LUCÍA TORREBLANCA HERRERA

CASO PRÁCTICO TDAH

“Trastorno por déficit de atención con hiperactividad”

CONTINUO PLANTEAMIENTO DE DIAGNÓSTICO

SINTOMATOLÓGICO EVALUACIÓN

Signos Escala de “Trastorno por déficit de

Inteligencia de atención con
Actitud colaboradora
Wechsler para hiperactividad”
Marcha excesiva
escolares (WISC - La niña proyecta una
Poco contacto visual
IV) necesidad de aprobación
Lenguaje poco coherente
Escala de Conners de su entorno, por lo que
Fluidez verbal
para Padres mayormente está
Tono de voz elevado
Test del Dibujo de pendiente de las
Adecuado aliño y arreglo
la Figura Humana actividades que realizan
personal
para niños las persona de su entorno.
Signos que denotan
Test de la Familia Su déficit de atención
tristeza y preocupación
de Corman repercute en su
Síntomas
comportamiento para el
Déficit de atención seguimiento de
Inseguridad instrucciones, siendo
Hiperactividad descuidada e inconstante
Impulsividad para culminar sus
Masturbación quehaceres escolares
compulsiva diarios, se olvide sus
Poco seguimiento de materiales y/o lecciones
instrucciones desarrolladas, evitando
Dificultad en la iniciar tareas que
pronunciación requieren un esfuerzo
mental sostenido, se
distrae con facilidad por
estímulos externo, olvida
las actividades cotidianas.
Ttiende a frustrarse,
incrementar su
inseguridad, ansiedad e
hiperactividad ante la
desaprobación.