Presentación
Asignatura;
Españ ol II
(CBE 105 -32- 2)
Tema:
Resumen Unidad I
“El Texto”
Nombre:
Alexandra Lugo Almanzar
Matricula:
2020-02882
Carrera:
Contabilidad Empresarial
Facilitadora:
Ruth Delanea Contreras
Introducción
La lectura es el proceso de compresió n de algú n tipo de informació n o ideas
almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algú n tipo de có digo,
usualmente un lenguaje, que puede ser visual o tá ctil.
Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la
notació n o los pictogramas. También se le puede dar el significado como una
de las habilidades humanas para descifrar ya sean letras o cualquier otro
idioma que este o no inventado por el hombre.
Durante la lectura visual convencional se ha identificado el movimiento que
realiza la mirada a través de las letras como “Sacadas, es decir, un movimiento
con la finalidad de obtener una imagen completa de algo, compensando el
hecho de que la fó vea es estrecha y tiene un campo visual limitado. Un
individuo “sano” (esto es, sin problemas que afecten su inteligencia ni su
visió n) tardara en entre 200 y 300 milisegundos en promedio en fijar su
atenció n a cada palabra e un texto.
Ejercicios
1- ¿Cuál es el propósito o intención comunicativa del autor de este texto?
La intenció n del autor es motivar a todas las personas que se dediquen a leer un
poco en su tiempo libre, ya sea un perió dico o cualquier novela, el mismo refuerza
su salud mental
2- Explica a qué se refiere la expresión “para que no le suceda lo mismo”, que
aparece en el tercer párrafo.
Esta parte del texto el autor lo que quiere significar es que debemos ejercitar el
cerebro con la lectura que igual los mú sculos del cuerpo no se atrofien por falta de
ejercicio.
3- Determina cuántos párrafos aparecen en el texto.
7 pá rrafos
4- Indica cuál de los párrafos ha sido desarrollado casi exclusivamente por
objeción. Ilustra tu respuesta
Pá rrafo cuatro porque los nexos de objeció n o conectores se encuentran en mayor
nú mero por consiente es el pá rrafo que tiene má s contradicciones.
5- Identifica en cuáles párrafos aparecen: la introducción, el desarrollo y la
conclusión del escrito.
En los pá rrafos 1 y 2 aparece la introducció n
En los pá rrafos 3, 4, 5, y 6 aparece el desarrollo del tema
En el ú ltimo pá rrafo aparece la conclusió n.
6- Explica brevemente de qué trata el texto.
Trata de la comprensió n de la lectura demostrado que, así como nuestro cuerpo
necesita ejercicio para flexibilizar los mú sculos y evitar que se atrofien, el cerebro
necesita también hacer gimnasia para que no le suceda los mismo. Las celular que
supone el contacto con creaciones literarias, bien en la forma de poemas, bien a
través de cuentos, novelas, etc.
Lee y analiza el siguiente texto y luego realiza una paráfrasis.
El uso de internet en los adolescentes
Internet se ha convertido hoy en día en una herramienta indispensable en la vida de
las personas, sería difícil, especialmente para los má s jó venes, concebir un mundo
en el cual “no estemos conectados”.
No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento
tecnoló gico. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta
multiuso. Muchos jó venes pasamos una gran parte del día navegando por pá ginas,
publicando en las redes sociales, o viendo videos en Youtube.
¿Cuáles son los prejuicios que puede acarrear la adición a internet?
Debido a que el adolecente pasa un tiempo considerable frente a la pc, una de las
mayores consecuencias es la perdida de una vida social activa. Es probable que
pierda el contacto que tenga con sus amigos má s cernos y pase má s tiempos con los
amigos virtuales.
Paráfrasis:
El uso del internet en la adolescencia es un factor importante en el aprendizaje de
los adolescentes ya nos simplifica el estudio y el aprendizaje de la misma.
Realiza un mapa conceptual sobre el texto y un resumen sobre las
características y estructuras.
Todo texto es un mensaje dentro de un proceso de comunicació n, y, como hemos
visto, los elementos que intervienen en este proceso (emisor, receptor, canal, có digo,
situació n) determinan el cará cter y la forma misma del texto. Cada texto tendrá , por
tanto, sus propias características particulares, que lo hará n muy diferente de otros.
Pero también es posible observar ciertas regularidades, tanto en las técnicas
expresivas y compositivas como en la forma lingü ística, que permiten hablar de
diferentes TIPOS GENERALES de textos.
Valor del Texto
El texto se define como un discurso escrito, que puede incluso ser convertido en un
discurso oral mediante el uso del lenguaje, como por ejemplo cuando leemos un
pá rrafo de las noticias en voz alta para que otro escuche, cuando en la escuela se lee
comú nmente un libro o cuando alguien recita una estrofa de una poesía en un acto
escolar.
El texto, contiene símbolos que son las letras, que pueden ser entendidas e
interpretadas mediante una convenció n social que permite que personas de una
misma comunidad comprendan el texto.
Los textos que poseen una extensió n significativa, como es el caso de una noticia en
un perió dico, tienen una estructura bá sica que incluye al menos: comienzo o
presentació n de la idea general, desarrollo de la idea (se pueden proporcionar
ejemplos, comparaciones, antecedentes, referencias, entre otros) y un final, que es el
típico "remate" del texto. Esto a nivel mayor, como el caso de los libros ficcionales
también cuenta con una estructura similar aunque claro, con estilos diferentes
segú n de qué tipo de texto estemos hablando.
El texto podrá ser entendido tanto gramaticalmente como en su sentido siempre y
cuando autor y lector compartan entre otras cosas las mismas competencias
lingü isticas (sobre todo el idioma) y el interés por el tema.
Todo proceso de comunicació n tiene implícito un valor comunicativo ya que tiene
como funció n principal El hacer llegar un mensaje pensamiento o idea.
