Esteffani López Flores PROBLEMÁTICA DEL SISTEMA EDUCATIVO LATINOAMERICANO, NACIONAL Y LOCAL Durante la década del 2000 (y en varios casos incluyendo la década anterior de los 90) la mayor parte de los países de la región experimentaron progresos importantes en aspectos claves como el desarrollo global, el crecimiento económico y –en menor medida– la reducción de la pobreza, todo lo cual generó un contexto favorable para el avance en educación. Otra condición favorable –aunque aún no universal en la región– fue el cambio demográfico que disminuyó la demanda potencial por educación. Sin embargo, la persistencia de elevados niveles de inequidad y pobreza, y la alta proporción de población viviendo en zonas rurales, ofrecieron dificultades adicionales a la expansión de una educación de calidad en la mayor parte de la región. ● Tal como muestra la evidencia empírica, han habido un importante y positivo avance en términos de desempeño del sistema educativo desde aproximadamente el año 2000 hasta la actualidad. Este avance podría tener relación con el crecimiento económico observado durante aproximadamente el mismo período de análisis. En tal sentido, resulta necesario contrastar si efectivamente este desempeño positivo (reflejado en indicadores de cobertura, principalmente) se relaciona con el crecimiento económico observado; o inclusive, si esta relación muestra variantes a nivel regional. En este punto, es posible que la mejora de las condiciones de demanda por educación jueguen un rol fundamental. ¿Qué hacer con la enseñanza Alternativas para el sistema técnica en el Perú, cómo educativo nacional y local impulsarla? El maestro debe estar en En realidad, la universidad no capacitación constante debe ser para todos sino para pero para ello debe recibir aquellos que realmente están un buen salario, que le en capacidad de alcanzar el permita vivir de su trabajo nivel profesional. La formación sin tener que gastar su técnica debe entonces tiempo en otras tareas. Se priorizarse y revalorarse debe pagar bien y como porque resulta siendo una consecuencia de ello exigir, mejor inversión para el no al revés. estudiante y para la sociedad. Es una responsabilidad compartida, ya que incluye a toda la comunidad educativa. Se requiere nuevas propuestas políticas educativas que ayuden a los estudiantes a humanizarse y no por el contrario a solo memorizar información.
Incluir el cursos como: de gestión de
emociones, formación en valores en EBR EBE, EBA, institutos técnicos – superiores universidades.
Creación de un modelo educativo que se
ajuste a las necesidades educativas del país la cual ayude a disminuir la brecha digital. IDEAS 1. Un examen solo sirve a memorizar 2. Materias nunca te enseñaron a comer, respirar, vivir. 3. Se estudia 5 años y no saben hacer nada 4. Maestros q no enseñan con el corazón. 5. Se enseña muchos números pero nada de habilidades blandas para la vida. 6. Solo el 3 % de maestros sabe como actuar ante el bullying. 7. Según las OMS 1200 suicidios se dan por culpa del sistema educativo. 8. En Corea del Sur existe un centro de rescate de suicidios. 9. Los países más corruptos tienen problemas en educación. 10. Dentro del sistema educativo todos se echan la culpa. 11. Gestión de emociones. 12. Todos somos culpables del problema. 13. Se enseña matemática pero no se enseña a ser buena persona. 14. No te hace feliz saber más matemática. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Jopen, G., Gómez, W., & Olivera, H. (2014). Sistema
educativo peruano: balance y agenda pendiente.
Tubino, F., & Zariquiey, R. (2004). Las prácticas
discursivas sobre la interculturalidad en el Perú de hoy. Propuesta de lineamientos para su tratamiento en el sistema educativo peruano. Consultoría encargada por la Dirección Nacional de Educación Bilingüe Intercultural. Consultoría encargada por la Dirección Nacional de Educación Bilingüe Intercultural, 69. MUCHAS GRACIAS! CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik and illustrations by Stories.