PLANIFICACION DE RUTA

Nombre Unidad de Aprendizaje: Clase 1 -2 -3 -4 Fechas: Nivel: 1

Rol de la publicidad en la economía de libre mercado.
SUBSECTOR: Consumo y calidad de vida
Contenidos:
- Funciones de la publicidad comercial en un sistema
de libre mercado.
- Elementos de información y elementos de
persuasión en los mensajes publicitarios.
Habilidades
Tiempo 180 horas
Profesor: Freddy Canales Olivos
Aprendizaje Esperado específico:
1.- Comprendan el rol de proveedores y consumidores en una economía de libre mercado.
2.- Comprendan el rol y el principal objetivo de la publicidad en una economía de libre
mercado en un contexto de asimetría de información entre proveedores y consumidores.

3.- Analicen críticamente los mensajes publicitarios, distinguiendo los elementos de

información y los de persuasión contenidos en ellos.

ACTIVIDADES RECURSOS
Inicio: Saludo inicial, presentación profesor y Pizzarón, Plumón, borrador, Computador, Datashow
caracteristicas del subsector, se orienta el objetivo de
la clase que consistirá en conocer parte del reglamento
DESEMPEÑO indicadores)
interno del colegio y el manual de convivencia, ademas
Los estudiantes participan de la actividad de una manera respetuosa y amena.
una actividad lúdica que servirá para conocerse
mutuamente (15 min).
Desarrollo: EVALUACIÓN:
-Breve exposición en powerpoint del reglamento
interno del colegio y manual de convivencia.(25 min.) Evaluacion Formativa
-Actividad ludica de conocimiento en la cual los
estudiantes escriben preguntas sobre lo que les
gustaria conocer de sus compañeros o al profesor,
estas preguntas seran contestadas por estudiantes al
azar, participando la totalidad de ellos.(40)

Cierre: Sociabilización de actividad de conocimiento,

haciendo hincapie en la importancia de conocerce a
uno mismo y a los demas.(10 min)

Valores y actitudes Evaluación

-Demuestra conocimiento de sí mismo, de sus
potencialidades y limitaciones. Escala de Apreciación.
-Respeta y valora las ideas y creencias distintas de las
propias
-Se expresa con autonomía personal.

ACTIVIDADES RECURSOS
Inicio: Saludo inicial, enunciado de objetivo de clase, Data Show, Notebook, Pizarrón,
activación de conocimientos previos en torno al
subsector a traves de lluvia de ideas relativas a
DESEMPEÑO indicadores)
conceptos como: sociedad de mercado, publicidad,
-Los estudiantes reconocen los terminos planteados como sociedad de mercado,
proveedores y consumidores.(15 min)
publicidad, Proveedores y consumidores.
-Identifican información clave para confeccionar mapas conceptuales.
Desarrollo: Se proyecta un resumen de los principales
EVALUACIÓN:
conceptos que deben dominados para comenzar la
primera unidad de aprendizaje mediante una
presentacion ppt que contiene definiciones y ejemplos Formativa
cotidianos.(20 min)
Los estudiantes tomaran apuntes de los aspectos Escala de apreciación.
claves de las definiciones y a continuación deberán
confeccionar un esquema conceptual relacionando
conceptos con acciones.(40 min)
Cierre: Se revisan los mapas conceptuales, se refuerzan
las ideas claves que deben ser dominadas por los
estudiantes: sociedad de mercado, publicidad,
proveedores y consumidores, ademas se propone la
busqueda de informacion en internet del termino
sociedad de consumo.

Valores y actitudes Evaluación

Desarrollo del Pensamiento:
- Identifica, procesar y sintetizar información. Escala de apreciación.
- Organiza información relevante.

ACTIVIDADES RECURSOS
Inicio: Saludo inicial, enunciado de objetivo de clase,
activación de conocimientos previos en torno al
subsector a traves de lluvia de ideas relativas a
DESEMPEÑO indicadores)
conceptos como: consumo, economía, bienes y
Los estudiantes reconocen los terminos planteados como consumo, economía, bienes y
servicios, mercado.(15 min)
servicios, mercado.
Los estudiantes caracterizan a traves de ejemplos los conceptos planteados.
Desarrollo: Se realiza en el pizarrón un mapa
EVALUACIÓN:
conceptual con las ideas entregadas por los
estudiantes, en el cual se relacionan los conceptos
antes mencionados entre sí, a continuación cada Formativa
estudiante deberá escribir a lo menos 2 ejemplos que
haya percibido en su vida diaria acerca de cada uno de
los terminos.(35 min).
Una vez terminada la actividad, los estudiantes
visualizaran un video revisado por el profesor, en
donde se explica la relación de los conceptos
abordados en clase anterior y en la actual, ademas de
narrar la historia del nacimiento de la sociedad de
consumo. (25 min)

Cierre: Se socializan los ejemplos confeccionados por

los estudiantes y se refuerzan los conceptos claves
propuestos al inicio de la clase, además se les recuerda
la rendicion del control diagnostico de la proxima
clase. (10 min)

Valores y actitudes Evaluación

- Identifica, procesar y sintetizar información. Escala de apreciación
- Organiza información relevante.

ACTIVIDADES RECURSOS
Inicio: Saludo inicial, enunciado de objetivo de clase,
pequeña charla instruccional sobre control
diagnostico.(15 min)
DESEMPEÑO indicadores)
- Los estudiantes reconocen los terminos planteados como sociedad de mercado,
Desarrollo: Los estudiantes responden control
publicidad, Proveedores y consumidores.
diagnostico. (60 min)
- Los estudiantes reconocen los terminos planteados como consumo, economía, bienes y
servicios, mercado.
EVALUACIÓN:
Cierre: sociabilización de los aspectos que resultaron
mas dificiles de desarrollar por parte de los estudiantes
en el control diagnostico. Formativa

Valores y actitudes Evaluación

-Identifica, procesar y sintetizar información. Control escrito.
-Organiza información relevante.

-Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos

 ACTIVIDADES RECURSOS
Inicio: Saludo inicial, orientación del objetivo de la Datashow, computador, Pizzara, plumon, borrador.
clase, activación de conocimientos previos a partir de
una noticia relativa a la publicidad de las grandes
DESEMPEÑO indicadores)
tiendas (Ripley). Los estudiantes deben emitir sus
Describe el rol de los proveedores y consumidores, como agentes económicos,
opiniones las cuales seran escritas en la pizarra,
refiriéndose a casos concretos.
formando un punto de vista global en torno al uso de
Reconoce los efectos de sus acciones como consumidor en el proceso
la publicidad.(15 min)
de intercambio de bienes y servicios en el mercado, aludiendo a casos
concretos que lo ejemplifiquen.
Desarrollo: visualización de una presentación digital
EVALUACIÓN:
confeccionada por el profesor relativa al rol que
cumplen proveedores y consumidores en una
economía de libre mercado y cómo afecta la publicidad
en esta relación.
Los estudiantes deberan organizarce en grupos de 4
eligiendo a dos miembros que representen a los
proveedores y los dos restantes a los consumidores, a
partir de ahí tendran que hacer una lista de las
ventajas y desventajas que de acuerdo a su rol
experimentan, además deberan escribir 5 medidas que
permitirían resolver u aplacar las desventajas que
describieron según su rol.
El profesor seleccionara 4 grupos al azar para que
expongan delante el curso los resultados de su
actividad. (60 min)

Cierre: Retralimentación de las exposiciones grupales

haciendo enfasis en conceptos claves. (15 min)

Valores y actitudes Evaluación

-Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos.
-Utiliza diversas formas de expresión.

-Comparar similitudes y diferencias.

ACTIVIDADES RECURSOS
Inicio Saludo inicial, orientación del objetivo de la
clase, retroalimentacion de la clase anterior a traves de
preguntas abiertas. (15 min)
DESEMPEÑO indicadores)
Identifica potenciales aportes de la publicidad en su proceso de elección
Desarrollo: Los estudiastes visualizan un video acerca
de productor y servicios en un contexto de asimetrías de información entre
del rol de la publicidad en una economía de libre
proveedores y consumidores.
mercado, a continuación debe desarrollar una guia de
Caracteriza la función que cumple la publicidad comercial en una economía
actividades confeccionada por el profesor en la cual
de mercado, en cuanto entrega información de los productos y sus
deberan leer diferentes textos referentes a los roles de
características.
los agentes económicos en el sistema de libre mercado
EVALUACIÓN:
y las funciones económicas de la publicidad,
respondiendo las diferentes interrogantes que la guía Sumativa
plantea. (60 min)

Cierre: Revisión y retroalimentación de la guía de

actividades, monitoreo de la adquisición de
aprendizaje a través de preguntas dirigidas.

Valores y actitudes Evaluación

-Identifica, procesar y sintetizar información. Guia de actividades.
-Establece relaciones entre los distintos sectores de
aprendizaje.
-Comparar similitudes y diferencias.
-Comprenden el carácter sistémico de procesos y
fenómenos
 ACTIVIDADES RECURSOS
Inicio: Saludo inicial, orientación del objetivo de la
clase, activación de contenido visto la clase anterior a
traves de preguntas dirigidas.
DESEMPEÑO indicadores)
- Reconoce información que debería estar presente en los mensajes publicitarios.
- Evalúa mensajes publicitarios, analizando la información que entregan acerca de los
productos que buscan promover.
EVALUACIÓN:
Desarrollo: Los estudiantes observan una presentación
digital basada en la estructura y diferencias que
existen entre publicidad y propaganda, durante la Formativa
presentación deberán tomar apuntes de las ideas
claves resaltadas por el profesor, a continuación
deberán formar grupos de trabajo de 4 integrantes
para reflexionar acerca de los afiches observados y
crear 2 afiches, uno de publicidad y otro de
propaganda siguiendo la estructura vista
anteriormente. Los trabajos deberan ser expuestos al
resto del curso explicandolos su contenido
brevemente.

Cierre: Los alumnos eligiran los trabajos mejor

logrados explicando las razones de la elección de
manera grupal y aportando criticas constructivas a las
exposiciones.

Valores y actitudes Evaluación

Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos. Lista de cotejo
Utiliza diversas formas de expresión.
 ACTIVIDADES RECURSOS
Inicio: Saludo inicial, orientación del objetivo de la
clase, activación de contenido visto la clase anterior a
traves de lluvia de ideas.
DESEMPEÑO indicadores)
Distingue la información de los elementos de persuasión en un mensaje publicitario.
Desarrollo: Los estudiantes visualizan presentación
•Da ejemplos de elementos de persuación utilizados por la publicidad
digital creada por el profesor acerca de los elementos
de persuación de un mensaje publicitario, luego EVALUACIÓN:
desarrollan una guía de actividades donde tendrán que
seleccionar diferentes tipos de avisos publicitarios y
completar las diferentes caracteristicas de estos.

Cierre: Revisión y retroalimentación de la guía de

actividades, monitoreo de la adquisición de
aprendizaje a través de preguntas dirigidas.

Valores y actitudes Evaluación

-Interpreta y sinteza información y conocimiento.
-Establece relaciones entre los distintos sectores de
aprendizaje.
- Comparar similitudes y diferencias.