GUIA DE AUTOAPRENDIZAJE N°3 SEGUND

BIOLOGÍA O MEDIO
A-B-C-D-
UNIDAD 3 OA 6 IEV 1-2-3 OAA A-B-D
E-F
IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO:

NOMBRE
CURSO RUN FECHA 15 de Julio de 2020

OA 6:
Investigar y argumentar, basándose en evidencias, que el material genético se transmite de generación en
generación en organismos como plantas y animales, considerando:

• La comparación de la mitosis y la meiosis.

• Las causas y consecuencias de anomalías y pérdida de control de la división celular (tumor, cáncer,
trisomía, entre otros).

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

1. Describen el modelo del material genético considerando las diferencias entre cromosoma, ADN y genes y
sus características en las distintas etapas del ciclo celular.

2. Argumentan basándose en evidencias que la información genética se transmite de generación en

generación en plantas, animales y en todos los seres vivos.

3. Establecen la relación entre ADN, cromosoma, ciclo proliferativo, reparación de heridas y regeneración de
tejidos, mediante la investigación y elaboración de modelos.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDINAL:

OA Actitudinal Descripción del Objetico actitudinal

OA A: Mostrar interés por conocer y comprender fenómenos científicos.
OA B: Trabajar y tratar datos con rigurosidad, precisión y orden.
OA D: Manifestar pensamiento crítico y argumentar basándose en evidencia valida y confiable.

I. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Indicaciones Generales: Estimadas y estimados estudiantes, a continuación, se te presenta una serie de preguntar
que se relacionan con el objetivo N° 6 de nuestra asignatura y para resolverlos te dejo en la plataforma el libro de
clases y un documento PDF que te servirá de apoyo léelos con atención y busca las palabras que no comprendas,
ahora antes de que sea mucho texto, respondamos.

Importante: si no comprendes algo en la plataforma te deje un foro de consultas sobre la tarea, estaré esperando
poder ayudarte. Las siguientes preguntas se relacionan con lo que tu creas o lo que conozcas previamente, esto
me ayudara a saber que conceptos manejabas antes de ver el contenido y te ayudará a ti a cuestionar algunas
cosas que suceden a tu alrededor no te olvides que esta pregunta se relaciona con lo que tu creas.

1. ¿Qué es el ADN y donde se encuentra en tu cuerpo?, indica con tus palabras.

2. ¿Cómo crees tú que las características físicas y las no físicas como el grupo sanguíneo pasa de tus padres
o parientes a ti? Explica con tus palabras, como crees que es el proceso

Realizado por: Revisado por: Revisado por: Autorizado por: Fecha: 26/06/2020
Alihoska Avila Yau Luis Báez Luis Báez UTP Página: 1
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II. APROPIACIÓN DE CONCEPTOS E IDEAS CLAVES
A continuación, responde las 6 preguntas relacionadas con las evidencias existentes de la teoría de la
evolución, para esto te invito a que investigues sobre los contenidos de cada pregunta utilizando como
referencia el documento PDF que se encuentra en la plataforma para apoyarte y utilízalo como referencia.

1. Según lo que aprendiste en el la información que sacaste de la plataforma ¿Qué es un cromosoma y como
se desarrolla este con el ADN?¿son todos iguales o no y si son diferentes, que los diferencias entre si?

2. ¿Cuál es la importancia de un gen en la genética?

3. ¿Qué diferencia existe según tus palabras y luego de leer la información complementaria que se encuentra
en la plataforma, entre fenotipo y genotipo? de un ejemplo de cada uno

4. ¿Por qué son tan importantes los alelos en la herencia genética? Explícalo con tus palabras

5. ¿Por qué fue tan importante para la ciencia la fotografía 51 y como se relacionó esta con el estudio de
Watson y Crick? Responde con tus palabras

6. ¿Qué diferencia existe entre las células haploides y diploides?

7. Explica con tus palabras que es:

Concepto clave Definición breve y con tus palabras
cariotipo
Cromosoma autosómicos
Cromosomas sexuales
nucleótido
Cromatinas
¿Cuántos cromosomas tiene el ser
humano? Total y en pares

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Alihoska Avila Yau Luis Báez Luis Báez UTP Página: 2
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III. APLICACIÓN DE CONCEPTOS CLAVES

1. En la siguiente imagen observaras la estructura de ADN doble hélice

helicoidal conocida por todos y aceptada hoy por hoy por el mundo
científico, además observaras su estructura de composición, luego de
lo leído en el material complementario ya sabes que se compone de
un grupo fosfato de una azúcar desoxirribosa (pentosa), y una BASE
NITROGENADA, que como ya sabes son 4 y se unen según afinidad,
esto ayuda a que ambas hebras se junten, por lo tanto tendrás que
unir ambas hebras de ADN que se te presentan a continuación
eligiendo la base nitrogenada correcta para generar una doble hebra
de ADN.

1.-Complete la siguiente tabla

Base nitrogenada Base nitrogenada
hebra Alfa hebra Beta
Adenina
Citosina
Timina
Guanina
Adenina
Guanina

2.-Según la tabla de arriba escriba con la inicial

de la base nitrogenada la secuencia de ADN

A-
C-

IV. REFLEXIÓN PERSONAL

Responde las siguientes preguntas con sinceridad, esto me permitirá realizar las mejoras necesarias para
mejorar tu proceso de aprendizaje.

1.- ¿Qué parte de la guía te costó más entender y por qué crees tú que se dio ese problema?

2.- ¿Cómo sabes que aprendiste los contenidos que se entregaron?

3.- ¿Qué mejorarías de esta guía que te ayudaría a desarrollarla de mejor forma?

V. EVALUACION Y RETROALIMENTACION

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Alihoska Avila Yau Luis Báez Luis Báez UTP Página: 3
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El estudiante toma conocimiento del nivel de logro alcanzado en el desarrollo de la guía permitiendo tomar
decisiones frente a su propio proceso de autoaprendizaje generando reflexión y oportunidad de mejora
según indicaciones de su docente.

NIVELES DE LOGRO Por lograr Logro intermedio Logrado

CRITERIOS PARA - Presenta una síntesis de lo Presenta una síntesis de lo - Presenta una síntesis de lo
EVALUAR EL LOGRO aprendido donde incluye aprendido donde incluye algunos aprendido donde incluye la
POR PARTE DEL componentes poco componentes clave, pero omite mayoría de los contenidos
ESTUDIANTE relevantes que no permiten otros que son básicos para la clave o centrales para la
una comprensión adecuada comprensión de las respuestas a comprensión OA según las
de sus respuestas a las la o las actividades. respuestas de las
actividades - en la mayoría de sus respuestas actividades.
– Las relaciones establecidas establece relaciones, que no son - En sus respuestas,
en las respuestas a las claras o incluyen información establece relaciones claras
actividades no son claras o innecesaria que dificulta la y coherentes entre los
carecen de coherencia entre comprensión de las ideas o contenidos claves.
sí. contenidos claves. - Explica y fundamenta el
--Explica y fundamenta en -Explica y fundamenta a lo largo contenido de su respuestas
desarrollo de las actividades de sus respuestas con poca con claridad y coherencia
con falta de claridad y claridad y poca coherencia Permitiendo visualizar el
coherencia impidiendo dejando entrever el logro parcial logro del indicador de
comprender el logro del indicador de evaluación. evaluación
indicador de evaluación.
Describen el modelo del
material genético
considerando las
diferencias entre
cromosoma, ADN y
genes y sus
características en las
distintas etapas del ciclo
celular.
RETROALIMENTACIÓN

Argumentan basándose
en evidencias que la
información genética se
transmite de generación
en generación en
plantas, animales y en
todos los seres vivos.
RETROALIMENTACIÓN

Establecen la relación
entre ADN, cromosoma,
ciclo proliferativo,
reparación de heridas y
regeneración de tejidos,
mediante la
investigación y
elaboración de modelos.
RETROALIMENTACIÓN

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