TRIANGULACIÓN Y ANÁLISIS

DE DATOS
MG. JOHNNY ANDRADE
PRESENTACIONES

• PARTICIPANTES( con datos

profesionales y breve comentario de su
tema de investigación)
• FACILITADORA( con datos profesionales
y breve comentario de su relación con el
tema)
• PROGRAMA DEL CURSO TALLER
Programa del curso taller

• Objetivo
• Contenido
• Método
• Evaluación
• Referencias
Agenda

• Validez y confiabilidad
• Colección de datos
• Triangulación de información
• Cuadro de triple entrada para instrumentos
• Presentación de resultados
• Análisis e interpretación
• Procesos éticos para la investigación
Validez

• Medir lo que se quiere medir.

• Resultados que contribuyen a
comprender una realidad, con estabilidad.
• Validez interna( observación y realidad
empírica)
• Validez externa( observación comparada
con otros grupos empíricos)
Confiabilidad.

• Exactitud y constancia de las medidas

• Objetivar los datos recopilados a través
de ciertas estrategias.
• Unidades de observación, entrevistas,
métodos, verificación, criticas externas.
ACTIVIDAD

¿COMO CUIDARÌAS LA VALIDEZ Y

CONFIABILIDAD DE TU ESTUDIO?
¿EN QUE CONSISTE LA COLECCIÓN DE
DATOS?

• Recuperar información de evidencias sobre

un acontecimiento
• Focalizar el objetivo
• Ubicar las fuentes
• Ubicar los instrumentos y/o estrategias.
Focalizar el objetivo

• Que necesito saber?

• Cuales son mis finalidades?
• Cuales son las posibilidades
metodológicas, temporales,
espaciales, económicas…?
Ubicar las fuentes

• Profesores
• Estudiantes
• Investigadores
• Tareas/entregables/productos
• Espacios (foros, plataformas)
• Documentos significativos (normativas,
organigramas, reglamentos, leyes, paginas
web..)
Identificar los instrumentos y/o estrategias.

• Revisión de documentos significativos

• Artefactos
• Entrevistas
• Cuestionarios
• Escalas
• Rubricas
• Lista de observación
• Técnica de analítica de datos
• Estrategias combinada (focus grup + cuestionario)
ACTIVIDAD

• ¿Cuál es tu finalidad para colectar datos?

• ¿Cuales instrumentos/estrategias puedes
usar?
• ¿con que fuentes?
Triangular información

• Estrategia de combinación de técnicas para verificar

justeza de datos
• Dos razones: naturaleza de fenómenos estudiados
(dinámicos y evolutivos) y posición del investigador (ser
pensante y constructor de significados).
• Poner de relieve la originalidad y envergadura de la
información.
• Tipos de triangulación: datos, investigador, teórica,
metodológica e indefinida.
Triangulación del investigador

• Participación de varios investigadores en el

estudio
• Comparación de observaciones e
interpretaciones.
• Datos validados por el grupo
• Variante: datos disponibles para confirmar o
no, los análisis e interpretaciones
(aproximación al análisis por jueces).
Triangulación teórica

• Interpretación a raíz de diversos marcos

teóricos.
• Forzar a considerar mas de un ángulo de
interpretación.
• Ejemplo: ¿abandono escolar por teoría del
déficit o cultura?
Triangulacion metodológica

• Uso de diversas técnicas de recolección de datos

• Entrevistas, observaciones, análisis de documentos,
dibujos, producciones de textos escritos.
• Minimizar debilidades y sesgos inherentes en los
instrumentos.
• Ejemplo: abandono escolar con entrevistas individuales,
entrevistas en grupos pequeños, dibujos producidos,
libretas de notas e historial académico.
Triangulación indefinida
• Someter versiones preliminares de datos para
obtener reacciones y corregir
interpretaciones.
• Recolección de nuevos datos a partir de la
verificación.
• Verificación de información
¿En que consiste el cuadro de la triple
entrada?
• Organizador de información que apoya la
construcción de instrumentos desde un objetivo
particular de colección de datos.
• Se trabaja con categorías preestablecidas de la
teoría (como la de Creswell,1994 y Marshall y
Rossman, 1999)
Cuadro de triple entrada para
instrumentos

• Básico tener presente: objetivo, pregunta de

investigación, preguntas subordinadas e
hipótesis.
• Eje vertical: categorías, indicadores y
preguntas.
• Eje horizontal: fuentes e instrumentos
• Ejemplo practico (Ramirez-Montoya,2011)
¿Qué hacemos?

• Enunciar objetivo, preguntas e hipótesis.

• Seleccionar las categorías, constructos o
dimensiones de estudio( grandes áreas).
• Identificar los indicadores para indagar cada
categoría (elementos descriptivos).
• Redactamos preguntas que se desprendieron de
los indicadores (aterrizaje practico).
¿Con que seguimos?

• Nos preguntamos ¿Quién es la fuente

para que nos responda cada pregunta?

• Posterior a las fuentes seleccionamos

¿con que instrumento la fuente nos
puede dar la información?
¿Con que seguimos?

• Diseñamos los instrumentos (eje

vertical) y colocamos formato (objetivo,
privacidad, tiempo y agradecimiento)

• Y para el análisis de los datos (eje

horizontal ) triangulamos información.
Presentación de resultados

• Presentación ordenada por categoría de análisis,

triangulando información.
• Apoyos con graficas, tablas, cuadros, etc.
• Datos que emergen los resultados
cualitativos/cuantitativos.
• Datos cualitativos con frecuencias e incidencias de
repuesta evitando usar términos vagos e imprecisos
como “la mayoría, o “pocos”
• Respuestas procesadas o de apoyo para afirmaciones.
Analisis e interpretación de datos

• Confrontación de resultados con revisión teórica

para sacar a la luz los hallazgos mas significativos
del estudio realizado.
• En esta descripción el investigador expone los
hallazgos mas importantes de su estudio y explica
como los hallazgos cuentan con soporte valido y
confiable.
• Interpretación: explicación del sentido de un hecho,
un fenómeno o una situación, sustentados en datos
empíricos para asignarles significado