Un crimen llamado educación

Un experto en investigación de mercados ha

viajado alrededor del mundo para conocer cómo
funcionan los sistemas educativos en cada país.
Sus conclusiones son preocupantes.

Jürgen Klaric además de ser un reconocido

experto en neuromarketing, se ha dedicado a
investigar sobre educación. Su interés por la
educación comenzó cuando tuvo que sacar a su
hija, entonces de 15 años, del colegio. Sufría de
“acoso escolar psicológico”, pues la hacían sentir
mal porque siempre reprobaba matemáticas,
cuenta Klaric, y a partir de entonces él tuvo que
convertirse en su maestro. Ella se convirtió, a los
16 años, en pintora y fotógrafa profesional.
Klaric ha viajado alrededor del mundo para dictar
conferencias sobre educación, en las que
cuestiona los modelos de educación que hay en el
mundo y explica por qué todos, docentes,
rectores, padres de familia, gobiernos y la
sociedad, son responsables de que la educación
esté en tan mal estado. 
Mire el documental en:
https://www.youtube.com/watch?v=7fERX0OXAIY
Jürgen Klaric es un docente,
escritor, e investigador
estadounidense en neuromarketing
y neuro-innovación. Nació el 25 de
junio de 1970 en San Francisco,
California, Estados Unidos. A los
ocho años viajó con sus padres
bolivianos a su tierra,
Cochabamba (Bolivia) y a los 18
años volvió a su país.
Es presidente y cofundador del
grupo Mindcode International,
empresa dedicada al
neuromarketing; creador,
fundador y presidente de Business
& Innovation Institute of America
(BiiA), una institución sin fines de
lucro que promueve una educación
alternativa.
 Trabajo individual
El desarrollo de este trabajo será la base para su participación en la mesa redonda del
segundo encuentro (ver agenda de trabajo presencial).

1. Responda, desde su experiencia como educador, a las preguntas que plantea

Jürgen Klaric en el documental:

 “¿Cómo le podemos llamar a una generación que estudia cinco años, se gradúa y
no saben hacer nada?”

 “¿Cómo le podemos llamar a esta generación, la generación de los estudiantes

huérfanos, por el abandono y la falta de interés de los padres de familia, con
respecto a qué están estudiando, cómo están estudiando, qué están aprendiendo y
qué necesitan para ser alguien en la vida?”

 “¿Cómo le podemos llamar a maestros que no saben lo que hacen, no le gustan

sus alumnos y no les interesa enseñar con el corazón?”

 “¿Cómo le podemos llamar a instituciones que le enseñan a un ser humano entre 5

y 8 horas de matemáticas a la semana y enseñan casi nada de competencias
blandas y habilidades prácticas para la vida?”

Al igual que los compañeros Camilo y Ricardo creo también que hay una necesidad muy
grande de la educación emocional, del reconocimiento y el manejo de las emociones.

Algo que en el video se menciona como primera falla es que a pesar de que el mundo
ha cambiado paulatinamente la educación no lo ha hecho en un buen porcentaje, aun
se observan las Escuelas tradicionales (sin demeritar lo que dice Mario, la importancia que para mí
tuvieron en su momento estos modelos) lo malo de lo tradicional es que se tiende generalmente
únicamente a elevar estándares, de áreas como lenguaje, matemáticas y ciencias, que obviamente son
muy importantes pero no es lo único que cuenta en educación, las disciplinas artísticas, las
humanidades y la educación física también cuentan.

Considero que lo importante no solo es impartir conocimientos que se encaminen a la industria (como
hemos escuchado muchas veces hacerle trampa al sistema) y explorar desde las aulas la capacidad del
ser creativo, de innovar. Igual eso es lo que requiere la sociedad de servicios, y de información actual,
las ideas, la creatividad, la capacidad de inventar y crear conocimientos que estén acordes al siglo XXI.

Lo que se espera en sí con todas las reflexiones que se hacen hoy en día es que hayan cambios, que
ayude a convertir a nuestros chicos en personas buenas, que descubran sus talentos y las destrezas, ya
que en este sentido muchas veces las escuelas fracasan porque los chicos se aburren en la escuela y lo
que es peor terminan estudios y llegan a la adultez sin tener idea de sus propios talentos y capacidades,
incluso hay chicos que piensan que carecen de cualquier talento y peor aún los chicos llegan a la U, y
se encuentran en profesiones que nunca llenaran sus expectativas como seres integrales. Son
profesionales pero no son felices. Entonces, lo que debe hacerse por medio de la pedagogía es
contribuir al niño a elegir, a buscar y encontrar cuál es su dominio, que es lo que realmente le gusta,
cuáles son sus habilidades, aprovechar nuestra profesión la importancia y la influencia que tenemos en
los estudiantes y darles luz a estos chicos, algo que muchas veces no encuentran en casa.

 “¿Cómo le podemos llamar a que solo el 3% de los maestros en el mundo sepa

atender una situación de bullying?”

 “¿Cómo le podemos llamar a que las calificaciones han demostrado

científicamente y psicológicamente que lo único que hacen es crear ciudadanos de
primera y ciudadanos de segunda?”

 “¿Cómo le podemos llamar a que los exámenes para lo único que sirven es para
memorizar y no dejan nada en la vida?”

2. Exprese su acuerdo o desacuerdo frente a los planteamientos de Jürgen Klaric,

sobre los problemas educativos que aborda en el documental. Argumente su
respuesta.