Correccion Del Proyecto Marco Teorico

La percepción que tienen los padres de familia del uso que le dan
los niños y niñas a las diferentes tecnológicas en dos entornos

diferentes (familiar y escolar).
La percepción que tienen los padres de familia del uso que le dan sus hijos adolescentes a
las diferentes tecnológicas en dos entornos diferentes (familiar y escolar).
Luzdary M. Berrio Teherán
Diana cogollo Aguado
Dayana Ortega Otero
Corporación Universitaria del Caribe – CECAR
Humanidades - Educación
Trabajo Social – Psicología
Nombre del Diplomado (Si es un producto de este)
Sincelejo Sucre
2020
La percepción que tienen los padres de familia del uso que le dan los niños y niñas a las
diferentes tecnológicas en dos entornos diferentes (familiar y escolar).
Luzdary M. Berrio Teherán
Diana cogollo Aguado
Dayana Ortega Otero
Trabajo de grado presentado como requisito para optar al título de Trabajo Social
Director o Directora
Marta Sahagún
Especialista, Magíster o Doctor, último título obtenido
Corporación Universitaria del Caribe – CECAR
Humanidades - Educación
Trabajo Social – Psicología
Nombre del Diplomado (Si es un producto de este)
Sincelejo Sucre
2020
Nota de Aceptación
_________________________________________
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_________________________________________
_________________________________________
Director
_________________________________________
Evaluador 1
_________________________________________
Evaluador 2
Ciudad, Departamento, día de mes de año

Dedicatoria (Opcional)
Agradecimientos (Opcional)
Tabla de Contenido
Resumen
Palabras clave: Percepción; Tecnología; Jóvenes; Padres de familia: Escuela; Hijos.

Abstract
Keywords: Perception; technology; youth; parents.

1. Introducción
Si bien es cierto, la tecnología se ha convertido en un factor indispensable en

nuestras vidas, acompaña nuestro día a día y permite acceder a una realidad diferente, la
cual, evidencia ese nuevo mundo creado por el hombre, le permite escapar de su realidad
inmediata, adentrándose en un mundo que facilita la vida en la sociedad hiperconectada y
globalizada en la que vivimos, también puede llegar a generar dificultad debido a su uso
inadecuado, lo cual, puede afectar a cualquier persona, pero existe una población
específica, que por su falta de madurez e inexperiencia, puede verse seriamente afectada
por las llamadas “nuevas tecnologías” (Iriarte-Díazgranados,2007). En este sentido, el
contexto social y familiar de estos menores puede verse seriamente afectado por el uso que
estos le dan a la tecnología, que si bien, puede ser inadecuado y generar todo tipo de
consecuencias negativas tales como: el aislamiento social, la adicción a las redes, aumento
de la dispersión, problemas en la salud, desarrollar obesidad, falta de sueño, aumento de
agresividad o incluso llegar a ocasionar dificultades en el desarrollo del lenguaje (Sánchez,
2019).
De igual forma, los grandes avances tecnológicos que se han dispuesto para
facilidad y aprovechamiento de muchas cosas, han generado un gran impacto en la
humanidad, si hablamos de la tecnología móvil, vemos como aplicaciones como el
WhatsApp, han facilitado la conectividad con personas de otros lugares, también se puede
observar que dentro de las escuelas los estudiantes poseen mucho más acceso a la
información, lo cual, ha dejado en un segundo plano informarse por medio de periódicos o
noticieros. Un montón de actividad diarias que se han desarrollado hoy en día, han
generado consecuencias en el cambio de la forma de pensar y actuar, en la actualidad para
ser cada vez más competentes, se debe tener un buen uso de estas tecnologías, hay que
desenvolverse en aspectos sociales y también tecnológicos, pues la globalización así lo
exige. Por esto se debe saber cómo darle uso adecuado a la tecnología y como generar un
aprovechamiento de estas sin que cause daño a la misma persona (Iriarte-Díazgranados,
2007; Guillén-Valera, 2020).
La tecnología se ha manifestado cada vez más en el ámbito de la comunicación, por

ende, la interacción y las habilidades sociales se han reducido. Algunos autores mencionan
como el internet ha influido en una de las etapas del desarrollo del ser humano más
importante, llegando a ser este un proceso disruptivo para otros, como es el caso de los
adolescentes (Roca, 2015). Si mencionamos un poco los riesgos derivados del uso intensivo
del aparato inteligente, detectando así riesgos psicológicos, sociológicos, ciberbullying,
inconvenientes sociales, familiares y académicos, abstracción de la realidad, saturación de
información, pérdida del sentido de la realidad, se indica que las preocupaciones por el mal
uso de los avances tecnológicos han sido un punto agravante en todo esto.
Por otra parte, se ha encontrado que en México se hizo una investigación sobre el
uso de las tecnologías en niños entre las edades de 6-8 años, los autores Martínez-Ruvalca,
Enciso-Arámbula y González-Castillo (2015), llegaron a la conclusión que la utilización de
la tecnología en los menores, no son solamente para distracción, sino que ya los menores lo
utilizan para comunicarse con sus compañeros de clases y también para hacer sus tareas, los
autores llegaron a la conclusión que la implementación de las tecnologías en los niños, ha
cambiado la forma en cómo se relacionan los niños con otras personas, puesto que, se
evidencia una alza en dificultades en las relaciones interpersonales, ya que, al estar siempre
interactuando por medio de las tecnologías, el hacerlo en la vida cotidiana se le hace difícil,
pero los autores sugieren que se debe restringir las horas de manejo de las tecnologías.
Por su parte, en chile se realizó una investigación sobre la utilización de las

tecnologías como método de crianza, Yáñez (2019), especifica que en los últimos años, los
padres toman la tecnología como una niñera o como un ente que puede criar a sus hijos,
esto ha traído consecuencias en las dinámicas de familia, puesto que los roles en la familia
se han cambiado por la introducción de forma inadecuada en la crianza de los niños, por
ende, la autora propone que se debe cuidar la forma en que se crían a los niños y también se
debe monitorear la manera en como los niños utilizan las tecnologías.
En Eslovenia se hizo una investigación educativa en la cual los autores Lepicnik-

Vodopivec y Samec (2013), exponen que la implementación de las tecnologías en el
entorno familiar de manera moderada y supervisada, se puede llegar a tener control del
contenido que ven los niños y también se pueden utilizar como herramientas de distracción
pero, de manera moderada, para que los niños salgan de su rutina, los autores invitan que,
los padres sepan administrar el tiempo de utilización de las tecnologías para que no sea
contraproducente y se puedan manejar de una forma eficiente.
No obstante, en Colombia se han realizado investigaciones en donde se especifica

que la implementación de las tecnologías en el ámbito familiar, se muestra como una
oportunidad para que los niños tengan más distracciones, el autor Iriarte-Diazgranados
(2007), expone que las creencias que tienen los padres sobre la tecnologías en el ámbito
familiar, se plasma de manera positiva, puesto que lo ven como una distracción, que pueden
hacerlo desde casa sin tener ningún inconveniente saliendo de ella.
Por otra parte, se evidencia que dentro de las familias educativas, los procesos de
transformaciones en las metodologías de la educación en los últimos años se ha mostrado
como uno de los pocos avances dentro de esta, indicando así que el uso de los Smartphone
dentro de las aulas ayuda a desarrollar grandes conocimientos en la búsqueda términos
nuevos dentro del aula, tristemente se identifica que todo el proceso positivo que se ha
visto, puede ser derrumbado por mal uso de esta (Silva-Calpa & Martínez-Delgado, 2017).
A su vez, los seres humanos actúan en distintos espacios, creando de esta manera nuevos
contextos para expresar y explorar aspectos de la identidad, de esta forman crean diversas
identidades que van cambiando a muy rápida velocidad y que pueden generar experiencias
interpersonales e intrapersonales enriquecedoras o destructivas, según cómo se utilice la
comunicación online, lo que indica que este puede ser uno de los factores que prevalecen en
el desarrollo de los individuos de manera positiva en el manejo de la tecnología.
Si analizamos un poco más el uso diario de aparatos electrónicos vemos como

aumenta la taza de posibles riesgos psicológicos, la ABC Content Factory (2019),
mensiona en un estudio desarrollado en el Hospital Sant Joan de Déu, se demuestra el 30%
de los menores de origen español; manejan y son propios dueños de teléfonos con tan solo
diez años y el otro 70%, a edad e doce años, si bien los especialistas recomiendan que los
menores tengan su primer dispositivo a partir de los doce años. Por otra parte, uno de cada
tres niños y niñas dedican más tiempo en su diario vivir al mundo del internet, según datos
de la Fundación Universitaria Internacional de La Rioja (UNIR), señalando que son pocas
horas de estudios, actividades físicas, y sociales que un menor presenta en su diario vivir.
El uso del internet ha generado patrones de comportamiento por pérdida de control,

esta conducta conduce al aislamiento y al descuido de las relaciones sociales, de las
actividades académicas, de las actividades recreativas, de la salud y de la higiene personal.
Autores sugieren que algunos jóvenes (entre un 10- 15% del total de usuarios) desarrollan
conductas adictivas similares a la dependencia a sustancias. Se generan fenómenos de
abstinencia y tolerancia, sensación de pérdida de control y se utilizan como método para
escapar de la realidad, involucrando alteraciones dentro del entorno familiar y social
(Valkenburg & Peter, 2011).
En distintos estudios se ha identificado la relación que muestra el uso excesivo del

internet, identificándose este como un problema para la sociedad Ahmadi (2014), Hoy en
día se demuestra la pérdida del control al momento de tener un excesivo consumo al
internet, viéndose como resultado en los individuos; más que todo en los menores de 14
años la reducción de actividades físicas, privándose estos de conciliar el sueño en los
horarios adecuados, la atención en ellos se ha venido perdiendo por abuso al uso de esta,
por su parte la pérdida de interés, ansiedad e irritación por permanecer conectado y la
producción de un flujo de tras realidad se muestra con frecuencia en los niños y niñas
menores de 14 años (Echeburúa, 2012).
La tecnología ha generado avances y mejoras significativas en el estilo de vida de la

sociedad; sin embargo, también se han presentado situaciones difíciles y complejas de
manejar en torno a esta, lo cual, tiene implicaciones severas en el desarrollo adecuado de
los niños y jóvenes. Esto pone en manifiesto el objetivo del presente trabajo investigativo,
que permite conocer mejor como es el uso que los jóvenes le dan a la tecnología, para esto,
es necesario indagar en el entorno familiar y ver las percepciones que los padres tienen al
respecto; pues es importante conocer cómo se da esta utilización de la tecnología para que
futuras investigaciones puedan planear y ejecutar proyectos que vallan encaminados al

buen uso de estas. Para llegar a esto, primero se debe conocer cómo se da esta interacción
por lo cual se da a conocer la pregunta problema de este estudio.
1.1 Pregunta problema
¿Cuál es la percepción que tienen los padres de familia de los niños y niñas, acerca del uso
de las tecnologías en su entorno familiar y escolar?
2. Objetivos
2.1 General
Describir los diferentes usos que le dan los niños y niñas a las tecnologías en dos
entornos diferentes (Familiar y escolar).
2.2 Específicos
 Identificar y analizar la percepción que tienen los padres de familia de buen o mal
uso de las herramientas tecnológicas en el entorno familiar
 Identificar y analizar la percepción que tienen los padres de familia de buen o mal
uso de las herramientas tecnológicas en el entorno escolar.
 Comparar entre las dos percepciones de los padres de familia frente al uso que le
dan sus hijos en los dos entornos diferentes.
3. Justificación
La pérdida de control y fuertes impulsos de usar el internet se identifican en

aquellas personas adictivas al manejo constante del internet, sin tener que pensar en el
tiempo que puedan perder al estar conectados en una aplicación, a pesar de las
consecuencias negativas de su uso, la realidad de hoy en día es no medir de manera
constante el uso de este; dejando el control de ellos en menores adolescentes. En el Manual
Diagnostico y Estadistico de los Trastornos Mentales (DSM-5) se demuestra que la mayor
atención clínica en menores se debe al constante juego dentro del internet, esto con el fin de
que en un futuro las dificultades o trastornos clínicos no sean de mayor impedimento para
el desarrollo de los menores (APA, 2013). Por otra parte, se señala que es necesario hacer
un llamado de atención a los padres y cuidadores, mostrándoles a ellos que aunque la
tecnología siga en el auge de sus últimas versiones, no indica esto que la culpa de
incidentes y cambios repentinos en los menores sean a causa de esta, si no del mal uso que
muchos le dan a estas plataformas y a su entorno social (Garzon-Cardenas, 2010).
Se resalta en un estudio que las historias de abuso, adicción y descontrol ocupan

gran parte de las preocupaciones de los adultos, de la prensa y de las campañas políticas.
Con el desarrollo acelerado de la sociedad informacional, el riesgo se ha constituido en una
categoría imprescindible para pensar el destino de la humanidad, demostrando de esta
manera que el interés por parte de los padres en cuidar y resaltar el uso adecuado en la
tecnología debe ser mejorado en la sociedad de hoy en día (Wolak, Finkelhor & Mitchell,
2004).
Diferentes investigadores reconocen que el uso excesivo de la tecnología digital

puede contribuir a la depresión y a la ansiedad infantil. Por el contrario, los niños que
tienen problemas fuera de línea a veces pueden entablar las amistades y recibir el apoyo
social en línea que no están recibiendo en otros lugares (UNICEF, 2017). A consecuencia
de lo abordado frene a los procesos del uso tecnológico y avances de estos, hoy se
identifica que los niños y niñas se exponen a graves peligros que circulan en el
ciberespacio, tales como "ciberacoso y bullyingn", generando esto cambios mayores en el
comportamiento del desarrollo de actividades diarias, asimismo podría generarse nuevas

adicciones a las redes sociales.
Por su parte, aunque aún no se reconoce como un desorden establecido en la

revisión del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM), la
adicción al Internet ha sido creída como una dificultad en el comportamiento particular
entre los adolescentes y jóvenes durante las últimas décadas (Lam, 2014), asociándose esta
con trastornos de control de impulsos, asumiendo características similares al juego
patológico, además de incluir al «trastorno de juegos por Internet» en la revisión más
reciente del DSM-V, el cual lo identifican bajo condiciones para mayor estudio (Jasso-
Medrano et al., 2017).
Se evidencia en distintos estudios que si intentamos observar algunas sospechas

de un uso excesivamente impulsivo en los dispositivos tecnológicos, por parte de los
menores, se pueden proponer pautas en familia, como hacer una dieta móvil, esto con el fin
de organizar nuestro itinerarios diario y de esta manera poder mitigar el uso excesivo de los
aparatos electrónicos, estableciendo horarios, lugares y cumpliendo de manera estricta
[ CITATION ABC19 \l 9226 ] , de esta manera podemos disminuir las familias afectadas por el
mal uso de la tecnología en menores. Se identifica que los problemas de salud mental son
cada vez más preocupantes en la sociedad, todo por el uso inadecuado que se le da al
internet y redes sociales, (en términos de frecuencia y contenido consumido). Por tal razón
podemos adoptar distintas estrategias para mejorar el uso excesivo de la tecnología y así
poder disminuir los problemas de salud mental de los menores (Rodrigues-Abjaude, 2020).
Lo que se busca identificar y conocer principalmente como usan los niños y niñas
las tecnologías en dos entrarnos diferentes, es decir poder desarrollar un nuevo impacto en
la sociedad, ya que se demuestra científicamente que por el manejo de la tecnología en
menores en cantidad de tiempo, pude desarrollarse problemas psicológicos, mostrándose en
ellos algunas barrera, por su parte asegura que la mejor forma de detectar si los niños están
siendo víctima de algunos de estos problemas es en el cambio de conducta, aislamiento,
muchos cambian su estado de ánimo, depresión, son algunas de las características que
empezarán a presentar los menores. El estar atento de los menores ayuda a prevenir estas
dificultades ante distintos factores afectados por el uso en la tecnología, principalmente
analizando lo que se está presentando alrededor de los menores; ya que de otra forma no
será posible el nuevo cambio ante este, no es obsequiar un nuevo aparato tecnológico, es
mostrarles a los menores que la tecnología puede ayudarles a través de su buen uso y de
forma moderada.
A nivel social el impacto se acogerá de mejores forma, demostrando el uso agresivo

que la tecnología en ocasiones genera en la humanidad, exponiéndonos a cambios
emocionales que afectan nuestro estado psicológico y que a futuro puede necesitar
estrategias clínicas si no se atiende a tiempo. Dentro de la población de estudio se busca a
través de esta investigación conocer como es el uso que los jóvenes le están dando a la
tecnología y lograra conocer de parte de sus cuidadores como ellos perciben esto, para así
poder dejar una base y que las futuras investigaciones puedan implementar estrategias de
intervención en dicha comunidad.
4. Marco Teórico
MARCO TEORICO
De manera muy simple, la tecnología es todo aquello que utilizamos para
facilitarnos la vida, proveniente del ser humano y de sus conocimientos.
ANTECEDENTES
Stephen Hawking nos dice que “Desde sus inicios, la tecnología ha estado en
constante evolución, y la velocidad con la que esto ocurre es casi increíble”

(Stephen Hawking, Brevísima historia del tiempo, Ed Bolsillo 2004, EU, pág. 17)
La tecnología nos ha servido de muchas formas, y no siempre son de gran utilidad,
pero esto demuestra que la tecnología avanza rápidamente, y no sabemos hasta
donde se puede llegar, pues cuando parecemos haber visto algo “imposible de
mejorar” nos encontramos con algún artículo que nos demuestra todo lo contrario, y
esto sucede a tal grado que, en los últimos tiempos, ya no es tan fácil sorprendernos
con ese nuevo aparato, y simplemente pensamos “después van a sacar uno mejor
que ese”, y pareciera que no le damos importancia, pero la realidad es que
actualmente consideramos a la tecnología como parte indispensable de nuestras
vidas.
5. Según Sidney Perkowitz “los avances tecnológicos han sido tan grandes que, a ese
paso, pronto veremos un verdadero hombre maquina”
6. (Sidney Perkowitz, Digital people,Editorial Siruela, EU 2001, pág 27)
7. Desde sus inicios, la tecnología nos ha dado gran cantidad de muestras de la
ilimitada capacidad que tiene el ser humano para crear.
8. “El nuevo mundo digital instaura a gran velocidad normas diversas con enormes
consecuencias económicas y sociales”
9. (Milad Doueihi, La gran conversión digital, Editorial FCE, pág 3, EU 2001)

10. Las consecuencias que traen los avances tecnológicos son diversas, y se presentan
en diferentes campos. Sera necesario partir de lo general y llegar a casos más
particulares para explicar los avances tecnológicos en distintos ámbitos y analizar
las consecuencias que todos estos productos traen, ya sean positivas o negativas.
11. En el siglo XX se han producido bastantes avances científicos como en el campo de
la física y la química, que han permitido conocer el funcionamiento interno de la
materia. De estos estudios se han derivado grandes innovaciones tecnológicas
sociales, por esta razón el hombre ha logrado tener satisfacciones en los avances
electrónicos mejorando sus condiciones de vida y logrando cubrir algunas de sus
necesidades.
12. La tecnología es un saber práctico e interdisciplinario desarrollado a través de la
relación teórico – práctica que permite logros de calidad en los procesos aplicados a
objetos e instrumentos tecnológicos y a la producción de bienes y servicios con el
fin de dar solución a problemas y necesidades humanas[1].
13. La tecnología ha influido de una manera exagerada en la sociedad, se manifiesta a
través de artefactos (objetos e instrumentos tecnológicos) y se concibe como el
conjunto de conocimientos que han hecho posible la transformación de la naturaleza
por el hombre y que son susceptibles de ser estudiados, comprendidos y mejorados
por las generaciones presentes y futuras.
14. Hoy por hoy, la mayoría de espacios habitados por el hombre, cuentan con la
presencia inevitable de múltiples manifestaciones tecnológicas. Estos instrumentos

tecnológicos son buenos o malos según el uso que se les dé, sin embargo cualquier
producto que de beneficio al ser humano contribuye al mejoramiento y desarrollo de
la sociedad al igual que en la calidad de vida.
Una de las ideas más importantes en el contexto mundial con respecto al papel de la
educación en el desarrollo de los pueblos, se sustenta en la necesidad de facilitar la
formación científica y tecnológica de los ciudadanos, en igualdad de oportunidad
para todos.
15. De hecho, el conocimiento científico y tecnológico representa en la actualidad la
más contundente herramienta de productividad. La tecnología y la ciencia son un
binomio estrechamente articulado. Eje de la transformación de las fuerzas
productivas y de las relaciones sociales.
16. La ciencia, porque a través de ella el hombre puede navegar en el universo,
descubriendo los distintos aspectos ocultos existentes, comprometiendo sus
múltiples manifestaciones, encontrando incesantemente nuevos procesos y
analizando de modo más profundo lo ya conocido. La tecnología, porque es la base
de la producción y de la vida ciudadana contemporánea. Las necesidades de la
gente, la innovación y el mejoramiento de la creación humana son los insumos que
nutre a la tecnología. Por esta razón, en el mundo actual, aquellos que no
comprenden las ideas y prácticas de la ciencia y la tecnología no pueden participar
de ellas, ni tampoco aplicarlas, por lo cual se encuentran desvinculados por una
parte de la cultura.
17. La creciente brecha que hay entre los países desarrollados y subdesarrollados solo
se puede reducir con un nuevo énfasis que se le de al conocimiento científico y
tecnológico en la educación.
18. La posibilidad de Colombia para competir adecuadamente con otros países depende
de la realización de un enorme esfuerzo a nivel educativo y una de las herramientas
más importantes de que se dispone para elevar el nivel de competitividad es la
instrucción de alta calidad por medios computacionales interactivos, como lo
empiezan a hacer los países desarrollados, por lo cual se propone impulsar la
calidad de la educación a nivel nacional con un avanzado sistema de aprendizaje
computacional.
19. “La importancia de los computadores en la educación, radica en los siguientes
aspectos:
20. - el acceso a materiales de aprendizaje de gran riqueza y creatividad;
21. - la posibilidad de usar sistemas interactivos y de redes;
22. - la posibilidad de usar informática y programas educativos para avanzar en
los procesos de aprendizaje y
23. - el acceso por telemática a extensos bancos de datos permanentemente
actualizados (...).
24. La superioridad de algunos sistemas educativos, en especial la alfabetización
computacional, el entrenamiento en ciencias básicas, matemáticas, química, física y
la experiencia en laboratorios, así como el fomento del talento para la innovación,

generan un mejor nivel de competitividad para los futuros profesionales en ciencia e
ingeniería”
25. El desarrollo científico y tecnológico en Colombia ha tomado mucha fuerza y los
docentes como agentes dinamizadores del cambio no pueden eludir la existencia
cada vez más dominante de una cultura tecnológica en la sociedad moderna, para lo
cual deben formar al educando conscientes de su existencia, creativos, responsables
y éticos.
26. A continuación, se detallan algunos subtemas relacionados al tema de investigación:
27. FAMILIA: La descripción hecha en relación con el adolescente vincula elementos
característicos que son comunes a todas las posturas sobre esta edad, ya que el
hecho de ser un periodo de crisis y despliegue individual constituyen puntos en
común respecto a dicha etapa (Santrock, 2003), al tiempo que la adolescencia
misma constituye un periodo de cambios físicos y experiencias de acomodamiento
dentro y fuera de la familia (Sánchez, Parra, & Prieto, 2005). La adolescencia, por
supuesto, no sucede en el vacío; de hecho, ningún evento del desarrollo humano
sucede aisladamente: nada en el cosmos sucede independientemente de otras cosas.
De esta manera, se puede afirmar, siguiendo a García (2008), que: “A pesar de la
complejidad y la diversificación de las formas y relaciones familiares y a pesar de
los numerosos cambios que han tenido y tienen lugar en el grupo familiar, la familia
todavía constituye la principal red de relaciones y fuente de apoyo, continúa siendo
para la mayoría de las personas uno de los aspectos más valorados de la vida y es
uno de los principales determinantes del ajuste psicosocial de la persona” (García,
2008, pág. 2).
28. Las TICS y su influencia en el ámbito social: Desea señalarse lo apropiado de la
postura sobre el impacto de la Globalización elaborada por dos autores: Trouillot
(2001), y Jean-François Bayart (2004) especialmente por la idea de una
globalización fragmentada, en el caso del primero o de una globalización dispar en
el caso del segundo autor, al caracterizar las TICS, en el presente trabajo, se parte de
la idea que globalización, al no gestar un proceso de anulación de la diversidad
cultural, no consiste en un proceso de uniformidad cultural; con mayores razones,
en América Latina los análisis sobre el nivel de impacto de las TICS como
fenómeno cultural, deben ser asimilados con detenimiento. Así, frente a la idea
común de que la globalización es un nuevo flujo de capital, impulsado por el libre
mercado y las nuevas tecnologías, donde se privilegia lo inmediato, debe hacerse
una fuerte precisión sobre el acceso a las TICS a la manera como lo realiza Sunkel
(2012), quien encuentra un desfase en el que son actores las generaciones
adolescentes, entre las TIC y los sistemas educativos originada básicamente
La comunicación en la familia a través de las TIC. Percepción de los
adolescentes
Según Sánchez (2007), el hogar se configura como un ámbito de acceso a las TIC
(televisión, Internet, videojuegos, etc.), demandando la acción educativa de los
padres mediante la comunicación con sus hijos y estableciendo criterios de uso de
estas herramientas (Hernández y Solano, 2005). Más específicamente, estamos

haciendo referencia a una educación familiar “basada en aspectos como la
afectividad, el optimismo y el refuerzo positivo, pero no es una educación
permisiva, sino que trata de exigir madurez y cumplimiento de normas y límites,
pero con alto grado de comunicación y afecto” (Royo, Prado y Maíllo, 2012, 15).
No obstante, para que esta alfabetización digital sea de relevancia para los padres,
ha de dar respuesta a las necesidades, expectativas y valores de los progenitores, ya
que si la difusión del uso de las TIC fuera percibida como un potencial riesgo para
la familia, la apropiación social difícilmente tendría posibilidades de éxito y se
enfrentaría a grandes dificultades (Echeverría, 2009).
4.1 Tecnología
En la tecnología se engloban múltiples conocimientos que posteriormente se ponen

en marcha para mejorar la calidad de vida de la sociedad. Es decir, el hombre es el
encargado de desarrollar la tecnología para que con la mezcla de todos estos conocimientos
se pueda mejorar el espacio en el que se habita o simplemente para conseguir que las
técnicas utilizadas en los trabajos puedan ir evolucionando (VIU, 2018).
La tecnología es la ciencia que se aplica para dar solución a los problemas que se
presentan en la sociedad, en diferentes sectores y se utiliza para desarrollar alternativas que
puedan ayudar a que las personas lleguen a tener una mejor vida en todo tipo de aspectos.
Aunque la palabra tecnología se utiliza ahora cada vez más, lo cierto es que desde la
prehistoria ya podemos hablar de que existía tecnología. Es más, es a partir de ese momento
cuando este concepto empieza a cobrar vida y se le da el uso primitivo que es la base de lo
que entendemos realmente la tecnología (VIU, 2018).
4.2 Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Las TIC son todas aquellas herramientas y programas que tratan, administran,
transmiten y comparten la información mediante soportes tecnológicos. La informática,
Internet y las telecomunicaciones son las TIC más extendidas, aunque su crecimiento y
evolución están haciendo que cada vez surjan cada vez más modelos (Aguirre, 2013). Estas
herramientas cumplen diferentes funciones que permiten la facilidad y rapidez en cuanto al
manejo de la información. A continuación se resaltan las siguientes características:
 Inmaterialidad: La digitalización nos permite disponer de información inmaterial,

para almacenar grandes cantidades en pequeños soportes o acceder a información
ubicada en dispositivos lejanos.
 Instantaneidad: Podemos conseguir información y comunicarnos instantáneamente a
pesar de encontrarnos a kilómetros de la fuente original.
 Interactividad: Las nuevas TIC se caracterizan por permitir la comunicación
bidireccional, entre personas o grupos sin importar donde se encuentren. Esta
comunicación se realiza a través de páginas web, correo electrónico, foros,
mensajería instantánea, videoconferencias, blogs o wikis entre otros sistemas.
 Automatización de tareas: Las TIC han facilitado muchos aspectos de la vida de las
personas gracias a esta característica. Con la automatización de tareas podemos, por
ejemplo, programar actividades que realizaran automáticamente los ordenadores
con total seguridad y efectividad. Existen interesantes cursos de TIC, desde enfados
a profesores como a público en general. Incluso hay programas más especializados
como los masters en TIC.
4.3 Cultura Tecnológica
Se entiende como el conjunto de conocimientos relacionados con el espacio

construido en el que el hombre desarrolla sus actividades y con los objetos que forman
parte del mismo y las habilidades, el saber hacer, la actitud creativa y positiva que posibilita
no ser espectadores pasivos en este mundo tecnológico (Barbosa-Barbosa, 2013).
Quintanilla (1997), expresa que la cultura tecnológica de un grupo social es el

conjunto de representaciones, valores y pautas de comportamiento compartidos por los
miembros del grupo en los procesos de interacción y comunicación en los que se involucran
sistemas tecnológicos. Desde este punto, la cultura tecnológica hace parte de la cultura
general enfatizando que una sociedad con vasta cultura tecnológica y en la que predominen
las actitudes positivas hacia la técnica, estará mejor preparada para incorporar y producir
innovaciones tecnológicas.
4.3 Jóvenes inmersos en la tecnología
La tecnología digital ya ha cambiado el mundo y, a medida que aumenta el número

de niños que se conectan en línea en todos los países, está cambiando cada vez más su
infancia. También puede hacer que los niños sean más susceptibles de sufrir daños en línea
y fuera de línea. Los niños ya vulnerables pueden correr un mayor peligro de sufrir algún
tipo de daño, incluida la pérdida de privacidad (UNICEF, 2017). Las posibles
consecuencias de las TIC sobre la salud y la felicidad de los niños son una cuestión de
creciente preocupación pública, y una esfera en la que el camino está allanado para realizar
futuras investigaciones y datos. Aunque la mayoría de los niños que están en línea lo ven
como una experiencia positiva, a muchos padres y maestros les preocupa que la inmersión
en las pantallas deprima a los niños, genere dependencia de internet e incluso contribuya a
la obesidad. Adoptar un enfoque relacionado con la idea de “ni mucho ni poco, sino todo lo
contrario” para regular el tiempo de pantalla de los niños, y concentrarse más en lo que
hacen los niños en línea y menos en el tiempo que pasan en línea, puede protegerlos mejor
y ayudarlos a aprovechar al máximo su tiempo en línea (UNICEF, 2017).
5. Metodología
5.1 Enfoque
El enfoque bajo el cual se desarrollara la presente investigación es el enfoque

cualitativo, debido a que por medio de la recolección y análisis de datos, se pretende
conocer la realidad de un contexto social y como la problemática se evidencia de manera
natural en su entorno, de igual forma, se toma como referencia los relatos de los
participantes, para poder sustentar la tesis y poder indagar si los objetivos que se
plantearon, son relevantes en la investigación (Hernández-Sampieri, Fernández-Collado &
Baptista-Lucio, 2014).
6. Referencias
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Recuperado de https://www.abc.es/contentfactory/post/2017/12/19/ninos-adictos-a-
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Bucaramanga-Santander, Colombia.
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Interacciones_influidas_por_el_uso_de_TICS
%2C_en_familias_con_hijos_adolescentes_en_la_ciudad_de_Bogot%C3%A1.pdf
file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/Dialnet-
LaComunicacionEnLaFamiliaATravesDeLasTIC-4954346.pdf
7. Anexos
Consentimiento informado
Fecha: _________________
Yo_____________________________________ residente de ________________

entiendo las condiciones baja las cuales se llevara a cabo esta investigación, acepto
voluntariamente como acudiente de mi hijo(a)
_________________________________________ su participación en el presente proyecto
investigativo, permitiendo que la información obtenida de la misma sea utilizada con fines
académicos, además de contar con la posibilidad de poder retirarme del ejercicio en el
momento deseado. De igual forma recibiré información de los resultados obtenidos en el
estudio si así lo deseo durante la ejecución de todo el proyecto.
_______________________________________
Firma

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La percepción que tienen los padres de familia del uso que le dan

los niños y niñas a las diferentes tecnológicas en dos entornos

Luzdary M. Berrio Teherán

Diana cogollo Aguado

Dayana Ortega Otero

Corporación Universitaria del Caribe – CECAR

Trabajo Social – Psicología

Nombre del Diplomado (Si es un producto de este)

Luzdary M. Berrio Teherán

Diana cogollo Aguado

Dayana Ortega Otero

Especialista, Magíster o Doctor, último título obtenido

Corporación Universitaria del Caribe – CECAR

Trabajo Social – Psicología

Nombre del Diplomado (Si es un producto de este)

Ciudad, Departamento, día de mes de año

Palabras clave: Percepción; Tecnología; Jóvenes; Padres de familia: Escuela; Hijos.

Keywords: Perception; technology; youth; parents.

Si bien es cierto, la tecnología se ha convertido en un factor indispensable en

La tecnología se ha manifestado cada vez más en el ámbito de la comunicación, por

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La pérdida de control y fuertes impulsos de usar el internet se identifican en

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comportamiento del desarrollo de actividades diarias, asimismo podría generarse nuevas

Por su parte, aunque aún no se reconoce como un desorden establecido en la

Se evidencia en distintos estudios que si intentamos observar algunas sospechas

A nivel social el impacto se acogerá de mejores forma, demostrando el uso agresivo

De manera muy simple, la tecnología es todo aquello que utilizamos para

facilitarnos la vida, proveniente del ser humano y de sus conocimientos.

constante evolución, y la velocidad con la que esto ocurre es casi increíble”

La tecnología nos ha servido de muchas formas, y no siempre son de gran utilidad,

pero esto demuestra que la tecnología avanza rápidamente, y no sabemos hasta

que ese”, y pareciera que no le damos importancia, pero la realidad es que

actualmente consideramos a la tecnología como parte indispensable de nuestras

paso, pronto veremos un verdadero hombre maquina”

6. (Sidney Perkowitz, Digital people,Editorial Siruela, EU 2001, pág 27)

7. Desde sus inicios, la tecnología nos ha dado gran cantidad de muestras de la

ilimitada capacidad que tiene el ser humano para crear.

consecuencias económicas y sociales”

9. (Milad Doueihi, La gran conversión digital, Editorial FCE, pág 3, EU 2001)

en diferentes campos. Sera necesario partir de lo general y llegar a casos más

particulares para explicar los avances tecnológicos en distintos ámbitos y analizar

11. En el siglo XX se han producido bastantes avances científicos como en el campo de

la física y la química, que han permitido conocer el funcionamiento interno de la

materia. De estos estudios se han derivado grandes innovaciones tecnológicas

electrónicos mejorando sus condiciones de vida y logrando cubrir algunas de sus

12. La tecnología es un saber práctico e interdisciplinario desarrollado a través de la

objetos e instrumentos tecnológicos y a la producción de bienes y servicios con el

fin de dar solución a problemas y necesidades humanas[1].

13. La tecnología ha influido de una manera exagerada en la sociedad, se manifiesta a

través de artefactos (objetos e instrumentos tecnológicos) y se concibe como el

conjunto de conocimientos que han hecho posible la transformación de la naturaleza

por el hombre y que son susceptibles de ser estudiados, comprendidos y mejorados

por las generaciones presentes y futuras.