PL AN NACIONAL DE

CONTINGEN C IA
EDUCATIVA
2020
27/01/2020
Etapas de la Gestión Escolar:
La gestión escolar en el subsistema de educación regular comprende tres
etapas :

Planificación y organización de la gestión escolar:

Comprende una semana antes del inicio del desarrollo
curricular para la elaboración del Plan Operativo Anual
(POA) y el Plan Nacional de Contingencia Educativa
(PNCE).
Desarrollo curricular:
Comprende 200 días hábiles.
Cierre de gestión :
A la conclusión de los 200 días hábiles de desarrollo curricular en un plazo de una
semana se elabora y entrega el informe de “Fin de Gestión”
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PLANIFICACIÓN DE LA
GESTIÓN PEDAGÓGICA
CURRICULAR
• Plan Operativo Anual (POA),
• Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE),
Prevención de violencias en el entorno educativo
• Plan Anual Trimestralizado (PAT) y Plan de
Desarrollo Curricular (PDC)

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 PLAN OPERATIVO ANUAL (POA).
• Plan Operativo Anual (POA).
Es el instrumento que regula
la Gestión Educativa de forma
integral, desde sus aspectos:
pedagógico, curricular, de
convivencia comunitaria,
administrativo y de a) Su elaboración es responsabilidad de la Directora
o Director de la Unidad Educativa con la
infraestructura y participación de representantes de la comunidad
equipamiento. Educativa.
b) Se elabora una semana antes del inicio de la
gestión escolar, para ser incorporado en el POA de la
Dirección Distrital Educativa y su presentación hasta el
30 de junio de la presente gestión a los Gobiernos
Autónomos Municipales.
c) Se elabora una vez en cada gestión escolar y se
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PLAN OPERATIVO ANUAL (POA).
ESTRUCTURA BÁSICA
1. Diagnóstico,
2. Objetivo general
2.1. Objetivos específicos
3. Actividades
4. Recursos
5. Evaluación institucional comunitaria participativa.

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PLAN NACIONAL DECONTINGENCIA
EDUCATIVA (PNCE)
Temática: “Prevención de violencias en el entorno
educativo”.
Se emitirá una Planificación y un Protocolo
de Actividades
El plan de contingencia
propone una serie de
procedimientos alternativos
al funcionamiento normal de
una organización, cuando
alguna de sus funciones
27/01/2020 usuales
ELABORACIÓN DEL PLAN DECONTINGENCIA

- Diagnóstico
- Objetivos
- Principales acciones a desarrollar
- Participación de la población (prevenir el
riesgo).
La redacción del documento
- Presupuesto. del Plan de Contingencia
- Cronograma detallado del proceso. debe contemplar básicamente
dos secciones: una
- Mecanismos para la evaluación, ajuste y
primera de «Diagnóstico»,
actualización del Plan. que incluye los
27/01/2020 antecedentes de la
Diagnóstico
Las causas de la violencia escolar son de la
sociedad en su conjunto, y si bien los
detonantes pueden ser originados en causas
escolares, en la mayoría de los casos las
reacciones violentas son imitaciones de
conductas adultas que los niños y
adolescentes imitan.
27/01/2020
Las palabras humillantes, los gestos
groseros, también son manifestaciones de
violencia, y no solo los golpes. Pero…
¿De dónde provienen las actitudes
violentas?
Existen para ello causas biológicas, como
escasos niveles de serotonina; causas
psicológicas, como mecanismos de defensa
ante una autoestima baja, que se
pretende reafirmar tomando el poder, y
adquiriendo superioridad con la violencia;
o la necesidad de imponer sus exigencias
sin obstáculos; o sociales donde se
produce la violencia que ya
mencionamos, por imitación de
conductas violentas generalizadas, que
se ven en la calle, en el hogar, y en la
propia escuela.
Diagnóstico

Algunos estudiantes se burlan de ciertos

defectos físicos de sus compañeros, de
los buenos estudiantes respetuosos, de
los profesores, a los que ven como sus
enemigos.
Hacen alianzas entre aquellos que se hallan Consecuencias de la Violencia
en la misma situación de desventaja, para en Educación :
parecer “que tienen el poder”. Inseguridad, estrés, apego inseguro,
hiperactividad, negativismo, baja
También la violencia puede no ejercerse contra autoestima, síntomas depresivos,
personas, sino contra el edificio escolar o su ideas e intentos suicidas.
mobiliario, que representa el lugar donde se
produce su frustración.
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Principalesaccionesadesarrollar

ACCION 1-Disminuir a los grupos de riesgo

Exclusion Cuando un grupo de alumnos deciden “hacer a un lado” a un estudiante).
- Trabajar metodologías de inclusión, conformación de grupos, observar como se relacionan los
estudiantes.
Intimidación Este tipo de violencia sucede cuando existe la presencia de conductas sexuales
inapropiadas.
- Controlar la forma de expresión y comunicación verbal y no verbal
Coacción Se refiere a todo tipo de maltrato (burlas, maltrato físico, entre otros).
- Establecer normas y ejecutarlas respetuosamente.
Vandalismo Actos de destrucción contra las instalaciones y los bienes de las instituciones educativas,
considerado un acto de irrespeto.
Trabajar metodologías de inclusión, conformación de grupos, observar como se relacionan los
estudiantes.
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Algunas Acciones

• El hogar y la escuela, se deben corregir rabietas y no consentir modos de

comportamientos agresivos.
• Se debe concienciar a todos son iguales ante la ley, que nadie es distinto a los demás
y que nadie puede ser juzgado por las apariencias.
• Nadie puede ser objeto de burlas, o maltrato.
• Se debe educar con el ejemplo, es necesario que se instauren valores como:
cooperación, igualdad de sexo, respeto hacia las personas mayores, empatía
• Se debe establecer un compromiso ampliamente asumido por profesores de enseñar
temas de comportamiento no violento.

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Algunas Acciones

• En los recreos, los profesores deben de vigilar y corregir cualquier tipo de

conducta,
• Atender a alumnos que suelan estar la mayoría de los días solos.
• Promover el respeto a las normas en el entorno escolar y el
conocimiento de las sanciones aplicables.
• Actuar con mano dura pero con afecto, fomentando su integración y
nunca su discriminación, ya que esta última sólo sería un motivo más
para fomentar su violencia.
• Para protegerse contra el bullying, los jóvenes deberían asumir valores a
nivel personal.
• El autocontrol, ya que favorece la empatía y la integración social.
• Promover la inteligencia emocional en la escuela,

27/01/2020
ACCIONES PREVENTIVAS NIVEL RESPONSABLE
ALUMNAS
Objetivos transversales trabajados en cada asignatura. Profesores de asignatura
Consejo de Cursos para conocer Normas de Convivencia Profesor tutor
Charlas con estudiantes con tema de Bullying y Acoso Sexual y grupos de Dirección y profesores
riesgos.
Consejo de Curso desarrollando trabajo con valores como respeto, Equipo de maestros
tolerancia, solidaridad, etc.
Actividades deportivas y artísticas (actividades extraescolares, campeonato deportivo Dirección y profesores
inter-curso en recreos)
Entrevistas individuales a estudiantes en situación de riesgo. Equipo de maestros

Charlas con los estudiantes, por cursos o individualmente, para mejorar la Equipo de maestros
asistencia y
puntualidad que influyen favorablemente en el proceso de aprendizaje y la
buena convivencia
Actos Cívicos por niveles con el objetivo de mejorar el trabajo en equipo, el Equipo de maestros
respeto y la tolerancia.
Taller de Liderazgo Equipo de maestros

Mediación en situaciones que pueden originar conflictos Equipo de maestros

Taller temático, para conmemorar el “Día de la Convivencia Escolar” a Equipo de maestros

2 desarrollarse en Abril.
Procedimiento o protocolo de actuación
ACCIONE RESPONSABLES
S
1. Detección e información de violencia
a) Al constatar una situación de violencia escolar se Observador y denunciante
debe informar a la Dirección de manera urgente, del hecho
detallada y por escrito Profesor
b) Se registrará en el libro de clase la situación la Dirección
constancia de lo expuesto.
c) Dirección designa responsable de investigar los
hechos.
2. Indagación de antecedentes, reporte e información de Profesor
medidas Dirección
a tomar frente a situación.
a. Investigar, recopilar y entregar la mayor cantidad de Profesor
antecedentes a Dirección, realizando un debido proceso Dirección
y corroborando las responsabilidades individuales a través
de entrevistas a todas las personas involucradas en los
hechos e indagaciones que respondan al principio del
respeto a las personas.
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Procedimiento o protocolo de actuación
ACCIONE RESPONSABLES
S
b) De corroborarse responsabilidades individuales, tomar acciones y
registrar en acta. Profesores
- Suspensión del agresor por dos o tres días, según gravedad de la
falta,
inmediatamente de haber investigado el hecho.
- Convocar al padre o apoderado
- En caso de no presentarse el apoderado, se convocará a una
entrevista para el día siguiente y se procederá de acuerdo a
normativa.
c) Frente a la situación, se dialogará e intervendrá con el
curso, si es
pertinente.
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Acciones remediales
CON EL O LAS
VICTIMAS
ACCIONE RESPONSABLES
S
1. Entrevista con la agredido/a Profesor
2.Análisis de la situación junto con profesor. Profesor
3. Entrevista a los padres junto con Profesor(a) Jefe Profesor
para informar y planificar estrategias de intervención
interna a nivel de curso, compañeras y amigas, en los
casos que se estime
conveniente.
4. En caso de estimarse necesario una intervención Padres y
de profesionales o especialistas externos, se orientará a Apoderados
los padres Especialista
y serán ellos los encargados de realizarla. externo
5. Se informa a los profesores de lo ocurrido Encargada de Normas
6. Se establecerán plazos para seguimiento con alumna y Orientadora y Profesor(a)
apoderado valiéndose de reportes. jefe
7. Los apoderados se deben comprometer a tomar las Padres y Apoderados
 medidas necesarias para apoyar a la hija con el propósito
de proteger y educar a quien es víctima

27/01/2020
Acciones remediales
CON EL O AGRESORES
ACCIONE RESPONSABLES
S
1. Entrevista con la agredido/a Profesor
2.Análisis de la situación junto con profesor. Profesor
3. Entrevista a los padres junto con Profesor(a) para Profesor
informar y planificar estrategias de intervención interna a
nivel de curso,
compañeras y amigas, en los casos que se estime
conveniente.
4. En caso de estimarse necesario una intervención Padres y
de profesionales o especialistas externos, se orientará a Apoderados
los padres Especialista
y serán ellos los encargados de realizarla. externo
5. Se informa a los profesores de lo ocurrido Encargada de Normas
6. Se establecerán plazos para seguimiento con alumna Profesor(a)
y
apoderado valiéndose de reportes.
7. Los apoderados se deben comprometer a tomar las Padres y Apoderados
 medidas necesarias para apoyar a la hija con el propósito
de proteger y educar a quien es víctima

27/01/2020
 DENUNCIA Y REGISTRO DE SITUACION DE VIOLENCIA EN EL ENTORNO EDUCATIVO

NOMBRE DE DENUNCIANTE: ………………………………………………………………………………………………………………….

FECHA DE LA DENUNCIA: ………………………………………………………………………………………………………………………..

PERSONAS FECHA DE LUGAR Y ACTIVIDAD DESCRIPCION DE LA CONDUCTA OBSERVADA Y/O

INVOLUCRADAS LO ACONTECIMIENTOS
OCURRIDO

Si usted realizó alguna intervención, se agradece consignar: …………………………………………………………………

27/01/2020 Firma
 PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO (PAT):

Es el instrumento que utiliza la o el En Educación Inicial en Familia

Maestro para organizar la gestión Comunitaria y Educación Primaria
curricular para cada año Comunitaria Vocacional es elaborado por la
de escolaridad orientado a la o el Maestro de cada año de escolaridad.
planificación y concreción del desarrollo

En Educación Secundaria Comunitaria

Productiva es elaborado por las y los
Maestros de cada año de escolaridad por
Área de Saberes y Conocimientos.

27/01/2020
EN EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN
PRIMARIA
En Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Los contenidos del Currículo Base son armonizados
con el Currículo Regionalizado, organizados por
Áreas de Saberes y Conocimientos, articulados a las
actividades
del Plan Nacional de Contingencia Educativa y
orientados al desarrollo de las capacidades
potencialidades y cualidades productivas.
27/01/2020
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR O PLAN
DE CLASE
Es el instrumento técnico pedagógico que organiza la ejecución del
desarrollo curricular que realiza la o el Maestro en la clase con
las y los Estudiantes.
El Plan de Desarrollo Curricular o Plan de Clase organiza
el desarrollo de contenidos de forma integral y
articulada para el logro del objetivo holístico
trimestral.
El Plan de Desarrollo Curricular o Plan de Clase es para aplicación en
la clase por la o el Maestro. Su presentación se hace obligatoria al
momento en que la o el Director de la Unidad Educativa u otra
 autoridad educativa
27/0r1e/2a02l0ice seguimiento
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR O
PLAN DE CLASE
Elementos curriculares: Objetivo Holístico,
Contenidos, Orientaciones Metodológicas,
Materiales, Criterios de Evaluación y Producto.
En el caso de tener Estudiantes con
discapacidad y/o dificultades en el aprendizaje,
las adaptaciones curriculares deben
incorporarse en el mismo documento de
planificación de desarrollo curricular para
garantizar el desarrollo integral
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