deficiencias” jurídicas en nuestro sistema
legal.

Ahora bien, ¿Quién tiene derecho de iniciar o proponer la creación de una ley o decreto?, el artículo 71 de
nuestra Carta Magna establece que son:

I.- El Presidente de la República.

II.- Los Diputados y Senadores (Federales).
III.- A la Legislatura de los Estados (También llamados diputados locales).
IV.- A los ciudadanos en un número equivalente, por lo menos, al cero punto trece por ciento de la lista nominal
de electores, en los términos que señalen las leyes. Fracción adicionada DOF 09-08-2012.

Después de proponer el QUÉ, ahora sigue…

b) Discusión:
Este es el momento del proceso donde se delibera sobre la iniciativa a ley, en este punto pueden pasar dos
situaciones, que se discuta y concuerden las cámaras que debe aprobarse tal como está el proyecto de ley.

c) Aprobación
Si el proyecto de ley fue discutido y se deliberó que no había problema con él, las cámaras aceptan la
aprobación podrá realizarse de manera total y sin modificar su contenido, o de manera parcial cuando se señale
que cierto contenido debe tener una modificación.

d) Sanción
El Ejecutivo Federal puede aceptar una iniciativa de ley y es cuando se le denomina sanción.

21
 e) Publicación
El proyecto de ley deja de serlo para convertirse en una ley oficial de manera que se debe de dar a conocer, y la
forma establecida por la ley es mediante el Diario Oficial de la Federación, comúnmente denominado por sus
siglas el DOF.

Iniciativa propuesta:

¿Qué?

¿Por qué?

¿Para qué?

22
Bloque II
El Estado
Mexicano; su
organización y
funcionalidad.

23
 Ev#1 II P

Elementos del Estado:

a) Territorio.- Espacio donde se asientan los seres humanos.

b) Población.- Individuos agrupados viviendo en determinado espacio.

c) Poder.- Gobierno (Federal / Estatal / Municipal). Quien organiza a la

población, para vivir en sociedad.

Características del Estado Mexicano:

a) Democrático.- Los gobernantes son elegidos por el pueblo, mediante el sufragio.
Demos.- Pueblo
Krathos.- Poder

Investiga la diferencia entre:

Democracia directa y democracia indirecta.

1.-

Fuente

2.-

Fuente:

24
b) Capitalista.- La producción está a cargo de la iniciativa privada y existe la
propiedad privada. (en otros tipos de gobierno, todo pertenece al gobierno. O
sea, al Estado).

c) Republicano.- Se encuentra organizado a través de Instituciones.

Cualquier situación que se le presente a un individuo, deberá resolverse a través
de las Instituciones del gobierno. Organizadas en tres niveles de gobierno
(federal, estatal y municipal). Cada uno atiende situaciones diferentes.

25
Instrucción: Ev#2 II P

Elabora un cuadro sinóptico, con las siguientes palabras:

1.- Estado
2.- Población
3.- Poder
4.- Democracia
5.- Democracia indirecta
6.- Capitalista
7.- Territorio
8.- Republicano

26
Evaluación diagnostica
Responde lo que se te cuestiona Ev#3 II P

Tema:
Poderes de la unión en México.

1.- ¿Cuáles son los poderes de la unión?

2.- ¿A qué poder le corresponde, hacer cumplir las leyes?

3.- ¿Cuántos Poderes de la unión existen en nuestro país?

4.- ¿Cómo se llama al integrante del poder ejecutivo?

5.- El poder legislativo, ¿Está integrado por quienes?

6.- ¿Cuántos congresos existen en nuestro país?

7.- ¿A cuántas personas dentro de nuestro país, se les menciona como ejecutivos?

8.- Los ministros de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, ¿A qué poder corresponden?

9.- Menciona, tres integrantes del poder judicial. (Sin incluir a las policías).

10.- ¿Quiénes son los encargados de aprobar el presupuesto anual, para las entidades federativas?

27
 *PODERES DE LA UNIÓN (PODER HORIZONTAL). Ev#4 II P

I.- PODER EJECUTIVO

Presidente de la Republica

Funciones (Atributos): (Art. 89 CPEUM)

A) Promulgar y ejecutar las leyes que expida el Congreso de la Unión.

B) Nombrar y remover libremente a los secretarios del despacho, remover a los agentes diplomáticos y
empleados superiores de Hacienda. Etc.

C) Nombrar a los ministros, agentes diplomáticos y cónsules generales, con aprobación del Senado.

D) Nombrar, con aprobación del Senado, los coroneles y demás oficiales superiores del Ejército, Armada y
Fuerza Aérea Nacionales, y los empleados superiores de Hacienda;

E) Nombrar a los demás oficiales del Ejército, Armada y Fuerza Aérea Nacionales, con arreglo a las leyes.

F) Preservar la seguridad nacional. Etc.

*************************************************************************************

II.- PODER LEGISLATIVO - CONGRESO DE LA UNIÓN

128 Senadores y 500 Diputados
Atributos Senadores: (64 por elección popular y 64 plurinominales) CAMARA ALTA
A) Analizar la política exterior desarrollada por el Ejecutivo Federal
B) Aprobar los tratados internacionales y convenciones que suscriba el Ejecutivo Federal
C) Ratificar los nombramientos que el Ejecutivo Federal haga sobre; Procurador General de la
Republica, Ministros, Coroneles, secretarios de despachos (ámbito federal), Secretario de
Hacienda, Secretario de Educación Pública y todos los que la Ley disponga.
Atributos Diputados: (300 por elección popular – democracia directa y 200 plurinominales – de
acuerdo a la cantidad de votos obtenidos por distrito electoral) CAMARA BAJA
A) Crear, derogar y modificar Leyes
B) Aprobar el presupuesto anual para las entidades federativas.
***************************************************************************

28
III.- PODER JUDICIAL
Suprema Corte de Justicia de la Nación (11 Ministros designados por el Presidente de la Republica)
Tribunales (11 Magistrados de los cuales, 3 son designados por los senadores y 4 por el poder judicial).
Jueces (Federales y Estatales)
Ministerios Públicos (MP)
Procuradurías (General de la Republica y las de los Estados)
Policías (Federales, Estatales y Municipales).

E l mayor ordenamiento jurídico (conjunto de normas) en nuestro país es, la Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos. CPEUM de 1917
Se compone de 136 artículos y 19 transitorios (modo de aplicación) = 155 en total
En la Historia de México, es la cuarta Constitución.
Promulgada 5 de febrero de 1917, después de siete años de Revolución que inicio en 1910 el 20 de
noviembre.

Existe una Constitución federal vigente, y cada entidad federativa, tiene su propia Constitución
local.
O sea, los 31 Estados de la Republica, más la de la ciudad de México.
1 Federal de 1917
31 de los Estados
1 de CDMX

29
Instrucción:
Derivado de la lectura anterior, completa el siguiente cuadro.

Cuadro comparativo poder horizontal (poderes de la unión).

PODER PODER EJECUTIVO PODER LEGISLATIVO PODER JUDICIAL
REPRESENTADO
POR:
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
FUNCIONES DE
CADA UNO:
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************
*****************

30
 Niveles de gobierno (Poder vertical) Ev#5 II P

Instrucción:
Lee con atención el texto de la parte inferior y posterior a ello, investiga un atributo que sea
EXCLUSIVO de cada nivel.
FEDERAL.-
El poder federal está representado por el ejecutivo federal, o sea el Presidente de la Republica.

Fuente:

ESTATAL.-
El poder Estatal está representado por el ejecutivo estatal, o sea el gobernador de cada entidad
federativa, a excepción de la ciudad de México. Ya que se llama, Jefe de gobierno.

Fuente

31
MUNICIPAL.-
El poder municipal está representado por el Presidente municipal, también llamado alcalde.

Fuente

32
 *ENTIDADES FEDERATIVAS
Nuestro país está compuesto por treinta y dos entidades federativas. De las cuales, 31 son Estados y
uno Ciudad de México.
Estados compuestos por, municipios.
Ciudad de México por, 16 alcaldías.
Jefe de gobierno en la ciudad de México y dura 4 años.
El estado de Veracruz, se compone de 212 municipios.

Para ser capital de un Estado, se debe concentrar en él, el Congreso del Estado.
Secretarias de: Seguridad pública, Palacio de gobierno, Cámara de diputados locales. Entre otros.
(Sria. De salud, Sria. De educación, Sria, de economía, Sria. De Agricultura, etc.),

33
 Niveles de gobierno (Poder vertical)
Instrucción:
Lee con atención el texto de la parte inferior y posterior a ello, investiga un atributo que sea
EXCLUSIVO de cada nivel.
FEDERAL.-
El poder federal está representado por el ejecutivo federal, o sea el Presidente de la Republica.
ESTATAL.-
El poder Estatal está representado por el ejecutivo estatal, o sea el gobernador de cada entidad
federativa, a excepción de la ciudad de México. Ya que se llama, Jefe de gobierno.
MUNICIPAL.-
El poder municipal está representado por el Presidente municipal, también llamado alcalde.

*Entidades federativas
Nuestro país está compuesto por treinta y dos entidades federativas. De las cuales, 31 son Estados y
uno Ciudad de México.
Estados compuestos por, municipios.
Ciudad de México por, 18 alcaldías.
Jefe de gobierno en la ciudad de México y dura 4 años.
Los Estados se componen de municipios.
Para ser capital de un Estado, se debe concentrar en él, el Congreso del Estado.
Secretarias de: Seguridad pública, Palacio de gobierno, Cámara de diputados locales. Entre otros.
(Sria. De salud, Sria. De educación, Sria, de economía, Sria. De Agricultura, etc.),
Atributo exclusivo:
Federal.-

Estatal.-

Municipal.-

34
Instrucción: Ev#6 II P
Responde el siguiente cuestionario.
1.- ¿Cuáles son los elementos del Estado Mexicano?
R.-

2.- ¿Cuáles son las características del Estado Mexicano?

R.-

3.- Explica el territorio, dentro del Estado Mexicano.

R.-

4.- Explica la población, dentro del Estado Mexicano.

R.-

5.- Explica el poder, dentro del Estado Mexicano.

R.-

6.- Menciona las características del Estado Mexicano

R.-

7.- ¿Qué significa la palabra democracia?

R.-

8.- ¿Qué significa tener un tipo de gobierno capitalista?

R.-

35
9.- ¿Qué significa republicano, dentro del Estado Mexicano?
R.-

10.- ¿A quiénes se les llama poder horizontal?

R.-

11.- ¿A quiénes se les llama el poder vertical?

R.-

12.- ¿A quién o quienes se les llama: poder ejecutivo?

R.-

13.- ¿Cuántos poderes ejecutivos representados por personas, existen en el territorio mexicano?
R.-

14.- ¿Cómo se le llama a la persona encargada de tratar los asuntos internacionales en nuestro país?
(Cuál es el nombre de su puesto).
R.-

15.- ¿Cuántos senadores existen en nuestro país, y a qué nivel de gobierno corresponden?
R.-
16.- ¿Cuántos diputados federales existen en México?
R.-
17.- ¿Cuál es la función de los senadores?
R.-

36
18.- ¿Cuál es la función de los diputados federales en nuestro país?
R.-

19.- ¿A cuántos senadores se les elige por sufragio (voto)?

R.-
20.- ¿A cuántos diputados federales se les elige por sufragio (voto)?
R.-
21.- ¿Existen senadores, nivel estatal?
R.-
22.- ¿Existen diputados nivel estatal?
R.-
23.- ¿Quiénes son los encargados de aprobar el presupuesto que se asignara a las entidades
federativas?
R.-
24.- ¿Cuál es la función del poder judicial?
R.-

25.- ¿Quiénes son los responsables de: crear, modificar y derogar, las leyes en nuestro país?
R.-
26.- ¿A qué poder le corresponde hacer cumplir las leyes?
R.-
27.- ¿Cuántos niveles de gobierno existen en el Estado Mexicano, y cómo se les nombran?
R.-
28.- ¿Por quién está representado el nivel de gobierno federal en nuestro país? (como se le llama al
puesto que ocupa).
R.-

37
29.- ¿Por quienes está representado el nivel de gobierno estatal en nuestro país? (como se le llama al
puesto que ocupa).
R.-
30.- ¿Por quienes está representado el nivel de gobierno municipal en nuestro país? (como se le llama
al puesto que ocupa).
R.-
31.- En nuestro país, ¿Cuántas entidades federativas existen?
R.-
32.- ¿Los Estados están constituidos en territorio por?
R.-
33.- ¿La ciudad de México está constituida en territorio por?
R.-
34.- ¿Cuántos municipios conforman el Estado de Veracruz?
R.-
35.- ¿Cuántos Poderes de la Unión existen en nuestro país? Y ¿Cómo se le llama?
R.-
36.- ¿Cuántos Congresos del Estado existen en nuestro país?
R.-
37.- ¿Cuántas Constituciones federales vigentes existen en nuestro país?
R.-
38.- ¿Cuántas Constituciones estatales existen en nuestro país?
R.-
39.- ¿De qué se encarga el Derecho, como ciencia?
R.-
40.- A tú corta edad, ¿De cuáles Instituciones consideras que has hecho uso en tú vida? (imagina desde
tú nacimiento y menciona por lo menos, tres).
R.-

38
Bloque III
Ramas del
Derecho en la
vida cotidiana.

39
 Clasificación del Derecho:

Derecho público.-
El Derecho Público es el apartado del ordenamiento jurídico que tiene como objetivo regular las relaciones entre
los individuos y las entidades privadas en relación que con las instituciones públicas del Estado.
El sujeto más importante de esa relación es el Estado o alguno de sus órganos.
Ejemplo:
Derecho Penal. Impone los castigos a los que violan la Ley

Derecho privado.-
Es la clasificación del Derecho que se ocupa, preferentemente, de las relaciones jurídicas entre particulares.
El sujeto más importante de esa relación jurídica es la persona que actúa como un particular.
Ejemplo:
Diferencias entre, vecinos, padres e hijos, comerciantes, etc.
Derecho a la propiedad.

Derecho social.-
Es la clasificación del Derecho que se encarga de los grupos vulnerables. Los más débiles frente al Estado.
Ejemplo:
Trabajadores, campesinos, Indígenas, etc.

40
En este bloque, conocerás la función de algunas ramas del Derecho, las cuales se
encuentran involucradas en tú vida cotidiana.

Instrucción: Ev#1 III P

Investiga de qué se encargan las siguientes ramas. (Recuerda, deberás utilizar las fuentes
permitidas).

Ramas del Derecho:

1.- Derecho civil.

Fuente:

2.- Derecho Penal.

Fuente:

41
3.- Derechos Humanos.

Fuente:

4.- Derecho Laboral.

Fuente:

42
5.- Derecho Agrario.

Fuente:

6.- Derecho Internacional público.

Fuente:

43
7.- Derecho Internacional privado.

Fuente:

8.- Derecho Indígena.

Fuente:

44
9.- Derecho Electoral.

Fuente:

45
Instrucción: Ev#2 III P

Derivado de tu investigación sobre las ramas del Derecho, escribe un ejemplo donde tú
aparezcas como protagonista de cada una de ellas. (Nueve en total).

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

46
6.-

7.-

8.-

9.-

47
En el siguiente diagrama ubica y escribe a que clasificación corresponde cada rama.

DERECHO

DERECHO PÚBLICO DERECHO PRIVADO DERECHO SOCIAL

48
Para comprender el Derecho como ciencia, es de suma importancia que tengas claro, el
significado de aplicar un criterio objetivo, de uno subjetivo.
Pon atención a la descripción de cada uno:
Criterio objetivo.
Que se basa en los hechos y la lógica.
"análisis objetivo de la realidad".

[Persona] Que hace juicios de valor atendiendo a los hechos y la lógica, y no a los propios
sentimientos o sensaciones.
"las implicaciones afectivas impiden que una madre sea objetiva con sus hijos".

Criterio subjetivo.
Que se basa en los sentimientos de la persona.
"opinión subjetiva".

[Persona] Que hace juicios de valor dejándose llevar por los sentimientos.
"intento no ser subjetivo cuando me piden consejo".

Tratándose del Derecho como ciencia, siempre se debe resolver con criterio OBJETIVO.

*Derecho Objetivo
El derecho objetivo se refiere al conjunto de normas jurídicas tendientes a regular al ser humano en sociedad
(Vigentes).
Ejemplo:

• Constitución Política de los Estados unidos mexicanos.

• Constituciones estatales.
• Código civil.
• Código penal.
• Reglamento de tránsito.

*Derecho Subjetivo
El derecho subjetivo es la facultad de cada persona de poder hacer valer sus derechos. Son derechos que
tenemos los seres humanos y que reconoce la ley.
Ejemplo: Derecho a sufragar (votar a favor de un candidato a puesto de elección popular). Si no lo haces, el
Estado no te sanciona.
Ejemplo:

Derecho a estudiar lo que yo elija.

Derecho a casarme.
Derecho a viajar.
Sí no lo hago, no tengo un castigo.

49
 Derecho civil
El Derecho civil, está inspirado en principios de justicia y permite desarrollar las leyes que regulan el
funcionamiento de una sociedad.

Civil se refiere a ciudadanos y ciudades.

Corresponde a la clasificación del Derecho privado (entre particulares).

El Estado establece las Instituciones para dirimir los conflictos, derivados entre particulares.

Juzgados en materia civil (2, 4, 6 y 8).

La finalidad del Derecho civil es preservar los intereses del sujeto a nivel patrimonial y moral.

Llamado también el Derecho de familia, Derecho de ciudadano, Derecho de persona.

Concepto de persona.- Es un ser con raciocinio, con conciencia sobre sí mismo. Con identidad propia (persona
física), capaz de tener Derechos y obligaciones.

Capacidad jurídica.-

a) Capacidad de goce.

Desde el no nato. Hasta la muerte (Derechos terminan, obligaciones no – Derecho sucesorio).

Los contenidos en CPEUM artículos 1 al 30.

b) Capacidad de ejercicio.

Desde la mayoría de edad o la emancipación (16 años regularmente por Derecho sucesorio). Termina con la
muerte o la locura. (Excepción Derecho mercantil, primero obligaciones).

Matrimonio.-Es la unión formal ante juez y registro civil, que se lleva a cabo por dos personas. Donde se
contraen derechos y obligaciones. (Unos códigos, entre un hombre y una mujer…).

a) Matrimonio por sociedad conyugal.- Todo lo material que tenga cada individuo al momento del
matrimonio, más todo lo que se produzca durante el, pasa a ser parte del caudal matrimonial. Y se
tendrá que dividir a partes iguales, en caso de divorcio.
b) Matrimonio por separación de bienes.- Todo lo que tenga cada individuo antes y después del
matrimonio a su nombre, le pertenece. Y no será motivo de repartición en caso de divorcio.

Divorcio.- Es la consecuencia de la decisión acordada entre los dos cónyuges o tan solo la voluntad de uno de
ellos, según corresponda el caso, de disolver el vínculo matrimonial por las diferencias irreconciliables que se
suscitaron en la pareja.

Si no es por acuerdo en todo lo relacionado: Hijos y patrimonio, será divorcio judicial y no voluntario.

Reconocimiento de paternidad.- Por el simple hecho de solicitud de la madre, el sujeto, estará obligado a hacerse
la prueba. El juez lo obliga. En caso de no lograrlo, se aplica lo llamado, positiva ficta. O sea, se da por hecho que
lo es. Y conlleva todos los derechos para el hijo y todas las obligaciones para el padre.

50
Adopción.- Acción de recibir como hijo a alguien que no lo es. Generando Derechos y obligaciones.

Sucesión.- La sucesión testamentaria se materializa en una declaración de voluntad que es el testamento de modo
que se puede decir que es aquella forma de establecer el destino que han de tener los bienes y derechos de una
persona, cuando se produzca su fallecimiento, que sean transmisibles, realizada en testamento…

Patrimonio.- Conjunto de bienes y servicios que pertenecen a una persona.

Donaciones.- Cuando una persona física, otorga a otra u otras, la titularidad de un bien o Derecho.

Contratos.- Acuerdo de voluntades entre las partes, que generan derechos y obligaciones.

51
Instrucción: Ev#3 III P
Responde el siguiente cuestionario.
1.- Las ramas del Derecho se clasifican en tres. ¿Cómo se llaman las clasificaciones?

2.- Explica: ¿Entre quiénes se da la clasificación del Derecho público?

3.- Explica: ¿Entre quienes se da la clasificación del Derecho privado?

4.- Explica: ¿Entre quiénes se da la clasificación del Derecho social?

5.- De las nueve ramas del Derecho investigadas por ti, ¿Cuáles corresponden a la clasificación del
Derecho público?

6.- De las nueve ramas del Derecho investigadas por ti, ¿Cuáles corresponden a la clasificación del
Derecho Privado?

52
7.- De las nueve ramas del Derecho investigadas por ti, ¿Cuáles corresponden a la clasificación del
Derecho Social?

8.- Explica el Derecho objetivo

9.- Explica el Derecho subjetivo

10.- ¿En qué está inspirado el Derecho civil?

11.- ¿De qué otra forma se le llama al Derecho civil?

12.- ¿Cuál es la definición jurídica de persona?

13.- Explica la capacidad de goce de la persona física

14.- Explica la capacidad de ejercicio de la persona física

53
15.- ¿Qué es el matrimonio para el Derecho civil?

16.- ¿Cuál es la diferencia entre el matrimonio por sociedad conyugal, y el matrimonio por separación
de bienes?

17.- ¿Qué es el divorcio?

18.- ¿Cuál es la definición de patrimonio de la persona física?

19.- Explica la sucesión testamentaria:

20.- ¿Cuál es la definición de contrato?

54
Tema:
Personas físicas
Definición: Es un ser con raciocinio, con conciencia sobre sí mismo, con identidad propia, capaz de tener
derechos y obligaciones.

Diferencia entre atributos y características:

Atributos que le dan identidad:

a) Nombre.
b) Domicilio (lugar donde se establece la persona por lo menos 6 meses)
c) Patrimonio (conjunto de bienes y servicios que pertenecen a una persona)
d) Nacionalidad
e) Estado civil (soltero – casado) viudo o divorciado…desde 2005, no… (Situación personal en que se
encuentra o no una persona física, en relación con otra. Con quien se crean lazos jurídicamente
reconocidos y sin que sea su pariente). Creando con ello, derechos y obligaciones.
f) Capacidad Jurídica (goce - ejercicio)

Capacidad de goce.-
Desde el no nato (según legislación de la jurisdicción). Derechos; educación, vivienda, salud, heredar, etc.
Ejemplo:
Un menor tiene capacidad de heredar (DERECHO) capacidad de goce.
Pero no tiene capacidad de administrar o vender lo heredado, necesita ser representado. (No capacidad
ejercicio)
* Termina con la muerte.
Son nuestros Derechos humanos contenidos en la CPEUM en los artículos del 1 al 30.

Capacidad de ejercicio.-
Desde la mayoría de edad o la emancipación (autonomía 16 años no necesitan representación para adquirir
obligaciones) Terminan con la muerte o la locura.
Excepciones: Obligaciones derivadas del Derecho mercantil (socio de una empresa) primero se hace frente a las
obligaciones y si sobra se hará valido a sus legítimos herederos.

Los tipos de emancipación son:

a) Judicial
b) Por cumplir la mayoría de edad
c) Por matrimonio o embarazo

55
Como comprenderás, tú eres una persona física que tiene capacidad de goce, y tal vez de ejercicio.

Elabora un caso hipotético, donde él o la protagonista seas tú.

Debe contener los siguientes elementos:
 Derecho social
 Una rama que corresponda a esa clasificación
 Capacidad de ejercicio
 Patrimonio
 Domicilio
El texto, debe contener como mínimo ½ cuartilla de hoja tamaño carta.
Gracias.

56
 Instrumentos de evaluación:

1.- Guía de observación para evaluar participación en clase

2.- Lista de cotejo para evaluar cuadros esquemáticos, comparativos y de doble entrada.
3.- Rúbrica para ensayo descriptivo
4.- Rúbrica para evaluar cartel
5.- Rúbrica para evaluar cuadro comparativo
6.- Rúbrica para evaluar cuadro sinóptico
7.- Rúbrica para evaluar cuestionario
8.- Rúbrica para evaluar exposición individual
9.- Rúbrica para evaluar trabajo de investigación
10.- Rúbrica para evaluar actividad integradora.

57
 ESCUELA DE BACHILLERES “ANTONIO MARÍA DE RIVERA”
CLAVE 30EBH0203B
PERIODO ESCOLAR 2020 - 2021

Guía de observación para Evaluar Participación en Clase.

NOMBRE: _______________________________________________________

FECHA: _____________________________GRUPO:_____________________

Criterios 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.- Se interesa en la discusión en
clase.
2.- Participa con frecuencia en
su país.
3.- Sus argumentos sus
pertinentes y fundamentados.
4.- Formula preguntas
adecuadas al tema.
5.- Demuestra respeto hacia su
maestra y compañeros.
6.- Estudió y se preparó para la
clase.
7.- Aporta información adicional.

8.- Está atento y abierto a las

opiniones de sus compañeros.
9.- Demuestra iniciativa y
creatividad durante la clase.
10.- Responde las preguntas que
le hace su maestra.

58
 ESCUELA DE BACHILLERES “ANTONIO MARÍA DE RIVERA”
CLAVE 30EBH0203B
PERIODO ESCOLAR 2020 - 2021

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CUADROS COMPARATIVOS, ESQUEMÁTICOS Y DE DOBLE ENTRADA

NOMBRE DEL ALUMNO(A) O

INTEGRANTES DEL EQUIPO

FECHA:

No. Indicadores SI NO Observaciones

1 Título del tema y fecha

2 Nombre de la actividad

3 Muestra conocimiento sobre el

tema.

4 Cumple con las instrucciones o

especificaciones Cumple con las
instrucciones o especificaciones

5 Buena presentación

59
 ESCUELA DE BACHILLERES “ANTONIO MARÍA DE RIVERA”
PERIODO ESCOLAR 2020 - 2021
Rubrica para evaluar ensayo descriptivo.
Nivel de
desempeño
Excelencia
10
Criterios
introducción Contiene la presentación
del tema, abordando
elementos de su realidad
personal (todos los
aspectos de su vida),
características para quedar
bien definido y delimitado,
original e interesante de
manera clara y concisa.
Análisis El autor hizo un análisis
profundo y exhaustivo del
texto, con argumentaciones
profundas sobre su
realidad.
Organización Todos los argumentos
están vinculados a una idea
principal (percepción de la
realidad), y están
organizados de manera
lógica.
Información Toda la información
presentada en el trabajo es
clara, precisa, correcta y
relevante. Incluye
referencias.
Presentación El trabajo está muy bien
escrito, con corrección
gramatical, y un estilo
formal apropiado. En
tiempo y forma.
CLAVE 30EBH0203B
Con calidad
8 6
Contiene la presentación del tema,
abordando elementos de su realidad
personal (todos los aspectos de su
vida, características para quedar
bien definido y delimitado, original e
interesante de manera clara y
concisa.
El autor hizo un análisis profundo y
exhaustivo del texto, con
argumentaciones profundas sobre
su realidad
Todos los argumentos están
vinculados a una idea principal
(percepción de la realidad), y están
organizados de manera lógica.
La mayor parte de la información en
el trabajo está presentada de
manera clara, precisa y correcta.
Incluye referencias.
En general, el trabajo está bien
escrito, pero hay algunos errores de
gramática o problemas de estilo que
no dificultan la comprensión. En
tiempo y forma.
Nivel medio de calidad
(Debe mejorar)
La presentación es poco clara, no
aborda todos los elementos de su
realidad personal, delimita las
características, es original e
interesante.
El autor ha analizado algunos
aspectos pero faltan otros que son
importantes y carece de
profundidad.
La mayoría de los argumentos
están vinculados a una idea
principal, pero la conexión con
ésta o la organización no es
algunas veces ni clara ni lógica.
La mayor parte de la información
en el trabajo está presentada de
forma clara y precisa, pero no es
siempre correcta o relevante. Hay
demasiado resumen de la trama
sin análisis, o se incluye
demasiada biografía del autor.
El trabajo se comprende en
general, pero hay varios errores
que dificultan la comprensión. .
Sin faltas de ortografía. En tiempo
y forma.
60
 ESCUELA DE BACHILLERES “ANTONIO MARÍA DE RIVERA”
CLAVE 30EBH0203B
PERIODO ESCOLAR 2020 – 2021

Rubrica para evaluar cuestionario.

CATEGORÍA 10 - 9 8-7 6-5

Cantidad de Todos los temas Todos los temas Todos los temas
Información tratados y todas tratados y la tratados y la
las preguntas mayor parte de mayor parte de
fueron las preguntas las preguntas
contestados en fueron fueron
al menos dos contestados en contestados al
renglones al menos dos menos dos
argumentados. renglones renglones
argumentados. argumentados.

Calidad de La información La información La información

Información está claramente está claramente está claramente
relacionada con relacionada con relacionada con
el tema principal el tema principal el tema principal
y la letra es y la letra es y la letra es
legible y clara. legible y clara. legible y clara.

Contiene buena Contiene Contiene mala

ortografía. regular ortografía.
ortografía
(No más de (No más de diez
cinco errores). (No más de diez errores).
errores).

61
 ESCUELA DE BACHILLERES “ANTONIO MARÍA DE RIVERA”
CLAVE 30EBH0203B
PERIODO ESCOLAR 2020 - 2021

Rubrica para evaluar exposición individual

Nombre del estudiante: ___________________________________________________________

Fecha _______________________ Grupo_____________

Tema a exponer: _________________________________________________________________

Observaciones: __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Escala:

Excelente Bien Suficiente Deficiente

10 8 6 5

1 Se respetó el tiempo asignado para la presentación

2 Incluyen una introducción para enmarcar el tema a tratar
3 Captó los elementos fundamentales del tema
4 El contenido se presenta en forma clara, precisa y congruente
5 Aporta reflexiones propias
6 Muestra creatividad para la presentación del tema
7 Se muestra receptivo a los comentarios de sus compañeros
8 Trata de esclarecer dudas de sus compañeros
9 Domina las definiciones
10 Concluye con un ejemplo
Puntaje

62
 ESCUELA DE BACHILLERES “ANTONIO MARÍA DE RIVERA”
CLAVE 30EBH0203B
PERIODO ESCOLAR 2020 - 2021

Rubrica para evaluar trabajo de investigación

Detallado en encuadre.
Trabajo que no cumpla con la rúbrica, será anulado.

Fuente digital Si No Valor

Las fuentes de información Aceptada Anulada 3
utilizadas (TICS) fueron las
solicitadas.
.edu .net .gob .unam .org

NO CON ARCHIVOS EN
FORMATO p. d. f.
La cantidad de información es 3
correcta.
El trabajo no contiene faltas 2
de ortografía.
La información presentada es 2
la requerida.

Fuente impresa Sí No Valor

Las fuentes de información Aceptada Anulada 3
impresas son formales.
Cita página (s).
Anexa copias fotostáticas de
donde tomó la información.
El texto utilizado como
resultado de la investigación, se
encuentra subrayado (con
marca textos).
La cantidad de información es la 3
solicitada.
El trabajo, no contiene faltas de 2
ortografía.
La información presentada por 2
él alumno, corresponde a lo
solicitado.

63
 ESCUELA DE BACHILLERES “ANTONIO MARÍA DE RIVERA”
CLAVE 30EBH0203B
PERIODO ESCOLAR 2020 - 2021

Rúbrica para evaluar cartel

Calificación.
Criterio
10 8 6 5

Es el que se pidió, Es el que pidió, las Es el que se pidió, pero No es el apropiado,

las medidas son las medidas son las no tiene las medidas
correctas, utiliza correctas, tiene poco no tiene las medidas
Material colores llamativos, el correctas, no utiliza color y tiene una especificadas, no
cartel tiene una colores llamativos y la presentación común hay color en
presentación presentación no es
novedosa el trabajo y la
novedosa
presentación es
pobre

Utiliza el tiempo Utiliza el tiempo Utiliza el tiempo Ocupó más tiempo

asignado para la asignado para la asignado para la del asignado y no se
elaboración del cartel elaboración del cartel y elaboración del cartel y entregó
Tiempo de y se entrega en se entrega en forma se entrega en forma
forma puntual. En forma puntual. No
Puntual. Puntual.
elaboración. cumple con las
Cumple con las Cumple con las No cumple con las especificaciones
especificaciones especificaciones especificaciones requeridas. Presenta
tachones.
requeridas, está requeridas, presenta requeridas, presenta
limpio y sin tachones tachones y está sucio tachones

Todos los integrantes No están presentes Todos los integrantes

No están presentes
del equipo están todos los integrantes del del equipo están
todos los integrantes
presentes, se aprecia equipo, se aprecia el presentes, no se
del equipo. No se ve
Organización el trabajo trabajo colaborativo, los aprecia el trabajo
trabajo colaborativo
colaborativo, cada integrantes conocen el colaborativo, no todos
no conocen el
integrante conoce el contenido total del conocen el contenido
contenido del cartel.
contenido total del cartel. del cartel.
cartel, comprensible

Los contenidos Los contenidos Los contenidos no

Los contenidos
indicados, se indicados, se presentan están completos
indicados, se presentan
presentan en forma en forma clara y precisa, poca información
pero falta información.
Contenido clara, precisa y pero falta información.
Usa vocabulario y/o vocabulario
completa. Usa vocabulario
apropiado y coherencia pobre.
Usa vocabulario apropiado y coherencia
en las ideas.
apropiado y en las ideas.

64
 coherencia en las
ideas.

No hay errores Tiene tres o cuatro

Tiene uno o dos errores
ortográficos ni errores ortográficos o
Ortografía ortográficos o Tiene cinco o más
gramaticales. gramaticales.
errores ortográficos o
Gramaticales.
gramaticales.

Utiliza el tiempo
Utiliza el tiempo Utilizó mayor tiempo
asignado para la Utiliza el tiempo
asignado para la del designado para
presentación. Se dirige asignado para la
presentación. Se la presentación. Se
a sus compañeros con presentación. Se dirige
Exposición dirige a sus dirige a sus
voz clara pero no muy a sus compañeros con
compañeros con voz compañeros con voz
fuerte. voz baja y no muy clara.
clara y fuerte. débil y titubeante.
Conoce el tema pero no No conoce ni domina el
Conoce y domina el No conoce ni domina
lo domina tema de exposición.
tema de exposición. el tema.
completamente.

65
 ESCUELA DE BACHILLERES “ANTONIO MARÍA DE RIVERA”
CLAVE 30EBH0203B
PERIODO ESCOLAR 2020 - 2021

Rubrica para evaluar cuadro comparativo.

66
ESCUELA DE BACHILLERES “ANTONIO MARÍA DE RIVERA”
CLAVE 30EBH0203B
PERIODO ESCOLAR 2020 - 2021

67
Instrumento de evaluación para calificar actividad integradora como acreditación de parciales: I, II y III.

Rúbrica sobre caso hipotético.

Valor de Criterios Calificación obtenida: Calificación obtenida: Calificación obtenida: Calificación

cada Excelencia Calidad Debe mejorar obtenida: Debe
segmento. 10 9–8 7-6 mejorar
5
8 Información y Utilizó los 10 puntos Utilizó de 9 a 8 puntos Utilizó de 7 a 6 puntos Utilizó 5 o menos
Análisis. solicitados en la solicitados en la solicitados en la puntos de los 10
instrucción, para la instrucción, para la instrucción, para la solicitados en la
elaboración de su elaboración de su caso elaboración de su caso instrucción para la
caso hipotético, con hipotético, con su hipotético, con su elaboración de su
su respectiva respectiva explicación respectiva explicación caso hipotético.
explicación del ¿por del ¿por qué? De cada del ¿por qué? De cada
qué? De cada uno de uno de ellos. Y la uno de ellos. Y la
ellos. Y la explicación explicación es correcta a explicación es correcta a
es correcta a cada cada uno. cada uno.
uno.
1 Información y Trabajo presentado Trabajo presentado con: Trabajo presentado con: Trabajo presentado
organización. con: con:
*Buena redacción * Buena redacción
* Buena redacción * Redacción
*Argumentación en todos * Argumentación en deficiente
* Argumentación en los puntos descritos. todos los puntos .
todos los puntos descritos. * Sin
descritos. argumentación en
los puntos
1 Su trabajo contiene: Su trabajo contiene: Su trabajo contiene: Su trabajo
contiene:
Presentación. * Letra legible. *Letra legible. * Letra legible * Letra ilegible en
* Buena ortografía en algunos puntos.
*Buena ortografía en *Buena ortografía en todo el texto.
todo el texto. todo el texto. * Ortografía
* Trabajo sin tachones. deficiente.
*Trabajo sin *Trabajo sin tachones.
tachones. * Utilizó el material * Trabajo con
*Utilizó el material solicitado en las tachones.
* Utilizó el material solicitado en las instrucciones.
solicitado en las instrucciones.
instrucciones.

68
Encuadre descriptivo Materia: Derecho I P. E. 2020 - 2021 Grupo: __________

Sr. Padre, madre o tutor: a través del presente, le participo sobre la normatividad que aplicará en el curso de la
materia de Derecho I, la cual impartiré a su hijo (a). ________________________________________________.
Así como; criterios e instrumentos de evaluación con los que se evaluará el mismo.

Para que este curso se lleve a cabo de forma oportuna, su hijo deberá contar con el material de apoyo
necesario para lograr el objetivo de enseñanza – aprendizaje, consistente en:
√ Dispositivo electrónico actualizado, puede ser: Teléfono celular, tableta o cualquier computadora con
acceso a internet y aplicación ZOOM.
√ Cuadernillo de actividades, el cual será subido a la plataforma Institucional desde el día uno, para que su
hijo lo descargue e imprima.
√ Libreta para tomar apuntes y lapicero.

* Dinámica del curso:

√ Él alumno, deberá imprimir este documento (encuadre) para ser firmado por su tutor (a) y por él mismo.
Posterior a ello, enviarlo anexando copia de identificación oficial del firmante (tutor). A la dirección de correo
electrónico: marucha_carbonell@hotmail.com . Formato PDF. (la dirección, contiene un guion bajo, entre:
marucha y carbonell).
√ Él alumno en todo momento, deberá estar al pendiente de las publicaciones que se hagan en la plataforma
Institucional y el grupo cerrado en FB. ya que serán las vías de información para solicitar actividades y
desarrollar el curso.
√ Su hijo, deberá integrarse al grupo cerrado en FB, nombrado: Derecho I Gpo. D. Gen. 2018 – 2021 o
Derecho I Gpo. E. Gen. 2018 – 2021 (según le corresponda el grupo, donde quedó matriculado). Grupo
creado por una servidora, donde él alumno podrá en todo momento, manifestar cualquier duda que surja
en relación a los temas del curso, la elaboración de sus evidencias y actividades. Así como calificaciones
obtenidas. En este grupo, subiré videos tutoriales, como apoyo de los temas y subtemas. NOTA: SÓLO
SERÁN ADMITIDOS LOS ALUMNOS QUE ESTÉN MATRICULADOS EN ESE GRUPO, NADIE MÁS.
√ Las clases serán llevadas a cabo a través de la plataforma ZOOM. Los códigos de acceso son: ID de la
reunión: 341 114 2175 con código de acceso s3A8eu
√ IMPORTANTE: Él alumno, deberá respetar el horario de clases y ser puntual al ingresar a la videoconferencia.
Habrá un filtro para aceptar a cada integrante. Su cámara deberá estar activada para que la docente pueda
identificar al alumno (a).
√ Siempre se trabajará con el cuadernillo de actividades. En algunas actividades, él alumno deberá tomar
captura de pantalla de la actividad elaborada y enviarlo siempre en formato PDF al correo de su servidora
(arriba detallado).
√ Las actividades y evidencias, deberán enviarse conteniendo la imagen en vertical y en formato PDF.
√ Se recomienda al alumno, elaborar las actividades primero en otro material, para que cuando lo escriba
en su cuadernillo, sea de forma limpia, sin faltas de ortografía, ni tachones, ya que la presentación, será
tomada en cuenta para su calificación.
√ Todas las imágenes que sean enviadas para ser revisadas, deberán contener en la parte superior,
el nombre del alumno, iniciando por apellido, fecha de envío, así como la letra inicial del grupo al
que pertenece.
Ejemplo:
De la Vega Carbonell Maria de Lourdes 15 de octubre 2020 Gpo. E

69
 √ La forma de nombrar sus actividades y evidencias vía correo electrónico, será escribiendo en
asunto, ejemplo:
Asunto: 5 - E De la Vega Carbonell Ev#1 – Primer parcial.
Asunto: 5 - E De la Vega Carbonell Ev#2 – Primer parcial.
Asunto: 5 - E De la Vega Carbonell Actividad página 3 cuadernillo
Deberá utilizar un envío (correo) por cada evidencia. (Habrá algunas de 2 hojas y otras de 4).
Reitero, para cada número de evidencia, un correo.

* Acreditación de evidencias:
√ Los trabajos de investigación solicitados a su hijo (a), podrán ser consultados en medios impresos para lo
cual deberá anexar: copia fotostática de la fuente consultada (portada del libro y páginas conteniendo la
información como resultado de su investigación.). deberá citar la fuente y los números de páginas.
subrayando el o los párrafos utilizados. y en caso de consultar en fuente electrónica, deberá hacerlo en
las páginas con terminación .unam .edu .org .net .gob no en archivos con formato P.D.F. Ni wikis, foros
o con terminación .com, esto con la finalidad de que su hijo consulte fuentes formales, donde el contenido
de la información sea lo más fidedigno posible. situación que nos es solicitada por la SEP (uso responsable
de las TIC´S, reforma educativa del 2012 – 2013).

√ Las evidencias y actividades tendrán una fecha límite para su envío. Una vez recibidas, él
estudiante recibirá, un acuse. Quedando sujetas a revisión y calificación de acuerdo a rubricas y
encuadre.
No serán aceptadas evidencias, después de la fecha marcada como LIMITE. Así que de enviar fuera
de plazo, no contaran con acuse de recibo, ni serán tomadas en cuenta.

No serán aceptadas evidencias incompletas, plagiadas (sean de @ o de otro compañero), en cuyo caso
serán anuladas las de todos los alumnos involucrados.

* Criterios de evaluación:
√ En cada periodo (I, II y III parcial), se trabajaran actividades contenidas en el cuadernillo y clasificadas
como evidencias. Cada una de ellas, será revisada de acuerdo a los elementos de evaluación y
normatividad de este encuadre (todos, contenidos en su cuadernillo de trabajo).
√ A cada evidencia, le será asignada una calificación en el margen de 5 a 10.
√ La forma de acreditar el aprendizaje del I, II y III, parcial. Será a través de una actividad integradora. Misma
que contendrá todos los temas y subtemas trabajados durante el periodo correspondiente a ese parcial.
√ Para tener Derecho a presentar esa actividad integradora (misma que hará la función, de examen), él
alumno deberá haber cumplido con el 80% de las evidencias solicitadas. De no acreditar ese
mínimo, no le será aceptada la última actividad (integradora). Por lo tanto, su calificación será
equivalente a un NP en su boleta.

__________________________________________________________________________________________
Nombre completo y firma del tutor

__________________________________________________________________________________________
Dirección de correo electrónico # Teléfono

Nombre completo y firma del alumno

70
Dirección de correo electrónico y seudónimo en su cuenta de FACE BOOK

Agradezco la atención prestada y siéntase con la confianza de consultarme cualquier duda en relación al
desempeño escolar de su hijo (a).
Atte.
Profa. María de Lourdes de la Vega Carbonell. Gracias.

71