Etapa inicial

Área: Historia y geografía

Propósito: Estructurar de manera organizada las temáticas a desarrollar con los

estudiantes del grado séptimo, de la institución educativa Piedrecita.

Contenido

Se trabajan los contenidos de acuerdo a lo propuesto por el ministerio de educación en

los DBA, los lineamientos curriculares y estándares básicos de competencia.

Según el MEN (2006, p.03) establece que unas de las áreas obligatorias y fundamentales

de la Educación Básica son “las ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y

democracia” con respecto a las áreas fundamentales de la Educación Media dice: “serán

obligatorias y fundamentales las mismas áreas de la educación básica en un nivel más

avanzado, además de las ciencias económicas, políticas y filosofía”. En consecuencia, el

área de Ciencias Sociales no puede ser eliminada o reemplazada en la Educación Media por

economía y/o política como se ha venido haciendo. Por tanto, en aquellas instituciones en

donde ella ha desaparecido o fue reemplazada, es necesario reorganizar los planes de

estudio o programaciones, de tal forma que todas estas asignaturas sean abordadas con

espacios y tiempos adecuados.

Al respecto, profesionales en la enseñanza de la Historia en el país afirman: “En efecto

la enseñanza de las Ciencias Sociales no llegó a las aulas con la intención de transmitir

contenidos científicos o generar aprendizajes en sentido estricto, sino de favorecer el

desarrollo de una ‘cultura general’ y la formación de valores y una identidad nacional a

través del conocimiento de los próceres, las gestas de independencia, los símbolos patrios

y la descripción geográfica de los países”. (MEN 1998)

Un recorrido histórico por los objetivos que se han señalado para la enseñanza de las

Ciencias Sociales muestra que ellos han girado en torno a: identidad nacional; formar en

valores patrios; enseñanza de la historia patria; adquirir conocimientos, habilidades,

destrezas y actitudes para llegar a ser trabajadores capaces y competentes; formación de un

hombre consciente que conozca la realidad y conocimiento de la realidad nacional e

internacional para la transformación de los problemas sociales.( MEN 1998)

TEMA INDOCADORES DE DBA

-Geografía humana:
demografía, cambios
demográficos a través de la
historia.
- Migraciones en la
historia.
-Apropiación y
explotación del espacio:
actividades económicas.
- Geografía de
Colombia: geografía física.
- Regiones geográficas
de Colombia.
-La población de
Colombia
- La apropiación del
espacio en Colombia.
-Organización territorial
LOGRO
- Describe la expansión -Analiza los procesos de
y distribución territorial de expansión territorial
los imperios europeos en desarrollados por Europa
Asia y África durante el durante el siglo XIX y las
siglo XIX e interpreta nuevas manifestaciones
mapas temáticos. imperialistas observadas en las
sociedades contemporáneas.
- Relaciona el
crecimiento económico
europeo con la explotación
de Asia y África durante el
siglo XIX.
- Compara la influencia
de los países colonialistas
en el siglo XIX en
ámbitos como el comercio
y la industria
 de Colombia. manufacturera, con la que
ejercen las actuales
potencias mundiales en el
sector financiero, las
telecomunicaciones, y las
nuevas tecnologías de la
información.

Objetivos

Objetivo general: situar a los estudiantes sobre los temas y actividades que se
desarrollar durante el año escolar en historia y geografía.

Metas:

Referencias

Calderón López, J. H. (2007). Perspectivas epistemológicas y didácticas del

conocimiento escolar en los lineamientos curriculares y en los textos escolares de Ciencias
Sociales de la educación en Colombia análisis de casos.

Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos Curriculares de Ciencias

Sociales. Bogotá: Magisterio.

Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos en Competencias en

Ciencias Sociales. Bogotá: Magisterio