Jhon Michael Castellanos Castañeda.

Facultad de ciencias de la educación.

Licenciatura en educación física.
28191117

Como el educador físico influye en las prácticas de expresión corporal.

El desarrollo de las aptitudes de comportamiento de los estudiantes es punto importante

en la educación física, puesto que una vez culminado su paso por las instituciones
educativas deberán enfrentarse a los diferentes contextos de la vida, donde habrá una
manera de comportarse para cada uno, allí es donde es oportuno un buen desarrollo de las
diferentes capacidades de expresión entre ellas las practicas corporales, ¿pero cómo artífice
principal el educador físico que tanta importancia da a estas prácticas?, ¿en realidad el
primer puente a estas prácticas es el maestro de educación física? Si es así, ¿en su labor
como docente que aporta a estas prácticas? Orientando que el educador físico es quien
genera el primer acercamiento del estudiante a su cuerpo.

Es válido afirmar que la cultura nos condiciona a unas pautas comportamentales en los
diferentes ambientes sociales a lo largo de la vida, aquí es donde realmente toma
importancia la propagación de unas prácticas corporales bien sustentadas, si, el hecho de
saber cómo las gesticulaciones de nuestro cuerpo pueden dar mensajes indirectos,
intencionados o no, es un punto álgido en el desarrollo personal de cada ser, pero el maestro
de educación física es nuestro primer ejemplo, podemos remontarnos, a los años setenta y
ochenta, donde la educación física era un tanto militarizada, que tenía el objetivo de
generar personas rectas, respetuosas y cumplidas, genero al nivel corporal gestos de
respeto, como saludos de manera cortes además de posturas anatómicas correctas,
podríamos citar el ejemplo de las formaciones en escuadra, donde todos debían saludar de
la misma manera y permanecer firmes. Este primer acercamiento militarizado posibilita el
reconocimiento de expresiones de respeto y abnegación dados por un educador que tenía
como objetivo el estricto comportamiento de sus educandos, aunque un poco psico rígido;
cabe resaltar que las personas ligadas al área militar gozan de buenas expresiones
corporales. Por otro lado, el aporte de tener el uniforme en buenas condiciones, su aspecto
físico en orden y siempre todo al pie de la letra, genero una mejor moral, una mejor auto
estima al interior de los estudiantes.

La generación de nuestras primeras relaciones interpersonales se llevan al interior de las

clases de educación física, aquí muchas de las estrategias generadas por los educadores
físicos (juegos, lúdicas, deportes) toman una importancia mayor, porque el hecho de que un
humano deba comunicarse con otro para llegar a un acuerdo, para lograr un entendimiento
o simplemente intercambiar ideas, implica la utilización de un lenguaje verbal y no verbal,
entonces es cuando el estudiante mediante el ensayo y el error, además del ojo vigilante del
maestro, genera las expresiones corporales necesarias para llegar a una comunicación, la
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connotación de saber cómo tratar a sus semejantes, que no se debe agredir, que se debe dar
las gracias, que no se debe tocar de manera indebida a los compañeros se da gracias a que
hay un docente que guía, que corrige y que emplea el ejemplo como el principal canal para
el entendimiento .

En la labor de docente de educación física según el concepto de Parlebas (1976):

“La perspectiva en la que se orienta la educación física sitúa al niño en el centro de

la educación. Interesa menos el ejercicio y más al que ejercita. Ya no preocupa tanto
«modelar» al niño sino dotarle de una gran disponibilidad motriz que le permita
adaptarse mejor”.

El hecho de llenar la copa vacía de la motricidad nos impulsa a desarrollar las habilidades
físicas de los educandos, para posibilitar los caminos de desarrollo de su personalidad, de
su comportamiento, de su desenvolvimiento en los diferentes contextos de sus vidas, es que
el educador marca la pauta en la implementación de diferentes estrategias como lo son: La
utilización de las danzas, obras de teatro, puestas en escena, técnicas en diferentes deportes,
dotando de memoria motriz, además de crear en ellos expresiones corporales para
comunicar diferentes sentires, para comportarse de manera adecuada en los diferentes
contextos, se evidencia con el simple ejemplo de que cuando estas practicando futbol no
puedes tomar el balón con las manos, no puedes agredir a un semejante, porque los
deportes y sus normativas marcan las practicas corporales que será formales al interior de
esta práctica, a los estudiantes para su posterior utilización en la vida.

El estudiante supone una psicomotricidad que el educador físico debe generar, citando a
Yañes (2007), habla sobre.

"La tonicidad que se considera el sostén fundamental en el ámbito de la

psicomotricidad, pues garantiza, por consiguiente, las actividades, las posturas, las
mímicas, las emociones, etc., de donde convergen todas las actividades motoras
humanas"

Aquí el educador es el artífice fundamental porque gran parte del desarrollo neuro-físico, el
desarrollo de procesos de aprendizaje y cognitivos se ven potencializados por acciones
motoras guiadas actuando conjuntamente Cuerpo-mente para lograr expresiones corporales
siendo la primera vía para las comunicaciones asertivas, así el educador físico construye
inteligencia emocional, comportamental y cognitiva mediante el desarrollo físico de los
educandos.
Jhon Michael Castellanos Castañeda.
Facultad de ciencias de la educación.
Licenciatura en educación física.
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Bibliografía.

Yañes, Q. (2007). Fundamentación teórica de la expresión corporal en ritmo y educación

física. De la Condición física de la expresión corporal. Gymnos, Madrid.

Parlebas, P (1976): Activites physiques et education motric. Ed. Rev, E.R.S., Paris.