SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TÉCNICAS
ACADEMIA ESTATAL DE TECNOLOGÍA

ASIGNATURA: CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES
TECNOLOGÍA PARA EL

PRIMER GRADO FORTALECIMIENTO

DE LOS
APRENDIZAJES

1.

CICLO ESCOLAR 2020 - 2021

[Subtítulo del documento]

A LOS DOCENTES DE LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA:

Debido a la contingencia generada por la pandemia del Covid 19, el desarrollo de
las clases del tercer trimestre del ciclo escolar 2019 – 2020 se modificaron
afectando severamente a los educandos y profesores que no cuentan con la
tecnología adecuada para realizar de manera satisfactoria las clases virtuales o a
distancia como lo establecieron las autoridades.
Es ya una disposición que el presente ciclo escolar se desarrolle de la misma
manera, por lo que es importante que tomen en consideración lo siguiente:
- Los programas de estudio con que se cuenta y se trabajará, son los del
2011.
- Es importante que las actividades que se soliciten a los alumnos lo
encaminen a alcanzar los aprendizajes esperados.
- En el programa se tiene un muy amplio listado de sugerencias didácticas
para alcanzar los propósitos y aprendizajes esperados.
- Hay que tener en cuenta qué de estas sugerencias didácticas, sólo pedirle
al alumno realice las que pueda efectuar en su domicilio, ya que el
confinamiento es una de las razones de esta modalidad pedagógica (de
clases).
- Debido a que no todos los alumnos cuentan con dispositivos que puedan
estar conectados al sistema de internet, las actividades de investigación del
alumno se verán circunscritas a libros con que cuente en su domicilio,
información y apoyo que pueda obtener de sus familiares que ahí habitan
y/o la que le sea proporcionada por el docente.
- De ser posible, se sugiere al docente transcriba las actividades e
información que durante las clases presenciales da al alumno, para
proporcionársela impresa, tomando en cuenta qué si incluyen imágenes,
sean dibujos en blanco y negro y si son fotografías las copias sean en color
para que puedan distinguirse.
- Tener en cuenta que la primera instancia para revisar el trabajo es el
docente de tecnología en el aspecto técnico pedagógico es el coordinador
de tecnologías del plantel, y si lo requiriera, cuenta con el Jefe de
Enseñanza de Tecnología para asesoría y acompañamiento áulico.
- Se anexa una compilación de actividades que pueden ser utilizadas en
cualquier campo tecnológico y enriquecer el desempeño del docente
teniendo en cuenta que, de acuerdo al contexto, es importante una revisión
periódica de los trabajos por parte del docente.
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS:

Debido a que los cuadernillos están organizados en fichas para la realización de

las actividades y son de tecnología básica, se requiere que el docente incorpore
algunas otras propias del énfasis de campo tecnológico que imparte y las
clasifique de manera gradual; ya sea que lo haga en el orden en que se
encuentren, o que las ordene de la forma que le parezca más adecuada para sus
alumnos, teniendo en cuenta que estas actividades cubren únicamente el primer
bloque de los cinco que conforman el programa.

Es importante que el docente, fotocopie el material, y, con el apoyo del director del
plantel, reparta de manera ordenada, siguiendo un protocolo de seguridad, las
fichas con las actividades que deberán desarrollar los alumnos.

La periodicidad en que el docente distribuya sus fichas, dependerá del

cronograma anual de actividades y de la forma en que el maestro organice la
evaluación de las actividades, esto para evitar el contacto entre personas y
conservando la sana distancia y el uso de cubre bocas; para así cumplir con las
medidas sanitarias que promueven las autoridades.

Por último, se sugiere a los docentes, registren un portafolio de evidencias con la

evaluación de las actividades entregadas por los educandos y hacer labor con los
tutores, para apoyar al alumno con el material y las actividades que se le
soliciten…
 PRIMER GRADO

BLOQUE 1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este bloque permite un primer acercamiento a la tecnología como estudio de la técnica, la cual se
caracteriza, desde una perspectiva sistémica, como la unidad básica de estudio de la tecnología.

Se promueve el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una
serie de actividades de carácter estratégico, instrumental y de control para actuar sobre el medio y
satisfacer sus necesidades con solo su contexto y sus intereses.

Así mismo, se pretende el estudio de la técnica como sistema y conjunto de acciones orientadas a
satisfacer necesidades e intereses. Se promueve el análisis de las necesidades y los intereses de
los grupos sociales con la creación y el uso de las técnicas. Desde esta perspectiva, se propone a
la técnica como construcción social e historia debido a la estrecha relación e incorporación de los
aspectos culturales en las creaciones técnicas.

Una característica de la naturaleza humana es la creación de medios técnicos, por lo que uno de
los propósitos del bloque es que los alumnos reconozcan sus capacidades para intervenir en la
elaboración de productos como forma de satisfacer necesidades e intereses.

PROPÓSITOS

1. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.

2. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para
satisfacer necesidades e intereses.
3. Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto que integra las acciones humanas, los
materiales, la energía, las herramientas y las maquinas.
4. Demostrar la relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas
que le satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Caracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.

 Reconocen la importancia de la técnica como practica social para la satisfacción de
necesidades e intereses.
 Identifica las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la
técnica.
 Reconocen la importancia de las necesidades y los intereses de los grupos sociales para la
creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.
 Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.
¿Qué producto crees que se obtiene en el taller que cursarás?
Comparte con algún familiar que técnica utilizaría y ve la ventaja de una y otra técnica y
escríbela.
 .

Reflexiona que encuentras de común entre las distintas técnicas

Selecciona un producto que se obtiene en tu taller de tecnología y describe brevemente
su proceso de producción.

Subraya con colores distintos las acciones estratégicas, de control y las instrumentales.
Comenta con algún familiar por qué esta tecnología ha cambiado tanto en tan poco tiempo,
compárenla con lo ocurrido con los automóviles o las máquinas de escribir. Escribe brevemente tus
conclusiones.
Escribe una lista de productos artesanales que tengas en tu hogar, y de las necesidades que
éstos satisfacen.
Platica con algún familiar que sucedería si desaparecieran los productos artesanales.
¿Qué impacto social tendría para la comunidad? ¿Qué impacto económico?
Escribe tus conclusiones.
Identifica, investiga y comenta con algún familiar, qué tipo de talleres artesanales
predominan en tu comunidad o región.

Escribe tus resultados.

Responde a partir de la actividad anterior y comparte y comenta con algún familiar.

Con el apoyo de algún familiar, piensa que artesanía harían

con sopa de pasta (por ejemplo: de coditos, estrellas o de
letras) y qué técnicas emplearían.
Comparte y comenta tus resultados con algún familiar.
Comenta con algún familiar tus respuestas.
Reflexiona y contesta, puedes platicarlo con algún familiar.

encuentras
 .

Compara tu lista con la que utilizaste en la primaria o con la de algún conocido.

Con el apoyo de tus familiares, organiza una lluvia de ideas de los problemas técnicos que se
presentan en los ámbitos: familiar, escolar y comunitario. Analicen y escribe la forma como se
resolvieron o se pueden resolver, así como el papel de la técnica en este proceso.

Reflexiona la importancia de delimitar un problema técnico. Puedes apoyarte con algún

familiar. Escribe tu conclusión.

Reflexiona y contesta: ¿Cuál es la importancia de la identificación de problemas y necesidades

sociales al momento de diseñar un proyecto? Comenta tu respuesta con algún familiar y traten
de llegar a una conclusión.
 Este trabajo debe hacerse en equipo,
debido a la contingencia, tendrás que realizarlo solo.

Diseña y ejecuta un proyecto de producción artesanal o de prestación de servicios basado en un

problema técnico de tu vida cotidiana. Para ello sigue los pasos que se presentan a continuación.
No olvides solicitar a tu profesor que revise y valide las propuestas de cada inciso antes de pasar a
la actividad siguiente.

Elabora una lista de los problemas técnicos que se presentan en tu vida cotidiana. Puedes
elegir una de las propuestas que se presentaron en el punto número 1 de la ficha anterior.

Plantea el problema delimitándolo: es decir, determina los aspectos a resolver a partir del
proyecto de producción artesanal o prestación de un servicio. A partir de este planteamiento,
redacta una meta. Cuando te comuniques con tu profesor, escucha sus comentarios para
modificar o ampliar tus ideas.

Determina que tipo de información requieres para proponer soluciones al problema.

Investiga en libros, revistas y si puedes fuentes electrónicas confiables. También puedes
entrevistar a algún familiar.
Idea una estrategia para solucionar el problema técnico planteado en el inciso anterior.
Después estima el costo de los recursos necesarios y el tiempo invertido aproximado.
Guíate con la tabla siguiente:
Determina cuál es la estrategia más adecuada en función de los beneficios, costos y tiempo
invertidos para cada una de las propuestas.
Llena la siguiente tabla que te ayudará a organizar la información y tomar una mejor decisión.

Organiza y planea las acciones a llevar a cabo con ayuda de la siguiente tabla

Anticipa algunos problemas a los que te podrías enfrentar durante la ejecución del proyecto y
propón soluciones.
Después ejecuta tu proyecto de producción artesanal o prestación de servicio.

Comparte los resultados de tu proyecto con tu familia y con el profesor para evaluar el
proceso, en función del impacto social y ambiental.
 María Aurora Punzó Granados
Ediciones Castillo grupo McMillan
Primera Edición julio 2012