TRABAJO COLABORATIVO 1

LOGICA MATEMATICA

Tutor
LUISA FERNANDA PEARANDA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ADMINISTRACION DE EMPRESAS
OCAA
JUNIO 2016
 INTRODUCCIN

La lgica matemtica consiste en el estudio matemtico de la lgica y en la aplicacin de

este estudio a otras reas de las matemticas. En esta actividad presentaremos una solucin
individual completa y oportuna de la misma. Tendremos en cuenta las participaciones
significativas, continuas y oportunas debatiendo las propuestas frente a las propuestas de
los compaeros, Aremos la entrega de un producto final consolidado. Toda metodologa
basada en la teora del aprendizaje significativo, facilita a que nosotros como alumnos en el
aprendizaje tengamos una mejor y calidad sobre unas bases fundamentales para un buen
proceso pedaggico donde se obtiene el fortalecimiento lgico matemtico Cuando se
aplica una unidad didctica basada en la Teora del Aprendizaje significativo donde se
fortalecen mejores relaciones con el mundo.

Tareas a desarrollar:
Tarea 1: Proposiciones
Escribe la proposicin compuesta propuesta y determine su valor de verdad a partir del valor de
verdad de cada proposicin simple:

a. : ,
: Soar no cuesta nada
:

()

p: V
q: F
r: F

()
F (F v V)
FV
V

b. : 1,1,2,3,5,8,12

: El 36 tiene 9 divisores positivos

()()

p: F
q: V

()()
(FV) V F
F VF
F

Tarea 2: Tablas de verdad

Cada solucin de los siguientes enunciados debe contar con las siguientes etapas:
Expresin en lenguaje simblico.

Desarrollo mediante tablas de verdad

Uso del simulador Truth Table.

a. No puedes daar a un ser humano o permitir que sufra dao si eres un robot.
1. Expresin en lenguaje simblico.
p: Puedes daar al ser humano
q: Permitir que sufra dao
r: Eres un robot
(pvq) r

2. Desarrollo mediante tablas de verdad

p q r p pvq (pvq) r
V V V F V V
V V F F V F
V F V F F V
V F F F F V
F V V V V V
F V F V V F
F F V V V V
F F F V V F

3. Uso del simulador Truth Table

b. O trabajas en la obra y eres ingeniero o trabajas en el campo y eres agrnomo.

1. Expresin en lenguaje simblico.

p: trabajas en la obra
q: eres ingeniero
r: trabajas en el campo
s: eres agrnomo
(pq)v(rs)

2. Desarrollo mediante tablas de verdad

p Q r s pq rs (pq)v(rs)
V V V V V V V
V V V F V F V
V V F V V F V
V V F F V F V
V F V V F V V
V F V F F F F
V F F V F F F
V F F F F F F
F V V V F V V
F V V F F F F
F V F V F F F
F V F F F F F
F F V V F V V
F F V F F F F
F F F V F F F
F F F F F F F

3. Uso del simulador Truth Table.

Tarea 3: Teora de Conjuntos

A partir de la siguiente informacin resuelva:

Colombia se divide geogrficamente en 5 regiones, y polticamente en 32 departamentos. El

origen de los departamentos en Colombia se da en la Nueva Granada, cuando se realiza una
divisin poltico-administrativa por provincias, que ms o menos corresponden con los
departamentos actuales. Estas regiones son:

Regin Andina: Antioquia, Boyac, Caldas, Cundinamarca, Huila, Norte de Santander,

Quindo, Risaralda, Santander y Tolima.
Regin Caribe: Atlntico, Bolvar, Cesar, Crdoba, La Guajira, Magdalena, San Andrs,
Providencia y Santa Catalina y Sucre.
Regin de la Amazona: Amazonas, Caquet, Guaina, Guaviare, Putumayo y Vaups.
Regin Pacfica: Cauca, Choc, Nario y Valle del Cauca.
Regin Orinoquia: (Llanos Orientales): Arauca, Casanare, Meta y Vichada.

a. Defina por compresin los siguientes conjuntos

= {, o, , , , , , }

Rta/ A= {x/x es el departamento de la regin pacfica y regin Orinoquia}

= {, , , , , }

Rta/ B= {x/x es el departamento de la regin amaznica}

b. Defina por extensin los siguientes conjuntos

= {/ o }

Rta/ C= {Antioquia, Boyac, Caldas, Cundinamarca, Huila, Norte de Santander, Quindo,

Risaralda, Santander y Tolima}

= {/ o }

Rta/ D= {Atlntico, Bolvar, Cesar, Crdoba, La Guajira, Magdalena, San Andrs,

Providencia y Santa Catalina y Sucre}

Tarea 4: Aplicacin de la Teora de Conjuntos

De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y solucionar los

interrogantes planteados
a. Se pregunt a 50 padres de alumnos sobre los deportes que practicaban, obtenindose los
siguientes resultados: 20 practican slo ftbol, 12 practican ftbol y natacin y 10 no
practican ninguno de estos deportes. Con estos datos averigua el nmero de padres que
practican natacin, el nmero de ellos que slo practican natacin y el de los que practican
alguno de dichos deportes.
Rta/

Practican natacin 20 padres

Solo practican natacin 8 padres
Practican alguno de dichos deportes 40 padres

b. A una prueba de ingreso a la Universidad se presentaron 100 alumnos, de los cuales 65

aprobaron el examen de Matemticas, 25 el de Matemticas y Fsica y 15 aprobaron slo el
de Fsica. Cuntos no aprobaron ninguno de los exmenes mencionados
Rta/

No aprobaron ninguno de os exmenes mencionados 20 alumnos

c. Se le pregunt a un grupo de 10 estudiantes sobre sus preferencias por dos marcas de
refrescos, Pepsi y Coca Cola. Obtenindose lo siguientes resultados: El nmero de estudiantes
que prefirieron Pepsi pero no Coca Cola fue de 3. El nmero de estudiantes que no prefirieron
Pepsi fueron 6. Se desea saber: Cuntos de los encuestados prefirieron Pepsi? Cuntos de los
encuestados prefirieron Coca Cola? Cuntos de los encuestados prefirieron Pepsi o Coca
Cola?

4 encuestados prefirieron Pepsi

7 encuestados prefirieron Coca-Cola
10 encuestados prefirieron Pepsi o Coca-Cola
 CONCLUSIONES

La lgica matemtica nos ayuda a desarrollar los procesos de pensamiento encontrando sentido
a lo que normalmente realizamos. Muchas veces utilizamos en nuestros razonamientos
oraciones y frases que suelen estudiarse en esta materia. Las inferencia lgicas tambin
cotidianas y las hacemos sin darnos cuenta. La lgica ofrece mtodos que ensean cmo
elaborar proposiciones, evaluar su valor de verdad y determinar si las conclusiones se han
deducido correctamente a partir de proposiciones supuestas.
 REFERENCIAS

Proposiciones_y_tablas_de_verdad_1.pdf

Proposiciones_y_tablas_de_verdad_2.pdf

Proposiciones_y_tablas_de_verdad_5.pdf

Teoria_de_Conjuntos_1.pdf