PROCESO PARA
CONSTRUIR LA MATRIZ
FODA
Paso 2: Definri las
categorías para el análisis de
Paso 1: Definir Objetivo
las CONDICIONES INTERNAS
de la escuela.
Paso 5: Analizar las Paso 6: Analizar las
condiciones internas con condiciones externas con
base en las categorías base en las categorías
definidas (debilidades). definidadas (oportunidades)
Paso 3: Definir las categorías
para el análisis de las
CONDICIONES EXTERNAS a
la escuela.
Paso 7: Analizar las
condiciones externas con
base en las categorías
definidas (amenazas).
Paso 4: Analizar las
condiciones internas con
base en las categorías
definidas (fortalezas).
Paso 8: ¿Es posible mitigar
los aspectos negativos de las
debilidades y la amenazas?
SI/NO ¿Mediante qué vías?
 Objetivo:

Paso 1: Definir
Objetivo
 Paso 2:
Definir las
categorías para
el análisis de las
CONDICIONES
INTERNAS de la
escuela.

Nota: Estas categorías son sugerencias. Cada colectivo puede añadir o restar categorías, según considere conveniente, en relación con su impacto en el OBJETIVO (Paso 1). Se
recomienda no usar más de cinco o seis categorías.
 Paso 3:  Padres de familia:
Definir las  . Asociación de padres de familia y Participación Social
categorías para  . 80% de padres de padres de familia con licenciatura
terminada
el análisis de las
 Coyuntura de reforma educativa:
CONDICIONES  . Acceso a la nueva normatividad
EXTERNAS a la  . Disponibilidad de cambio
escuela.  . Preparación continua en los diversos ámbitos
 Contexto:
 . Somos una organización completa
 .Escuela ubicada en San Pablo Apetatitlán Municipio de
Antonio Carvajal, C.P 90600 perteneciente a la zona 01.
 .90% de padres de familia en donde ambos trabajan

Nota: Estas categorías son sugerencias. Cada colectivo puede añadir o restar categorías, según considere conveniente, en relación con su impacto en el OBJETIVO (Paso 1). Se
recomienda no usar más de cinco o seis categorías.
Paso 4: FORTALEZAS.
Analizar las  Alumnado:
 . Se han atendido a niños con dificultades que impedían su
condiciones avance académico
internas con  . Se atendió el rezago escolar
base en las  . Atención personalizada
 Personal Docente:
categorías
 . Se cuenta con plantilla completa para 6 grupos
definidas  . un docente cuenta con inglés, un docente con maestría.
(fortalezas).  . hay disposición para innovar y desarrollar propuestas en
Paso 4: Analizar talleres de autonomía curricular.
 Gestión Escolar:
 . El CTE se reúne mensualmente en la escuela.
 . Se da seguimiento a la Ruta de Mejora Escolar.
Paso 5: DEBILIDADES.
Analizar las  Infraestructura física:
condiciones  . La escuela es un edifico de dos pisos, con cuatro aulas
por piso, construido en el año 2013
internas con
 . El patio no esta techado
base en las  . Mantenimiento a las chapas de las puertas
categorías  Recursos:
definidas  . El salón de TIC´s le hace falta adquirir más equipo.
(debilidades).  . Dar uso al pizarrón didáctico.
 . Aprovechar biblioteca escolar en un 90%
 Gestión Escolar:
 . Buscar programas donde la escuela pueda participar

para aprovechamiento y mejora de los alumnos.

Paso 6: OPORTUNIDADES.
 Padres de familia:
Analizar las
 . Núcleo de padres de familia participativos que cooperan con
condiciones la escuela en actividades extraescolares.
externas con  . Padres con buena relación con la institución.
base en las  Coyuntura de reforma educativa:
 . El CTE coincide en que es buena oportunidad para innovar en
categorías aspectos pedagógicos, trabajo entre escuelas y crear un clima
definidas escolar óptimo que nos permita continuar actualizando al
(oportunidades) personal.
 Contexto:
 . La Zona cuenta con un supervisor que da oportunidad de
construir relaciones productivas para las escuelas, más
enfocadas en garantizar el aprendizaje de los alumnos.
Paso 7: AMENAZAS.
 Padres de familia:
Analizar las
 . EL 20% de Padres de Familia son familias disfuncionales.
condiciones  . 80% de padres de familia activos en la producción, dejando el
externas con cuidado y la formación de sus hijos en terceras personas.
base en las
 Coyuntura de reforma educativa:
categorías  . Profesores inscritos a cursos en línea sin obtener resultados
definidas favorables.
(amenazas).  . Cursos presenciales en espera de confirmar fechas.
 . Garantizar la formación, capacitación y actualización continua
• Paso 7:
Paso 8: VÍAS DE MITIGACIÓN DE LAS DEBILIDADES
¿Es posible
mitigar los
A través de cooperaciones y eventos se buscara techar el patio
aspectos
cívico.
negativos de las
debilidades y las El Comité de Padres se organizara para dar mantenimiento a las
amenazas? puertas de los salones y tener activa la biblioteca escolar,
SI/NO
¿Mediante qué VÍAS DE MITIGACIÓN DE LAS AMENAZAS
vías?
Se dará una plática a inicio de ciclo escolar a todos los padres de
familia para dar a conocer la forma de trabajo de acuerdo a la
nueva curricular a donde posiblemente se reorganicen actividades.
Fortalezas: Debilidades:

FODA
Oportunidades: Amenazas: