COLEGIO PARAÍSO MIRADOR IED

“Formación en valores para una mejor convivencia social” Preescolar, Primaria, Secundaria, Media y Educación
Formal para Jóvenes y Adultos por Ciclos Resolución de Aprobación 19009 del 4 de diciembre del 2008 DANE
111001047678 NIT 830040873-5

PLAN DE CONTINGENCIA
“PROYECTO APRENDE EN CASA”
PERIODO 2
Semana de 12 al 26 de Agosto de 2020

Jornada Mañana
Grado Sexto
Humanidades
Español
GRADO 601
Docente: Marcela Paramo
TALLER EVALUATIVO

Registra en el cuaderno la información sobre el tema “Texto, Párrafo, ideas principales y secundarias”

Lee el material y prepara tus preguntas para la clase virtual que te ayuden a aclarar inquietudes.

La explicación del tema en clase virtual será Día: Jueves 13 de agosto de 8:10 a.m. a 9:50 a.m. en el enlace de Meet:
https://meet.google.com/whh-waet-eyx

Luego presenta la evaluación virtual en el enlace: https://forms.gle/BcCB9NRwPgVE1V9X9

En la evaluación virtual será tenida en cuenta sólo una participación. Asegúrate de haber estudiado y preparado bien el
material.

La nota será subida directamente a la plataforma, por lo que no habrá retroalimentación a los correos.

Título Tema: TEXTO: TEMA, PÁRRAFO, IDEAS PRINCIPALES E IDEAS SECUNDARIAS

EL TEXTO: Es un conjunto de frases y palabras coherentes y ordenadas que permiten ser interpretadas y transmiten las
ideas de un autor (emisor o locutor). Un texto está formado por un título, un párrafo introductorio, párrafo(s) del
desarrollo del tema y párrafo de cierre o conclusión.

EJEMPLO DE LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO

EL TÍTULO: Describe centralmente lo tratado en el texto de

una manera específica; es decir, es el nombre particular del
texto.

EL PÁRRAFO

Está conformado por varias oraciones que mantienen la

unidad temática. Sin embargo, no todas las oraciones de un
párrafo cumplen la misma función, generalmente existe una
que expone la idea principal y otras que la desarrollan. En la
mayoría de los casos, la idea principal, de un párrafo, está
expuesta en una oración claramente distinguible de las
demás. Están delimitados por un punto aparte y algunas
veces tienen sangría.

EL TEMA:

Un tema es el mensaje que el autor desea que el lector

entienda cuando termina de leer. Un tema a veces será
controvertido o no tendrá una respuesta clara, lo que puede
inducir al lector a formular preguntas más profundas sobre el
mundo que los rodea. El tema no siempre se menciona
explícitamente; a veces, el lector debe deducir la lección del
contexto, diálogo o eventos. Su reconocimiento se facilita al
formular la pregunta: ¿DE QUÉ SE HABLA?

IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

Ideas Principales: Son aquellas ideas que expresan la información

más importante del texto, y que sin ellas el texto no tendría
fundamento. Hay que tener en cuenta que la idea principal es una
oración que debe tener verbo.

Nos informan sobre lo más importante que el autor quiere transmitir.

Es la que resume un texto en una sola frase u oración. Es lo que el
autor quiere que entiendas y sobre lo que trata todo el texto
La idea principal responde a la pregunta: ¿Qué es lo que resume el texto y puede decirse con una oración corta?

¿Cómo se encuentra la idea principal?

Interrogando al texto

1. ¿De qué se trata la historia leída

2. ¿Qué nos dice el tema?

A) Se hace un listado de nuestras respuestas

B) Eliminamos aquellas que aparecen secundarias

C) Nos quedamos con aquella que mejor responda al

tema del texto

¿Dónde se encuentra la idea principal?

1. Al principio del párrafo o pasaje

2. En palabras que se repiten

3. Al final en la conclusión

Las ideas principales se dividen en dos:

- Explícitas: Aparecen de manera directa en el párrafo. Está escrita en el texto.

- Implícitas: Son ideas que hay que deducir entre líneas, es decir, hay que elaborarlas porque no aparecen
directamente en el texto, sino que hay que identificarlas según la información que poseemos. No aparecen en el texto
- ¿De qué clase de investigación se habla?
- ¿Cuál es el tema del texto?

Ideas secundarias

Expresan detalles derivados del tema principal. Sirven

para ampliar la información

Ejemplo:

1. ¿De qué se trata el texto? Tema: Clasificación de los

animales.

2. Idea principal: ¿Qué es lo más importante que se

dice de los animales?

3. Ideas secundarias ¿Qué se nos dice de ellos? Otros

detalles.
Ideas secundarias Ejemplo

Taller de clase. Ejemplo:

ESPAÑOL 602 - DOCENTE BLANCA MERCHÁN

1. Se realizará clase por la aplicación Meet Martes 18 de agosto: 8:10 AM – 9.00 AM. INGRESAR 5 MINUTOS ANTES
https://meet.google.com/pkx-guut-uut
2. Después de la clase se compartirán las diapositivas en el grupo de español para que los estudiantes realicen las
actividades y las envíen al correo blancajanethmg606@gmail.com o al WhatsApp 3133976269

Inglés

GRADO 601 INGLÉS – DOCENTE BLANCA MERCHÁN

1. Se realizará clase por la aplicación Meet Martes 18 de agosto: 6:30 am – 7:20 am .INGRESAR 5 MINUTOS ANTES

https://meet.google.com/aom-wytq-aqk

2. Después de la clase se compartirán las diapositivas en el grupo de WhatsApp INGLÉS 601 para que los estudiantes
realicen las actividades y las envíen al correo blancajanethmg606@gmail.com o al WhatsApp 3133976269

GRADO 602 INGLES - DOCENTE CÉSAR LEONARDO CADENA RODRÍGUEZ

DO THE FOLLOWING ACTIVITY. STICK IT IN YOUR ENGLISH NOTEBOOK; TAKE A PICTURE AND SEND IT TO THE
TEACHER´S E-MAIL cadenaleonardo28@gmail.com

1. Translate the following adjectives and write into the parenthesis the word the appropriated right letter according to
the picture.
Example:

(C) ( ) ( ) ( )

A. Curvy: _______ B. Fit: _______ C. Funny: _Gracioso D. Lazy: ________

2. Do sentences with the following professions using some adjectives of physical description according to the picture.

Example:

A. The astronomer is old.

B. ___________________.

C. ___________________.

Matemáticas 6º
Primera entrega: Agosto 19, puntos del 1 al 7
Segunda entrega: Agosto 24, Puntos del 8 al 10

https://drive.google.com/file/d/1av0hwODudF6PnKpQMiwqsOo4aE0uh4QL/view?usp=sharing

Ciencias Naturales
Biología
ENCUENTRO GENERAL CON EL CURSO 14 julio a las 7:10 am https://meet.google.com/pzx-gyjo-suz

1. Para empezar, vamos a EXPLORAR los siguientes videos SOBRE QUE TIPO DE ANIMAL ERES

• https://www.youtube.com/watch?v=ryrmiaXXOlU
• https://www.youtube.com/watch?v=rXulKFhyf1E&list=PL_P_13Coe3ZaRd-40iVshwb8tuET2_Lkh (desde el 0:34)
• https://www.youtube.com/watch?v=M1B9KOZk8Xg
• https://www.youtube.com/watch?v=rid0-Xxecys&list=PLp4PFtsMaRqXDKv6grtoRk_7hDoxkRjNZ
• https://www.youtube.com/watch?v=6oG92Fl4AhI&list=PLp4PFtsMaRqXDKv6grtoRk_7hDoxkRjNZ&index=5

2. PRÁCTICA:

HORIZONTALES
1.4.- Láminas plumosas que sirven para respirar en el agua.
3.4.- Organismo más pequeño que posee vida propia (plural).
5.8.- Son conductos a modo de tuberías de aire acondicionado por los que respiran los insectos y otros.
8.1.- Son células aisladas que pertenecen al reino de los hongos. Se utilizan para hacer fermentaciones en licores y pan.
10.5.- Organismos formados por una sola célula.
13.5.- Animales con esqueleto interno de huesos.
16.1.- Reino de organismos pluricelulares autotrofos y dotados de movimiento libre. 16. 8.- La realizan las plantas y
consiste en utilizar la luz para sintetizar materia orgánica.
19.11.- Animales vertebrados dotados de pelo, labios y mamas.

VERTICALES
1.2.- Reino de organismos que realizan la fotosíntesis. 1.11.- Animales que se reproducen manteniendo la madre en su
interior a las crías hasta el momento del parto.
3.14.- Gran grupo de organismos como el animal y el vegetal.
5.12.- Se reproducen por huevos
7.6.- Animales que se alimentan de otros animales.
9.7.- Grupo de seres vivos muy parecidos y que se pueden reproducir entre ellos.
12.3.- Organismos formados por multitud de células.
14.5.- Organismos que no necesitan alimentarse de otros para vivir.
15.1.- Son los seres vivos más simples, necesitan parasitar células para poder vivir.
17.11.- Son organismos que no realizan la fotosíntesis y que no poseen movimiento autónomo.
19.5.- Organismos muy pequeños que deben ser observados con el microscopio.

Clasificación taxonómica y diversidad

HORIZONTALES

1.14.- Algas rojas pluricelulares. 2.4.- Gusanos cilíndricos de cuerpo blando y anillado. 3.18.- Animales tetrápodos o sin
patas, con escamas dérmicas que generalmente reptan. 4.4.- Animales cuyas larvas son acuáticas de respiración branquial
y los adultos tetrápodos de respiración pulmonar y cutánea. 5.12.- Reino de organismos pluricelulares cuyas células
poseen mitocondrias y cloroplastos y capacidad de desarrollar flagelos excepto los seres que producen flores. 6.1.-
Animales formados a partir de dos capas de células y con tentáculos rodeando la boca. 8.5.- Taxón que se define como el
conjunto de poblaciones que pueden hibridarse entre sí. 11.10.- Plantas angiospermas cuyas semillas presentan dos hojas
embrionarias. 13.17.- Plantas arquegoniadas sin verdaderos tejidos que presentan generaciones productoras de gametos
y generaciones productoras de esporas. 14.1.- Pertenecen al reino moneras y realizan la fotosíntesis, se llaman también
cianoficeas. 15.19.- Peces sin mandíbula como la lamprea. 16.9.- Las levaduras pertenecen a este taxón del reino hongos.
18.5.- Invertebrado no artrópodo de cuerpo cilíndrico no diferenciado (plural). 18.15.- Taxón que incluye a los vertebrados
y que se diferencia en acraniados (sin cráneo) y craniados o vertebrados. 20.5.- Reino de organismos heterótrofos, sin
movimiento autónomo y de cuerpo formado generalmente por hifas y micelio. 20.12- Artrópodos con antenas y
respiración branquial. 22.1.- Artrópodos con antenas, respiración traqueal y numerosos pares de patas. 23.13.- Los
animales que no poseen vértebras y no son cordados ni artrópodos reciben el nombre de ¿? no artrópodos. 25.7.- Taxón
de hongos en el que se incluyen aquellos que producen setas.
VERTICALES

1.1.- Animales de cuerpo blando protegidos por una concha externa o interna. 1.11.- Artrópodos con quelíceros y sin
antenas. 3.18.- Reino que reúne a todos los seres de organización procariótica. 4.10.- Conjunto de organismos con
caracteres comunes y de validez clasificatoria. 5.22.- Vertebrados voladores con plumas y pico. 6.1.- Algas pluricelulares
de color pardo u oliváceo, generalmente marinas. 7.12.- Invertebrados no artrópodos de simetría bilateral y cuerpo plano.
9.16.- Invertebrados dotados de esqueleto externo. 10.1.- Plantas angiospermas cuyas semillas presentan una sola hoja,
como las gramíneas. 13.8.- Pertenece al reino moneras y no poseen pared celular, son las células más pequeñas. 15.3.-
Peces de esqueleto cartilaginoso. 17.7.- Moneras que viven en condiciones extremas y se les supone el origen de
procariotas y eucariotas. 19.7.- Forman el fitoplancton. 21.1.- Taxón de plantas con flores que comprende las
gimnospermas (como los pinos) y las angiospermas (como las rosas). 22.11.- Reino de organismos heterótrofos con
movimiento autónomo. 23.2.- Algas verdes pluricelulares. 24.15.- Peces de esqueleto óseo. 25.6.- Artrópodos con antenas,
respiración traqueal y 6 patas.

3. Juega
http://animalandia.educa.madrid.org/juego-que-soy.php
http://animalandia.educa.madrid.org/actividades.php

Ciencias Sociales
Sociales
¿QUÉ FUE EL IMPERIO INCA?

El Imperio inca fue un conjunto de poblaciones que se estableció en el continente sudamericano con el dominio más
extenso a lo largo de la historia de la América precolombina. Por otro lado, el territorio en el que se estableció esta
civilización se conoce como Tahuantinsuyo, mientras que al periodo por el cual se mantuvo vigente su dominio, se le
denomino incanato. El territorio Inca abarcó más de 2 millones de kilómetros cuadrados repartidos entre el océano
Pacífico y la selva Amazonia, desde las adyacencias de Pasto en el norte de la región hasta el río Maule al sur del continente.
Los incas se caracterizaron por ser conquistadores, logrando apoderarse de los territorios antes mencionados.

De acuerdo con diversos restos hallados en excavaciones arqueológicas, el Imperio inca inició aproximadamente en el año
1200 d.C. Sin embargo, solo se estableció un dominio mixto en el Cuzco, de hecho, no existen datos acerca de los monarcas
que estuvieron vigentes hasta el año 1438. Entre los años 1438-1471 es cuando se da a conocer el primer individuo Inca,
al que se le denominó como Pachacútec el cual poseyó un gran Imperio según los expertos y los resultados arrojados por
las diversas excavaciones, además de dividirlo de forma administrativa, para de esa forma hacer más fácil la
gobernabilidad.

Para 1471 ocupó el trono Túpac Yupanqui, un monarca que logró grandes aportes en el ámbito militar, logrando ampliar
el Imperio hacia el sur y estableciendo la frontera del Imperio en el río Maule. En el año 1493 asciende al trono Huayna
Cápac, quien se vio obligado a hacer frente a una serie de insurrecciones de los pueblos sometidos que formaban parte
del Imperio. Por lo general este tipo de revueltas tenían lugar cada vez que un inca moría, ya que los enemigos
consideraban que este era el momento de mayor debilidad del Imperio. De esa forma es que hubo que hacer frente a los
Chachapoyas, siendo así cómo se logró anexar el golfo de Guayaquil, lo que permitió abrir paso hasta llegar a las orillas
del río Ancasmayo en Colombia en donde se establecería la frontera. (Fuente: conceptodefinicion.de)
Lea atentamente el anterior texto y resuelva los siguientes puntos:

1. Investigue el significado de cada una de las palabras subrayadas.

2. Construya un mapa conceptual con base en el anterior texto. Recuerde, un mapa conceptual es una herramienta
para organizar y representar el conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de
algún tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos.

3. Investigue en qué consistía el sistema de agricultura del Imperio Inca.

4. Dibuje un mapa de Suramérica donde muestre la extensión que abarcaba el Imperio Inca.

5. De manera creativa elabore una representación del sitio arqueológico llamada Machu Pichu. Debe hacerlo con
materiales que encuentre en su casa. No debe dibujarlo. Recuerde marcarlo con su nombre y curso. Envíe la
fotografía junto con los anteriores puntos.

Ética y Religión
¿QUÉ ES EL ISLAM?

Para muchos el islam es descrito como una religión monoteísta abrahámica, debido a que restringe el culto al único Señor
supremo que es el Creador del universo al que ellos identifican con el nombre de Alá, basada en el Corán, libro considerado
por sus fieles seguidores como la palabra literal de Dios que fue revelada al Profeta Muhammad o Mahoma. Es decir, los
musulmanes son los que creen en un solo Dios y en Mahoma como el último profeta de Dios; dedicando sus vidas al
servicio de este.

Actualmente, muchas personas tienen una idea limitada sobre lo que es el islam. Este es una religión monoteísta en la
cual se le debe devoción a Dios, se deja de lado la idolatría y se le da prioridad a la obediencia. Los seguidores de la religión
islam son los llamados musulmanes, este término deriva del muslim, lo cual significa sometido o que se somete a
determinada acción. En la religión islam se cree en un último profeta llamado Mahoma, el cual se encargó de plasmar las
escrituras sagradas a través del Arcángel Gabriel.

Este Arcángel es bastante conocido en el mundo gracias a la Biblia, pero en el Corán (libro sagrado en el islamismo) es
conocido como Yibril. Pero además de Mahoma, el islamismo también considera como profeta a Moisés, Abraham, Noé,
Adán, Jesús (mejor conocido en la religión islam como Issah) y Salomón.

El islam enseña que Dios es la fuente de toda la creación y que los seres humanos son lo mejor de su creación. Se comunica
inspirándoles hacia la bondad y enviando profetas que entregan el mensaje de Dios. Los musulmanes creen que el primer
profeta fue Adán seguido por una larga cadena de Profetas para guiar a la humanidad. La palabra islam deriva del árabe
clásico «islām» que según diversas fuentes quiere decir «sumisión» o «rendimiento» a la Voluntad de Dios, proveniente
de la raíz de la palabra «salam», que significa paz. A diferencia de las muchas religiones existentes en el mundo, el
islamismo no tiene más dioses o deidades que alabar, o a las que se les deba devoción, no hay copartícipes, solo un Dios,
una obligación y un camino a seguir. (Fuente: conceptodefinicion.de)

Lea atentamente el anterior texto y resuelva los siguientes puntos:

1. Investigue el significado de cada una de las palabras subrayadas.

2. Construya un mapa conceptual con base en el anterior texto. Recuerde, un mapa conceptual es una herramienta
para organizar y representar el conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de
algún tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos.

3. Investigue la biografía de Mahoma y escríbala en una (1) página de su cuaderno.

4. Investigue y transcriba un versículo del Corán.

 5. De manera creativa elabore una representación del símbolo del islam. Debe hacerlo con materiales que encuentre
en su casa. No debe dibujarlo. Recuerde marcarlo con su nombre y curso. Envíe la fotografía junto con los
anteriores puntos.

Respetados padres, acudientes y estudiantes:

INFORMACIÓN IMPORTANTE

Les suministro el siguiente número telefónico como medio alterno para la atención de
actividades académicas por medio de CHAT DE WHATSAPP:

3136671994
Antes de hacer uso de este chat de WhatsApp tenga en cuenta lo siguiente:

1. La cordialidad y el respeto son necesarios. Haga uso de los buenos días, buenas tardes, por favor, con gusto, etc.
2. ESTE MEDIO DE COMUNICACIÓN NO REEMPLAZA EL CORREO QUE HEMOS VENIDO TRABAJANDO QUE
ES cienciassocialescpm@gmail.com

Suministro este medio para aquellos casos que no han podido o no puedan enviar sus actividades por medio del correo electrónico
mencionado.

3. El horario de atención en este chat es ÚNICA Y EXCLUSIVAMENTE de 07:00 am a 12:20 pm de LUNES a VIERNES. NO SE
ATENDERÁN MENSAJES SÁBADOS, DOMINGOS O FESTIVOS.
4. Si va a enviar una actividad por este medio primero identifíquese con nombre completo indicando el curso al que pertenece.
Si va a enviar fotografías de sus actividades procure que estas sean claras y que se puedan ver.
4. Si tiene alguna inquietud procure que esta sea clara y concisa.
5. Recuerde que este medio de comunicación es sólo para fines académicos e institucionales.
6. NO SE RECIBIRÁN LLAMADAS TELEFÓNICAS A ESTE NÚMERO A MENOS QUE EL DOCENTE LO APRUEBE.
Del seguimiento de los anteriores parámetros depende el nivel de la atención a suministrar.

Gracias por su atención.

Educación Física
Beneficios de saltar la cuerda

1. Te ayudará a ser más veloz: Trabajar tus piernas con una sesión de salto de cuerda, mejorará tu cadencia y zancada.
2. Quemarás calorías: Aproximadamente por sesión de 30 minutos, puedes quemar hasta 300 calorías. Obviamente
esperando que realices un ejercicio continuo.
3. Tonifica tu cuerpo: Es un ejercicio bastante efectivo, ya que además de trabajar todo tu cuerpo, puedes fortalecerlo.
No por nada los boxeadores lo hacen todo el tiempo.
4. Ayuda con tu concentración: Saltar la cuerda, incluso para los corredores experimentados, no es fácil, por lo que te
permitirá tener un nivel de concentración demandante, mientras comienzas a dominarlo.
5. Te brinda resistencia muscular: Al ser un ejercicio continuo, tu resistencia mejorará considerablemente, mientras
ganas fuerza.
6. Mejora tu condicionamiento aeróbico: Al principio será complicado aguantar el salto, pero verás cómo poco a poco
mejoras tu respiración y soportarás más tiempo, e incluso llegarás a hacerlo más rápido.
7. Aumenta tu potencia: Al trabajar tus piernas, mejorarás tu zancada, y con ello, tu potencia y velocidad.
8. Te permite trabajar todo tu cuerpo en un solo ejercicio: Piernas, torso, hombros, brazos, abdomen, son las partes del
cuerpo que puedes ejercitar.

Para poder desarrollar esta actividad puedes ver estos dos videos donde te muestran lo básico de los saltos con
cuerda para ejecutar bien la actividad específica. https://www.youtube.com/watch?v=ZQgoX0JfBNg&t=288s,
https://www.youtube.com/watch?v=wvcKJVYzFYY

ACTIVIDAD

1. Desarrollar un video de 40 segundos, donde los primeros 30 segundos del video desarrolles saltos
adelante y los 10 segundos restantes realices ochos adelante.
2. Recuerda que solo es un video de 40 segundos donde el trabajo se realice consecutivo, sin parar.
3. enviar video al correo edufisicajm20@gmail.com

FECHA MÁXIMA DE ENTREGA: 26 DE AGOSTO.

Educación Artística
Lee con atención el siguiente artículo:

BENEFICIOS DE CANTAR

Cantar es una de las actividades más fáciles y placenteras; solo se necesita una melodía memorable y un lugar en el que
podamos hacerlo sin molestar a los demás (algo que no solo ocurre en la ducha).

Pero, además de ser una experiencia agradable, cantar tiene varios beneficios para el funcionamiento de nuestra mente
y cuerpo. Veamos algunos:

1. Mejora tu postura corporal. Esto es lógico porque para cantar bien hay que tener una buena postura, con la espalda
recta y el cuello relajado, pero además también fortalece los músculos intercostales, y los beneficios posturales perduran
más allá de la sesión de canto.
2. Mejora tu capacidad pulmonar. Las respiraciones más lentas y profundas, necesarias para cantar bien, son un ejercicio
pulmonar fantástico. Es más, el hecho de respirar de forma correcta y utilizar el diafragma para cantar se considera un
ejercicio aeróbico. ¡Así que cuando cantas también vas al gimnasio!
3. Reduce los niveles de estrés. Cuando cantamos, sobre todo si es una sesión de más de 20 minutos, se reduce la cantidad
de cortisol en la sangre. El cortisol es conocido como “la hormona del estrés”. En cantidades normales ayuda a regular
muchas funciones corporales, como el control de azúcar en sangre, el metabolismo, el sistema inmunológico o incluso la
presión arterial, pero en épocas de estrés el cortisol se dispara produciendo efectos muy dañinos como pérdida de la masa
muscular, aumento de la presión arterial o disminución de la libido. Cantar ayuda a regular estos niveles, así que si estás
estresado, ¡empieza a cantar!
4. Ayuda a mantener el cerebro en buena forma. Una mejor circulación sanguínea y mejor oxigenación ayudan
a mantener el cerebro saludable e incluso a generar nuevas conexiones. Es tan beneficioso que la Alzheimer’s Society ha
introducido el canto como herramienta para mantener la salud mental y la memoria.
5. Mejora la memoria. Cuando cantamos hacemos trabajar la memoria de una manera diferente a la habitual y creamos
nuevas conexiones neuronales, además de fortalecer las existentes. Por si esto fuera poco, si cantamos en diferentes
idiomas estimulamos de manera adicional el ejercicio cerebral.
6. Es antidepresivo. Ya se conocía que cuando cantamos, el cuerpo segrega endorfinas y oxitócica que nos hacen sentir
bien y que pueden llegar a ser más potentes que los opiáceos, pero ahora se está descubriendo que un pequeño órgano
en el oído interno, el sáculo, genera sensaciones de placer cuando cantamos, y lo hace tanto si sonamos bien como mal.
En definitiva, que da igual cómo lo hagas, lo importante es cantar.

Recuperado de https://psicologiaymente.com/psicologia/cantar-beneficios-psicologicos

ACTIVIDAD:

1. Elija el tema musical que más le guste, que le agrade, que mayor inspiración le cause.

Tenga en cuenta el video explicativo de la actividad en el siguiente

enlace: https://www.youtube.com/watch?v=QNu4xkOaBTM

2. Ensaye y prepare el ejercicio con los elementos creativos que usted considere apropiados.

3. Antes de grabar el video tenga en cuenta los criterios a evaluar (Se anexa tabla).

4. Elabore un video de mínimo 1:30 minutos o máximo toda la canción; en donde interprete la canción que usted
eligió.

(Tenga en cuenta que la voz del estudiante es la principal protagonista, pero no es el único aspecto para evaluar)

5. Envié su video:

· Al correo electrónico: danzasparaisojm@gamil.com, escribir en el asunto del mensaje su nombre completo y curso.

· al Messenger del perfil de Facebook Danzas Paraíso JM, escribir en el mensaje su nombre completo y curso.

6. FECHA MÁXIMA DE ENTREGA: 26 DE AGOSTO.

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN – II PERIODO – TERCERA ACTIVIDAD - EDUCACIÓN ARTÍSTICA

BAJO (2.0) BÁSICO (3.0) ALTO (4.0) SUPERIOR (5.0)

CRITERIOS

MEMORIA Y El estudiante rara El estudiante memorizo la El estudiante El estudiante pronuncia

PRONUNCIACIÓN vez pronuncia las letra de la canción, algunas pronuncia las claramente y memorizo la
palabras, no se veces pronuncia bien las palabras y la letra letra de la canción. Su
Conocimiento de la entiende la letra y no palabras, pero la letra de la puede entenderse pronunciación es
letra de la canción. se evidencia que se canción en ocasiones no se en su mayoría. Se totalmente entendible.
sabe la canción. El entiende. evidencia que se
mensaje de letra es sabe la letra.
desagradable y no
aporta en valores.

RITMO El estudiante no El estudiante algunas veces El estudiante El estudiante coordina sus

coordina sus coordina sus acciones coordina sus acciones
Combinación acciones rítmicas rítmicas con la melodía. acciones rítmicas la rítmicas perfectamente
armoniosa entre la voz con la melodía. mayoría de las con la melodía.
y la melodía. veces con la
melodía.

El estudiante
EXPRESIÓN El estudiante rara algunas veces muestra una El estudiante la El estudiante muestra una
CORPORAL vez muestra una postura corporal apropiada. mayoría de las postura corporal correcta.
postura corporal Algunas veces genera gestos, veces muestra una Genera gestos,
Actitud del estudiante apropiada. No movimientos o posturas que postura corporal movimientos o posturas
y uso del cuerpo en genera gestos, puedan apoyar la apropiada. Genera que apoyan y destacan su
cuanto a gestos, movimientos o interpretación musical. gestos, interpretación musical
movimientos y posturas que puedan movimientos o
posturas para apoyar la posturas que
interpretar la canción. interpretación apoyan la
musical. interpretación
musical

CREATIVIDAD: Carece de Aunque no hay variedad de Utiliza variedad de El video se hace ameno y
originalidad, no recursos, ni originalidad en recursos, con cierta divertido por la variedad de
Originalidad y puesta evidencia recursos la puesta en escena, la originalidad en la recursos planteados, la
en escena. como vestuario, presentación se hace puesta en escena. innovación en el enfoque o
escenografía, uso de amena. la originalidad de la puesta
Uso de elemento algún instrumento en escena.
como: vestuario, musical y/o
escenografía, interpretación con
instrumentos algún miembro de la
musicales, familia y el video se
hace aburrido, muy
y/o apoyo familiar. corto y/o poco
motivador.

Tecnología e Informática
LOS DÍAS DE ELÉ
(Fragmento)

Los días de Elé eran días sin escuela y de muchas obligaciones. Por las mañanas: el corralón de los cochinos, la pajarera, el patio, las
botellas, algún que otro mandado; y a la hora del almuerzo: poner, servir y quitar la mesa a los dueños. Los mediodías: unas veces,
por antojarse la dueña de tallullos y majaretes, traer un saco de mazorcas tiernas del maizal, pelarlas y rallárselas a Dengo en el
rallador. Otras, si la hermana del dueño quería malarrabia, ir a sacar boniatos y venir con ellos húmedos de tierra, para lavarlos,
pelarlos y picarlos en cuadritos. Y algunas, cuando había dulce en almíbar, ir del boniatal al yucal por vianda fresca para que Dengo
hiciera buñuelos. Los mediodías eran también para el caballo del dueño: dos veces a la semana, baño con manguera y jabón especial
comprado en Pinar del Río; a diario, rasqueta de cabeza a rabo y cepillo por todo el pelo, sin olvidar el envaselinado de la crin y la cola,
que tenían que estar siempre brillosas y suaves. Además, si Dengo andaba de lavado o planchado, Elé la ayudaba por los mediodías
en la limpieza de la casa. Y eso para él era un gusto. Antes del paseo de Calazán, Biembe y Román traían del potrero las vacas y los
terneros. Y después del paseo, el niño ponía, servía y quitaba la mesa de los dueños. Así eran los días de Elé: días de muchas
obligaciones. Para que el dueño lo dejara vivir con su abuelo en el cuarto del maíz seco; para que el viejo tuviera su almuercito, su
comida y alguna ropa con que vestirse. Días sin escuela, en los que Dengo, de trajín en trajín, le oía cantar bajito aquella canción que
el niño había aprendido de Calazán, y que era una canción muy vieja y muy triste: Nos mandan que nos sentemos nos tenemos que
sentar. Nos mandan que nos paremos, nos tenemos que parar. Tataé, Tataé, Tataé, Carabalí no sabe leer.
(Nersys Felipe, Román Elé. Ediciones de la Torre.)
Los días de Elé son bastante arduos y difíciles de llevar, tiene rutinas muy agobiantes y pesadas, pero si te detienes a pensar y analizar
el texto con mucho cuidado, podrás notar que Elé y tu tienen una similitud, en estos momentos no pueden asistir al colegio.

Creo que coincidimos en que no poder ir al “cole” es un problema de entre los muchos a los que se enfrenta Elé en su día a día y
aunque cada vez que escuchamos la palabra problema nos asustamos o nos ponemos tristes, pues te tengo buenas noticias, aunque
no lo creas, los problemas son necesarios para que la humanidad avance, es decir, cuando los problemas nacen, con ellos se desarrolla
el ingenio y la creatividad de las personas para resolverlos, y solucionar problemas aunque tampoco lo creas, es hacer tecnología.

De acuerdo a lo anterior, te cuento que no sólo el celular de última generación o el smart TV o el auto más veloz y bonito del mercado
son tecnología, tecnología es todo aquello que ayuda a los seres humanos a resolver un problema. Por ejemplo, un lápiz es un
desarrollo tecnológico que ayudó y sigue ayudando a los seres humanos en el proceso de escritura, de hecho, tú usas muy seguido
este instrumento.

Pero los desarrollos tecnológicos no nacen de la noche a la mañana, como todas las cosas importantes de la vida, conlleva un proceso.
Por esto hoy te presento el proceso tecnológico, el cual se conforma de varias fases, las cuales a grandes rasgos te muestro a
continuación:

Tomado de: http://pelandintecno.blogspot.com/2018/02/el-proceso-tecnologico-vs-el-metodo.html

Si tienes la posibilidad de consultar un poco más sobre el proceso tecnológico te invito a que revises el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=H-jS49WWoBU&t=3s

Ahora que tienes una idea general de qué es el proceso tecnológico te invito a desarrollar las siguientes actividades en tu
cuaderno:

1. Elé se enfrenta en su diario vivir a diversas situaciones que pueden considerarse problemas. Haz una lista de mínimo 5
problemas o necesidades de Elé. Dibújalas.

2. De cada problemática o necesidad del punto anterior, plantea dos ideas que podrían solucionar dichas circunstancias. Hazlo
en un cuadro así:

PROBLEMA O NECESIDAD IDEAS

Idea 1:
Problema o necesidad 1
Idea 2:

Idea 1:
Problema o necesidad 2
Idea 2:

3. En este momento vamos a enriquecer nuestro vocabulario y para ello te invito a realizar un crucigrama con los siguientes
términos:
a. Proceso
b. Tecnología
 c. Necesidad
d. Problema
e. Idea
f. Artefacto
g. Diseño
h. Prototipo
i. Análisis
j. Proceso tecnológico

Debes enviar el crucigrama con sus respectivas pistas y solucionado.

4. Responde con tus propias palabras cuál es la diferencia entre Problema y Necesidad
5. Ahora escoge un objeto que consideres se haya desarrollado dentro del proceso tecnológico, por ejemplo, el televisor, el
celular, la cuchara, en fín, el que se te ocurra y realiza una línea de tiempo donde muestres su evolución. Ten presente que
no solo debe llevar fechas sino también imágenes.

Por último, te dejo un ejemplo de línea de tiempo de la evolución del teléfono:

Imagen tomada de: https://www.youtube.com/watch?v=FqgflFkDY5k

Gestión Empresarial
Esta actividad es la continuación de la guía N° 1 Y 2

La Visión denominada como el SUEÑO de la empresa, es una declaración de aspiración de la empresa a

mediano o largo plazo, es la imagen a futuro de cómo deseamos que sea la empresa más adelante. Su propósito
es ser el motor y la guía de la organización para poder alcanzar el estado deseado.

Preguntas frecuentes para elaborar la Visión:

¿Cuál es la imagen deseada de nuestro negocio?

¿Cómo seremos en el futuro? ¿Qué haremos en el futuro?

¿Qué actividades desarrollaremos en el futuro?

EJEMPLO: Juan es comerciante, vendedor de celulares, él tiene un buen local dentro de una avenida muy
concurrente el cual le trae muchos beneficios en la venta de su producto.

VISIÓN: “Será el mayor distribuidor a nivel nacional de tecnologías de comunicación.”

La Misión describe el rol que desempeña actualmente la empresa para el logro de su visión, es la razón de ser
de la empresa.
Preguntas frecuentes para elaborar la Misión:
¿Quiénes somos? ¿Qué buscamos? ¿Qué hacemos? ¿Dónde lo hacemos? ¿Por qué lo hacemos? ¿Para quién
trabajamos? Para el negocio de Juan sería:

MISIÓN: “Ser la empresa líder en comercialización de productos de tecnologías de comunicación,

satisfaciendo las necesidades de nuestros clientes, brindándoles un producto de calidad y con un excelente
servicio.”

Tomado de: https://www.grandespymes.com.ar/2013/09/07/guia-para-elaborar-correctamente-la-vision-

y-mision-de-la-empresa/

El logotipo o marca es la imagen que representa a una empresa y está conformado básicamente por letras,
símbolos, signos e imágenes; su objetivo es comunicar un mensaje que dé cuenta de la identidad propia de esa
marca. En otras palabras, el logotipo es el espejo de la empresa y permite que los clientes la identifiquen
fácilmente, haciendo una distinción entre esta y las demás empresas https://www.ejemplos.co/40-destacados-
ejemplos-de-logotipos/

El slogan es la frase o lema que identifica una empresa, es la idea resumida como esta se presenta, además dice
lo que quiere expresar sobre sus productos y/o servicios. El propósito principal del slogan es llamar la atención
de los clientes sobre sus productos o servicios. Ejemplos

Café águila roja: Tomémonos un tinto, seamos amigos

Davivienda: Creo que estoy en el lugar equivocado.

Ariel: Más blanco no se puede.

Chocolisto: Chocolisto y listo.

Milo: Milo te da energía, la meta la pones tú.

Los valores empresariales son los pilares más importantes de una empresa o compañía, y enmarcan el
direccionamiento del negocio, en cuanto a sus actuaciones, costumbres, actitudes, entre otras acciones, que
permiten apreciar las fortalezas que esta tiene en el mercado, frente a sus competidores. Ejemplos

Bimbo: Pasión: Nos entregamos en todo lo que hacemos

Equipo: Colaboramos, sumamos esfuerzos, multiplicamos logros.

Confianza: Cultivamos cada relación con integridad.

Calidad: Ofrecemos diariamente productos y servicios de calidad superior.

https://grupobimbo.com/es/sustentabilidad/grupo-bimbo-sustentable/valoramos-las-personas-y-
fomentamos-una-cultura-de-diversidad-e-inclusion

El nombre de la empresa es muy importante para ella, porque le da la identidad única que requiere para
diferenciarse de todas las demás, y sobre todo frente a los competidores. Un buen nombre puede ser el éxito o
el fracaso de la empresa. Por eso debe ser creativo, fácil de aprender para las personas y debe mostrar lo que
es la empresa. http://www.marketingdirecto.com/actualidad/checklists/7-consejos-para-encontrar-el-
nombre-perfecto-para-su-empresa/

ACTIVIDAD: CON BASE EN LO LEÍDO: 1. Crea la visión, 2. La misión, 3. El logotipo, 4. Slogan, 5. Los valores y 6.
El nombre de su idea emprendedora. Recuerda que debe leer bastante, puede apoyarse buscando información
en los enlaces propuestos. Enviar la actividad desarrollada al correo del área:
paraisoempresarial2@gmail.com. (para poder evaluar la guía 3 deben tener evaluadas las guías 1 y 2.

7. RESPONDER LA AUTOEVALUACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO INGRESANDO AL SIGUIENTE LINK:

https://forms.gle/LeD5Kr7BgbxjXdp58

Encuentro virtual por Google Meet: https://meet.google.com/sfm-gbzn-umo

Entrar siempre por el correo personal (Gmail) con foto, apellidos, nombre y curso; si va a ingresar desde un
celular debe tener la aplicación Meet descargada. Hora: 8:10am grados 601 y 602 el miércoles 12 de agosto