Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades
Sede Huehuetenango

Tema Positivo (P) Negativo (N) Interesante (I)

La organización escolar centra Las organizaciones escolares Organización tiene un sentido de
su estudio en organizaciones no son estructuras predecibles ordenación de los diferentes
formales tomando en cuenta los que funcionan como “relojes” elementos que intervienen para la
procesos informales con sólidos mecanismos de consecución de unos objetivos.
precisión
Tienen una estructura jerárquica, La teoría de la gestión ayuda a tomar
un sistema de relaciones Las organizaciones escolares decisiones eficientes orientadas a los
informales, una estructura de no son empresas, ni fábricas a fines educativos.
Organización y toma de decisiones, reglas y las que se les pide rentabilidad
gestión en general reglamentos, división del trabajo, y eficiencia medible y contable. La escuela debe ser considerada no
etc. sólo como unidad de gestión sino
(Organización Los factores que definen el también como unidad de análisis
Escolar) Los objetivos de las instituciones proceso de enseñanza-
cambian a menudo como aprendizaje son tan complejos, La diferencia entre lo que se proyecta
consecuencia de las relaciones dependen de situaciones y o prescribe y lo que realmente ocurre
con un entorno dinámico, circunstancias, que hacen muy es una característica de la educación
mientras que las estructuras difícil predecir resultados, institucional (Goodson).
permanecen o evolucionan más controlar el proceso y evaluar
lentamente los resultados. El paradigma de la ambigüedad, de
especial incidencia en los modelos
Las estructuras no siempre son alternativos de organización escolar
coherentes con los objetivos ni
permiten su realización. Así,
muchas instituciones educativas
tienen excesiva estructura
administrativa y poca estructura
pedagógica, o viceversa.
BASES La Organización Escolar tiene Dentro de la organización al La Organización de las escuelas es la
EPISTEMOLÓGICA por objeto proporcionar normas fallar uno de los componentes buena disposición de los elementos
S DE LA para armonizar ambientes, repercute en toda la estructura necesarios para educar o instruir a los
ORGANIZACIÓN locales, instrumentos, material y la hace no funcional. niños”.
ESCOLAR personas en un proceso
secuencial y convergente. La escuela Pública: se trata de un
sistema educativo, que tiene como
objetivo la accesibilidad del total de la
población sin marginación por motivos
económicos.

Las Persona señala dos funciones

básicas: socialización y selección

SISTEMA ESCOLAR La Educación Primaria en La educación no es accesible El sistema escolar es un conjunto de

DE LA EDUCACIÓN Guatemala es la enseñanza en todas las área de nuestro elementos interrelacionados con un fin
PRIMARIA básica elemental que reciben los país. determinado.
estudiantes guatemaltecos, es
gratuita. Muchas escuelas primarias se
encuentran únicamente con uno
El sistema educativo nacional es o dos maestros para atender a
manejado por el Ministerio de todos los grados.
Educación.
Las áreas a impartir en el área
El actual CNB del Nivel Primario rural de nuestro país no son
está organizado en impartidas por docentes
Competencias, Ejes y Áreas para especializados.
el desarrollo del aprendizaje.
Cada Área tiene sus
competencias, indicadores de
logro y contenidos organizados
en declarativos, procedimentales
 y actitudinales
Educación Media en Satisface las necesidades de
Guatemala formación de los adolescentes,
guiándolos hacia la afirmación de
su personalidad y al tipo de vida
para el cual cada uno revele
vocación y mejores aptitudes de
adaptación.
Forma en el educando una lo concluye.
conciencia moral que
fundamente el sentido de
responsabilidad, por el
conocimiento de sus deberes y
eficaz en el progreso material y
espiritual de la comunidad.
Fortalece en el educando, la
importancia de la familia como
núcleo básico social y como
primera y permanente instancia
educadora.
Educación Superior El marco regulador tiene su base
en Guatemala en la Constitución Política de la
República de Guatemala. Se
integra con tres leyes aplicables:
la Ley Orgánica de la
Universidad de San Carlos de
Guatemala, la Ley de
Universidades Privadas y la Ley
de Colegiación Profesional.
El acceso a la educación del La Educación secundaria y normal fue
nivel medio en Guatemala aún establecida en Guatemala en el año
está estancado. de 1875.
Del 100% de estudiantes que La formación de maestros fue
ingresan al nivel básico un 80% centralizada en la Escuela Normal de
continúa sus estudios en nivel la ciudad capital, que estuvo sometida,
diversificado delos cual un 70% a partir de 1939, a régimen militar y
disponía de un número limitado de
plazas.
El diseño de Reforma Educativa
establece que Guatemala es un
Estado multiétnico, multicultural y
multilingüe, que se está desarrollando
como una nación justa, democrática,
pluralista y pacifista.
La cobertura de las Las Universidades se encuentran
Universidades a nivel nacional descentralizadas con lo que pueden
aún está en desarrollo por lo cubrir más partes de nuestra patria.
que no toda la población tiene
acceso cercano a la misma. La educación superior del país está en
manos de un conjunto de instituciones
En general, las universidades universitarias que integran lo que en
privadas se muestran como adelante se denomina el Sistema
instituciones muy cerradas y no Universitario Guatemalteco.
brindan información básica
sobre matricula, costos y otras El sistema educativo superior ofrece
 El sistema de universidades en particularidades para hasta el nivel de Doctorados.
Guatemala tiene presencia en conocerlas mejor.
todos los departamentos del
interior del país, siendo la
Universidad de San Carlos la que
más sedes distribuye.

Administración en Acercar propuestas innovadoras Ni los directivos universitarios, La Supervisión Educativa, se

la Educación creando alternativas para el ni
Superior proceso de brindar recursos de decisiones en este proceso.
calidad educativa.
Planificación administrativa,
docente, educandos, resultados.
Las tecnologías de la información
y comunicación en la educación
superior representan los nuevos
entornos de aprendizaje y, por su
impacto en la educación
los profesores toman considera la columna vertebral del
Sistema Educativo en el sentido de ser
aquélla que sostiene el nexo entre la
administración superior y la
comunidad educativa.
La administración educativa a nivel
universitario, debe garantizar la
consolidación y desarrollo de la
misma, en función de la constante
revisión y ampliación de la teoría,
metodologías y aplicaciones de la
disciplina