La película retrata cómo puede un docente ayudar a mejorar la vida de sus estudiantes y

de esa misma manera, como puede destruirla si el docente no sabe instruir de una
manera que atienda las necesidades especiales que pueda tener un alumno con
problemas de aprendizaje, como lo es el caso de esta película.
No quiero hablar de un resumen de la película; en este ensayo busco generar
conciencia y generar soluciones de inclusión como docentes en formación que somos,
ya que partiendo de este punto, podremos empezar a cambiar la forma tradicional de
enseñanza que se viene trabajando desde siempre en Colombia, ya que en Colombia, el
termino de “inclusión” es un término relativamente nuevo porque lo que se hace como
“inclusión” es dejar entrar a niños con condiciones especiales o dificultades de
aprendizaje a un aula llena de estudiantes en perfectas condiciones, y a estos niños con
dificultades se les está dictando las clases como si fuera un alumno en buenas
condiciones ; entonces se les evalúa con criterios que van dirigidos a los alumnos sin
deficiencias, por eso Einstein dijo que si evaluamos a un pez por su habilidad de trepar
un árbol, este crecerá toda la vida pensando que es un idiota, y ese no es el objetivo al
que se aspira llegar al cambiar el método tradicional de enseñanza en Colombia.
Entonces empecemos a hablar de inclusión; en el 2013 se aprobó la Ley 1618, que hace
énfasis en la inclusión educativa en Colombia, afirmando que las personas con alguna
discapacidad cognitiva tienen derecho hacer parte del sistema educativo convencional,
de igual forma dice que la educación de calidad es aquella que tiene en cuenta las
necesidades educativas especiales, y en la que estas personas no son excluidas; pero
¿En Colombia realmente esto se cumple?, mi respuesta es que esto no se cumple en
todos los casos porque nos encontramos con que instituciones educativas y docentes no
se sienten preparados y capacitados para atender a esta población, ya que hay un
desconocimiento sobre las diferentes metodologías de aprendizaje que se pueden
emplear con estos niños y esto no quiere decir que las personas con discapacidad
cognitiva no puedan aprender a leer o a escribir, de hecho lo logran, pero a un ritmo y
metodología diferente a la convencional, y por lo cual es que nosotros como una
generación de docentes nuevos debemos aprender a enseñar a todos los alumnos de una
manera diferente, algo que no sea como el sistema tradicional sistemático con el que
hemos crecido porque cada alumno es un mundo completamente diferente y es deber
nuestro como docentes, explorar cada posibilidad que tenga el alumno durante su
desarrollo para que este pueda crecer de una manera idónea.
¿Qué estrategias podemos usar para lograr una mayor inclusión? Dejando a un lado el
tipo de estudiante que nos encontremos en nuestra labor diaria a lo largo de nuestra
carrera en la docencia y así poder generar una escuela inclusiva, la cual tiene que
construirse bajo una mirada que integra, que fomenta la interacción entre pares y que
atiende las necesidades de cada alumno por igual, sin etiquetar, resaltando las fortalezas
de todos y entendiendo el progreso de cada niño como una posibilidad real.
Una estrategia que se ha aplicado en varias escuelas Colombianas ha sido el uso de
herramientas tecnológicas dentro de los procesos de inclusión para alumnos con
discapacidad visual, para estos alumnos se diseñó un material textual, minuciosamente
elaborado para asegurar que al estudiante le llegara la herramienta como se tenía
planeado para su adecuado proceso de estudio y su aprendizaje adquirido en un
momento importante durante su estancia en las instituciones educativas, y esto permite
que se desarrollen al mismo tiempo que sus compañeros, permitiéndoles sentir la
experiencia del momento como otro estudiante sin alguna necesidad especial. Aunque
estas estrategias son escasas debido a que su elaboración y recursos son caros debido a
que el gobierno no involucra la Ley de Inclusión Educativa de una manera eficiente por
no decir que ni siquiera hace el esfuerzo de cumplirla como estaba predicho
anteriormente.
En el 2014 se invirtieron $658 000 millones de pesos para fortalecer el uso de las TIC
en el sistema educativo oficial, pero… ¿por qué no se ha tenido la misma prioridad para
invertir en la capacitación de docentes y adecuación de las instalaciones de las
instituciones para que estén acondicionadas para recibir a las personas con discapacidad
cognitiva, y poder implementar con efectividad la Ley de Inclusión Educativa?; estas
interrogantes son los objetivos que debemos resolver al generar una conciencia de
inclusión en las nuevas generaciones de la docencia y exigir los derechos por los que no
están en condiciones de exigirlos.
Finalizando, esta película logra transmitir un mensaje a cada uno de nosotros como
maestros, demostrando que es posible trabajar con la diversidad en el aula, el profesor
debe entender las necesidades y también el contexto social de cada estudiante, para
luego ser capaz de ayudarle a desarrollar su capacidad aprendizaje, a descubrir talentos
nuevos o nuevas formas de divertirse y relacionarse sin tener que sentirse diferente
debido a su condición especial.
IMPORTANCIA DEL MAESTRO EN LA FORMACION INTEGRAL DE LOS
ESTUDIANTES

NIMSSY MAGDIEL BARBOSA RIOBO

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
IDENTIDAD DEL PROFESIONAL
2019