DFICITDEATENCIN

Introduccin
Elsndromedeinquietud,faltadeatencinycomportamientoinfantilimpulsivo,conocidocomo
TrastornoporDficitdeAtencinconhiperactividad(TDAH)otrastornohipercintico,esun
problemadesaludmentalcomn.
Esteimpidequeelniopuedaconcentrarseoprestaratencincuandoselerequiereque
efectuunadeterminadatareacomoporejemplo,dentrodelaulaescolarleesdifcilseguir
instruccionesoestaratentoaloqueexplicalamaestra(o),siloqueseesttratandonoesde
suinterssinembargoestaconductanodependedelavoluntaddelnio,esdecirestose
debeaimpulsosquelsimplementenopuedecontrolar.
Estepadecimientosedetectadesdelainfancia,persistehastalaadolescenciaperohay
quienespuedenseguirpresentandolossntomashastaquelleganalaetapaadulta,esenla
edadescolardondeesmsfcilpoderdetectarel(TDAH),losvaronestiene3vecesms
probabilidaddepresentarestetipodetrastorno,aunquenosehadetectadoacienciacierta
culeslacausaquelooriginaexistenfactoresquelofavorecencomosonelneurolgico:el
cualantessepensabaquesedebaaquelosniospresentabandaoolesionesenelcerebro
perosehallegadoocomprobarquenotodoslosniosconlesincerebrallopadece,porotro
ladoexisteelfactorgentico,seaqueesadquiridoporherenciayaseaquealgunosdelos
padreslotuvieraoalgnfamiliar
directoyelambientalelconsumodealcoholytabacoduranteelembarazopuedeprovocar
queelfetollegueapresentar(TDAH).
Eltratodelospadreshaciasushijos,laeducacin,latelevisinnosoncausadel(TDAH)pero
silleganaafectarelambientedondesedesenvuelveelnioinclusopuedenagravarlos
sntomas.Yaquepuedenrecibirdiscriminacinporpartedesuscompaerosdeescuela,de
susmismospadrespornosabercmomanejarlasituacin.
Existentressubtiposdel(TDAH).
Elprimerosolosedebealafaltadeatencin,quevienesiendoelnopoderfijaroconcentrar
suintersenalgo.
Elsegundolahiperactividadimpulsividadeselnopodermantenersequietoenunsololado.
Elterceroqueseracombinado,esdeciraqusepresentalosdosfaltadeatencinyla

hiperactividad.
Existentratamientosquepuedenayudaralosnioscon(TDAH),pormediodeterapias
familiaresdeconductaymedicamentos,aunquelomsrecomendableesquesoloseanlas
terapias.
Esteanlisissellevaacabodebidoalanecesidaddesaberunpocomssobreestasituacin,
yaqueporfaltadeconocimientosecometenmuchoserroresaltrataraestosniosconesta
situacin,esporelloqueacontinuacinseharmencindeunabreveexplicacinalaque
aquejaamuchospadresdefamilia.
Desarrollo
Estedocumentosellevaacaboconlafinalidaddepoderaportardemanerasencilla,enbase
aestudiosrealizadospor
especialistasyaexperienciasdemadresconniosquepadecentrastornopordficitde
atencinconhiperactividad(TDAH).
Elpodercomprenderporqunuestroshijospresentanciertasconductasquenosllevana
desesperarnosyanosabercmoactuaryporlascualescometemoserroresqueenlugarde
ayudarpuedeagravarelproblema.Porlafaltadeinformacinavecesqueremosimponerde
acuerdoaladisciplinaquerecibimosesosmismospatronesennuestroshijosoquizsean
situacionesporlasqueestemospasando,sindarnoscuentaqueellosnecesitanque
adoptemosotrotipodeconductasempezandoconelamorylapaciencia,yaquepensamosde
maneraerrneaqueelproblemaessolonuestro,altenerqueafrontartalvezlacrticaporno
tenerunnionormal,elquenuestrosniosnoseanbienvistosyaseaenlaescuela,
reunionesoencualquierlugaradondevayamosporqueeselnioinquieto,quesolohace
travesurasoqueseportademaneraimprudentealinterrumpirunaconversacinyporlotanto
soloreflejalamalaeducacinqueledansuspadres,delcualalllegaralaescuelasolo
recibimosquejasquesiesunflojo,quenotrabajo,nopusoatencinselapasomolestandoa
suscompaerosyllegaaseralgoabrumador.
Yesonosimpidevereldaoqueellosdirectamentereciben,yaquelleganaseretiquetados
poralgunosdesusmaestros,(singeneralizarnotodosactandelamismamanera),porfalta
detica
profesionalenlugardebrindarlesapoyo,optanporignorarlosyapartarlosdelosdemsnios

ycualquierconductanegativaquesurgeenelaularecaedirectamentesobreelnio
problema,sonobjetodeburlasporpartedesuscompaeros,inclusiveporpartedelamisma
familiaalsurgirlascomparacionesconloshermanosoprimos,alutilizarpalabrasquedetanto
repetrselaslesdaamoslaautoestimayterminanporcreerlasynolespermitentenerun
crecimientopersonal.Existenindicadoresqueenundeterminadomomentoestosniosal
llegaraciertaedadpuedenvolversedelincuentescaerenelalcoholismoydrogadiccin.
Esporelloquenecesitamostenerclaroqueesel(TDAH),quefactoresloproducenycules
sonlasmejoresalternativasparapoderayudaraquenuestroshijostenganunamejorcalidad
devidayasromperconesepatrndeconductasantesmencionadosquesepanqueson
personasextraordinariasquetienelacapacidaddepoderdesarrollarseencualquierreaque
deseendesempearse.
EmpezaremosporsaberaquselellamaTrastornoporDficitdeAtencinconhiperactividad:
El(TDAH)esunsndromequeimpidequeunniocontrolesuactividadysusreacciones
frentealoquesucedeasualrededor.Aunnioconestepadecimientoseledificulta
concentrarseoquedarsequietodeahqueelpresenteestasconductas,dentrodeunaula
escolarnoleesposibleseguirinstruccionesoprestarleatencinasumaestra
yaqueexistenvariosdistractoresdesdequealgunodesuscompaerosselecaigaalgn
objeto,ruidosqueprovengandelexterioraunadoaloqueseestexplicandoenesemomento
seacarentedeatractivoparal.(Estasconductassonpropiasdeltrastorno),deacuerdocon
lasinvestigacionesquesehanrealizadoelpadecimientosepresenta3vecesconms
frecuenciaenlosvarones.
Estesndromesemanifiestadesdelainfanciayporlogeneralseprolongahastala
adolescenciaylaedadadulta.Lossntomaspuedenvariardeunnioaotro,losespecialistas
hanidentificadotrestiposdeTDAHelinatento(trastornodedficitdeatencin,hiperactivo
impulsivoyelmixtoenelcuallosniostienenambossntomas.
Haysignosquenopuedenayudaradetectarsinuestrohijotieneestepadecimiento,segnlo
quesehainvestigadoencuantoalafaltadeatencines:fantaseaylecuestaprestar
atencin,sedistraefcilmentedesustareasydeljuego,lecuestaseguirinstrucciones,es
desorganizado,etLahiperactividad:generalmenteestinquietoosecontorsiona,habla
mucho,lecuestaparticiparenactividades,corremuchodeunladoaotroysetrepaenlugares

inapropiados.
Signosdeimpulsividad:contestaantesdequeterminendehacerleunapregunta,notiene
paciencia,actayhablasinpensarselanzaalacallesinmirar.
Esmuyimportanteestaratentosytratardeserobjetivossiobservamosestetipodeconductas
porquesoloaspodremosbrindarlesapoyoanuestrosniosybuscarlaayudaidnea.
Deacuerdoconlasinvestigacionesquesehanrealizadonosesabenlascausasqueoriginan
elpadecimiento,perosihayfactoresquelafavorecencomosonlosfactoresgenticos.
AlgunosestudiosdemuestranquesiunniopadeceTDAH,laposibilidaddequeunhermano
tambintengasesaenfermedadesdel20al25%ocincovecesmayorquelapoblacin
general.Losfactoresambientalescomoeltabaquismooelalcoholismoyelconsumode
drogaspuedenafectaralfeto.
Losfactoresneurolgicosnoshablandequehanheredadounaincapacidadfsicapararegular
losnivelesdeciertassustanciasqumicasenelcerebrotalescomoladopaminayla
norepinefrinaylosinvestigadoressealanquelosniosconTDAHtienenentre3y4por
cientomenosvolumenentodaslaszonasdelcerebrocomparadosconniosquenotienen
estaenfermedad.Inclusiveantesqueexistierantantosestudiossobreestepadecimientolos
investigadoresafirmabanquelostrastornosdeatencinloscausabanpequeaslesionesenla
cabezaodaosmenoresenelcerebro.NoobstantelamayoradelaspersonasconTDAHno
tienenlesionesenlacabezaodaocerebral.
CabesealarqueelTDAHnosedebealtratoqueledanlospapasasushijos,niaproblemas
familiaresoaunaeducacindeficiente,tampocoelexcesodequeveatelevisin,esdecirno
causaneltrastorno,perosison
factoresquelopuedenempeorarelentornoenqueelniosedesarrollevaadependerdelos
avancesquelpuedatener.Sielniocreceenunambientedondesolovemalostratos,en
ambientesdondeloreleganaunrincnparaquenomoleste,soloformaremosniosinseguros
llenosdetemor,sinfuturo,incapacesdecreerensuspropiashabilidades.
Noscorrespondeanosotroscomopadres,encontrarlasmejoresopcionesparapoderayudar
anuestroshijosempezandoporbuscarquiennosasesoreencuantoaltratoquedebemos
brindarleanuestroshijos.
Existentresopcionesparatratarestesndromequeson:laterapiafamiliarqueeslams

recomendableporqueasseinvolucratodalafamiliaencuantoalapoyoqueselepuededaral
nioencasa,ascomotambinrecibirayudaparapoderasimilaryaceptarquenuestrohijo
tieneunproblemalocualresultadifcilenunprincipiopornosabercmovamosamanejarla
situacin.Esrecomendablequelosniostenganrutinasyaquecomoestasserepiten
diariamenteasseevitasuansiedadytensin.
Esimportantequeelniosepacuandoydondecomeraquhorasersusiesta.
Tambinesimportanteestimularlos,reconociendosiseportabien,darlelasgraciascuando
cumplealgoqueselehayamandado,darlepequeasrecompensasporsuslogros,deesta
manerallegaraelmomentoenquenohayanecesidaddeindicarlequeesloquedebede
hacer.
Terapiadelaconducta:puede
ensearteaestructurarciertassituacionesentucasayenlaescuelaparaquetunionoeste
expuestoadistractoresoestmulosinnecesarios,esimportantequelamaestraestenterada
acercadelasituacindelnioparaqueellabusquetcnicasquepuedanteneralnio
ocupadoduranteclasemantenindoloactivosinquelotengaapartadodelgrupoyelnio
puedaintegrarseconsuscompaeros.Sibienantessemencionquehaymaestrosqueson
carentesdeticaynolesgustabatallarconlosniosquetienenestesndrome,tambinhay
quesisepreocupanytrabajanenequipomaestroniomamaylograngrandesavances.
Yexistenporsupuestolosmedicamentosentreloscualesseencuentranelritalinelcuallo
recetanalgunosneurlogoscomosifuerandulcesysilovesmsinquietopuesaumntalela
dosisalfinquelasconsecuenciaslasvaatenertuhijoalcabodealgunosaosyquees
cuandovasadesearhabertenidounamejorinformacin,haberencontradounmuybuen
psiclogoquetepudieraorientardespusdehaberdesfiladoporunsinfndeconsultorioscon
laesperanzadequealguientedieralacuramgica,quetedijeracualeralamejormanerade
trataratuhijoquedebastenermspacienciaysobretodobrindarlemsamor.

Conclusiones
Esimportantemencionarquelosprofesoresconozcanlasmanifestacionesquelosnioscon
TDAHpuedantenerenelhogaryenlaescuelaporlotantolaplanificacin,

anlisisylabsquedadealternativasporpartedelosdocentesparaatenderaestosniosyla
implantacindeprcticasapropiadasquefavorezcanlaparticipacindelosniosconTDAH
enelprocesodeaprendizajeesdesumaimportanciaeneltratamientoquelepodamosotorgar
enelmedioescolar.DeestamaneraelnioconTDAHescapazdecontrolardemejorforma
susimpulsos,regularsuactividadfsica,aceptarlaayudanecesariaymanejarenforma
efectivatodassusproblemticaspercibiendounrespetohaciasupersonayeltomarauna
actitudpositivaenelprocesodesuformacin.
Atravsdelacomprensindeldesorden,esqueelprofesormuchasveceslogracambiaren
granmaneralasconsideracionesmuchasveceserrneasquetienelaconductadelnio.
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