FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

SILABO
DE
BIOESTADISTICA

1. Datos Generales:

1.1. Nombre de la Asignatura : BIOESTADISTICA

1.2. Código de la Asignatura : 1303-13109
1.3. Número de Créditos : 03
1.4. Número de Horas Teóricas : 02
1.5. Número de horas Prácticas : 02
1.6. Pre – requisitos : Matemática
1.7. Duración : 17 semanas
1.8. Ciclo : II
1.9. Semestre Académico :
1.10. Sede Docente : Campus Universitario
1.11. Área : Estudios Generales
1.12. Docente :

2. Sumilla:

Es una asignatura obligatoria de naturaleza teórico-práctica, y corresponde al área de

formación general. Tiene por finalidad introducir en el estudiante los fundamentos básicos de
la estadística. Comprende los siguientes temas: conceptos generales referidas a la
definición de la estadística, población, muestra, variables, parámetros y estadígrafos,
elaboración de cuadros y gráficos estadísticos, medidas de tendencia central, cuartiles,
decíles, y percentiles, medidas de dispersión, análisis de regresión y correlación,
estadísticos paramétricos y no paramétricos.

3. Competencia general:

El alumno conoce los procesos estadísticos y los aplica adecuadamente en la investigación

académica con la finalidad de verificar hipótesis de investigación.

1 de 5
 4. Programación de contenidos:

Competencia específica: el alumno conoce los conceptos generales, construcción

de gráficos y cuadros estadísticos

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y
RECURSOS SEMANA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIDACTICOS
. Estadística . Explica con . Proponen ejemplos . Lluvia de Ideas.
Descriptiva e ejemplos lo que para fijar la definición Trabajo de
inferencial. estudia la Estadística. de la Estadística. Campo.

. Definición. . Con datos reales se . Con encuestas 1

Construcción de construyen cuadros realizadas y con los
Cuadros Estadísticos. Estadísticos. datos obtenidos
construyen Cuadros
Estadísticos.
Gráficos Estadísticos. . Se utiliza la Regla, el . La práctica intensiva . Lluvia de Ideas.
Interpretación de los Compás, el posibilita la habilidad Trabajo de
Cuadros y gráficos transportador. para construir estos Campo.
estadísticos. gráficos. Con ejemplos
. Se compara los propuestos 2
cuadros con los se interpretan los
gráficos. cuadros y los
gráficos.

Competencia específica II: el alumno conoce las medidas de tendencia central

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y
RECURSOS SEMANA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIDACTICOS
. Definición de Media, . Aplica estas medidas . Valora la importancia . Desarrollo de
Moda y Mediana. a de estas medidas. ejemplos prácticos.
3
de estas medidas. situaciones
problemáticas.
. Definición de los . Reconoce las . Valora la importancia . Desarrollo de
Cuartiles, Deciles y fórmulas para poder de estas medidas. ejemplos prácticos.
4
Percentiles. aplicarlas a situaciones
reales.

Competencia específica III: el alumno conoce medidas de dispersión.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y
RECURSOS SEMANA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIDACTICOS

2 de 5
. Definición de . Aplica estas medidas . Valora la importancia . Desarrollo de
Dispersión. a de estas medidas. ejemplos prácticos.
Desviación Media. situaciones 5
problemáticas.
. La Varianza, La . Reconoce las . Valora la importancia . Desarrollo de
Desviación Estándar, fórmulas para poder de estas medidas. ejemplos prácticos.
La Desviación Media. aplicarlas a situaciones 6
reales.

Competencia específica IV: el alumno conoce las medidas de correlación.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y SEMANA

RECURSOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIDACTICOS
. Definición de . Comprende el . Valora la importancia . Desarrollo de
Correlación. El significado de de esta medida. ejemplos prácticos.
Coeficiente de correlación. Reconoce
Correlación de las
Pearson fórmulas para 7
poder obtener el
coeficiente de
correlación de
Pearson.

Competencia específica V: el alumno conoce el cálculo de probabilidades.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y
RECURSOS SEMANA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIDACTICOS
. Definición de . Con ejemplos de . Aprende a tomar . Trabajo en grupo.
Probabilidades. los juegos de azar decisiones en base al Lecturas
Variable aleatoria. se capta el análisis de las seleccionadas.
8
Eventos. Probabilidad concepto de probabilidades.
estadística y Probabilidad.
probabilidadd empírica
EXAMEN FINAL 8

Competencia específica V: el alumno conoce los estadísticos paramétricos.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y
RECURSOS SEMANA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIDACTICOS
. Diferencia de Medias: . Comprende el . Aprende a tomar . Desarrollo de
Razón Crítica, T de significado la diferencia decisiones en base al ejemplos prácticos.
Student para muestras de medias. Reconoce análisis de los
correlacionadas y no las resultados obtenidos
9, 10
correlacionadas, A de fórmulas para en las fórmulas
Sandler poder obtener las aprendidas.
diferencias entre las
medias.

3 de 5
. Análisis de Varianza . Comprende el . Aprende a tomar . Desarrollo de
significado del Análisis decisiones en base al ejemplos prácticos.
de varianza. Reconoce análisis de los
11
la resultados obtenidos
fórmula para obtener el en la fórmula
Análisis de Varianza. aprendida.

Competencia específica VI: el alumno conoce los estadísticos no

paramétricos.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y
RECURSOS SEMANA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIDACTICOS
. Estadísticos No . Comprende el . Valora la importancia . Desarrollo de
Paramétricos significado de los de estas medidas. ejemplos prácticos.
12
estadísticos No
Paramétricos
. Chi Cuadrada . Comprende el . Aprende a tomar . Desarrollo de
significado de la decisiones en base al ejemplos prácticos.
fórmula de la Chi análisis de los
13
cuadrada. Reconoce la resultados obtenidos
fórmula para obtener la en la fórmula
Chi Cuadrada. aprendida.
. Comprende el . Comprende y . Valora la importancia . Desarrollo de
significado y reconoce reconoce el significado de estas medidas. ejemplos prácticos.
las fórmulas de la de las fórmulas de la
Prueba de Rangos Prueba de Rangos
14
Señalados de Señalados de
Wilcoxon, la Prueba de Wilcoxon, la Prueba de
Mann-Whitney, Prueba Mann-Whitney y la
de Friedman. Prueba de Friedman

Competencia específica VII: el alumno conoce los estadísticos para casos

especiales.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y
RECURSOS SEMANA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIDACTICOS
Estadísticos para Comprende el Valora la importancia Desarrollo de
casos especiales: significado de los de estas medidas. ejemplos prácticos.
Otros tipos de estadísticos usados en
correlación,  decasos especiales 15, 16
Crombach y
Coeficiente de Kuder-
Richardson
EXAMEN FINAL 17

5. Evaluación:

La aplicación de la evaluación será de tres tipos: Diagnóstica al inicio de la asignatura,

formativa o de proceso de carácter permanente e integral.

4 de 5
Los exámenes son dos: parcial y final.

El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas

en clase, así como de las prácticas calificadas programadas por la Dirección de la Escuela.

Asimismo, se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en

clase, reflexiones y otros.

El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación:

PF = 4TA + 3EP +3EF

10

TA: Tarea académica EP= Examen parcial EF= Examen final

La evaluación es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota aprobatoria.

5.1. Criterios e indicadores de evaluación de las competencias desarrolladas:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES

Participación activa en clase. Puede ser preguntando o Número de participantes
aportando una idea nueva y constructiva.
Resolución de casos prácticos. Los criterios a considerar Número de casos resueltos
son: puntualidad en la entrega, orden, capacidad de síntesis, (mínimo 2)
identificación de problemas y desarrollo de estrategias.
Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya Cantidad de inasistencias y
que la formación del alumno es integral y tiene que ver con tardanzas.
la actitud frente a sus compañeros y profesor.
Trabajo en equipo. Capacidad para trabajar en equipo. Aporte y actuación en el
trabajo en equipo.

6. Procedimientos didácticos:
6.1. Dialogo en clase
El profesor promoverá y motivará en el grupo el diálogo para completar el estudio y el
intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases serán interactivas.

6.2 Controles de avance

El profesor supervisará individualmente el avance de cada alumno con respecto a los temas
tratados.

7. Equipos y materiales:
Equipos:
 Computadoras.
 Equipo multimedia
 Calculadora Científica.
Materiales:

5 de 5
  Textos y separatas del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos,
direcciones electrónicas.

8. Referencias bibliográficas:

Brown, Frederick G.: (1976) Principios de la medición en Psicología y Educación. México:

El Manual Moderno.

Coolican, Hugh (1994) Métodos de investigación y estadística en psicología. México:

Manual Moderno.

Domenech, J.M.; Riba, M.D.; Behar, J.; Carasa, P.; Gotzens, C. (1982) Problemas de
estadística aplicada a la psicología. Barcelona: Herder.

Fischer, Ardí (s/f) Estadística aplicada a la psicología. Buenos Aires: Paidós.

Forns, María; Buira, Carlos M.; Doménech, José M. (1980) Psicodiagnóstico y estadística.
Barcelona: CEAC.

Gil, Muñoz, Carlos (s/f) Técnicas de tipificación de tests e interpretación de estadísticos.

Madrid: INIAP.

Levin, Jack (1979) Fundamentos de estadística en la Investigación Social. México: Harla.

Garrett E., Henry (1971) Estadística Aplicada a la psicología y a la Educación. Buenos

Aires: Paidós.

Greene, Judith y D'Oliveira (1984) Pruebas Estadísticas para Psicología y Ciencias

Sociales. Colombia: Norma.

Haber, Audrey/Runyon, Richard P. (1973) Estadística general. Fondo USA, Educativo

Interamericano, S.A.

Nunnally, Jum C. (1973) Introducción a la Medición en Psicología. Buenos Aires: Paidós.

Plutchik, Robert (1967) Fundamentos de Investigación Experimental. México: Harla.

Siegel, Sidney (1970) Diseño experimental no paramétrico. México: Trillas.

Summers, Gene F. ((1976) Medición de actitudes. México: Trillas.

Young, Robert K. Veldman, Donald J. (1981) Introducción a la estadística aplicada a las

ciencias de la conducta. México: Trillas.

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