Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Señales y Sistemas
Código: 203042

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1

Operaciones básicas de señales y sistemas continuos y
discretos

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 105 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: jueves, 8
miércoles, 9 de septiembre de
de octubre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante podrá explicar la naturaleza y diferencia entre señales

continuas y discretas, empleando análisis matemático y herramientas
computacionales para su modelamiento.
La actividad consiste en:

Enlace del libro: Para poder ingresar al enlace del libro de

Ambardar, debe estar registrado en campus y no debe superar los
5 minutos de ingreso. Después de los 5 minutos le pedirá
contraseña y deberá salir del campus y volver a ingresar.

Nota: todos los aportes en el foro deben ser en formato Word y

el documento final que se entrega en el entorno de evaluación y
seguimiento debe ir en formato PDF. Si realiza alguna entrega con
enlace a google drive o alguna plataforma que permita la
actualización del documento, este aporte no será valido.

1. Definición de conceptos: estudiando el libro de (Ambardar), el

estudiante investiga de manera individual y da respuesta a las
siguientes preguntas teóricas:

1
 a. Escriba una expresión que permita calcular la energía de un
pulso rectangular cuya amplitud es 𝐷, y su ancho es 𝑥.
b. Escriba la expresión que permita calcular la potencia de un
pulso triangular cuya amplitud es 𝐴 y el ancho es 𝑏.
c. Escriba la expresión que permita calcular el valor rms de un
pulso rectangular cuya amplitud es 𝐴 y su ancho es 𝑏.
d. Calcule la energía total de la señal 𝑥(𝑡) = 10 𝑆𝑒𝑛(120𝜋)
e. Indique si la siguiente afirmación es falsa o verdadera y
justifique su respuesta.
- La operación que lleva de 𝑥(𝑡) a 𝑥(𝛼𝑡) con |𝛼| > 1 se conoce
como compresión.
f. Indique si la siguiente afirmación es falsa o verdadera y
justifique su respuesta.
- La operación que lleva de 𝑥[𝑛] a 𝑥[𝛼𝑛] con |𝛼| > 1 se conoce
como compresión.

Nota: Después de realizar la lectura del libro guía se debe

estructurar con sus propias palabras la respuesta a las 6 preguntas
y debe realizar el aporte en el foro en formato word, con la
extensión: Conceptos teóricos _Nombre del estudiante.doc

2. Ejercicios: Cada estudiante de manera individual debe resolver

los siguientes tres (3) ejercicios. Los ejercicios que son
individuales tendrán realimentación de su tutor y los ejercicios que
son grupales no tendrán realimentación de su tutor. Por lo tanto,
para los ejercicios grupales se deberán debatir sus respuestas y
selección en el foro con el grupo colaborativo.

Nota1: la constante “a” y la constante “b”, serán asignadas en el

foro por su tutor al comienzo de la actividad.

Nota2: Los ítems grupales deben ser desarrollados por cada

estudiante de manera individual y en el consolidado, sólo se
anexa una solución. Entre los 5 integrantes del grupo, deciden
cual solución anexar.

Nota3: La definición a los conceptos, cada estudiante realiza su

aporte de manera individual y en el consolidado, sólo ponen una

2
 respuesta a cada pregunta. Entre los 5 integrantes del grupo,
deciden cual solución anexar.

2.1. Ejercicio 1- operaciones básicas en señales continuas

(Desplazamiento, reflexión y amplificación): estudiando
en el libro de (Ambardar), para la señal x(t) de la figura 1,
obtenga las siguientes señales de forma gráfica (teórica), y
posteriormente verifique sus respuestas diseñando un script
en Matlab, Octave o Scilab y anexando el resultado junto
con el script (práctica):

a. 𝑝(𝑡) = −𝑥(𝑡)
b. 𝑦(𝑡) = 2𝑥(𝑏𝑡)
c. 𝑤(𝑡) = 𝑥(−𝑡 − 𝑏)
! #
d. 𝑧(𝑡) = " 𝑥(" + 0.5) (ítem grupal)

Figura 1. Señal para trabajar en el ejercicio 1

Fuente: Propia

Nota: Debe realizar el aporte en el foro con la solución a los

ejercicios de operaciones básicas en señales continuas en formato
word, con la extensión: Ejercicio 1_Nombre del
estudiante.doc

3
A continuación, se encuentra un código guía desarrollado en el
software Matlab que le servirá de apoyo para la parte práctica del
ejercicio 1.

4
Nota1: este código está diseñado para la señal x(t) que se encuentra
en color azul. Esta es una señal diferente a la que ustedes deben
desarrollar en esta actividad.

2.2. Ejercicio 2 - operaciones básicas en señales discretas

(Desplazamiento, reflexión y amplificación): estudiando
en el libro de (Ambardar), sea 𝑥[𝑛] = =1, 3,1, 1@, −2, −1A, dibuje las
siguientes señales y determine su energía. Posteriormente
verifique sus respuestas diseñando un script en Matlab u
Octave y anexando el resultado junto con el script (práctica):

!
a. 𝑝[𝑛] = $ 𝑥 [−𝑡 ]
b. 𝑦[𝑛] = 𝑥 [𝑛 + 𝑏]
c. 𝑧[𝑛] = −𝑎𝑥[𝑎𝑛 + 2 ∗ 𝑎 ] (ítem grupal)

Nota: Debe realizar el aporte en el foro con la solución a los

ejercicios de operaciones básicas en señales discretas en formato
word, con la extensión: Ejercicio 2_Nombre del
estudiante.doc

A continuación, se encuentra un código guía desarrollado en el

software Matlab que le servirá de apoyo para la parte práctica del
ejercicio 2.

5
Nota: este código está diseñado para la señal x[n] que se encuentra
en color verde. Esta es una señal diferente a la que ustedes deben
desarrollar en esta actividad.

2.3. Ejercicio 3 - Respuesta al impulso de los sistemas LTI:

Usando como guía los ejemplos 4.9 de las páginas 83 del
libro guía Ambardar y la tabla 4.1 que caracteriza los tipos
de salida de los sistemas LTI analógicos, determine la
respuesta al impulso del siguiente sistema:

𝑦̈ (𝑡) + 12𝑦̇ (𝑡) − 𝑏 ∗ 𝑦(𝑡) = 𝑥(𝑡)

Nota: Los pasos para determinar la respuesta impulso son:

• Obtener la ecuación característica del sistema
• Hallar las raíces
• Encontrar la respuesta natural (ver tabla 4.1 del libro
guía, Ambardar)
• Derivar la respuesta natural
• Encontrar los valores de las constantes
• Obtener la respuesta al impulso.

Nota: Debe realizar el aporte en el foro con la solución a los

ejercicios de respuesta al impulso de los sistemas LTI en formato
word, con la extensión: Ejercicio 3_Nombre del
estudiante.doc

6
3. Informe grupal: presentar un documento en pdf con los
elementos solicitados en la plantilla de entrega que se encuentra
en el mensaje de apertura en el foro colaborativo.

4. Pantallazos de los códigos y gráficas: En el documento se debe

anexar el pantallazo completo donde se evidencie la hora y la fecha
del computador tanto en el código como en las gráficas. También
debe incluir el encabezado. A continuación, relaciono un ejemplo.

7
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

• Tener en cuenta las fechas de inicio y finalización de la actividad

dispuestas en la agenda del curso.

• Revisar el horario de atención vía Skype de su tutor asignado y

tenerlo presente para la resolución de dudas e inquietudes
puntuales

• Revisar la programación de encuentros sincrónicos vía web

conferencia.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Revisar los referentes bibliográficos dispuestos para la Tarea 1

• Consultar el foro para el desarrollo de la tarea 1 y hacer los

siguientes aportes:

8
 1. Documento en word con la respuesta y análisis de los
conceptos teóricos, con la extensión: Conceptos teóricos
_Nombre del estudiante.doc

2. Documento en Word de la solución de los ejercicios de

operaciones básicas en señales continuas en formato word, con
la extensión: Ejercicio 1_Nombre del estudiante.doc

3. Documento en Word de la solución de los ejercicios de

operaciones básicas en señales discretas en formato word, con
la extensión: Ejercicio 2_Nombre del estudiante.doc

4. Documento en Word de la solución de los ejercicios de

respuesta al impulso de los sistemas LTI en formato word, con
la extensión: Ejercicio 3_Nombre del estudiante.doc

En el entorno de Evaluación debe:

• Documento pdf con los elementos solicitados en la plantilla de

entrega, (esta plantilla está publicada en el foro de apertura de la
tarea 1). La extensión de entrega es: Tarea1_grupoXXX.pdf

Donde XXX es el número del grupo colaborativo.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

1. Documento en word con la respuesta y análisis de los

conceptos teóricos, con la extensión: Conceptos teóricos
_Nombre del estudiante.doc

2. Documento en Word de la solución de los ejercicios de

operaciones básicas en señales continuas en formato word, con
la extensión: Ejercicio 1_Nombre del estudiante.doc

3. Documento en Word de la solución de los ejercicios de

operaciones básicas en señales discretas en formato word, con
la extensión: Ejercicio 2_Nombre del estudiante.doc

9
 4. Documento en Word de la solución de los ejercicios de
respuesta al impulso de los sistemas LTI en formato word, con
la extensión: Ejercicio 3_Nombre del estudiante.doc

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

1. Realizar debate en el foro colaborativo para seleccionar cual

solución a los ejercicios grupales van a incluir en el trabajo final.

2. Realizar la entrega en el entorno de evaluación en documento pdf

con los elementos solicitados en la plantilla de entrega, (esta
plantilla está publicada en el foro de apertura de la tarea 1). La
extensión de entrega es: Tarea1_grupoXXX.pdf

10
 5. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

5. La entrega final debe ser en (.pdf) con los requerimientos en la

plantilla de entrega. Este documento se debe entregar en el
entorno de evaluación.

6. Entregas que tengan enlaces a google drive o alguna plataforma

que se pueda editar el trabajo después de entregado, no serán
válidos.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

11
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

12
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 105 puntos
Nivel alto: El estudiante investiga y define los conceptos
relacionados con energia, potencia y operaciones básicas de señales
demostrando conocimiento y dominio sobre señales y sistemas
continuos y discretos.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 7 puntos
Definición de
conceptos
Nivel Medio El estudiante investiga de manera incompleta los
conceptos relacionados con energia, potencia y operaciones básicas de
Este criterio señales demostrando conocimiento y dominio sobre señales y sistemas
representa 9 continuos y discretos.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 105 puntos de entre 6 puntos y 3 puntos
la actividad.
Nivel bajo: El estudiante no investigó los conceptos relacionados
con energia, potencia y operaciones básicas de señales.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza de manera correcta el análisis
matemático para cada una de las señales solicitadas, demostrando la
Segundo criterio
apropiación de operaciones básicas de señales en tiempo continuo.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 10 puntos
Análisis matemático
sobre señales
continuas Nivel Medio: El estudiante realiza con errores los análisis
matemáticos de las señales solicitadas, lo cual no le permite entender
las operaciones básicas de señales en tiempo continuo.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15
entre 9 puntos y 3 puntos
puntos del total
de 105 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no realiza ningún análisis matemático de
la actividad operaciones de señales en tiempo continuo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos

13
 Nivel alto: El estudiante realiza de manera correcta el análisis
matemático para cada una de las señales solicitadas, demostrando la
apropiación de operaciones básicas de señales en tiempo discreto.
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 10 puntos

Análisis matemático Nivel Medio: El estudiante realiza con errores los análisis
sobre señales matemáticos de las señales solicitadas, lo cual no le permite
discretas comprender las operaciones básicas de señales en tiempo discreto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 9 puntos y 3 puntos
representa 15
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no realiza ningún análisis matemático de
de 105 puntos de operaciones de señales en tiempo discreto.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos

Nivel alto: El estudiante realiza el script y gráficas en alguno de

los softwares indicados, evidenciando la capacidad de desarrollar
simulaciones que se aproximan al modelamiento matemático de
operaciones de señales en tiempo continuo y discreto.
Cuarto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 30 puntos y 18 puntos
Simulación de señales
continuas y discretas Nivel Medio: El estudiante realiza el script y gráficas, pero se
(práctica) encuentran errores de las variables, evidenciando falencias en la
capacidad de desarrollar simulaciones que se aproximen al
modelamiento matemático de operaciones de señales en tiempo
Este criterio continuo y discreto.
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 17 puntos y 3 puntos
de 105 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no realizó el script y gráficas en alguno
de los softwares indicados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante realiza de manera correcta el análisis

evaluación: matemático para un sistema LTI, demostrando la apropiación de la
respuesta al impulso.

14
Análisis matemático Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
sobre Respuesta al entre 10 puntos y 7 puntos
impulso de los
sistemas LTI. Nivel Medio: El estudiante realiza con errores el análisis
matemático para un sistema LTI, lo cual no le permite entender la
Este criterio respuesta al impulso.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 6 puntos y 3 puntos
de 105 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no realiza ningún análisis matemático
para la respuesta al impulso de un sistema LTI.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza de manera correcta el análisis
matemático para los ítems grupales entregados, demostrando la
Sexto criterio de apropiación de operaciones básicas de señales en tiempo continuo y
evaluación: discreto
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Análisis matemático al entre 10 puntos y 7 puntos
ítem grupal de
señales continuas y Nivel Medio: El estudiante realiza con errores los análisis
discretas matemáticos para los ítems grupales entregados, lo cual no le permite
entender las operaciones básicas de señales en tiempo continuo y
Este criterio discreto
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 6 puntos y 3 puntos
de 105 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no realiza ningún análisis matemático
para los ítems grupales entregados
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos
Septimo criterio Nivel alto: El estudiante participa en la elección y elaboración
de evaluación: del trabajo grupal, evidenciando su compromiso para trabajar en
grupo.
Participación en el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
foro entre 6 puntos y 5 puntos

Este criterio Nivel Medio: El estudiante selecciona el rol pero no se evidencia la

representa 6 participación en la elección y elaboración del trabajo grupal,
puntos del total evidenciando su falta de compromiso para trabajar en grupo.

15
de 105 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 4 puntos y 3 puntos

Nivel bajo: El estudiante no participa en la elección y elaboración

del trabajo grupal
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante del grupo entrega un único informe con
los elementos solicitados en la guía de actividades.
Octavo criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 10 puntos y 7 puntos
Informe final
Nivel Medio: El estudiante del grupo entrega el informe, pero no
se incluyen todos los elementos solicitados en la guía de actividades
Este criterio y/o se evidencia la entrega de más de un trabajo final.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 6 puntos y 3 puntos
de 105 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no entrega el informe del trabajo final.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos

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