Colegio Nacional de Enseñanza Media Diversificada

“Nuestra Señora de la Asunción”

Bachillerato Científico Con Énfasis En Ciencias Sociales

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICO

TEMA:

“PATRIOTISMO COMO VALOR CIVICO DE LOS

ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO”

TITULO:

“REVITALIZACIÓN DEL PATRIOTISMO CIVICO Y EL

COMPROMISO SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER
CURSO DEL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA
ASUNCION, 2020”

ASUNCIÓN -- PARAGUAY

2.020
  TUTORA:

MARIA DEL CARMEN SPERATTI

 RESPONSABLES:

 BARANDA, NICOLÁS ALEJANDRO

 BENÍTEZ BARRIOS, CHRISTIAN FABIAN
 CHIUZANO ALTUMAN, GIULIANO ALESSANDRO

 CURSO: 3° SECCIÓN:C TURNO: TARDE

 Contenido:

Portada ........................................................................................................................................... 1
Contraportada .......................................................................................................................... 2
DEDICATORIA: ....................................................................................................................... 5
AGRADECIMIENTO: ............................................................................................................... 6
PRIMERA PARTE .............................................................................................................. 7
1.1. INTRODUCCION: ............................................................................................................. 8
1.2. FUNDAMENTACIÓN: ....................................................................................................... 9
Planteamiento del problema de investigación .................................................................. 10
1.3.1. PREGUNTA GENERAL: .......................................................................................... 11
1.4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN: ........................................................................... 12
1.4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS: ................................................................................... 12
2.1. Capítulo I: El Patriotismo ................................................................................................ 14
2.1.2. Origen:..................................................................................................................... 14
2.1.3. Características del patriotismo: ................................................................................ 15
2.1.4. Formas de Patriotismo: ............................................................................................ 15
2.1.4. El Patriotismo en Paraguay: ......................................................................................... 15
2.2.Capitulo II: El Civismo ...................................................................................................... 17
2.2.2. Origen:..................................................................................................................... 17
2.2.3. Normas principales del civismo: ............................................................................... 17
2.2.4. Educación Cívica: .................................................................................................... 18
2.2.5. Herramienta de aprendizaje sobre educación cívica: ............................................... 18
2.2. Capitulo III- La educación cívica en nuestro país avances y retrocesos: ......................... 19
Análisis Personal del Contenido:............................................................................................ 20
2.3. Glosario: ......................................................................................................................... 21
Mapa Conceptual: .................................................................................................................. 23
TERCERA PARTE ........................................................................................................... 24
3- Marco metodológico: ........................................................................................................ 25
3.2. Tipo de estudio: .............................................................................................................. 25
3.3. Elaboración de la hipótesis: ............................................................................................ 25
3.4. Identificación de las variables: ........................................................................................ 25
3.4.2. Variable Dependiente: ............................................................................................. 25
3.5. Definición de la Unidad de Análisis: ................................................................................ 25
3.6. Técnica de recolección de datos: .................................................................................... 26
3.7. Selección del instrumento de recolección de datos: ........................................................ 26
3.8. Elaboración del instrumento de recolección de datos: .................................................... 26
4.1. Análisis e Interpretación de los datos: FIGURA N°1: ..................................................... 30
INTERPRETACIÓN: .............................................................................................................. 30
FIGURA N° 2: ....................................................................................................................... 31
INTERPRETACIÓN: .............................................................................................................. 31
FIGURA N° 3: ....................................................................................................................... 32
INTERPRETACIÓN: .............................................................................................................. 32
FIGURA N°4: ......................................................................................................................... 33
INTERPRETACIÓN: .............................................................................................................. 33
FIGURA N°5: ........................................................................................................................ 34
INTERPRETACIÓN: .............................................................................................................. 34
FIGURA N°6: ........................................................................................................................ 35
INTERPRETACIÓN: .............................................................................................................. 35
FIGURA N°7: ......................................................................................................................... 36
INTERPRETACIÓN: .............................................................................................................. 36
FIGURA N°8: ........................................................................................................................ 37
INTERPRETACIÓN: .............................................................................................................. 37
FIGURA N°9: ......................................................................................................................... 38
INTERPRETACIÓN: .............................................................................................................. 38
FIGURA N°10: ....................................................................................................................... 39
INTERPETACIÓN: ................................................................................................................. 39
4.2. CONCLUSIÓN ................................................................................................................ 40
5. REFERENCIAS BILIOGRAFICAS: ...................................................................................... 42
Imagen 2:............................................................................................................................... 43
DEDICATORIA:
A Dios

Por darnos las fuerzas necesarias ante este gran desafío que es realizar este
trabajo con infinito amor y bondad

A nuestros padres

Que han influenciado en nuestra vida, dándonos los mejores consejos,

guiándonos y haciéndonos unas personas de bien, y a todas aquellas personas
que hicieron posible este trabajo.
 AGRADECIMIENTO:

 A Dios, por la vida y las fuerzas que nos da para realizar nuestro proyecto.
 A nuestras familias por cada momento que pasamos juntos, por los
momentos inolvidables.
 A las personas que nos ayudaron y acompañaron en todo momento.
 A nuestra tutora María del Carmen Speratti por su apoyo y paciencia
incondicional en cada momento.
 Por ultimo agradecemos al equipo directivo del colegio de enseñanza
media diversificada “Nuestra Señora de la Asunción” por potencializar
nuestros conocimientos durante este proceso.
PRIMERA PARTE
 1.1. INTRODUCCION:

El presente proyecto es un intento de conocer más sobre la participación de

los jóvenes estudiantes en la historia del patriotismo, los jóvenes estudiantes han
estado en distintos ciclos o periodos de la historia nacional luchando siempre para
demostrar a ciencia cierta que esta es nuestra patria y que estamos comprometidos
con su progreso y desarrollo, entendido este como calidad de vida, respeto por el
otro, y por lo otro, seguridad social, educación, salud, justicia y equidad.

Los jóvenes a través de sus organizaciones han sido y seguirán siendo parte de la
constitución de este país.

Luego de la teoría consultada y extraída, y los datos obtenidos en las encuestas

el 95% de participantes consideran que el patriotismo genera mayor compromiso
juvenil, por tanto nuestra hipótesis queda confirmada.

Los resultados de las encuestas fueron bastantes importantes ya que se pudo encontrar
que los estudiantes si tienen conocimiento sobre el patriotismo y que también
consideran necesario para el compromiso social en las instituciones y en la sociedad
paraguaya
Se sugiere iniciar en pequeñas actitudes de valoración como cantar con fervor el himno,
portar la escarapela los días patrios, conocer los canticos nacionales, etc.

Se recomienda, alentar y estimular el patriotismo en nuestros niños, niñas y jóvenes no

debe constituirse en una carga laboral para nosotros, ni debe significar una obligación
que se nos impone, sino antes bien, debe ser un deseo intenso, una perentoria
necesidad espiritual y un placer incomparable que tenemos el privilegio de disfrutar en la
sociedad.
 1.2. FUNDAMENTACIÓN:

Expresión de la importancia de patriotas en general, hay términos que en varias

ocasiones se presenta a una confusión o que mucha gente las utiliza,
indefinidamente pero que no hacen referencia a las misma de esas cosas, uno
es el conflicto que se suele arrancar en los términos patria país, nación y
estados, aunque todas parezcan hacer alusión a la misma no es así, y cada
una abarca diferentes aspectos que deben ser tenidos en cuenta.

El verdadero patriota puede señalar errores y diferencias en la nación, pero al

mismo tiempo, busca y propone los medios para poder solventarlos.

Esta investigación puede que ayude a que se promueva el amor por lo nuestro,
fortalecer los lazos que nos atan al país, desarrollar sentido de pertenencia e
identidad, son los mejores medios, estrategias, para salir a vender en este
mundo globalizado, porque nada es mejor que conocernos y valorarnos a
nosotros mismos para poder conocer y valorar otras culturas.

Esta investigación es viable ya que contamos con los recursos necesarios para
realizarlos, en cuanto al tiempo, espacio, recursos materiales y humanos que
precisaren.

Los beneficiados de la investigación somos cada uno de nosotros, la

comunidad educativa y los que tengan acceso al material elaborado con mucho
empeño.
Planteamiento del problema
de investigación
1.3.1. PREGUNTA GENERAL:

 ¿Cómo se da la revitalización del Patriotismo Cívico y el compromiso

social de los estudiantes del Tercer Curso del Colegio Nuestra
Señora de la Asunción?

1.3.2. PREGUNTAS ESPECÍFICAS

 ¿Qué es Revitalización del Patriotismo?

 ¿Cuáles son las formas de Revitalizar el Patriotismo?

 ¿Cuál es el Compromiso Social que asumen los estudiantes del

tercer curso del Colegio Nuestra Señora de la Asunción?
 ¿Qué es el compromiso social?

 ¿Cuáles son las Características del Patriotismo?

 ¿Qué acciones se deben realizar para acrecentar el patriotismo

1.4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:

1.4.1. OBJETIVO GENERAL:

Investigar sobre el conocimiento de la Revitalización del Patriotismo

Cívico y el compromiso social.

1.4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Conocer la Revitalización del Patriotismo

 Identificar las formas de Revitalizar el Patriotismo

 Reconocer las características del Patriotismo

 Analizar sobre el compromiso social que asumen los estudiantes del tercer
curso del Colegio Nuestra Señora de la Asunción

 Definir compromiso social

 Detallar sobre las acciones se deben realizar para acrecentar el patriotismo

SEGUNDA PARTE
MARCO TEÓRICO
2.1. Capítulo I: El Patriotismo

2.2.1. Definición de Patriotismo:

El patriotismo es un pensamiento que vincula a un individuo con su patria.
Es el sentimiento que tiene un ser humano por la tierra natal o adoptiva a la
que se siente ligado por unos determinados valores, afectos, cultura e
historia; es el equivalente colectivo al orgullo que siente una persona por
pertenecer a una familia o también a una nación.

No se debe confundir con otras posturas la exaltación desmesurada de lo

nacional frente a lo extranjero es denominada (chovinismo); mientras que
otros términos relacionados son jingoísta (que propugna la agresión a otras
naciones) y patriotero (exaltación inoportuna de sentimientos patrios).

2.1.2. Origen:
Desde hace muchos siglos, el hombre vive en patrias que se han formado
históricamente. En ellas se desarrolla como ente social y cultural. Esta es la
razón de que el patriotismo se haya convertido en uno de los sentimientos y
estímulos humanos más hondos, estables y fuertes. No se trata de una
propiedad ingénita, biológica, de los individuos; es un sentimiento social,
históricamente condicionado, de amor al propio país, a cuyos intereses sirve,
y de este modo se manifiesta. Todos los pueblos están interesados en el
desenvolvimiento social y cultural de sus patrias respectivas, es decir, del
medio social, cultural y político en que viven y trabajan; cada pueblo posee
determinados intereses comunes relacionados con la defensa de la patria,
de la lengua materna y de la cultura frente a los invasores.

Podemos describir al Patriotismo como el sentimiento que tienen los seres

humanos por la tierra natal o adoptiva a la que se siente ligado por unas
determinados valores, afectos, cultura e historia; es el equivalente colectivo
al orgullo que siente una persona por pertenecer a una familia o también a
una nación.
 2.1.3. Características del patriotismo:

 Gran valor sentimental y económico atribuido a los objetos que forman

parte de la historia.
 Héroes y libertadores enaltecidos, a tal punto de hablar de ellos como si
fueran los mejores del mundo.
 Suelen caer en ataques racistas con sus movimientos en contra de las
sociedades no patrióticas.

2.1.4. Formas de Patriotismo:

 El patriotismo es un valor que permite vivir plenamente el compromiso

como ciudadanos y fomentar el respeto hacia tu nación.

 Votación: Es una de las principales formas de ser patriotas.

 Visite y apoye a un parque nacional: El servicio de parque nacional

protege gran parte de los principales tesoros naturales e históricos del
País y están disfrute de todos

2.1.4. El Patriotismo en Paraguay:

Los límites para defender su terruño. Valga como muestra la heroica

hazaña de Acosta Ñu, donde hasta niños y ancianos entregaron sus
vidas por la patria.

El paraguayo marca la diferencia por su exacerbado amor a la patria.

Un amor que no se rinde a intereses políticos o económicos, sino que se
identifica con las costumbres y modos de vida del pueblo, aunque signifiquen
sacrificio.

Es tanto el sentimiento de apego a su tierra natal que manifiesta que

hasta es capaz de contagiar a extraños. El termino patriotismo proviene del
latín patriota, que a su vez deriva del griego patriotes (patris y otes), que se
traduce como” perteneciente a la tierra del padre”. Así como el miembro de
una familia se siente honrado por ser un ciudadano de su patria.
 El paraguayo demuestra su patriotismo a través de su cohesión en los
momentos más cruciales de la historia nacional, en los que desaparecen las
rencillas y las diferencias sociales y recule el sentimiento de pertenencia a la
patria.

En la Guerra de la Triple Alianza y en la Guerra del Chaco, enfrentaron

numerosas hostilidades sin reparar en las autoridades nacionales ni las
tendencias políticas, sino con la firme convicción de defender el suelo
paraguayo. Es por eso, por ejemplo, que las fuerzas aliadas no pudieron
desintegrar el Ejército paraguayo en su momento más crítico con el mito de la
guerra era contra el Mariscal López y no contra el pueblo.

El valor cívico conocido con el nombre de PATRIOTISMO, y que es

sinónimo de AMOR A LA PATRIA, es un elemento constitutivo de la identidad
nacional en el Paraguay.

El paraguayo se caracteriza por el amor a su patria. En los anales de su

historia universal, se tiene en cuenta la bravura paraguaya, que no conoce
2.2.Capitulo II: El Civismo

2.2.1. Civismo:

El civismo (dela latin civisi, ciudadano y civitas, civitatis, ciudad) o urbanidad.

Se refiere a las pautas mínimas de comportamiento social que nos permiten

convivir en colectividad. El civismo nace de la relación del hombre con su
localidad nación y estado.

2.2.2. Origen:

Civismo se basa en el respeto hacia el prójimo, el entorno natural y los objetos

públicos; buena educación, urbanidad y cortesía.
El uso del término civismo tuvo su origen en la revolución francesa e
inicialmente, aparece unido a la secularización de la vida que esta supuso.

2.2.3. Normas principales del civismo:

 No discrimines a nadie las debilidades de la naturaleza, ni disfrutes

confundiendo a los demás.

 No te muestres contento, ante la desgracia ajena, aunque se trate de tu

enemigo.

 No te preocupes ser maestro de tu igual en las artes que profesan, pues

pasaran por arrogante.

 Como un hombre hace todo lo que pude, aunque no logre tener éxito, no lo
culpes por su intento.

 No te apresures en creer rumores en los que se

menosprecie a otras personas.
2.2.4. Educación Cívica:

La educación cívica, educación para la ciudadanía, civismo o forma con

cívica (o incluso forma con ciudadana) es un tipo de educación dirigida a las
relaciones sociales que busca fortalecer los espacios de convivencia social
entre las personas.

2.2.5. Herramienta de aprendizaje sobre educación cívica:

En el área de Recursos de la web oficial de la Justicia Electoral ingresando desde el

menú, se encuentra ubicada la herramienta de consulta y trabajo Wiki Cívica, donde
todos los interesados pueden dirigirse para instruirse en todos los tópicos de material
electoral.
Esta enciclopedia digital comprende todos los aspectos del proceso electoral y de
sufragio, a modo de que todos los ciudadanos puedan tener acceso a un amplio
conocimiento de datos que estén relacionados con éstos de manera transparente y
expeditiva.
Artículos como el de información sobre el CIDEE (Centro de Información,
Documentación y Educación Electoral), además del desglose sobre el Registro
Electoral, los Delegados Electorales y los Reglamentos de Votación explican de
forma extendida y comprensible estos puntos fundamentales de la educación cívica.

Con respecto a las Elecciones, se encontrarán apartados con toda la información

sobre las Elecciones Generales y Departamentales, las Internas Partidarias y las
Elecciones Municipales.

Esclarecimientos sobre las leyes 635/95 de la reglamentación de la Justicia

Electoral, la 834/96 del Código Electoral Paraguayo y la 2582/2005 también resultan
de guía para mayor comprensión del trabajo llevado adelante por la Institución.

Asimismo, existe un apartado disponible con preguntas frecuentes con referencia a

la conformación y detalles de los partidos políticos, sus funciones, el sistema
electoral y de partidos.
2.2. Capitulo III- La educación cívica en nuestro país avances y
retrocesos:

2.2.1. La educación cívica:

La educación cívica y ciudadana requiere que más allá del currículo

prescripto, cada institución pueda transformarse, cambiar la mirada, las
interpretaciones y las prácticas cotidianas.

No se podrá vivenciar una educación ciudadana en instituciones con un

organigrama jerárquico vertical, con pocas prácticas de espacios colegiados
representativos de discusión acerca de temas centrales en el funcionamiento de las
instituciones. Donde las organizaciones de los diferentes actores educativos no esté
centrada solamente en actividades de generación de fondos y mantención de la
institución sino en pensar y repensar en cada espacio qué se quiere y se espera de
la educación.

Las instituciones deben consolidar sus ideales y conjugar una mirada y

filosofía educativa de la institución educativa, de manera a influenciar positivamente
en los estudiantes. Mientras cada docente “tenga sus reglas”, el estudiante no podrá
vivenciar a la educación como un todo, deberá inferir de cada docente sus reglas,
normas, intenciones educativas, para tener con cada uno un comportamiento
ajustado al modelo individual. En cambio, la educación democrática y ciudadana
busca formar ciudadanos y ciudadanas que puedan experimentar y expresar en
todas las circunstancias cotidianas los valores democráticos de respeto, convivencia,
participación y solidaridad. Concebir al estudiante como sujeto completo e integral
donde todas las disciplinas coincidan hacia esa intencionalidad la educación
democrática, “interesaba al sujeto como estudiante, no solamente como estudiante
de comunicación o de matemática”.

Debería existir una instancia local colegiada, con representación de todos los
actores educativos, donde se puedan buscar soluciones a problemáticas respecto al
relacionamiento docente-estudiante. También es conveniente repensar el sistema de
acciones y sanciones que pueden tomar en casos que algunos docentes reproducen
un sistema autoritario. No es posible que un docente que no reúna los requisitos
éticos y profesionales, continúe en contacto con estudiantes por contar con una
estabilidad laboral.

Un aspecto a mejorar es la comunicación docentes-estudiantes. Tanto

docentes como estudiantes deben redefinir sus roles en un sistema democrático,
roles que sean basados en el respeto mutuo, en el diálogo, la resolución pacífica de
conflictos y la participación. Ambos deben sentirse respetados, reconocidos y
aceptados para poder construir una adecuada relación de convivencia.
Una de las deudas pendientes de este proceso educativo es la formación del
docente en cívica y ciudadanía. Los docentes necesitan contar tanto con formación
teórica y conceptual sobre el tema como incorporar metodologías participativas,
reflexivas y significativas. Favorecer un proceso de formación y acompañamiento
sistemático y cercano a los docentes.

La cultura de participación debe ser fortalecida en las instituciones educativas.

“La participación es un derecho fundamental que se tiene que ejercer en el ámbito
de la escuela. Asegurar este derecho implica que las escuelas ofrezcan múltiples
oportunidades para que todos participen lo más posible del currículo y de las
actividades escolares, así como establecer canales de gobierno democrático, de
forma que toda la comunidad educativa, incluidos los estudiantes, esté involucrada
en la toma de decisiones que le afecta, definiendo al mismo tiempo los deberes y
responsabilidad de cada quien.”1 Sería muy beneficioso poder sistematizar
experiencias exitosas de formación cívica donde se haya logrado generar una
vinculación adecuada entre todos los actores educativos.

Análisis Personal del Contenido:

El patriotismo es amar la patria donde nacimos, es un valor que se debe
enseñar a los niños desde temprana edad, inicialmente en el hogar a través
de la familia y seguidamente de la escuela a través de los maestros.
Procurando cultivar el respeto y amor que le debemos.
2.3. Glosario:
1. Bandera: es una pieza de tela, normalmente rectangular, aunque puede
adoptar formas muy variadas, que se sujeta por uno de sus lados a un
asta, o se cuelga de una driza. Se utiliza para identificar o representar a
una persona o grupo de personas.

2. Bien común o procomún: es un concepto que en general puede ser

entendido como aquello de lo que se benefician todos los ciudadanos o
como los sistemas sociales, instituciones y medio socio económicos de los
cuales todos dependemos que funcionen de manera que beneficien a toda
la gente

3. Civismo: Comportamiento de la persona que cumple con sus deberes de

ciudadano, respeta las leyes y contribuye así al funcionamiento correcto de
la sociedad y al bienestar de los demás miembros de la comunidad.

4. Comunidad: (del latín communĭtas, -ātis) es un grupo de seres humanos que

tienen ciertos elementos en común, tales como el idioma, costumbres,
valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio, por
ejemplo), estatus social o roles.

5. Costumbre: es un hábito o tendencia adquirida por la práctica frecuente

de un acto.

6. Cultura: Conjunto de conocimientos e ideas no especializados adquiridos

gracias al desarrollo de las facultades intelectuales, mediante la lectura, el
estudio y el trabajo.

7. Chovinismo: es la exaltación desmesurada de lo nacional frente a lo

extranjero.

8. Escudo: es el arma defensiva activa más antigua utilizada para protegerse

de las armas ofensivas y para un ataque. Se conoce al menos desde la
época sumeria (III milenio a. C., en Mesopotamia) y será utilizada en
Occidente hasta el siglo XVII.

9. Himno: es un canto o un texto lírico que expresa sentimientos positivos, de

alegría y celebración.

10. Identidad nacional: se basa en una condición social, cultural y territorial.

Es la identidad basada en el concepto de nación, es decir, el sentimiento
de pertenencia a una colectividad histórico-cultural definida con
características diversas, rasgos de cosmovisión definidos con mayor o
 menor localismo o universalismo (desde la cultura a la civilización)

11. Idiosincrasia es el conjunto de ideas, comportamiento, actitudes

particulares o propias de un individuo, grupo o colectivo humano,
generalmente para con otro individuo o grupo humano

12. Jingoísmo: se denomina al nacionalismo exaltado partidario de la

expansión violenta sobre otras naciones. Se trata de una forma de
imperialismo, en la forma de patriotismo extremo que justifica una política
exterior agresiva.

13. Nacionalismo es una ideología y movimiento sociopolítico que surgió junto

con el concepto moderno de nación, propio de la Edad Contemporánea

14. Patria: (del latín patrĭa, Padre) suele designar a lo que sería la tierra natal
o adoptiva a la que un individuo se siente ligado por vínculos de diversa
índole, como afectivos, culturales, históricos o lugar donde se nace.

15. Patriotismo: es un pensamiento que vincula a un individuo con su patria.

16. Poema: (del latín poēma, y este del griego ποίημα, «creación»)1 es una
obra de poesía, tradicionalmente de cierta extensión

17. Respeto: Consideración, acompañada de cierta sumisión, con que se trata

a una persona o una cosa por alguna cualidad, situación o circunstancia
que las determina y que lleva a acatar lo que dice o establece o a no
causarle ofensa o perjuicio.

18. Tricolor: la denominación que recibe una bandera que tiene tres franjas de
igual tamaño, ya sean horizontales o verticales, y cada franja es de un
color.

19. Revitalizar: Dar a algo nueva vida o actividad, especialmente después de

un período de deterioro o inactividad

20. Unidad: Propiedad que tienen las cosas de no poder dividirse ni

fragmentarse sin alterarse o destruirse.
 Mapa Conceptual:

Patriotismo

El Patriotismo Es U
Pensamiento que vincula a un
Individuo con su patria

Concepto de patriotismo:
Características:
Es un sentimiento que tiene el ser humano
por la tierra natal o adoptiva a la que se - Gran valor sentimental y económico.
siente ligado por unos determinados -Héroe y libertadores enaltecidos.
valores, cultura historia y efecto.

Civismo

E Pautas
Pautas
mínimas de
comportamiento social

Normas principales del civismo La educación cívica

- No discriminar La educación cívica y ciudadana
- Igualdad, respeto, requiere que más allá del currículo
- Trasparencia prescripto, cada institución pueda
TERCERA PARTE
3- Marco metodológico:

3.1. Diseño de Investigación:

El diseño es no experimental porque no existe manipulación de variables

3.2. Tipo de estudio:

 Descriptivo – Exploratorio:

Es descriptivo por que analiza las particularidades del fenómeno investigado

y exploratorio porque es un estudio que aún no se realizado en la institución

3.3. Elaboración de la hipótesis:

El Patriotismo revitaliza el compromiso social de los estudiantes del Colegio Ntra.

Sra. de la Asunción del turno tarde 2020

3.4. Identificación de las variables:

3.4.1. Variable Independiente:

El Patriotismo como valor cívico

3.4.2. Variable Dependiente:

Revitaliza el compromiso social de los estudiantes del Colegio Ntra. Sra. de la
Asunción

3.5. Definición de la Unidad de Análisis:

3.5.1. Universo: Estudiantes del Nivel Medio del Colegio Nacional de EMD “Nuestra
Señora de la Asunción

3.5.2. Población: Alumnos del tercer curso del Colegio Nacional de EMD “Nuestra
Señora de la Asunción
3.5.3. Muestra: 17 alumnos del Nivel Medio
 3.6. Técnica de recolección de datos:

Encuesta realizada a través de micrososft forms

3.7. Selección del instrumento de recolección de datos:

El instrumento es el cuestionario con preguntas cerradas

3.8. Elaboración del instrumento de recolección de datos:

 Colegio Nacional de Enseñanza Media Diversificada

“Nuestra Señora de la Asunción”

Somos estudiantes del Tercer Curso del Bachillerato Científico con Énfasis en Ciencias
Sociales. Estamos realizando una investigación acerca del Patriotismo como Valor Cívico en
los Estudiantes Secundarios. Se solicita completar el siguiente cuestionario. No hay respuestas
correctas, ni incorrectas. La opción seleccionada está bien. El cuestionario es anónimo. Se
agradece su respuesta

ENCUESTA.

1. ¿Ud. sabe qué es Patrimonio?

SÍ NO

2. ¿Considera Ud. que el paraguayo es muy patriota?

Sí No

3. ¿Considera Ud. que los estudiantes secundarios de tu institución

respeten los símbolos patrios?

Sí No

4. ¿Crees que los estudiantes del Tercer curso tu institución conocen los
símbolos nacionales?

Sí No
5. ¿Consideras que los niños respetan los símbolos nacionales?

Sí No

6. ¿Conoce suficientemente sobre las fechas patrias?

Sí No

7. ¿Sabes cuándo se conmemora el día de la Bandera Nacional?

Sí No

8. ¿Consideras que los estudiantes secundarios cantan con fervor el

Himno Nacional?

Sí No

9. ¿Considera Ud. que ser patriota es sólo apoyar a la Selección Nacional

en el estadio?

Sí No

10. ¿Considera que si los estudiantes fuesen más patriota tendrían

mayor compromiso social?

Sí No_
 CUARTA PARTE
ANALISIS DE LOS RESULTADOS
4.1. Análisis e Interpretación de los datos:

FIGURA N°1:

¿Ud. sabe qué es Patrimonio?

TABLA N° 1:

OPCIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE

SÍ 14 90%

NO 2 10%

TOTAL 16 100%

GRAFICO N°1:

1- ¿Ud. Sabe que es patriotismo?

DESCRIPCIÓN:
De los encuestados el 90% dice que si sabe lo que es ser patriota y 10% no lo sabe.

INTERPRETACIÓN:
La mayoría de los alumnos afirman que si son patrióticos y sabe lo que significa y la minoría
dice que no.
FIGURA N° 2:

¿Considera Ud. que el paraguayo es muy patriota?

TABLA N° 2:

OPCIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE

SÍ 10 60%

NO 7 40%

TOTAL: 17 100%

GRAFICO N°2:

2- ¿Considera Usted que el paraguayo es muy patriota?

SI NO

DESCRIPCIÓN:

De la encuesta el 60% considera que el paraguayo es muy patriota y el 40%

considera que no lo son.

INTERPRETACIÓN:
La mayoría afirma ser muy patriota sin embargo el porcentaje restante dice no serlo.
FIGURA N° 3:

¿Considera Ud. que los estudiantes secundarios de tu institución respeten los

símbolos patrios?

TABLA N°3:

OPCIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 12 70%
NO 5 30%

TOTAL: 17 100%

GRAFICO N° 3:

3- ¿Considera Ud. que los estudiantes secundarios de su

institución respetan los símbolos patrios?

SI NO

DESCRIPCIÓN:

El 70% afirman que los estudiantes secundarios si respetan muestras que el

30% dice lo contrario.

INTERPRETACIÓN:

En esta encuesta la mayoría considera que los estudiantes secundarios respetan los
símbolos patrios muestras que la cantidad restante dice lo contrario.
FIGURA N°4:

¿Crees que los estudiantes del Tercer curso tu institución conocen los símbolos
nacionales?

TABLA N°4:

OPCIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 16 95%

NO 1 5%

TOTAL: 17 100%

GRAFICO N°4:

4-¿Crees que los estudiantes del Tercer Curso de tu

Institución conocen los símbolos patrios?

SI NO

DESCRIPCIÓN:

De los alumnos encuestados 95% dice que los estudiantes del tercer curso
si conocer, sin embargo el 5% dice que no

INTERPRETACIÓN:

Queda aclarado en esta encuesta que la mayoría de los alumnos del tercer curso reconocer
los símbolos patrios y son muy escasos los que no conocen los símbolos patrios
FIGURA N°5:

¿Consideras que los niños respetan los símbolos nacionales?

TABLA N°5:

OPCIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE

SÍ 13 75%

NO 4 25%

TOTAL 17 100%

GRAFICO N°5:

5- ¿consideras que los niños respetan los símbolos

Nacionales?

SI NO

DESCRIPCIÓN:
De los alumnos encuestados el 75% concuerda con que los niños respetan
los símbolos patrios y el 25% afirma que no

INTERPRETACIÓN:
Considerando está encuesta tenemos que la mayoría de los niños respetan
los símbolos nacionales y el porcentaje restante consideran que no lo hacen.
 FIGURA N°6:

¿Conoce suficientemente sobre las fechas patrias?

TABLA N°6:

OPCIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE

SÍ 15 90%
NO 2 10%
TOTAL: 17 100%

GRAFICO N°6:

6- ¿Conoces suficientemente sobre las fechas patrias?

SI NO

DESCRIPCIÓN:

De los alumnos encuestados el 90% tiene el conocimiento acerca de las

fechas patrias y el 10% no lo sabe.

INTERPRETACIÓN:

La mayoría de los jóvenes paraguayos conoces acerca de las fechas patrias

sin embargo hay jóvenes que no conocen dichas fechas y no le dan
importancia.
FIGURA N°7:
¿Sabes cuándo se conmemora el día de la Bandera Nacional?

TABLA N°7:
OPCIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE

SÍ 16 95%
NO 1 5%
TOTAL: 17 100%

GRAFICO N° 7:

7-¿Sabes cuándo se conmemora el día de la Bandera

Nacional?

SI NO

DESCRIPCIÓN:
De los alumnos encuestados el 95% sabe cuál es el día en que se conmemora
el día de la bandera, mientras que el 5% no lo sabe.

INTERPRETACIÓN:

Pues aquí interpreta que muchos paraguayos conocen está fecha importante,
sin embargo hay personas que no conocen o no le da importancia a esta fecha
devital importancia.
FIGURA N°8:

¿Consideras que los estudiantes secundarios cantan con fervor el Himno

Nacional?
TABLA N°8:
OPCIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE
SÍ 11 65%
NO 6 35%
TOTAL: 17 100%

GRÁFICO N°8:

8- ¿Consideras que los estudiantes secundarios cantan con

Fervor el Himno Nacional?

SI NO

DESCRIPCIÓN:
De los alumnos encuestados el 65% dice que los alumnos de secundaria
cantan con fervor el himno nacional y el 35% afirma que no.

INTERPRETACIÓN:

En este punto se interpreta que varios alumnos cantan con fervor y respeto el himno
nacional sin embargo también hay afirmaciones que algunos no lo hacen con el respeto y el
fervor como debería ser.
FIGURA N°9:

¿Considera Ud. que ser patriota es sólo apoyar a la Selección Nacional en el

estadio?

TABLA N°9:
OPCIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE
SÍ 8 45%
NO 9 55%
TOTAL: 17 100%

GRAFICO N°9:

9-¿Considera Ud. que ser patriota es solo apoyar a la

Selección Nacional en el estadio?

SI NO

DESCRIPCIÓN:
De los alumnos encuestados el 55% concuerda con que ser patriota no se trata sólo
de apoyar a la selección paraguaya y el 45% dicen que sí.

INTERPRETACIÓN:
Más de la mitad de los encuestados concuerdan con que ser patriota no consiste
en apoyar a la selección en el estadio si no que influyen otras cosas, mientras que
la cantidad restante afirman que es así.
FIGURA N°10:
¿Considera que si los estudiantes fuesen más patriota tendrían mayor
compromiso social?

TABLA N°10:

OPCIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE

SÍ 15 95%
NO 1 5%
TOTAL: 16 100%

10- ¿Ud. Considera que si los estudiantes fuesen más

Patriotas tendrían mayor compromiso social?

SI NO

GRAFICO N°10:

DESCRIPCIÓN:
De los alumnos encuestados 95% concuerdan con que siendo más patriotas se
tendría mayor compromiso social y el 5% afirma que no

INTERPETACIÓN:

La mayor parte de los encuestados afirman que al ser más patriotas también
se obtendría un mayor compromiso social y el restante dice que no.
4.2. CONCLUSIÓN

El patriotismo es el sentimiento que tiene un ser humano por la tierra natal o

adoptiva a la que se siente ligado por valores, afectos, cultura e historia; es
el equivalente colectivo al orgullo que siente una persona por pertenecer a
una familia o también a una nación.

El paraguayo se caracteriza por el amor a su patria. El paraguayo marca la

diferencia por su exacerbado amor a la patria, un amor que no se rinde a
intereses políticos o económicos, sino que se identifica con las costumbres
y modos de vida del pueblo, aunque signifiquen sacrificio. Es tanto el
sentimiento de apego a su tierra natal que manifiesta que hasta es capaz de
contagiar a extraños.

Luego de la teoría consultada y extraída, y los datos obtenidos en las

encuestas el 95% de participantes consideran que el patriotismo genera
mayor compromiso juvenil, por tanto nuestra hipótesis queda confirmada.

Muchos jóvenes aún demuestran el respeto que se merecen los símbolos

patrios y la importancia que los mismos requieren. Está claro que debemos
reforzar el respeto y el amor a la patria desde los hogares comenzando
desde los más chicos hasta los más viejos. Es de suma importancia contar
con el conocimiento de todas las fechas de conmemoración de
acontecimientos ocurridos en nuestra historia y demostrar el amor y el
respeto que se merece nuestra patria a la hora de entonar el Himno
Nacional.

Sugiere que desde embanderar todos nuestros edificios públicos, cantar

todos los días nuestro Himno Nacional en todas las instituciones
educativas, ostentar orgullosamente en el pecho la cintita o la escarapela
tricolor e intensificar la recordación de nuestros Próceres, hasta organizar
manifestaciones estudiantiles de salutación y exaltación de los valores
patrios, cine y video-debates sobre valores morales, éticos y cívicos como
la honestidad, el respeto, la solidaridad, la rectitud, la integridad y el
humanismo. Todo será válido y bienvenido porque estaremos sembrando
las semillas de la virtud ética y cívica del patriotismo, que luego germinarán
lozanas y vigorosas y se convertirán en el orgullo y goce imperecederos de
todos los ciudadanos paraguayos.
Se recomienda, seguir fortaleciendo los días Patrios, la historia nacional y la
actitud patriota en el compromiso social en el país, que necesita de serios
protagonistas del cambio. En síntesis, alentar y estimular el patriotismo en
nuestros niños, niñas y jóvenes no debe constituirse en una carga laboral
para nosotros, ni debe significar una obligación que se nos impone, sino
antes bien, debe ser un deseo intenso, una perentoria necesidad espiritual
y un placer incomparable que tenemos el privilegio de disfrutar en la
sociedad.
 5. REFERENCIAS BILIOGRAFICAS:

 https://es.scribd.com/doc/92394030/La-educacion-civica-
en-Paraguay-Analisis-Curricular-Semillas-para-la-
Democracia

 https://www.abc.com.py/edicion-
impresa/suplementos/cultural/para-que-sirve-el-patriotismo-
923829.html

 https://www.abc.com.py/edicion-
impresa/suplementos/escolar/2020/07/07/sentimiento-de-
patriotismo/
6- Anexo:

Imagen 1:

Imagen 2:

Imagen 3:
Imagen 4:

Imagen 5:
Imagen 6: