Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Cultura Política
Código: 90007
Formato - Fase 2 - Delimitación

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre Completo de los N° documento de identidad:
integrantes del grupo:
1. Luis Carlos Castañeda Bolivar 1094270945
2.
3.
4.
5.
N° del grupo Colaborativo: (En
el enlace de participantes aparece 90007_58
el número de grupo, recuerden que
el número 90007 es el código del
curso, no del grupo)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Delimitación de la temática de investigación.

La revolución estudiantil frente al capitalismo de los gobiernos

latinoamericanos.

2. Planteamiento del problema:

2.1. ¿Por qué el período de tiempo que ha delimitado permite
una mayor comprensión de las luchas del Sector Social
seleccionado?

Los primeros movimientos estudiantiles se inician en América Latina y adquieren

relevancia continental con el Movimiento de Reforma Universitaria, iniciado
en Córdoba, Argentina en 1918. Refiriéndose a Europa, Lewis S. Feuer, en su obra "El
cuestionamiento estudiantil del establishment, en los países capitalistas y socialistas"
sostiene que "Los movimientos estudiantiles europeos constituyen así un espectro de
difracción de los factores constitutivos de la estabilidad". Desde la perspectiva del
"establishment" siguiendo la terminología de Feuer, los movimientos estudiantiles son
siempre atípicos e inesperados, cada uno surge y evoluciona de manera única, haciendo
difícil (si no imposible), encontrar una forma efectiva e inteligente para concluirlos.
En conclusión el movimiento estudiantil es una fuerza joven, de espíritu libertario que
lucha por las reivindicaciones sociales en busca de hacer cumplir la justicia y la equidad de
los pueblos. No defiende ideologías imperialistas, ni regímenes totalitarios, solo busca la
mejora social y política de una nación.

2.2. ¿Por qué seleccionó dicho espacio geográfico para la

investigación?

América latina es el epicentro de las protestas estudiantiles debido a la

baja calidad e inversión en la educación por parte de las entidades
gubernamentales, donde a la educación se le niegan muchos derechos,
para hacer una geolocalización más exacta nuestro país Colombia es un
claro ejemplo del deterioro en la educación, empezando desde la básica
primaria.
A lo largo de los años la educación a sido participe de grandes debates
gubernamentales teniendo siempre posiciones de izquierda y derecha
frente al futuro de esta misma, la cual es supremamente importante
para nuestro país Las reacciones frente a las huelgas estudiantiles
varían desde la aceptación de muchos estudiantes, que incluso han
obligado a las autoridades a crear ministerios y secretarías o se ha
reformado el sistema de participación del estado en la industria o
la economía, conforme a las propuestas de los estudiantes, pero
también existen reacciones violentas en contra de estos, llegando
inclusive a ser asesinados en manifestaciones públicas de carácter
pacífico
2.3. ¿Qué población es afectada y quienes son los actores
relevantes del sector social investigado?

La población mas afectada en este caso es la estudiantil ya que debe

salir y protestar para que se puedan velar sus derechos los cuales el
gobierno vulnera a su antojo En las décadas de los años 2000 y 2010
han surgido nuevas protestas. En algunos casos, como Chile y
Argentina, las solicitudes tienen que ver con que la educación es un
derecho y debe ser provisto por el Estado. En otros casos, como en
Guatemala, el movimiento estudiantil es parte de un movimiento social
que está luchando contra la corrupción que hay en el Estado: el 16 de
mayo del 2015, por ejemplo, ha quedado señalado como una de las
primeras ocasiones en que las universidades privadas marchan junto a
la universidad pública para solicitar la renuncia de los funcionarios
involucrados

3. ¿Cuáles hechos históricos influyeron en el contexto donde se

desarrolló el movimiento o sector social que está
documentando?
Tomando como base nuestro pais Colombia hay un hecho bastante
significativo para la historia y es En 1964, Colombia entera fue testigo
de cómo la determinación de 28 alumnos sin mayores pretensiones que
las de reivindicar ciertas insatisfacciones con el manejo de la
Universidad Industrial de Santander (UIS) por parte de las directivas,
fueron capaces de catalizar el descontento de miles de personas en la
Plaza de Bolívar en Bogotá.

Los jóvenes salieron en la mañana del 7 de julio de ese año desde

Bucaramanga, con el objetivo de recorrer casi 500 kilómetros a pie,
hasta la capital del país. Un éxodo que fue cobrando fuerza a medida
que la caminata sumaba pasos y departamentos. Por donde pasaban,
los lugareños de Santander, Boyacá y Cundinamarca se agolpaban a los
pies del asfalto para apoyar su causa. La prensa local empezó a hacer
eco de la noticia y obligó a los grandes medios nacionales a registrar el
hecho entre sus páginas. A ellos se les empezó a conocer como los
‘Comuneros del siglo XX’ y a su peregrinaje, la ‘Marcha del Triunfo’.

.
3. Bibliografía
Las referencias bibliográficas deben cumplir con las normas APA y estar
articuladas con el contenido del trabajo presentado.

-Archila Neira, Mauricio. (1995). Protestas sociales en Colombia

1946-1958. Historia Crítica, N° 11, 63-78. Recuperado
de https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/histcrit11.
1995.03
-Touraine, Alain. (2006). Los movimientos sociales. Revista
colombiana de sociología, N° 27, 255-278. Recuperado
de https://revistas.unal.edu.co/index.php/RECS/article/viewFile/
7982/8626
-Archila Neira, Mauricio. (2000). Las luchas sociales del Post-
Frente Nacional. Controversia, 176, 9-37. Recuperado
de http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/cinep/20100920090
133/movimientossocialeslasluchasControversiaNo176.pdf
-Quintero Rios, A. (2019). ¿Cómo plantear un problema de
investigación?. [Archivo de video]. Recuperado
de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/26303

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