UNIVERSIDAD DOMINICANA O&M

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIÓN

ASIGNATURA:
PLANEAMIENTO EDUCATIVO

TEMA:
PROCESO DE REVISIÓN DEL CURRÍCULO

SUSTENTANTE
KIARA NINOSKA TRINIDAD LÓPEZ

MATRICULA
13-SPSS-1-502

DOCENTE
ANDREA PALMERO CASTILLO

SECCIÓN
0936E

SANTO DOMINGO, D.N

OCTUBRE DEL 2020
PROCESO DE REVISIÓN CURRICULAR

El currículo sería la base fundamental sobre la que se sustenta la educación,

comprendiendo así todos los procesos y elementos que componen la planificación,

ejecución y evaluación de la misma dentro del contexto del desarrollo de la

sociedad. No se trata sólo de un documento escrito, sino de todo un conjunto de

elementos, ideas y procesos que permiten definir lo que es la educación como

sistema de desarrollo de la nación.

Los procesos de revisión y actualización de nuestro currículo educativo han

supuesto una serie de cambios y modificaciones muy importantes y necesarios

para lograr el desarrollo del sistema educativo dominicano y lograr la eficiencia en

los resultados que se obtiene de sus procesos.

En función de esto, es necesario revisar y analizar la forma en que se han dado

estos cambios, considerándolos desde un marco histórico y sin dejar de lado lo

que han significado para la mejora de la educación en nuestro país, pues está

claro que esto ha supuesto, en una medida u otra, una importante serie de

trasformaciones de gran relevancia para la educación.

Además de los procesos de revisión, en el presente material se abordan otros

aspectos ligados con la actualización del currículo dominicano, considerándose un

análisis comparativo entre cada proceso de revisión y las ordenanzas que han

intervenido en la configuración de cada uno.

Con el desarrollo de este tema logramos, como maestros en formación,

comprender la importancia que tienen los diferentes procesos de cambios y

mejoras en el sistema educativo dominicano, además de que podemos evaluar

cuál es nuestro papel en el desarrollo de dichos procesos.

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LA REVISIÓN CURRICULAR

Con la revisión y actualización curricular se pretende impactar positivamente la

escuela dominicana con la adopción de un nuevo diseño curricular que responda a

la necesidad de contribuir al fortalecimiento de la calidad de la educación

dominicana, adecuándola a las condiciones y a los retos de la sociedad y del

conocimiento en el siglo XXI.

A lo largo de las últimas décadas nuestro currículo educativo ha sido sometido a

diversas revisiones que giran en torno a la innovación en diferentes aspectos,

considerando los cambios y modificaciones presentes en la sociedad y que inciden

en las necesidades de la misma con respecto a la labor de los procesos

educativos.

Es decir, dichas actualizaciones han buscado adecuar la educación a las

necesidades de la sociedad, considerando los diversos aspectos del sistema

educativo que se configuran como herramientas útiles para responder a los

problemas básicos a los que se enfrenta la sociedad dominicana.

Después de dieciséis años de implementación del currículo elaborado durante el

primer Plan Decenal de Educación 1992-2002, de cuyos resultados en términos de

calidad de los aprendizajes y la formación del estudiantado el país no estaba

orgulloso, el Consejo Nacional de Educación dispuso su revisión y actualización,

adoptando el enfoque de competencias en el nuevo diseño curricular de la

educación preuniversitaria, sustituyendo el de propósitos u objetivos.

El currículo que sirve de sustento al sistema educativo dominicano, y que fue

establecido por medio de la Ordenanza 1 del año 1995, ha sido sometido a un

constante proceso de revisión y actualización curricular, el cual está orientado

hacia la adopción de un nuevo diseño curricular que vaya acorde a la necesidad

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de contribuir al fortalecimiento de la calidad de la educación dominicana,

adecuándola a la realidad en relación a las condiciones y los retos de la sociedad

y del conocimiento en la actualidad.

La educación, puede definirse como el proceso multidireccional mediante el cual

se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. De acuerdo

con lo anteriormente expuesto, se puede decir que existe una gran relación entre

educación y currículo, ya que para saber qué enseñar y cómo hacerlo, es

necesario contar con un instrumento de utilidad que oriente al docente en cuanto a

contenidos, conocimientos, actitudes y valores, así como en los métodos y

procedimientos para guiar la educación, de tal manera que se lleve a cabo un

óptimo proceso de enseñanza-aprendizaje, alcanzando de esta forma las metas

educacionales propuestas.

La educación dominicana ha estado incidida notablemente por los procesos de

gestión de calidad y efectividad, con el propósito de lograr que la misma sea

efectiva y produzca los resultados que se esperan de ella.

En ese contexto, hemos visto que, a lo largo de la historia de nuestro Currículo

Educativo, los procesos de revisión y actualización han servido precisamente para

esto, es decir, para facilitar y fortalecer la mejora de la educación integral en

nuestro país en todos los niveles en que se desarrolla la misma.

Según lo que hemos visto al desarrollar este breve análisis sobre dichos procesos,

cada uno de estos se ha enfocado precisamente en abordar un aspecto específico

de la educación, por lo que podemos decir, a modo de conclusión final, que, si se

toma en cuenta la incidencia general de todos estos procesos, tendremos una

educación de calidad completa.