ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.

219 “VICENTE SUÁREZ”

PLAN DE APRENDIZAJE EN CASA

DOCENTE: FIDENCIO ARELLANO SÁNCHEZ ASIGNATURA: MATEMÁTICAS II

Grado y Grupo: 2° A Y B correo: fas791702@hotmail.com WhatsApp: 7225968119

Debido a la pandemia del Covid-19, ha provocado un aislamiento entre las familias mexicanas a nivel Nacional, es por
ello, que se planea la siguiente agenda de trabajo para realizar desde casa actividades relacionadas a los Planes y
Programas de Educación Básica, atendiendo los diferentes grados de Educación Secundaria, con acciones para
fortalecer su aprendizaje, para los días del 20 al 30 de Abril.

Número, Álgebra y Patrones, figuras geométricas y 20 AL 30 DE

EJE TEMATICO TEMA PERIODO
Variación expresiones equivalentes. ABRIL
APRENDIZAJE Formula expresiones de primer grado para representar propiedades (perímetros y áreas) de
ESPERADO figuras geométricas, tanto algebraica como geométricamente (análisis de la figura).
CONTENIDOS Formularás expresiones de primer grado para representar perímetros de figuras geométricas y
verificarás la equivalencia de expresiones, tanto algebraica como geométricamente.

Las actividades a desarrollar la realizaran de manera individual conforme al horario de cada grupo en su casa.

Horario de Trabajo 2° A
Horari Lunes Martes Miércoles Jueves viernes
o
Secuencia 5 (anexo 1) sesión 5
8:00 a 9:00
(anexo 2)
Secuencia didáctica 1
Secuencia 2 (anexo1) sesión 2
9:00 a 10:00 (Anexo 1)
(anexo 2)
sesión 1 (anexo 2)
Secuencia 3 (anexo1), sesión 3 Secuencia 4 (anexo1), Sesión 4
10:00 a 11:00
(anexo 2) (anexo 2)
11:00 a 12:00
12:00 a 13:00
13:00 a 14:00
14:00 a 15:00

Nota: Cada alumno deberá de enviar fotos de sus trabajos terminados por WhatsApp, correo, a más tardar
el siguiente día de lo programado para registrarlos en su evaluación continua, su calificación será de
acuerdo a la rúbrica. A demás los alumnos deberán de apoyarse desde casa, a tendiendo y observando las
clases en línea brindadas por la SEP canal 11 en Televisión abierta y canal 267 en programación. (Aprende
en casa) misma asesoría que se brinda, a partir de las 8:00 am. De lunes a viernes.

Las actividades a desarrollar la realizaran de manera individual conforme al horario de cada grupo en su casa.

Horario de Trabajo 2° B
Horari Lunes Martes Miércoles Jueves viernes
 o
Secuencia 5 (anexo 1) sesión
8:00 a 9:00
5 (anexo 2)
9:00 a 10:00
Secuencia didáctica 1
10:00 a 11:00 (Anexo 1)
sesión 1 (anexo 2)
Secuencia 2 (anexo1) sesión
11:00 a 12:00
2 (anexo 2)
12:00 a 13:00
13:00 a 14:00
Secuencia 3 (anexo1), sesión 3 Secuencia 4 (anexo1), Sesión
14:00 a 15:00
(anexo 2) 4 (anexo 2)

Nota: Cada alumno deberá de enviar fotos de sus trabajos terminados por WhatsApp, correo, a más tardar
el siguiente día de lo programado para registrarlos en su evaluación continua, su calificación será de
acuerdo a la rúbrica. A demás los alumnos deberán de apoyarse desde casa, a tendiendo y observando las
clases en línea brindadas por la SEP canal 11 en Televisión abierta y canal 267 en programación. (Aprende
en casa) misma asesoría que se brinda, a partir de las 8:00 am. De lunes a viernes.

Anexo 1
20 al 24 de abril

Secuencia didáctica 1: De manera individual, resuelve el siguiente problema:

Analicen la siguiente figura; luego respondan lo que se pide:

12

2x
a) ¿Cuáles son las medidas de los lados del rectángulo blanco? _______________________

b) ¿Cuál es el perímetro y el área del rectángulo blanco? _____________________________

c) ¿Cuál es el perímetro y el área de la parte sombreada? ____________________________

Al terminar, comparen sus respuestas con las de otros compañeros y resuelvan las siguientes
adiciones y sustracciones de polinomios. Resultados con procedimientos.
 A) (3a + 2b + 3c) + (5a – 5b +2c) = 8a – 3b + 5c . como puedes observar se sumaron
términos semejantes con términos semejantes, respetando los signos. Al sumar y restar
expresiones con diferentes signos.

3a + 2b + 3c
5a - 5b + 2c
8a – 3b + 5c

B) (2x + 4y – 2z ) – (3x – 2y -5z) = _____________________________

C) (8m + 2n + 3o) + (- 5m +3n -5o) = _____________________________

Secuencia didáctica 2: De manera individual, resuelvan el siguiente problema:

Se está armando una plataforma con piezas de madera como las siguientes:

x
x 4
x

Plataforma
De acuerdo con las dimensiones que se indican en los modelos:

a) ¿Cuáles son las dimensiones (largo y ancho) de la plataforma?

__________________________________________________________________
b) ¿Cuál es la expresión algebraica que representa el área de la plataforma?
___________________________________________________________________
c) ¿Cuál es la expresión algebraica que representa el perímetro de la plataforma?
___________________________________________________________________
d) Si x es igual a 50 cm, ¿cuál es el perímetro y área de la plataforma? _____________
Secuencia didáctica 3: De forma individual, resuelve el siguiente problema.

¿Cuánto mide el largo del siguiente rectángulo?

3a A = 6a2 +
15a
 ?

2 2
18 a + 6 ab 64 x y−12 xy
= =
3a 2 xy

a) (3a + 2b – c) + (2a + 3b + c) =_________________________________

b) (a – b) + (2a + 3b – c) + (-4a + 5b) = ____________________________

c) (9x – 3y + 5) + (-x – y + 4) + (-5x + 4y – 9) = ______________________

d) (3x² - 4xy + y²) + (-5xy + 6x² - 3y²) + (-6y² - 8xy – 9x²) = _______________________

e) (-5a² - a + 9) + (-3a² + 4a – 12) = ________________________________________

Nota: puedes compartir tus resultados y procedimientos con algún compañero cercano o
por WhatsApp, para cualquier duda o aclaración.

Secuencia didáctica 4: Simplifiquen las siguientes expresiones. Si tienen dudas sobre el

resultado en las restas, recuerden que al sumarlo con el sustraendo deben obtener el minuendo .

a) (a + b – c) + (a + b +c) = ___________________

b) (a + b – c) – (a + b + c) = ___________________

c) (3x²y +2z – u) + (5x²y – 2z + u) = __________________________

d) 3x²y + 2z – u) – (5x²y – 2z + u) = _____________________________

e) (x + 1) + (x + 2) + (x + 3) = __________________________________

f) (x +1) – (x + 2) + (x + 3) = ___________________________________

g) El triángulo equilátero exterior y el hexágono regular tienen igual perímetro.

Contesta o haz lo que se indica.

I. ¿Cuánto mide un lado del triángulo

 equilátero interior? ____________

II. ¿Cuál es el perímetro del triángulo

equilátero_____________ y del
hexágono? ___________

Secuencia didáctica 5: De manera individual, Calcula la longitud de cada uno de los caminos trazados
que puede recorrer la ardilla para llegar a la bellota.

a) ¿Cuál es la longitud del camino 1? _______________________

b) La longitud del camino 2 es _____________________________

c) ¿Cuál es la longitud del camino 3? _________________________

d) ¿Cuál es el camino más corto? _____________ cuánto mide _________

e) Escribe el nombre (monomios, binomios, trinomios, y polinomios) que le corresponde a cada

expresión de acuerdo a sus términos.

1. a + b + c, 2x – 3y + 5z ______________________
2. 4m – 2n, 3x² + 2y _______________________
3. -4m, 5n², c _________________________
4. 5m – 2n +8o – 2p, x² + x³ + 5xy + 3xy² ___________________

ANEXO 2

27 al 30 de Abril
Sesión 1: De manera individual, el alumno resolverá el siguiente problema. Realicen sus
procedimientos en su libreta.

a) (3t² + 4t – 6) – (t² - 2t – 9) =______________________

b) (x³- 4x + 2) – (2x³ + 3x + 5) =__________________________

c) (4a³ - 6a² + 8) – (a³ + 2a² + 4) =__________________

d) (x² + 2xy + y³ + 5) – (3x² - 4xy – 2y³) = ______________________

e) (8y³ + 4y² - 5) – ( y³ - 4y² +2) = __________________

f) (a³ - 3a²b + 2b³) – (2a²b – 4a³ + 5b³) =___________________

g) (4z² - 2z + 9) – (3z² + 2z +9)= ___________________

h) (2t² - 5t) – (4t² -4t + 3) = _____________________________

Sesión 2: De forma individual, contesta las siguientes preguntas que se plantea a manera de problemas:

a) ¿Qué expresión se debe sumar con x²-y³para que el resultado sea 6x² + 4? __________________

b) Para obtener como resultado a – b + 2, ¿qué expresión debe restarse de 4a² + 10b – 6? _______

c) ¿Cuánto hace falta sumar a 7u – 4v + 8wpara obtener -2u + 6v –w? ______________________

d) ¿Cuánto hay que restar a 25x + 30y – 15z para obtener 5x + 5y + 5z?_____________________
e) Encuentra los trinomios que faltan para que también este cuadrado sea mágico.

10a – 15b + c -4a + 6b + 8c 6a – 9b + 6c

 4a – 6b + 5c 8a – 12b

f) Realiza las siguientes factorizaciones

1. 8a+ 2a =___________________
2. 3x + 2y – x – y = _____________
3. 6a² + 3a² - 4a= _______________

Sesión 3: De manera individual, resuelve los siguientes problemas:

1) ¿Cuál es el perímetro de las siguientes figuras?

n n

x x
a

x x m m
a a

x
n
a

P = __________ P = __________ P = __________

2. Expresen de manera general y simplificada, cada una de las siguientes situaciones:

a) La suma de tres números consecutivos _______________________________

b) La suma de cuatro números consecutivos ______________________________

c) La suma de cinco números consecutivos _______________________________

d) ¿Cuál es el resultado de sumar m + m + m + m + m? _____________________

Sesión 4: Resuelvan los siguientes problemas de manera individual:

1. ¿Cuál es el perímetro de cada una de las siguientes figuras?

5x - 2
 3a + 5

2x – 1

3x + 2
2x

P = _____________ P = _______________

Para reforzar la suma de términos semejantes se pueden realizar ejercicios como

los siguientes:

(12a−15 b+3 c )+(8 a+6 b−3 c )=

____________________________

(8 .5 m+4 .3 n−7 )+(1. 5 m−6 . 4 n−1 .8 )=

________________________

4 3 6 5 7 2
( x 2 + y− )+( x 2 + y+ )=
3 2 5 3 2 5
_________________________

Secuencia 5: De forma individual, resuelve los siguientes problemas.

1. En el siguiente cuadrado mágico la suma de las líneas horizontales, verticales y diagonales, es igual a
12a – 18b. Encuentra los binomios faltantes y verifica que efectivamente cada línea suma 12a – 18b.

2a – 3b 10a –
15b

12a -18b 4a – 6b

-2a + 3b 6a – 9b

Para consolidar se pueden realizar ejercicios utilizando números decimales y fraccionarios como
los siguientes:
(3. 6 x +1. 5 y−7 c )−(1 .2 x−1 .3 y +5 c )=
_____________________________________
(8 a+10 b−4 )−( 3 a+6 b−2 )=
__________________________________________
2 5 7 2
( x + −3 )−( x− y + 4 )=
4 6y 4 6 _________________________________________

Rúbrica

Indicadores Destacado (5) Bueno (4) Suficiente (3) Insuficiente (2)