UNIDAD DE SERVICIOS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

EN EL ESTADO DE QUERÉTARO
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA
ESC. PRIM. RUR.VESP.
“LEONA VICARIO” CCT: 22DPR0571Y
Ciclo Escolar 2020-2021 Zona: 087 Sector: 03

ÍNDICE DE INCLUSIÓN

Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas

El Índice es un conjunto de materiales diseñados para apoyar a las escuelas en el proceso de avanzar hacia una
educación inclusiva. El objetivo es construir comunidades escolares colaborativas que promuevan en todo el alumnado
altos niveles de logro. El proceso de utilización del Índice es, en sí mismo, una ayuda decisiva para contribuir a la
consecución de ese objetivo. Este material anima a los docentes y otros profesionales de la escuela a compartir y
construir nuevas iniciativas, sobre la base de sus conocimientos previos, y les ayuda a valorar con detalle las
posibilidades reales que existen en sus escuelas para aumentar el aprendizaje y la participación de todos sus alumnos y
alumnas. El Índice constituye un proceso de auto- evaluación de las escuelas en relación con tres dimensiones; la
cultura, las políticas y las prácticas de una educación inclusiva

De manera individual, responda el siguiente cuestionario; señale en qué medida los siguientes enunciados describen su
centro escolar.
Cuestionario de Indicadores

Indicadores Totalmente de De Acuerdo En desacuerdo Necesito más

Acuerdo información
Todos se sienten acogidos en la escuela.
Los alumnos se ayudan unos a otros.

Los miembros del personal colaboran entre

ellos.
El personal y el alumnado se tratan con
respeto.
Existe relación entre el personal y las
familias.
Todos los docentes participan activamente
en el Consejo Técnico Escolar.
Se vinculan con instituciones de la
comunidad.
Se tienen expectativas altas sobre todo el
alumnado.
La comunidad escolar comparte una
filosofía de inclusión.
Se valora de igual manera a todos los
alumnos y alumnas
El personal trabaja hacia la eliminación de
todas las barreras para el aprendizaje y la
participación que existen en la escuela.
Se ayuda a todo nuevo miembro de la
comunidad escolar a adaptarse al centro.
La escuela intenta admitir a todos los niños
y niñas de su localidad.

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Av. Benito Juárez El Organal, San Juan del Río; Qro. Correo: 22dpr571y@usebeq.edu.mx
 La escuela se preocupa de que sus
instalaciones sean físicamente accesibles
para todos.
Cuando un alumno accede a la escuela por
primera vez se le ayuda a adaptarse.
Se coordinan todas las formas de apoyo.
Las actividades de desarrollo profesional
favorecen la atención de la diversidad de los
alumnos.

La evaluación de los alumnos se utilizan

para reducir las barreras para el aprendizaje
y la participación de todos los alumnos
El trabajo pedagógico considera a los
alumnos que aprenden español como
segunda lengua.
Se ha reducido el ausentismo escolar.

La planificación de las clases responde a la

diversidad de los alumnos.

El desarrollo de las clases responde a la

diversidad de los alumnos.

Las clases se hacen accesibles a todos los

alumnos.

Se implica activamente a los alumnos en su

propio aprendizaje.
Los estudiantes aprenden de manera
cooperativa.

La evaluación estimula los logros de todos

los alumnos.

La disciplina en el aula se basa en el respeto

mutuo
Los profesores planifican, revisan y enseñan
en colaboración.
Los profesores se preocupan por favorecer
el aprendizaje y la participación de todos los
alumnos.

Las tareas para casa contribuyen al

aprendizaje de todos.

Todos los alumnos participan en actividades

complementarias y extraescolares.

Los recursos de la escuela se distribuyen de

forma justa para apoyar la inclusión.

Se conocen y se aprovechan los recursos de

la comunidad.

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 La diversidad de los alumnos se utiliza
como un recurso para la enseñanza y el
aprendizaje.

De acuerdo con las respuestas anteriores identifique cuáles son las prioridades en su escuela que
requieren de atención para avanzar en la INCLUSIÓN.
PRIORIDADES IDENTIFICADAS ACCIONES A REALIZAR

NOMBRE DEL DOCENTE:

FECHA DE LLENADO:

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