República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Cátedra de Mercadeo

PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE SIMON RODRÍGUEZ

Profesor: Participante:
Peggy Delgado Yusmely Leal
Sección “N” C.I. V- 10.578.999

La Guaira, Julio 2020

¿Cuál era el pensamiento pedagógico de Simón Rodríguez para
su época. En qué consistía?

Simón Rodríguez fue el impulsor de la doctrina de la educación popular para

los pueblos. La estructura imperante de la escuela hasta cierto momento no
satisfacía las necesidades sociales, era indispensable buscar el mecanismo por el
cual se cumpliera la premisa moderna de lograr una educación para todos. El
maestro quiso transformar estas condiciones sociales y educativas tanto con sus
palabras como con sus actos, pues no compartía ni el estado de la educación ni
las creencias de la época con respecto a la organización social existentes. Uno de
sus mayores compromisos a lo largo de su vida fue demostrar la necesidad y la
posibilidad de que a través de una escuela generalizada o popular, se podría
sentar las bases de una nueva sociedad.

Consideró necesario para la población de la época un nuevo modelo educativo

social, que fuese público, incluyente, popular que hiciera honor y que reclamaba la
República. La instrucción necesitaba un cambio para poder transformar a la
sociedad, ya que para el maestro Simón Rodríguez instruir no era lo mismo que
educar. La obra educativa del maestro Rodríguez consistía en plantear la nueva
educación como el camino fundamental para superar la condición colonial en todo
lo que ella significaba de atraso, exclusión, marginación e ignorancia y así poder
asumir la nueva condición republicana. El hecho de ser un pedagogo que vivió la
transición de la vida colonial a la republicana, lo puso de manera privilegiada en la
comprensión del cambio social de la época, y en la importancia que le dio a la
educación para lograr las transformaciones propuestas.

Considero que en esencia, su principal objetivo fue, al plantear la inclusión

social, asumir que esta sería la condición para superar las diferencias sociales
que dejaba la colonia. Sin inclusión social, no era posible la nueva República; por
ello, propuso la educación popular o educación general a través de la escuela
para todos.
 Fue necesario establecer las diferencias entre educación, instrucción y
sociabilidad. La educación significaba formación de la conciencia; la instrucción
general como el aprendizaje de conocimientos que permitieran a los nuevos
ciudadanos cumplir las obligaciones para vivir en sociedad por medio del trabajo y
la sociabilidad la consideró como el arte de la nueva relación social que debía
superar las relaciones de marginalidad y subordinación por relaciones inclusivas y de
iguales en la República.

En fin, propuso la educación como la base fundamental que lograría la

inclusión social de negros, zambos, mulatos e indios y todos aquellos que hasta el
momento de la construcción de las Repúblicas habían estado excluidos de ella.
 BIBLIOGRAFIA

Bolívar, L. D. (2007). Pensamiento pedagógico emancipador latinoamericano.

Caracas: Ediciones de la universidad Bolivariana de Venezuela.

Calzadilla, J. (2010). Simón Rodríguez Pequeña antología pedagógica. Caracas:

Alcaldía de Caracas Fundarte.