i

ENSAYO: RETOS DE LA PRESENCIALIDAD Y LA VIRTUALIDAD DE LA

EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA (Universidad Nacional de Colombia)
ENTREGA PREVIA 1 – SEMANA 3
GRUPO 12A – SUBGRUPO 4

INTEGRANTES

CIRO WILMAR AZA IBAÑEZ

DIEGO GERMAN CUELLAR NOVA
GUSTAVO ALBEIRO LÓPEZ LÓPEZ
JOHAN EDUVAR HERNÁNDEZ MOJICA
MIGUEL ANGEL LÓPEZ RUIZ
NURY MARYORY BARRIGA AVILA
SULAY PATRICIA ORTÍZ MERCHA
YEIMY LUCIA PEÑA ROJAS

TUTOR

RODRIGO ATEHORTUA SANTAMARIA

SEPTIEMBRE 2020

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO

Facultad de Negocios, Gestión y Sostenibilidad
Módulo de Teoría de las Organizaciones
 ii

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 1

PARTE 1 DEL TRABAJO (SEMANA 3): ................................................................................... 2

1. Referentes Bibliográficos: ................................................................................................... 2

2. Identificación Referencias .................................................................................................. 2

3. Análisis de Fuentes: ............................................................................................................. 9

 1

INTRODUCCIÓN

Como bien sabemos la transformación de la educación superior es de vital importancia en

nuestro país, ya que estamos en tiempos de avances tecnológicos, del conocimiento, de la

ciencia, el comercio, las empresas y hasta de la misma educación que nos capacita para ser

unos mejores profesionales y estar a la vanguardia de los retos que se avecinan con todo lo

que tenemos a nuestro alrededor. Sin embargo, hay algo importante y es que debemos estar

a la altura de estos nuevos conocimientos y a la vanguardia de la misma educación, por ello

se analizarán algunos retos de la educación presencial vs. la educación virtual y como se ha

fortalecido a través de los últimos años, pero que recientemente hemos visto la importancia

de utilizar la tecnología (TIC) a nuestro favor en escenarios como la educación en todos los

territorios, pues nos evita gastos elevados de los semestres, así como tiempos de traslado a

los centros de educación, permitiendo que más ciudadanos puedan tener acceso a una

formación para el entorno de manera digna, de calidad y transparencia.

 2

Objetivo principal: Elaborar un escrito tipo ensayo en donde, se escoge una organización

reconocida tales como empresas privadas o entidades públicas; se plantea un problema al que

se enfrenta esa organización y, a continuación, se expone una o varias soluciones viables.

PARTE 1 DEL TRABAJO (SEMANA 3):

Seleccionar una organización (Empresa privada o entidad pública reconocida) y bibliografía

e información relacionada que le permita el desarrollo del trabajo. Por esto es importante

revisar las demás partes de entrega del trabajo para tener claridad sobre el acceso a la

información necesaria para el desarrollo del trabajo. A continuación, oriéntese por los

siguientes pasos:

1. Referentes Bibliográficos:

Buscar 20 fuentes primarias y secundarias y otras fuentes como cibergrafía, videos, artículos,

proyectos.

2. Identificación Referencias

Indicar los criterios de búsqueda y generar referencias bajo la metodología APA (se

recomienda ver manual: https://bit.ly/31C2lZ9). Para completar los puntos (1) y (2) de esta

entrega, emplee la siguiente tabla.

 3

TABLA 1 - BIBLIOGRAFÍA

Nombre de Tipo de Tipo de

Cita del Documento (APA)
# Sitio Documento Fuente

Misas, G. (2004). La

educación superior en

Colombia: análisis y
1. urosario.edu Libro Primaria
estrategias para su

desarrollo. Bogotá. Univ.

Nacional de Colombia.

Gómez Campo, V. M. (2000).

Cuatro temas críticos de la

educación superior en

Colombia: Estado,
2. bdigital.unal Libro Primaria
instituciones, pertinencia,

equidad social. Bogotá.

Universidad Nacional de

Colombia, Ascun, Alfaomega.

Agudelo, G. D. V., & Arango,

3. dialnet.unirioja Revista Secundaria
J. C. (1998). La educación
 4

superior: crecimiento y

desarrollo. Calidad,

financiamiento y eficiencia en

Colombia. Bogotá. Lecturas

de Economía, (49), 115-163.

García, A. L, Ruiz, C. M &

Domínguez, F, D. (2007). De

la educación a distancia a la
4. researchgate Libro Secundaria
educación virtual. España

Barcelona. Editorial Ariel S.

A.

Fundación Politécnico

Grancolombiano Institución

Universitaria. (2015).
5. catalogo.poligran Libro Primaria
Rompiendo Barrera, 10 Años

de la Educación Virtual en el

Politécnico Grancolombiano.

Ligia Alba Melo-Becerra, J.

6. Uniandes.edu.co Artículo Secundaria E.-F.-S. (2017). La educación

superior en Colombia:
 5

situación actual y análisis de

eficiencia. Revista Desarrollo

y Sociedad, Núm. 78.

Herrera, M. C. (1993).

Historia de la educación en

Colombia. La República
revistas.pedagogi
7. Revista Secundaria Liberal y la modernización de
ca.edu.co
la educación: 1930-1946.

Revista colombiana de

educación, (26)

Polivirtual.co. (2015). ¿Cómo

son las clases de educación

8. youtube video Secundaria virtual en el Politécnico

Grancolombiano? Video de

Juan Germán de la Concha.

Revista Semana. (2017).

Politécnico Grancolombiano:

9. semana.com Artículo Secundaria educación-virtual en

Colombia. Un salto hacia el

futuro; de entrevista con

 6

Javier Arango Pardo,

Vicerrector de Desarrollo

Institucional.

Becerra P., Gisela. (2020). La

revistaempresaria
10. Artículo Primaria Educación Virtual: Retos y
l.com
Desafíos en Colombia

Morales J., Camilo. (2020).

11. las2orillas.co Artículo Secundaria Los retos de la educación

virtual. Las2orillas.

Repositorio institucional.

(2002). El campo de la

12. repositorio.unal.e Libro Secundaria educación en la Universidad

du.co Nacional de Colombia.

Bogotá. Biblioteca digital.

Salinas, J. J., & Tamayo, J.

(2018). El Rol de la
13. scielo.conicyt. Artículo Secundaria
Universidad Estatal como un

Bien Público. Retos en el

Caso Colombiano.
 7

Información tecnológica,

29(2), 19-28.

Zapata, D. (2011).

Contextualización de la
14. academia.edu Artículo Secundaria
educación virtual en

Colombia. Consultado en

mayo de 2011.

Vargas, R. M., & Kalman, J.

(2018). Construcción de la

flexibilidad en una

15. revistas.um.es Revista Secundaria universidad colombiana

pública a distancia con

modalidad virtual. Revista de

Educación a Distancia, (58).

Ruiz Corbella, M.,

Domínguez Figaredo, D., &

García Artelio, L. (2007). De

16. books.Google Libro Primaria la educación a distancia a la

educación virtual. Barcelona:

Ariel.
 8

Martín, R. (2005). las nuevas

tecnologías en la educación
17. telecentros.info Libro Secundaria
[Ebook] (5th ed., p. 38).

Madrid: Fundación AUNA.

Retrieved from

Toro, N. A., & Rama, C.

(Eds.). (2013). La educación

18. virtual ADUCA Libro Primaria
superior a distancia y virtual

en Colombia: nuevas

realidades. Virtual Educa.

Untelevisión. Unal. (2020).

19. youtube Video Primaria
Educación Superior en

Colombia en tiempos de

Postpandemia. Bogotá. Punto

crítico.

Martínez, C. (2017). Historia

20. lifeder.com Artículo secundaria
de la Educación en Colombia:

Características y Desarrollo.
 9

3. Análisis de Fuentes:
Seleccionar y hacer análisis de 5 referencias mínimo de la información recolectada. Para el

desarrollo de este punto, emplee las siguientes tablas.

TABLA 2 – SELECCIÓN Y ANÁLISIS

N° DE FICHA: 001 AUTOR: Gabriel Misas Arango

AÑO: 2004 TÍTULO: La Educación Superior en

Colombia: Análisis y

estrategias para su desarrollo.

EDITORIAL: Universidad CIUDAD, Bogotá, Colombia.

Nacional de PAÍS:

Colombia

ENLACE https://www.urosario.edu.co/Subsitio/Foros-de-Reforma-a-la-

DEL Educacion-Superior/Documentos/GMA---La-Educacion-Superior-en-

RECURSO: Colombia.pdf

Resumen del contenido de máximo 250 palabras (Elaboración Propia)

 10

Las dinámicas sociales en el mundo actual, pusieron de manifiesto la relevancia social del

conocimiento, la creatividad y la innovación, y se hace notable que esto se convierte en

el factor productivo fundamental de la sociedad, donde la ciencia y la tecnología priorizan

no sólo la producción de la riqueza sino además el desarrollo social. Las invenciones en el

conocimiento y las transformaciones de los procesos del trabajo, obligan a la Educación

Superior a evaluar y reorientar cada una de las estrategias académicas y a la vez a

plantearse las oportunidades de flexibilidad y diversificación de la formación profesional,

que permitan ir a la par con las exigencias del entorno sin perder su identidad y su rumbo.

Por tanto, la importancia estratégica de la Educación Superior se ve palpable, cuando se

reconoce la oportunidad de la ciencia y la tecnología no solo en los procesos productivos

y la generación de riqueza sino en la transformación de las comunidades y su equilibrio

social; cumpliendo a su vez con el proyecto de desarrollo económico, social y político en

el que está comprometida la sociedad. Se requiere de universidades capaces de formar

nuevas generaciones, para que a su vez los egresados asuman de manera competente y

responsable el compromiso de la construcción de un nuevo país. Requerimos pues de

instituciones de educación superior que respondan a las necesidades de la cultura

colombiana, además se lograr una eficiente cobertura en todo el país, acercándose con

excelente conectividad a los rincones más apartados de nuestro territorio, ofreciendo de

esta manera el derecho a una nueva educación digital con todas sus herramientas.
 11

TABLA 2 – SELECCIÓN Y ANÁLISIS

N° DE FICHA: 002 AUTOR: Fundación Politécnico

Grancolombiano Institución

Universitaria

AÑO: 2015 TÍTULO: Rompiendo Barrera, 10 Años

de la Educación Virtual en

el Politécnico

Grancolombiano.

EDITORIAL: I.U. Politécnico CIUDAD, Bogotá, Colombia

Grancolombiano PAÍS:

ENLACE DEL https://repository.poligran.edu.co/handle/10823/1146

RECURSO:

Resumen del contenido de máximo 250 palabras (Elaboración Propia)

En el 2008 inician un proceso de transformación con una apuesta por un modelo educativo

capaz de aprovechar la tecnología para ampliar la cobertura de la educación superior de

calidad. La fase inicial fue un proyecto de Apoyo Tecnológico a la Educación (ATE) y las

carreras semipresenciales generaron experiencias y oportunidades de mejora, que

identificaron una estructura para un modelo de educación más soportado en las nuevas
 12

tecnologías. Con el paso del tiempo los CSU se transforma y los estudiantes prefieren ver

las tele clases en diferido y pocos iban a las primeras sesiones en directo, es allí donde se

convierten en una cara visible del Politécnico Grancolombiano.

El Politécnico Grancolombiano en el 2011, en el marco de alianza con la Red Ilumno,

inician un diálogo con la Universidad Siglo 21, de Argentina, para intercambiar

experiencias y conocimientos en torno al funcionamiento de la educación virtual. Al

transcurrir un par de años evidencian que el incremento de las personas inscritas para los

programas virtuales subió con una cifra grande y se ve la necesidad de hacer un

acompañamiento a los estudiantes para evitar problemas con la plataforma.

Continuamente han incrementado los programas virtuales donde año tras año se ve la

calidad de enseñanza donde los resultados muestran el número de estudiantes titulados en

cualquiera de las diferentes modalidades de estudio, donde siguen aumentando los

esfuerzos para llevar las propuestas de la educación superior de alta calidad a más rincones

del país.

TABLA 2 – SELECCIÓN Y ANÁLISIS

N° DE 003 AUTORES: Néstor Arboleda Toro/ Claudio Rama

FICHA: Vítale
 13

AÑO: 2013 TÍTULO: La educación superior a distancia y

virtual en Colombia. Bogotá.

EDITORIAL Virtual CIUDAD, Bogotá, Colombia.

: Educa PAÍS:

ENLACE https://virtualeduca.org/documentos/observatorio/la_educacion_superior
DEL
RECURSO: _a_distancia_y_virtual_en_colombia_nuevas_realidades.pdf

Resumen del contenido de máximo 250 palabras (Elaboración Propia)

En el área del campo educativo ha tenido que evolucionar la forma de aprender y enseñar

de la educación superior. Se ha incorporado herramientas TIC para el desarrollo de la

educación virtual la nueva modalidad donde va hacer apoyada por videos, páginas de

internet, el uso de computadoras con conexiones en tiempo real con expertos en otros

países, permitiendo reemplazar las plataformas por aula de clase.

La educación virtual ha sido de gran importancia, está rompiendo muchos paradigmas del

tiempo y el lugar ya que muchos estudiantes manejan su propio tiempo para realizar sus

trabajos sin tener un horario restrictivo para tomar las clases y adicional van desarrollando

destrezas para manejar tiempos y responsabilidades teniendo en cuenta que debe ser

autónomo para adquirir buenos hábitos de lectura.

 14

Los estudiantes que viven en un lugar diferente a donde está ubicada la universidad han

tenido la oportunidad de estudiar en cualquier lugar del país y del mundo con un costo

mucho más económico para acceder a sus estudios. La virtualidad se ha convertido en

tiempos de crisis en una oportunidad y ahorro en los bolsillos sin tener que aplazar el

semestre sino al contrario invitando a los estudiantes a que continúen con sus estudios de

una forma innovadora y con resultados. En los últimos años esta metodología ha tenido un

crecimiento y avance, es importante recalcar que la tecnología ha jugado un papel

primordial e importante para el funcionamiento y desarrollo en la educación superior.

TABLA 2 – SELECCIÓN Y ANÁLISIS

N° DE FICHA: 004 AUTOR: John J. Salinas & Johnny

Tamayo.

AÑO: 2018 TÍTULO: El Rol de la Universidad Estatal

como un Bien Público. Retos

en el Caso Colombiano.

EDITORIAL: Universidad de CIUDAD, Manizales, Colombia.

Caldas PAÍS:
 15

ENLACE DEL https://scielo.conicyt.cl/pdf/infotec/v29n2/0718-0764-infotec-29-

RECURSO:
02-00019.pdf.

Resumen del contenido de máximo 250 palabras (Elaboración Propia)

La educación pública de índole superior, es fundamental en la sociedad ya que permite que

los ciudadanos desarrollen un rol importante, de esa manera contribuye de forma positiva

para la construcción de un mejor mundo; hoy estamos en una era de globalización de la

educación superior y se hace necesaria para estar a la par en los constantes retos de la vida

profesional, social y personal. Actualmente el Estado colombiano realiza políticas que

sirvan de ayuda para que la gran mayoría de la población acceda a la educación superior,

con proyectos de financiamiento como el ICETEX, descuentos en universidades públicas

para los estratos socioeconómicos vulnerables, propuestas como “ser pilo paga” entre

otros. Se dice que la educación es un derecho fundamental según la constitución política,

sin embargo, actualmente podemos evidenciar la cantidad de jóvenes y adultos que no

pueden acceder a ella por motivos económicos, culturales, políticos o de conflicto social.

Las universidades privadas vienen orientando hacia bienes públicos como lo es la

preservación e intercambio de conocimientos e investigación; las universidades públicas

reciben dinero no sólo de matrículas sino tan bien de contratos de investigación auspiciados

por entidades públicas y privadas. Y de aquí la importancia que la educación puede

considerarse esencial para el desempeño del sector económico ya que aumenta los ingresos
 16

en la economía, aumenta la empleabilidad individual, además de desarrollar la ciencia y la

tecnología.

Willians G., (2016) afirma que la educación superior aporta al bien público si permite una

sociedad donde exista la igualdad, así Colombia será más justa para todos, por eso es

necesario que las leyes de la constitución promuevan una educación sin exclusiones. La

educación superior incluyente es la garantía de superar la guerra, el postconflicto y

reconstruir un país para todos y cada uno de sus habitantes.

TABLA 2 – SELECCIÓN Y ANÁLISIS

N° DE FICHA: 005 AUTOR: Ligia Alba M./Luis Enrique

R./Pedro Oswaldo H.

AÑO: 2017 TÍTULO: La educación superior en

Colombia: Situación actual y

análisis de eficiencia.

EDITORIAL: Revista CIUDAD, Bogotá, Colombia

uniandes PAÍS:

ENLACE DEL https://doi.org/10.13043/dys.78.2

RECURSO:
 17

Resumen del contenido de máximo 250 palabras (Elaboración Propia)

De acuerdo a los antecedentes históricos de la educación superior en el país, se ve el interés

de la educación superior por formar mejores profesionales, en los primeros años se

comienza con la creación de diferentes universidades y la transformación de estas en el

transcurso del tiempo; sin embargo, en esta época la educación era muy limitada a ciertos

grupos de estudiantes de diversos rangos sociales y culturales, además se ve una línea de

carácter muy religioso.

Después de la separación de la Gran Colombia se aprueba la primera reforma a la

educación superior en donde se impulsa la educación técnica y científica, posteriormente

se va cambiando el estilo de la educación hacia las tendencias políticas de la época, se

notan más las tendencias liberales y conservadoras. En los diferentes gobiernos se

realizaron reformas de acuerdo a la ideología política; en los primeros años se crearon las

universidades públicas, las cuales estaban limitadas por el control ejercido por el gobierno,

lo cual generó resistencia entre los intelectuales y profesores de pensamiento liberal.

A principios del siglo XX se paralizó la educación superior debido a la guerra de los mil

días, viéndose el control del gobierno y de la iglesia católica reflejando una baja calidad y

deserción; hacia 1934 se da un vuelco total a la educación con la apertura de nuevas

universidades y la contratación de una misión alemana para evaluar la educación, se

asignan recursos para mejorar la educación y se amplía la Universidad Nacional dando

apertura a nuevas facultades, entre las diferentes reformas que se han hecho a la educación
 18

hay muchas que no ha logrado sus objetivos debido a la poca asignación de recursos y por

la orientación que cada gobierno quiere darle, dependiendo su estilo político. Ya hacia

finales del siglo XX, ha habido un flujo relativamente importante para la educación, debido

a la creación e intermediación de diferentes órganos nacionales e internacionales; sin

embargo, se nota una diferencia entre los diferentes programas y universidades

dependiendo de la clase social y las diferentes acreditaciones de calidad que tienen las

universidades.