PLAN DE AULA PRIMER PERÍODO Y PRIORIZACIÓN DE CONTENIDOS
GRADO: TERCERO
PROFESOR RESPONSABLE: KARIME RODRIGUEZ MAZORRA
Competencia
Describir las características de los seres vivos e
identificar seres pluricelulares y unicelulares;
conocer la célula y sus partes.
Comprender las características de los seres vivos
desde su crecimiento y desarrollo.
Identificar y comprender el sistema de clasificación
de dominios.
Conocer e identificar las características del reino
Plantae.
PLAN DE AULA SEGUNDO PERÍODO Y PRIORIZACIÓN DE CONTENIDOS
ÁREA O ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL
PERIODO: PRIMERO
Lineamiento, Estándar
Contenidos priorizados
O Derechos básicos de aprendizaje
ESTÁNDARES: La célula
Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco Seres Unicelulares y pluricelulares
semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
Características de los seres vivos
Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi Sistema de Clasificación de dominios: Archaea, Eubacteria
entorno y propongo estrategias para cuidarlos. e Eukarya.
Reino protista y Reino Fungí
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
El reino Plantae
DBA: Plantas con semilla y plantas sin semilla
1. Establece relaciones entre las características de los seres vivos,
según su entorno, tipo de desplazamiento, dieta y protección. 2.
Explica cómo las características físicas de un
animal o planta le ayudan a vivir en un cierto ambiente. 3.Predice
posibles problemas que podrían ocurrir cuando no se satisfacen algunas
de las necesidades básicas en el desarrollo, crecimiento de plantas
y animales. 4. Representa con dibujos u otros formatos los
cambios en el desarrollo de plantas y animales en un período de
tiempo, identificando procesos como la germinación, la floración y la
aparición de frutos. 5. Representa con dibujos u otros formatos los
cambios en el desarrollo de los animales en un
período de tiempo, identificando procesos como el crecimiento y la
reproducción.
GRADO: TERCERO
PROFESOR RESPONSABLE: KARIME RODRIGUEZ MAZORRA
Competencia
Reconocer las características y la importancia del
reino animal entre los seres vivos y diferenciar las
clases de animales vertebrados e invertebrados.
Conocer y comprender la clasificación de los seres
vivos.
Conocer los sistemas involucrados y los procesos
en la función de nutrición.
Identificar y explicar las funciones que desempeñan
cada uno de los sistemas involucrados en la función
de nutrición.
PLAN DE AULA TERCER PERÍODO Y PRIORIZACIÓN DE CONTENIDOS
GRADO: TERCERO
PROFESOR RESPONSABLE: KARIME RODRIGUEZ MAZORRA
ÁREA O ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL
PERIODO: SEGUNDO
Lineamiento, Estándar
Contenidos priorizados
O Derechos básicos de aprendizaje
ESTÁNDARES: Reino Animal
Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco Animales vertebrados e invertebrados
semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
Función de Nutrición
Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi
Sistema Digestivo
entorno y propongo estrategias para cuidarlos.
Sistema Respiratorio
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Sistema Circulatorio
DBA: Sistema Excretor
1.Interpreta y reconoce las características del reino animal,
relacionándolas cada una de acuerdo a estructura ósea (invertebrados o
vertebrados). 2. Observa y describe características de los sistemas de
algunos organismos que les permiten camuflarse con el entorno para
explicar cómo mejoran su posibilidad de supervivencia 3. Clasifica las
relaciones que pueden llegar a tener los seres vivos con relación a su
entorno. 4. Comprende la función de nutrición y predice que ocurriría
con los organismos, dada una variación en sus procesos. 5.Observa y
describe características que le permiten a los sistemas participar en la
función de nutrición.
5. Predice qué ocurrirá con otros organismos del mismo ecosistema,
dada una variación en sus condiciones ambientales o en una población
de organismos.
ÁREA O ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL
PERIODO: TERCERO

Competencia
Reconocer las consecuencias de las actividades
humanas sobre el ambiente.
Identificar y explicar la importancia del cuidado de
los recursos naturales.
Explicar la influencia de la luna y el sol sobre los
procesos que ocurren en la tierra.
Comprender e identificar la importancia del sol y la
luna en el entorno.
PLAN DE AULA CUARTO PERÍODO Y PRIORIZACIÓN DE CONTENIDOS
GRADO: TERCERO
PROFESOR RESPONSABLE: KARIME RODRIGUEZ MAZORRA
Lineamiento, Estándar
Contenidos priorizados
O Derechos básicos de aprendizaje
ESTÁNDARES: Los recursos Naturales
Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco La biota, la flora y la fauna
semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
Los recursos energéticos
Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi
Los recursos no energéticos
entorno y propongo estrategias para cuidarlos.
El sol
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
La luna
DBA:
1.Interpreta y reconoce las características de los recursos naturales, Eclipses lunares y solares.
relacionándolas cada una de acuerdo a las utilidades que le brindan al
ser humano. 2. Observa y describe características de los recursos
naturales energéticos y no energéticos, modificando el entorno cuando
no se usan de forma adecuada. 3. Clasifica las relaciones que pueden
llegar a tener los seres vivos con relación a los recursos naturales
energéticos y no energéticos. 4. Comprende la función y la importancia
del sol en el desarrollo de un ecosistema y predice que ocurriría en
caso de una extinción del mismo. 5.Observa y describe características
de la luna, analizando la función que desempeña en el comportamiento
de los ecosistemas acuáticos, comprende la importancia de su
influencia en el mismo.
5. Predice qué ocurrirá con otros organismos del mismo ecosistema,
dada una variación en el papel que desempeña la luna.
ÁREA O ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL
PERIODO: CUARTO

Competencia
Reconocer, diferenciar y clasificar cada uno de los
componentes de la materia, sus estados y
propiedades.
Identificar, clasificar y establecer diferencias entre
cada uno de los estados de la materia, analizando
los cambios de estado.
Reconoce las diferentes formas de energía y sus
transformaciones.
Identificar las propiedades y los fenómenos de la
luz y el sonido.
Lineamiento, Estándar
Contenidos priorizados
O Derechos básicos de aprendizaje
ESTÁNDARES: Los átomos
Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) La materia
y verifico causas para cambios de estado.
Describo fuerzas en máquinas simples. Estados y cambios de la materia
Clasifico luces según color, intensidad y fuente. Los bioelementos
Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente.
El sonido
DBA: La luz
1. Explica fenómenos cotidianos en los que se pone de manifiesto el Las maquinas
cambio de estado del agua a partir de las variaciones de temperatura (la
evaporación del agua en el paso de líquido a gas y los vidrios
empañados en el paso de gas a líquido, entre otros).
2. Compara, en un experimento, distintos materiales de acuerdo con la
cantidad de luz que dejan pasar (opacos, transparentes, translúcidos y
reflectivos) y selecciona el tipo de material que elegiría para un cierto
fin 3. Selecciona la fuente apropiada para iluminar completamente una
determinada superficie teniendo en cuenta que la luz se propaga en
todas las direcciones y viaja en línea recta. 4. Describe las
precauciones que debe tener presentes frente a la exposición de los ojos
a rayos de luz directa (rayos láser, luz del sol) que pueden causarle
daño.