TRABAJO COLABORATIVO 1

LOGICA MATEMATICA

Tutor
LUISA FERNANDA PEÑARANDA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ADMINISTRACION DE EMPRESAS
OCAÑA
 INTRODUCCIÓN

La lógica matemática consiste en el estudio matemático de la lógica y en la aplicación de

este estudio a otras áreas de las matemáticas. En esta actividad presentaremos una solución
individual completa y oportuna de la misma. Tendremos en cuenta las participaciones
significativas, continuas y oportunas debatiendo las propuestas frente a las propuestas de
los compañeros, Aremos la entrega de un producto final consolidado. Toda metodología
basada en la teoría del aprendizaje significativo, facilita a que nosotros como alumnos en el
aprendizaje tengamos una mejor y calidad sobre unas bases fundamentales para un buen
proceso pedagógico donde se obtiene el fortalecimiento lógico matemático Cuando se
aplica una unidad didáctica basada en la Teoría del Aprendizaje significativo donde se
fortalecen mejores relaciones con el mundo.

Tareas a desarrollar:
Tarea 1: Proposiciones
Escribe la proposición compuesta propuesta y determine su valor de verdad a partir del valor de
verdad de cada proposición simple:

a. 𝑝:𝐸𝑙 𝑐𝑒𝑟𝑒𝑏𝑟𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑜𝑙𝑎,𝑔𝑢𝑙𝑎 𝑙𝑎𝑠 𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑦 𝑟𝑒𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑢𝑒𝑟𝑝𝑜

𝑞: Soñar no cuesta nada 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑝𝑒𝑙í𝑐𝑢𝑙𝑎 𝑑𝑒 𝑉í𝑐𝑡𝑜𝑟 𝐺𝑎𝑣𝑖𝑟𝑖𝑎
𝑟:𝐿𝑎 ℎ𝑖𝑑𝑟𝑜𝑡𝑒𝑟𝑎𝑝𝑖𝑎 𝑢𝑡𝑖𝑙𝑖𝑧𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑎𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑡𝑒𝑟𝑎𝑝é𝑢𝑡𝑖𝑐𝑜 𝑒𝑙 𝑐𝑎𝑙𝑜𝑟

¬𝒑→(𝒒∨¬𝒓)

p: V
q: F
r: F

¬𝒑→(𝒒∨¬𝒓)
F → (F v V)
F→V
V

b. 𝑝:𝐿𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑠𝑢𝑐𝑒𝑠𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝐹𝑖𝑏𝑜𝑛𝑎𝑐𝑐𝑖 𝑠𝑜𝑛 1,1,2,3,5,8,12

𝑞: El 36 tiene 9 divisores positivos

(𝒑∧𝒒)∨(¬𝒒)

p: F
q: V

(𝒑∧𝒒)∨(¬𝒒)
(F∧V) V F
F VF
F

Tarea 2: Tablas de verdad

Cada solución de los siguientes enunciados debe contar con las siguientes etapas:
Expresión en lenguaje simbólico.

Desarrollo mediante tablas de verdad

Uso del simulador Truth Table.

a. No puedes dañar a un ser humano o permitir que sufra daño si eres un robot.
1. Expresión en lenguaje simbólico.
p: Puedes dañar al ser humano
q: Permitir que sufra daño
r: Eres un robot
(¬pvq) →r

2. Desarrollo mediante tablas de verdad

p q r ¬p ¬pvq (¬pvq) →r
V V V F V V
V V F F V F
V F V F F V
V F F F F V
F V V V V V
F V F V V F
F F V V V V
F F F V V F

3. Uso del simulador Truth Table

b. O trabajas en la obra y eres ingeniero o trabajas en el campo y eres agrónomo.

1. Expresión en lenguaje simbólico.

p: trabajas en la obra
q: eres ingeniero
r: trabajas en el campo
s: eres agrónomo
(p˄q)v(r˄s)

2. Desarrollo mediante tablas de verdad

p Q r s p˄q r˄s (p˄q)v(r˄s)

V V V V V V V
V V V F V F V
V V F V V F V
V V F F V F V
V F V V F V V
V F V F F F F
V F F V F F F
V F F F F F F
F V V V F V V
F V V F F F F
F V F V F F F
F V F F F F F
F F V V F V V
F F V F F F F
F F F V F F F
F F F F F F F

3. Uso del simulador Truth Table.

Tarea 3: Teoría de Conjuntos

A partir de la siguiente información resuelva:

Colombia se divide geográficamente en 5 regiones, y políticamente en 32 departamentos. El

origen de los departamentos en Colombia se da en la Nueva Granada, cuando se realiza una
división político-administrativa por provincias, que más o menos corresponden con los
departamentos actuales. Estas regiones son:

Región Andina: Antioquia, Boyacá, Caldas, Cundinamarca, Huila, Norte de Santander,

Quindío, Risaralda, Santander y Tolima.
Región Caribe: Atlántico, Bolívar, Cesar, Córdoba, La Guajira, Magdalena, San Andrés,
Providencia y Santa Catalina y Sucre.
Región de la Amazonía: Amazonas, Caquetá, Guainía, Guaviare, Putumayo y Vaupés.
Región Pacífica: Cauca, Chocó, Nariño y Valle del Cauca.
Región Orinoquia: (Llanos Orientales): Arauca, Casanare, Meta y Vichada.

a. Defina por compresión los siguientes conjuntos

𝐴= {𝐶𝑎𝑢𝑐𝑎, 𝐶ℎ𝑜𝑐o, 𝑁𝑎𝑟𝑖ñ𝑜, 𝑉𝑎𝑙𝑙𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝐶𝑎𝑢𝑐𝑎, 𝐴𝑟𝑎𝑢𝑐𝑎, 𝐶𝑎𝑠𝑎𝑛𝑎𝑟𝑒, 𝑀𝑒𝑡𝑎, 𝑉𝑖𝑐ℎ𝑎𝑑𝑎 }

Rta/ A= {x/x es el departamento de la región pacífica y región Orinoquia}

𝐵= {𝐴𝑚𝑎𝑧𝑜𝑛𝑎𝑠, 𝐶𝑎𝑞𝑢𝑒𝑡á, 𝐺𝑢𝑎𝑖𝑛í𝑎, 𝐺𝑢𝑎𝑣𝑖𝑎𝑟𝑒, 𝑃𝑢𝑡𝑢𝑚𝑎𝑦𝑜, 𝑉𝑎𝑢𝑝é𝑠}

Rta/ B= {x/x es el departamento de la región amazónica}

b. Defina por extensión los siguientes conjuntos

𝐶= {𝑥/𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑟𝑡𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑔𝑖o𝑛 𝑎𝑛𝑑𝑖𝑛𝑎}

Rta/ C= {Antioquia, Boyacá, Caldas, Cundinamarca, Huila, Norte de Santander, Quindío,

Risaralda, Santander y Tolima}

𝐷= {𝑥/𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑡𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑔𝑖o𝑛 𝑐𝑎𝑟𝑖𝑏𝑒}

Rta/ D= {Atlántico, Bolívar, Cesar, Córdoba, La Guajira, Magdalena, San Andrés,

Providencia y Santa Catalina y Sucre}

Tarea 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y solucionar los

interrogantes planteados
a. Se preguntó a 50 padres de alumnos sobre los deportes que practicaban, obteniéndose los
siguientes resultados: 20 practican sólo fútbol, 12 practican fútbol y natación y 10 no
practican ninguno de estos deportes. Con estos datos averigua el número de padres que
practican natación, el número de ellos que sólo practican natación y el de los que practican
alguno de dichos deportes.
Rta/

Practican natación 20 padres

Solo practican natación 8 padres
Practican alguno de dichos deportes 40
padres

b. A una prueba de ingreso a la

Universidad se presentaron 100
alumnos, de los cuales 65 aprobaron el
examen de Matemáticas, 25 el de
Matemáticas y Física y 15 aprobaron sólo el de Física. ¿Cuántos no aprobaron ninguno de
los exámenes mencionados
Rta/

No aprobaron ninguno de os exámenes mencionados 20 alumnos

c. Se le preguntó a un grupo de 10 estudiantes sobre sus preferencias por dos marcas de

refrescos, Pepsi y Coca Cola. Obteniéndose lo siguientes resultados: El número de estudiantes
que prefirieron Pepsi pero no Coca Cola fue de 3. El número de estudiantes que no prefirieron
Pepsi fueron 6. Se desea saber: ¿Cuántos de los encuestados prefirieron Pepsi? ¿Cuántos de los
encuestados prefirieron Coca Cola? ¿Cuántos de los encuestados prefirieron Pepsi o Coca
Cola?
4 encuestados prefirieron Pepsi
7 encuestados prefirieron Coca-
Cola
10 encuestados
prefirieron Pepsi o Coca-Cola

CONCLUSIONES

La lógica matemática nos ayuda a desarrollar los procesos de pensamiento encontrando sentido
a lo que normalmente realizamos. Muchas veces utilizamos en nuestros razonamientos
oraciones y frases que suelen estudiarse en esta materia. Las inferencia lógicas también
cotidianas y las hacemos sin darnos cuenta. La lógica ofrece métodos que enseñan cómo
elaborar proposiciones, evaluar su valor de verdad y determinar si las conclusiones se han
deducido correctamente a partir de proposiciones supuestas.
 REFERENCIAS

Proposiciones_y_tablas_de_verdad_1.pdf

Proposiciones_y_tablas_de_verdad_2.pdf

Proposiciones_y_tablas_de_verdad_5.pdf

Teoria_de_Conjuntos_1.pdf