Pgyt2017 PDF

INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
CENTRO ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS No. 16
“HIDALGO”
PROBLEMARIO
DE
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA
EDICION 2017
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE DE GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA
PROGRAMA SINTÉTICO
COMPETENCIA GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Resuelve problemas de funciones exponenciales y logarítmicas, de la geometría euclidiana en
situaciones teóricas y reales de su entorno personal, social y global.
COMPETENCIA PARTICULAR Evidencia
RAP
DE CADA UNIDAD DIDACTICA integradora
1. Identifica las funciones exponenciales y
logarítmicas en sus diferentes expresiones:
1. FUNCIONES EXPONENCIALES Y verbal, simbólico y grafico.
LOGARITMICAS. 2. Aplica los principios de las propiedades
Emplea las propiedades de las funciones fundamentales de funciones exponenciales
30%
exponenciales y logarítmicas en y logarítmicas en la solución de ecuaciones.
situaciones teóricas y reales de su 3. Utiliza las funciones y ecuaciones
entorno personal, social y/o global. exponenciales y logarítmicas en la solución
de problemas de su entorno personal, social
y/o global.
1. Identifica los conceptos básicos de la
geometría euclidiana y el método
axiomático deductivo para establecer un
lenguaje formal.
2. GEOMETRIA EUCLIDIANA.
2. Analiza comparativamente las diferentes
Utiliza el método axiomático deductivo-
figuras geométricas y sus propiedades en 35%
inductivo para establecer un lenguaje
su entorno académico y social.
formal.
3. Utiliza el método axiomático deductivo y
las propiedades de las figuras geométricas
para solucionar problemas de su entorno
académico y social.
1. Identifica las funciones e identidades
trigonométricas, así como sus propiedades
a partir de triángulos rectángulos.
3. TRIGONOMETRIA.
2. Aplica las funciones e identidades
Emplea las funciones trigonométricas en
trigonométricas para solucionar problemas
la solución de triángulos y ecuaciones 35%
que dan lugar a triángulos, en su ámbito
que se presentan en situaciones de su
académico, personal y/o social.
entorno académico personal y/o social.
3. Utilizas las funciones e identidades
trigonométricas en la solución de
ecuaciones e su ámbito académico.
Evaluación del curso.
Primer y segundo informe de calificaciones.
30% Evaluación de conocimientos.

60%
30% Evidencia integradora.
40% Evaluación continua.
Calificación final.
30% Evaluación de conocimientos.

60%
30% Evidencia integradora.
30% Evaluación continua.
10% Proyecto aula.
Esta calificación final es la sumatoria de los porcentajes de cada unidad del programa de estudios.
COMPETENCIAS GENERICAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE
GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA
UNIDAD 1 2 3
COMPETENCIA GENERICA
RAP 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. Se conoce y valora, así mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y práctica estilo de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
conceptos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiadas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
X X X
métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. X X X
8. participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. X X X
9. Participa con una coincidencia cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencia, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables.
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
casos contribuye al alcance de sus objetivos.
5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyace.
5.4. Construye hipótesis diseña y aplica modelos para probar su valides.
5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.
5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
7.1. Define y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus relaciones frente a retos y obstáculos.
7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
ACADEMIA DE FISICA Y MATEMATICAS
FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

INTRODUCCIÓN
Las funciones exponenciales y logarítmicas son funciones trascendentales, porque no pueden ser definidas
en términos sólo de las operaciones aritméticas de una variable ( x ) , como es el caso de las funciones
algebraicas consideradas anteriormente.
Esas funciones son de mayor importancia en matemáticas y tiene aplicaciones en casi todos los campos del
saber humano. Son especialmente útiles en los campos de química, biología, física e ingeniería, donde
ayuda a descubrir la forma en la que las cantidades en la naturaleza crecen o decrecen. A lo largo de esta
unidad observaremos la estrecha relación que existe entre estas dos funciones.
ANTECEDENES
La noción de progresión geométrica no es nueva en Matemáticas. Existe evidencia que muestra que los
egipcios y babilonios manejaban este concepto, y desde luego también los griegos. En Los elementos de
Euclides aparece un enunciado que establece la igualdad.
a m +n = a m a n
Para n y m enteros positivos.
Ya en la Edad Media, N. Oresme (francés, s. XIV) vuelve a hallar esta regla, hablando de exponentes
racionales, y estableciendo otras identidades como:
1 1 1 p 1
(ab )n = a n b n y (a m ) q = (a mp ) q
Sus ideas, muy avanzadas para la época, no fueron entendidas, y un siglo después N. Choquet las retoma,
introduciendo además exponentes enteros no positivos. En esta época se consolida la función exponencial
(no conocida como tal) como transformación de números reales en números reales entre los números reales
(no conocidos como tales). En el siglo XVI, el matemático alemán Stifel completó el trabajo, introduciendo
exponentes racionales arbitrarios, y el paso a exponentes reales fue realizado por J. Neper (o Napier) y J.
Bürgi entre 1614 y 1620, de manera intuitiva. Desde entonces, y hasta mediados del siglo XIX, se admitió
esta manera intuitiva de pasar a exponentes reales, al no disponerse de una teoría sólida de números
reales que permitiera hacerlo más rigurosamente.
Aunque hoy en día se enseñan a veces como un tema aislado, lo cierto es que los logaritmos y las
potencias aparecieron como una herramienta de cálculo. En efecto, al parecer ya Arquímedes utilizaba la
idea de reducir la multiplicación de dos números (potencias de 2, por ejemplo), por medio de la suma de
sus logaritmos. Pero el verdadero auge de los logaritmos, como herramienta de cálculo, sobre todo en
navegación, finanzas y cálculos astronómicos, comienza en el siglo XVI con Stifel, y se consolida a inicios
del XVII con Neper y Bürgi, y posteriormente con la construcción de las primeras tablas de logaritmos en
base 10, realizadas por H. Briggs (1631).
Las tablas de logaritmos se fueron perfeccionando a través de los años, y fueron utilizadas en los
cálculos y en la enseñanza hasta hace relativamente poco tiempo. La era de la computación fue haciendo
que las tablas fueran más fáciles de elaborar, pero también las hizo innecesarias, pues ahora es más
simple presionar un par de teclas en la calculadora, que buscar mantisas y características.
Con el nacimiento del Cálculo Infinitesimal, las funciones exponencial y logarítmica comienzan a tener
importancia desde un punto de vista teórico, al comenzar a ser estudiadas sus propiedades relacionadas
con procesos de variación. La importancia teórica de estas funciones ha invadido casi la totalidad de las
áreas de la Matemática, sobre todo aquellas en que las nociones del cálculo diferencial e integral están
presentes. Por otro lado, su importancia desde un punto de vista aplicado va mucho más allá de su uso en
1
los cálculos numéricos. Estas funciones ya no se enseñan más como simple herramienta de cálculo
numérico, sino como base de modelos sofisticados y poderosa herramienta teórica en diferentes áreas del
que hacer científico.
ECUACIONES EXPONENCIALES
En cierta ocasión, el Rey Shirham de India quería recompensar a su Gran Visir, Sissa Ben Dahir, por
inventar e introducirlo al juego de ajedrez. El Gran Visir le pidió al rey que colocara un grano de arroz en el
primer cuadrado del tablero, dos en el segundo, cuatro en el tercero, ocho en el cuarto, y así
sucesivamente, hasta que el tablero estuviera lleno de acuerdo a este patrón. El rey trató de persuadirlo de
llevar a cabo dicha tontería, porque él estaba dispuesto a darle joyas o dinero, pero, para la sorpresa de
todos, el Gran Visir se mantuvo firme.
Este problema dio origen a lo que conocemos como función exponencial, y se basa en lo que conocemos
como potencias.
CASILLA GRANOS POTENCIA

1° 1 20
2° 2 21
3° 4 22
4° 8 23
  
64° 32 263
Haciendo una representación del problema tendríamos la siguiente tabla expresada en potencias de dos,
debido a la petición de ir duplicando los granos por cada casilla en el tablero de ajedrez.
20 21 22 23 24 25 26 27
28 29 210 211 212 213 214 215
216 217 218 219 2 20 2 21 2 22 2 23
2 24 2 25 2 26 2 27 2 28 2 29 2 30 2 31
2 32 2 33 2 34 2 35 2 36 2 37 2 38 2 39
2 40 2 41 2 42 2 43 2 44 2 45 2 46 2 47
2 48 2 49 2 50 2 51 2 52 2 53 2 54 2 55
2 56 2 57 2 58 2 59 2 60 2 61 2 62 2 63
Como vemos el pago que pedía el visir es una suma estratosférica 2 63 = 9223372036854775808 granos de
arroz, algo que no se puede pagar ni hoy en día.
Como vemos en la tabla todos los números son potencias de base 2, donde el que varia es el exponente, por
esta razón recibe el nombre de exponenciales.
A diferencia de las potencias que solo ocupan números racionales en los exponentes, los exponenciales
emplean a los números reales. Dando origen a los números algebraicos y algunos de los números
trascendentales.
1 2
−
2 −3 , 5 2 , 3 3
, 7 2 … - Números algebraicos
2
3 2
5− 2 , 4 2
,6
3
, 8 2
… - Números trascendentales.
Las propiedades de los exponentes que ya se estudiaron son de mucha utilidad en el manejo de los
exponenciales, por lo tanto, se hará un recordatorio de ellas:
1. a 0 = 1 2. a1 = a
1 m n m +n
3. a −n = 4. a a = a
an
am
6. (a ) = a mn
m n
5. n
= a m −n
a
m n
8. (ab ) = a b
n n n
7. am = a n
n
a  an
9.   = n
b  b
Donde: a ≠ 0 , a ≠ 1
Anteriormente se han trabajado con ecuaciones algebraicas (polinomiales, racionales e irracionales) de

grado 1 o 2. La característica de estas ecuaciones es que la variable es la base de una potencia y el
exponente es una constante ( x ) . Cuando la posición de estas está invertida es decir, que la constante es
n
la base y la variable es el exponente (a ) , se tiene lo que se conoce como una ecuación exponencial, que se
x
clasifica como trascendental, hay otras ecuaciones de este tipo que veremos durante el curso.
Por lo tanto, Una ecuación exponencial es aquella que tiene la forma:
ax = b
Donde a y b son reales positivos y diferentes de cero, y a ≠ 1 , y tiene la propiedad de ser biunívoca, es
decir:
a n = bm
Si a = b
Entonces n = m
Las ecuaciones exponenciales se clasifican dentro de las trascendentales, porque requieren de operaciones
más allá de las básicas de la aritmética.
De aquí que inventaran el logaritmo para poder facilitar el cálculo con cantidades muy grandes, que nos
dan los exponenciales.
¿Qué es el logaritmo? Es una forma diferente de escribir una potencia. Definiéndose de la siguiente forma:
El logaritmo de un número es el exponente al que hay que elevar una base positiva y distinta a la unidad.
Para obtener una potencia igual al número dado. Es decir:
log b P = n ⇔ b n = P
Donde:
- P y b son reales positivos y diferentes de cero.

log
- es la operación trascendental logaritmo.
3
- P es el argumento del logaritmo, es decir el numero o expresión algebraica que se le hara la operación
logaritmo.
- b la base del logaritmo.
- n el valor numérico del logaritmo.
Ejemplos:
Transforma los siguientes logaritmos a notación exponencial.
log 1 0.0001 = 4
1. 10 .
Solución:
1
b=
10 Para transforma el logaritmo a notación exponencial
P = 0.0001 se aplica la definición identificando b , P y n .
n =4
4
 1  Aplicando la definición
  = 0.0001
 10 
log e 7.389 = 2
2. .
Solución:
b =e
Para transforma el logaritmo a notación exponencial
P = 7.389
se aplica la definición identificando b , P y n .
n =2
2
e = 7.389 Aplicando la definición
1
log 25=k
3. 5
Solución:
b = 25
1 Para transforma el logaritmo a notación exponencial
P =
5 se aplica la definición identificando b , P y n .
n =k
1
25 k = Aplicando la definición
5
I. Ejercicios:
Transforma los siguientes logaritmos a notación exponencial.
1 1
log 3 81 = 4 log 9 2 = 0.2 log 1 =5 log e 20.09 = 3 log 1 =2
1. 2. 32 4. . 3 9
3. 2 5. .
1 2 1 1 3 1
log 1000 = 3 log 8 = log 1 = log 32 8 = log 16 4 =
6. . 4 3. 81 3 4 5. 2.
7. 8. . 9. 10.
1 1 1 1
log 1 =5 log b 25 = 2 log 1 P = log t = 2 log 1 = L
2 32
12. . 2 9 2 8
11. . 13. 49 . 14. . 15.
4
Ejemplos:
Transforma las siguientes potencias a notación logarítmica.
3
1. 5 = 125
Solución:
b =5 Para transformar la potencia a notación logarítmica
n =3 se emplea la definición identificamos los elementos
P = 125 b, P y n.
log 5 125 = 3 Sustituyendo en la definición de logaritmos
tenemos.
2.
ex = y
Solución:
b =e Para transformar la potencia a notación logarítmica
n=x se emplea la definición identificamos los elementos
P =y b, P y n.
log e y = x Sustituyendo en la definición de logaritmos
tenemos.
1
4 −2 =
3. 16
Solución
1 1 Por tener exponente negativo aplicamos leyes de los
= exponentes, para transformarlo a positivo.
4 2 16
(1)2 1
=
42 16
2
1  1
  =
4  16
1 Para transformar la potencia a notación logarítmica
b= se emplea la definición identificamos los elementos
4
n =2 b, P y n.
1
P =
16
1 Sustituyendo en la definición de logaritmos
log 1 =2 tenemos.
4 16
4. 8 = 4
3
Solución:
b =8 Para transformar la potencia a notación logarítmica
2 se emplea la definición identificamos los elementos
n= b, P y n.
3
P =4
2 Sustituyendo en la definición de logaritmos
log 8 4 = tenemos.
3
II. Ejercicios:
Transforma las siguientes potencias a notación logarítmica.
1
−5
1. e = 0.0067 . 5 −2 = −2
3. 10 = 0.01 .
0
4. 5 = 1 .
3
5. 4 = 64 .
2. 25 .
5
3 1 5 −w
10. z = y .
4
6. 6 = 1296 . 7. e = 1.8221 .
5
8. 16 = 4 .
2
9. 4 = 32 .
2
1 1
y
11. x = z
u
12. t = v
w
13. e = 32 7 −x =
14. 5 = x .
2
15. 16807
Está nueva operación nos permite simplificar la multiplicación como una suma, la división como una resta,
la potencia como una multiplicación por un entero y el radical como una multiplicación por un numero
racional fraccionario. Empleando las siguientes leyes:
log b (1) = 0 log b (b ) = 1

1) 2)
log b (b x ) = x 4) b
log b x
=x
3)
P 
5)
( PQ ) log b P + log bQ
log b= log =
b   log b P − log bQ
6) Q 
log b ( P ) = nlog b ( P )
n
7)
Donde la base más empleada es la 10, también conocido como logaritmo de Briggs.
log 10 ( P ) = log ( P )
Recordemos que resolver una ecuación es ir transformando la ecuación empleando las propiedades de la
igualdad con ayuda de las leyes de los exponentes y logaritmos, hasta tener una ecuación donde la
variable quede despejada (coeficiente constante y exponente con valor de la unidad). No hay que olvidar
que se debe comprobar el resultado obtenido para dar el conjunto solución.
Por tal motivo es indispensable saber cómo se aplican las propiedades de los logaritmos, para desagrupar
un logaritmo en varios o agrupar varios en unos.
Ejemplos:
Desagrupa en varios logaritmos aplicando las propiedades de los logaritmos.
x3y
a. log e
x 2 + y2
Solución:
1 Aplicamos leyes de los exponentes para transformar
 1
2 los radicales a exponentes fraccionarios, se aplicara
x y 3
log e  2 2

 la jerarquía de operaciones de forma inerva, es
x +y  decir, se buscara la última operación dentro del
argumento para saber que propiedad utilizar.
1 Aplicamos la propiedad 6, para transformar la
1 x y3 potencia del argumento a multiplicación del
log e 2
2 x + y2 logaritmo.
1
2

log e
( )
x y
1
3

−log e ( x 2 + y 2 ) 
Aplicamos la propiedad 5, para transformar la
división del argumento en resta de dos logaritmos.
1 Aplicamos la propiedad 4 en el primer sumando,

2 
1
log e x + log e y 3 −log e ( x + y ) 

2
para transformar el producto del argumento en
2
suma de dos logaritmos.
1 1  Aplicamos la propiedad 6 en el segundo sumando,
log e x + log e y −log e ( x 2 + y 2 )  para transformar la potencia del argumento en una
2 3 
multiplicación del logaritmo.
1 1 1 Aplicamos la propiedad distributiva.
log e x + log e y − log e ( x 2 + y 2 )
2 6 2
6
x 2y 3 x + y
b. log
(x − y )
2
Solución:
1 Aplicamos leyes de los exponentes para transformar
x 2 y ( x + y )3 los radicales a exponentes fraccionarios, se aplicara
log
(x − y )
2
la jerarquía de operaciones de forma inerva, es
decir, se buscara la última operación dentro del
argumento para saber que propiedad utilizar.
( 1
)
log x 2 y ( x + y )3 −log ( x − y )
2 Aplicamos la propiedad 5, para transformar la
división del argumento
1 Aplicamos la propiedad 4 en el primer sumando,
log x 2 + log y + log ( x + y ) 3 − 2log ( x − y ) para transformar el producto del argumento en
sumas de logaritmos y la propiedad 6 en el segundo
sumando, para transformar la potencia del
argumento en producto del logaritmo.
1 Aplicamos la propiedad 6 al primer y tercer
2log x + log y + log ( x + y ) − 2log ( x − y ) sumando, para transformar la potencia del
3
argumento en multiplicación del logaritmo.
5
 w3 + z 3 
c. log 7  2 
 ( z + w ) (w − z ) 
2
Solución:
w3 + z 3 Aplicamos leyes de los exponentes para transformar
5log 7 2 los radicales a exponentes fraccionarios, se aplicara la
( z + w2 ) (w − z )
jerarquía de operaciones de forma inerva, es decir, se
buscara la última operación dentro del argumento
para saber que propiedad utilizar.
5 log 7 ( w3 + z 3 ) −log 7 [( z 2 + w 2 ) ( w − z )] Aplicamos la propiedad 5, para transformar la división
del argumento en una resta de logaritmos.
(
5 log 7 ( w3 + z 3 ) − log 7 ( z 2 + w 2 ) + log 7 ( w − z )  ) Aplicamos la propiedad 4 al sustraendo, para
transformar el producto del argumento en una suma
de logaritmos.
5log 7 ( w3 + z 3 ) − 5log 7 ( z 2 + w 2 ) - 5log 7 ( w − z ) Aplicamos la propiedad distributiva para quitar signos
de agrupación.
III. Ejercicios:
Desagrupa en varios logaritmos las siguientes expresiones.
y
1. log 4 ( xz ) 2. log 2 3. log e 3 z
x
xz
4. log ( xyz ) 5. log 3 6. log 5 5 y 2
y
3
x 3w  y5 w2  x
7. log 8. log e  4 3  9. log 6
y2 z4 x z 
3
y z2
5
 3z  x7 y  y2 x 
2
10. log 7   11. log 12. log e 3

 5 
x y 3
z
   z w 
7
Ejemplos:
Agrupa en un solo logaritmos, las sumas y restas de logaritmos.
1 1 1
a. log e x + log e y − log e ( x 2 + y 2 )
2 6 2
Solución:
1 1  Factorizamos termino común.
log e x + log e y −log e ( x 2 + y 2 ) 
2  3 
1 Aplicamos la propiedad 6 para el logaritmo que
2 
1
log e x + log e y 3 −log e ( x + y ) 

2
multiplica convertirlo en un argumento con
2
potencia.
1 Aplicamos la propiedad 4 para convertir los
2 
1
log e xy 3 −log e ( x + y ) 
2
logaritmos que suman en un producto con los
2
argumentos.
1 Aplicamos la propiedad 5 para agrupar los
1 xy 3 logaritmos que se restan en una división de
log e 2
2 x + y2 argumentos.
1 Aplicamos la propiedad 6 para el logaritmo que
 1
2 multiplica convertirlo en un argumento con
 xy 3 
log e  2 2  potencia.
x +y 
Convertimos los radicales fraccionarios en radicales
x3y
log e
x 2 + y2
1
b. 2log x + log y + log ( x + y ) − 2log ( x − y )
3
Solución:
1 Transformamos todos los productos de los
log x 2 + log y + log ( x + y )3 −log ( x − y )
2
logaritmos en potencias en los argumentos,
aplicando la propiedad 6.
 1
 Aplicamos la propiedad 4 para agrupar los
log  x 2 y ( x + y ) 3  −log ( x − y )
2
logaritmos que se suman en productos en los
argumentos.
1 Aplicamos la propiedad 5 para agrupar los
x 2 y ( x + y )3 logaritmos que se restan en una división de
log
(x − y )
2
argumentos.
x 2y 3 x + y Transformamos los exponentes fraccionarios a
log radicales.
(x − y )
2
c. 5log 7 ( w3 + z 3 ) − 5log 7 ( z 2 + w 2 ) - 5log 7 ( w − z )

Solución:
5 log 7 ( w3 + z 3 ) −log 7 ( z 2 + w 2 ) - log 7 ( w − z )  Factorizamos el término común.
(
5 log 7 ( w3 + z 3 ) − log 7 ( z 2 + w 2 ) + log 7 ( w − z )  ) Factorizamos los términos negativos.
5 log 7 ( w3 + z 3 ) −log 7 [( z 2 + w 2 ) ( w − z )] Agrupamos con la propiedad 4, para transforman la

suma de logaritmos en un producto en los
argumentos.
w3 + z 3 Agrupamos con la propiedad 5, para transformar la
5log 7 resta de logaritmos en una división de argumentos.
( z + w2 ) (w − z )
2
 
5 Aplicamos la propiedad 6, para transformar el
w3 + z 3
log 7  2  producto del logaritmo en una potencia en el
( 2
) (
 z +w w −z ) argumento.
8
IV. Ejercicios:
Agrupa en un solo logaritmos, las sumas y restas de logaritmos.
1
1. log x + log 5 + log y 2. log e 2 + log e z −log e x 3. log 5 y
5
1 3
4. log 2 x + 3log 2 y 5. log 7 y − 3log 7 x 6. log e w
2 4
1 1 1
7. 2log 5 x + log 5 w −log 5 z 8. 2log 5 x + log 5 w −log 5 z 9. 2log 5 x + log 5 w −log 5 z
2 2 2
1
10. 2log 5 x + log 5 w −log 5 z 11. 2log x + 4log w − 6log x − 6log z
2
1
12. 2log e x − log e ( x − 2 ) − 5log e ( 2x + 3 )
3
La estrategia de solución de una ecuación exponencial se clasifica en dos:
1. Método de reducción a una base común. Si ambos miembros de una ecuación se pueden representar
como potencias de base común a donde a es un número positivo, distinto de 1. Este proceso se hace
descomponiendo en factores la base. Para poder utilizar la propiedad Biunívoca.
2. Método de emplear logaritmos. Se aplica logaritmos en ambos lados de la ecuación exponencial y se

procede con las transformaciones algebraicas y las leyes de logaritmos conocidas.
Ejemplos:
Obtén el conjunto solución de las siguientes ecuaciones exponenciales.
a. 5 x = 15625
Solución:
15625 5 Se descompone en factores primos el término de la derecha de la igualdad
para verificar si se ocupa la ley biunívoca.
3125 5
625 5
125 5
25 5
5 5
1
15625 = 5 6
5 x = 56 Se sustituye la descomposición de números primos en la ecuación.
x =6 Aplicando la ley biunívoca, ya que se tiene bases iguales los exponentes
deben ser iguales.
5 6 = 15625 Se comprueba el valor obtenido sustituyendo en la ecuación inicial.
15625 = 15625
Sol. = {6 } Como la igualdad se cumple, se obtiene el conjunto solución de la ecuación.
1
b. 4 2 x −3 =
16 x −3
Solución:
42 16 2 Se descomponen en factores primos ambas bases de la igualdad
22 8 2
1 4 2
4 = 22 2 2
1
9
16 = 2 4
1 Se sustituyen los valores en la ecuación.
( 2 2 )2 x −3 =
(2 ) 4 x −3
1 Simplificar la expresión aplicando leyes de los exponentes para poder aplicar

2 4 x −6 = 4 x −12 la ley biunívoca.
2
= ( 2 4 x −12 )
4 x −6 −1
2
4 x −6
2 = 212 −4 x
4x − 6 = 12 − 4x Aplicando la ley biunívoca.
8x − 6 = 12 Al resolver la ecuación lineal.
8x = 18
9
x=
4
9 
2   −3 1 Comprobando el valor obtenido sustituyendo en la ecuación inicial.
4 4 
= 9
−3
16 4
9
−3 1
42 = 9 −12
16 4
9 −6
1
4 2
= 3
−
16 4
3 3
4 2 = 16 4
(4 ) = (16 )
1 3 1 3
2 4
( 4 ) = ( 4 16 )
3 3
23 = 23
8 =8
Sol. =
9
4 {} Como la igualdad se cumple, se obtiene el conjunto solución.
c. 15 2 y −1 = 14 2 −y
Solución:
15 3 14 2 Descomponemos en factores primos.
5 5 7 7
1 1
15 = 3 (5 ) 14 = 2 (7 )
Como no tiene bases iguales aplicamos logaritmos a
log (15 2 y −1 ) = log (14 2 −y )
ambos lados de la igualdad.
(2y − 1)log (15 ) =
(2 − y )log (14 ) Aplicando las propiedades de los logaritmos
2ylog (15 ) −log (15 ) = 2log (14 ) − ylog (14 ) Aplicando las propiedades de la igualdad y leyes de los
logaritmos para despejar la variable.
2ylog (15 ) + ylog (14 ) −log (15 ) =
2log (14 )
ylog (15 2 ) + ylog (14 ) =log (14 2 ) + log (15 )
y log ( 225 ) + log (14 )  = log (196 ) + log (15 )
ylog (14 [225 ]) = log (15 [196 ])
ylog (3150 ) = log ( 2940 )
log ( 2940 ) Este es el valor exacto de la variable, para la
y= comprobación se calculan los logaritmos y se toman
log (3150 )
cuatro decimales después del punto decimal,
10
redondeando el cuarto a la cifra superior inmediata si el

quinto decimal es mayor o igual a 5.
y ≈ 0.991434944...
y ≈ 0.9914
15 2 (0.9914 ) −1
= 14 2 −0.9914 Comprobamos con el valor obtenido, sustituyendo en la
1.9828 −1 ecuación inicial, considerando que habrá una diferencia
15 = 141.0086
en la igualdad ya que no se está considerando todos los
15 0.9828 = 14.32137566... decimales de la operación.
14.31734498... = 14.3214
14.3173 ≈ 14.3214 Observamos que es un resultado aproximado entre mas
decimales se tomen en la comprobación la diferencia será
menor.
log ( 2940 )  Como la igualdad se cumple se obtiene el conjunto
Sol. =   solución dejando el valor exacto.
log (3150 ) 
A continuación mostramos el ejemplo anterior, utilizando leyes de los exponentes para simplificar la
ecuación.
15 2 y −1 = 14 2 −y
Solución:
15 2 y 14 2 Aplicando leyes de los exponentes, para separar los
= y elementos que se restan y los que se están
15 14
multiplicando en el exponente
(15 2 )y
196
=
15 14 y
3150 y 196
=
15 14 y
 3150 y  y 196 
Multiplicando ambos la dos de la igualdad por el
15 (14 y )   = 15 (14 )  y  común denominador
 15   14 
y
( y
)
14 3150 = 15 196 ( )
[14 (3150 )]y Aplicando leyes de los exponentes para el lado
= 15 (196 )
y
izquierdo de la igualdad y después realizamos los
3150 = 2940 productos correspondientes.
log (3150 y ) = log ( 2940 ) Aplicando logaritmos a ambos lados de la igualdad.
ylog (3150 ) = log ( 2940 ) Aplicando leyes de los logaritmos y despejando a la

variable.
log ( 2940 )
y=
log (3150 )
y ≈ 0.991434944...
y ≈ 0.9914
15 2 (0.9914 ) −1
= 14 2 −0.9914 Comprobamos el valor obtenido sustituyendo en la
1.9828 −1 ecuación inicial, considerando que habrá una
15 = 141.0086
diferencia en la igualdad ya que no se están
15 0.9828 = 14.32137566... considerando todos los decimales de la operación.
14.31734498... = 14.3214
14.3173 ≈ 14.3214 Observamos que el resultado es aproximado, entre
mas decimales se tomen en la comprobación la
diferencia será menor.
log ( 2940 )  Como la igualdad se cumple obtenemos el conjunto
Sol. =   solución dejando el valor exacto.
log (3150 ) 
11
d. 3 w +1 − 5 w +2 = 3 w +4 − 5 w +3
Solución:
3 (3 w ) − 5 2 (5 w ) = 3 4 (3 w ) − 5 3 (5 w ) Simplificando la ecuación empleando las leyes de
los exponentes, despejando de tal forma que nos
3 (3 ) − 25 (5 ) =81 (3 ) − 125 (5 )
w w w w
queden las mismas bases de un solo lado de la
3 (3 w ) − 81 (3 w ) − 25 (5 w ) = −125 (5 w ) igualdad.
3 (3 w ) − 81 (3 w ) = 25 (5 w ) − 125 (5 w )
−78 (3 w ) = −100 (5 w )
Ahora despejamos de tal forma que nos queden los
(3 w ) = 100 (5 w ) exponenciales del lado izquierdo de la igualdad.
78
w
3 100
=
5w 78
3 
w
50 Simplificando y aplicando leyes de los exponentes.
  =
5  39
 3  
w Como no se tiene las mismas bases se aplican
 50 
log    = log   logaritmos a ambos lados de la igualdad.
 5    39 
3   50  Aplicando las leyes de los logaritmos y despejando
wlog   = log   la variable.
5   39 
 50  Este es el valor exacto de la variable, Para la
log   comprobación calcularemos los logaritmos y
w=  39 
3  tomaremos cuatro decimales después del punto
log   decimal redondeando el cuarto a la cifra superior
5 
inmediata si el quinto decimal es mayor o igual a 5.
w ≈ −0.4864
3 −0.4864 +1
−5 −0.4864 + 2
= 3 −0.4864 +4 − 5 −0.4864 +3 Comprobamos con el valor obtenido, sustituyendo
3 0.5136
−5 1.5136
= 3 3.5136 − 5 2.5136 en la ecuación inicial, hay que considerar que
habrá una diferencia en la igualdad ya que no se
1.7581 − 11.4278 = 47.4693 − 57.1388
está considerando todos los decimales de la
−9.6697 = −9.6695 operación.
−9.6697 ≈ −9.6695 Se observa que es un resultado aproximado, entre
mas decimales se tomen en la comprobación la
diferencia será menor.
  50   Como la igualdad se cumple obtenemos el conjunto
log   solución colocando el valor exacto.

Sol. =   39  

 3 
 log   

 5   
Ejercicios:
V. Obtén el conjunto solución de cada una de las ecuaciones exponenciales.
r −1
3  9
1) 3 x + 2 = 81 2)   =4
4  16
a −3
3  2  1 
3)   = 27 4) 4 2 y +y
= 
8   16 
2 2
5) 12 w − 2 w −5
= 1728 6) 3 d = 243 d
2
7) 8 2b −4 = 64 b 8) 7 2 y −1 = 5 y +1
9) 5 2 x −3 = 3 5 x −1 10) 3 t = 4 (5 t )
11) 5 w = 3 ( 2 w ) 12) 15 2r −4 = 72 r +6
3v −7 7 v −3 1
3  7  3 
h −1
 4 2 9
13)   =  14)     =
7  3  4  3  16
12
x +3
 1 
15) 9 −3a −   0
= 16) 5 b +1 + 5 b =
750
 27 
17) 7 (3 d +1 ) − 5 x +2 = 3 d +4 − 5 d +3 18) 9 x + 6 x =
2 2 x +1
Sabemos que cualquier número real positivo, es la base de una ecuación exponencial, pero existe un
número en particular que se estudia mucho y es muy utilizado en diferentes áreas, en nuestro caso nos
enfocaremos en las medico-biológica. Este es “ e ” conocido como el numero de Euler o Constante de Neper.
El número e , al igual que el número π , es un número trascendente, es decir, que no puede ser obtenido
directamente mediante la resolución de una ecuación algebraica. Es un irracional y su valor exacto no
puede ser expresado con un número finito de cifras decimales o con un número decimal periódico.
n
 1
El Número “ e ” fue obtenido a partir de la expresión que nos determina el interés compuesto 1 +  ,
 n
sustituyendo el valor de n cada vez más grande.
1
 1
1 +  =
2
 1
10
 1 
1 +  2.59374246...
=
 10 
100
 1 
1 +  2.704813829...
=
 100 
1000
 1 
1 +  2.716923932...
=
 1000 
10000
 1 
1 +  2.718145927...
=
 10000 
100000
 1 
1 +  2.718268237...
=
 100000 
1000000
 1 
1 +  2.718280469...
=
 1000000 
Como observamos los primeros decimales van permaneciendo constantes conforme seguimos aumentando
el valor que sustituimos en n . Hasta el momento se han obtenido más de un millón de dígitos después del
punto decimal para el valor de e , por esta razón y para la comprobación de las ecuaciones consideraremos
la siguiente aproximación.
e ≈ 2.7183
Este número por tratarse de un exponencial también se presenta como una ecuación exponencial y lo
podemos escribir de forma logarítmica, para no trabajar con números muy grandes.
b ⇔ log e (b ) =
ex = x
Donde logaritmo de base e (log e ) se conoce como logaritmo natural (ln ) .
log e ( x ) = ln ( x )
Y por lo tanto se les pueden aplicar también las leyes de los logaritmos.
13
1) ln (1) = 0 2) ln (b ) = 1
3) ln (b ) = x
ln x
4) b =x
x
P 
ln ( PQ
= ) ln P + ln Q ln = ln P −ln Q
5)  Q 
6)
7) ln ( P ) = nln ( P )
n
Si una ecuación exponencial tiene como base el número la estrategia a emplear es:
Método de emplear logaritmos. Se aplica logaritmos naturales en ambos lados de la ecuación y se procede
con las transformaciones algebraicas y las leyes de logaritmos conocidas.
Ejemplo:
Obtén el conjunto solución de las siguientes ecuaciones exponenciales.
a) e −4 x = 0.231
Solución:
231 Transformamos los decimales un número racional.
e −4 x =
1000
1 231 Aplicando leyes de los exponentes
4x
=
e 1000
1000 Aplicando las propiedades las proporciones.
e 4x =
231
 1000  Obteniendo logaritmos a ambos lados de la
ln (e 4 x ) = ln   igualdad.
 231 
 1000  Aplicando leyes de los logaritmos.
4xln (e ) = ln  
 231 
 1000  Simplificando y despejando la variable.
4x = ln  
 231 
1  1000 
x = ln  
4  231 
 1000  Aproximando el valor de la variable
x = ln  4 
 231 
x = 0.3663
e−4( 0.3663 )
= 0.231 Sustituyendo y realizando las operaciones
−1.4652 correspondientes
( 2.7183 ) = 0.231
0.23102... ≈ 0.231 Observamos que por la aproximación el valor varía
un poco, pero como estamos tomando una
aproximación
  1000   En teoría la igualdad se cumple con la
Sol. = ln  4  aproximación, por lo tanto obtenemos le conjunto
  231   solución colocando el valor exacto.
b) e x +1 = 2e 2x
Solución:
e x e = 2e 2x Aplicamos leyes de los exponentes y simplificamos
la ecuación.
e e 2x
=
2 ex
e
= ex
2
14
e  Aplicando logaritmo natural a ambos lados y

ln   = ln (e x ) despejando la variable aplicando leyes de los
2
exponentes y las propiedades de la igualdad.
e 
ln   = x
2
e 
x = ln  
2
=x ln (e ) −ln ( 2)
x = 1 −ln ( 2)
e (1−ln
( 2) ) +1
= 2e 2(1−ln
( 2) )
Sustituyendo el valor de la variable en la ecuación
1−ln ( 2) +1 2 − 2ln ( 2) se realizan las operaciones correspondientes para
e = 2e
( 22 )
verificar la igualdad.
2 −ln ( 2)
e = 2e 2−ln
e2 ( 4)
( )
= 2e 2−ln
eln 2
e2 e2
= 2 ln ( 4)
2 e
2
e e2
=2
2 4
e2 e2
=
2 2
Sol.= {1 −ln ( 2)} Como la igualdad se cumple obtenemos el conjunto
solución.
e x − e −x 1
c) =
e x + e −x 2
Solución:
1 Aplicando leyes de los exponentes para transformar
ex −
ex = 1 los exponentes negativos a positivos.
1 2
ex + x
e
e 2x − 1 Realizando las operaciones correspondientes para
ex = 1 simplificar la expresión.
2x
e +1 2
ex
e x (e 2x − 1) 1
=
e x (e 2x + 1) 2
e 2x − 1 1
=
e 2x + 1 2
 e 2x − 1  1
2 (e 2x + 1)  2x  =[2 (e + 1)]
2x
 e +1 2
2 (e 2x − 1) = e 2x + 1
2e 2x − 2= e 2x + 1
e 2x = 3
ln (e 2x ) = ln ( 3 ) Aplicando logaritmo natural a ambos lados de la
igualdad y leyes de los logaritmos para despejar la
2x = ln ( 3 )
variable.
1
x = ln ( 3 )
2
x = ln ( 3)
15
eln
( 3)
− e −ln
( 3)
1 Sustituyendo el valor de la variable en la ecuación
(
= inicial y verificamos que la igualdad se cumple.
ln 3) −ln ( 3) 2
e +e Realizando las operaciones correspondientes
1 apoyadas de las leyes de los exponentes y de los
3− ( 3)
eln 1 logaritmos.
=
1 2
3+ ( )
eln 3
1
3−
3 =1
1 2
3+
3
3 −1
3 =1
3 +1 2
3
3 ( 2) 1
=
3 ( 4) 2
1 1
=
2 2
Sol. {ln ( 3 )} Como la igualdad se cumple obtenemos el conjunto
solución.
Ejercicios:
VI. Obtén el conjunto solución de las siguientes ecuaciones exponenciales.
x
1) e 3 = 14.8 2) e 3y = 21
1 1 1 ( −h
3) e 7w − 4 = e 2w +5 4) e + eh ) =
4
4 5 2
1
5) (e a − e −a ) =
2
3 (
60 80 1 − e
6)=
−
2
25
t
)
2000
7) 1000 = 179 8) e u − 5e −u + 4e −3u =
0
− b
1 + 1999e 200
ECUACIONES LOGARÍTMICAS
En las secciones anteriores se aprendió a resolver ecuaciones exponenciales, haciendo uso del método de
reducción a una base, pero también se estudió el método en el cual se aplican los logaritmos, éste último
usando transformaciones algebraicas y leyes de los logaritmos. Usando estas definiciones, leyes y procesos
aprendidos en apartados preliminares, ahora nos enfocaremos a resolver ecuaciones logarítmicas.
A una ecuación con logaritmos se le llama ecuación logarítmica. Algunos ejemplos de ecuaciones
logarítmicas son
1
log 2x = 25 ln z −ln ( z − 12) =
24 log 2w −log 2 =
4
w
Como el dominio de una ecuación logarítmica está restringido a la obtención de logaritmos de números
positivos, se debe verificar cualquier posible solución de la ecuación dada.
Como los logaritmos son otra forma de escribir los exponentes, también tienen una ley biunívoca la cual
establece:
16
log bm = log a n
Si a = b
Entonces m = n
Cambio de Base
Para calcular los logaritmos que sean diferentes de base 10 y e se aplica la formula de cambio de base en
cualquiera de sus dos formas:
log A ln A
log b A = log b A =
log b ln b
Ejemplos:
Calcula el valor aproximado a 4 decimales de los siguientes logaritmos.
a. log 2 5
Solución:
A =5 Identificamos los valores a sustituir en la formula
b =2 de cambio de base, la cual puede ser con logaritmo
de base 10 o el natural.
log 5 ln 5 Calculamos los logaritmos con ayuda de la
log 2 5 = log 2 5 = calculadora considerando 4 decimales y si el quinto
log 2 ln 2
es mayor o igual que 5 el cuarto digito se eleva al
entero inmediato.
0.6990 1.6094 Realizamos la división para obtener el valor
log 2 5 ≈ log 2 5 ≈ aproximado.
0.3010 0.6931
log 2 5 ≈ 2.3222 log 2 5 ≈ 2.3220 Como observamos hay una pequeña diferencia al
usar una formula u otra esto es debido a la
aproximación y el numero de decimales empleados
para el cálculo, pero se puede usar cualquiera de
las dos formulas.
VII. Ejercicios.
Calcula el valor aproximado de los siguientes logaritmos empleando la formula de cambio de base,
utilizando 4 decimales.
2 3. log 1 7 1
1. log 315 2. log 2 4. log 2 5. log 12 5
3 5
3 4
6. log 5 14 7. log 1 25 8. log 15 25 9. log 5 2 10. log 4 6
2
Ejemplos:
Obtener el conjunto solución de las siguientes ecuaciones logarítmicas.
a) log ( x + 4 ) =
2
Solución:
log ( x + 4 ) = 2 Como se tiene un solo logaritmo aplicamos la
definición de logaritmo.
log 10 ( x + 4 ) =
2
102= x + 4 Una vez transformada en una ecuación algebraica
100= x + 4 procedemos a despejar a x .
x = 96 Una ves obtenido el posible valor de la variable
sustituimos en la ecuación logarítmica para
comprobar que la satisface.
17
log ( 96 + 4 ) =
2 Hacemos las operaciones aritméticas y con
propiedades de los logaritmos hacemos el calculo.
log (100 ) = 2
log (102 ) = 2
2=2
Sol. = {96} Como el valor satisface la ecuación logarítmica se
tiene el conjunto solución.
b) log 2 ( z + 5 ) −log 2 ( z − 2) =
3
Solución:
z +5 Por tener más de un logaritmo se aplica la
log 2 =3 propiedad de la resta de logaritmos para agruparlos
z −2
en uno solo.
z +5 Aplicamos la definición de logaritmo para
= 23 transformarla en una ecuación algebraica.
z −2
z +5
=8
z −2
z + 5 = 8z − 16 Despejamos a la variable.
−7z = −21
z =3
log 2 ( 3 + 5 ) −log 2 ( 3 − 2) =
3 Sustituimos en la ecuación logarítmica original y
comprobamos que la igualdad se cumpla.
log 2 ( 8 ) −log 2 (1) =
3 Aplicamos las propiedades de los logaritmos para
hacer las operaciones.
log 2 ( 23 ) − 0 =
3
3=3
Sol. = {3} Como la igualdad se cumple se tiene el conjunto
solución.
c) log 2w + log 2 ( 5w − 16 ) =
4.
Solución:
log 2 [w ( 5w − 16 )] =
4 Aplicamos la propiedad de la suma de
logaritmos para tener solo un logaritmo.
5w 2 − 16w = 24 Aplicamos la definición de logaritmo para
5w 2 − 16w = 16 transformarlo a una ecuación algebraica.
5w 2 − 16w − 16 = 0
m +n =−16 = (16 ) 80
mn 5= Resolvemos la ecuación cuadrática.
m = −20 n =4
5w 2 − 20w + 4w − 16 = 0
5w ( w − 4 ) + 4 ( w − 4 ) =0
( w − 4 )( 5w + 4 ) = 0
w1 − 4 =0 5w2 + 4 =0
w1 = 4 5w2 = −4
4
w2 = −
5
log 2 4 + log 2 ( 5 [ 4] − 16 ) =
4  4   4  Sustituimos para verificar que ambos
log 2  −  + log 2  5  −  − 16  =
4 valores cumplan con la igualdad.
log 2 2 + log 2 ( 20 − 16 ) =
2
4  5   5 
no Def. + log 2 ( −4 − 16 ) =4
2 + log 2 4 =
4
2 + log 2 22 =
4
2+2 =4
18
4=4
Sol. = {4} Como solo w1 satisface la igualdad solo se
considera ese valor en el conjunto
solución.
d) ln k + ln (k =
+ 1) ln ( 3k + 3 )
Solución:
ln [k (k + =1)] ln ( 3k + 3 ) Aplicamos la propiedad de la suma
de logaritmos del lado izquierdo de la
igualdad.
k 2 + k = 3k + 3 Aplicamos la ley biunívoca para
k 2 − 2k − 3 = 0 transformar la ecuación logarítmica a
algebraica.
m +n =−2 mn = −3 Resolvemos la ecuación algebraica.
m = −3 n =1
(k + 1)(k − 3 ) =
0
k1 + 1 =0 k2 − 3 =0
k1 = −1 k2 = 3
1) ln ( 3 [ −1] + 3 )
ln [ −1] + ln ( −1 += + 1) ln ( 3 [3] + 3 )
ln [3] + ln ( 3= Sustituimos en la ecuación original y
calculamos los logaritmos
No Def. + ln ( 0= ) ln ( −3 + 3 ) 1.0986 + ln ( 4 ) =ln ( 9 + 3 )
aproximando los valores con cuatro
1.0986 + 1.3863 ≈ ln (12) decimales redondeando al entero
2.4849 = 2.4849 inmediato el cuarto si el quinto es
mayor o igual a 5.
Sol. = {3} Formamos el conjunto solución con
el valor que satisface la igualdad.
e) log 2 ( y + 4 ) −log 2 ( y − 2) =
1
Solución:
y+4 Aplicamos la propiedad de la resta de logaritmos
log 2 =1 para tener un solo logaritmo.
y −2
y+4 Aplicamos la definición de logaritmo para
= 21 transformar la ecuación logarítmica en algebraica y
y −2
la resolvemos.
y + 4 = 2y − 4
−y =−8
y =8
log 2 ( 8 + 4 ) −log 2 ( 8 − 2) =
1 Sustituimos el valor de la variable en la ecuación
original.
log 2 (12) −log 2 ( 6 ) = 1
log 12 log 6 Como no se puede realizar el cálculo por medio de
− =
1 las propiedades aplicamos la formula de cambio de
log 2 log 2
log A
1.0792 0.7782 base. log b A =
− ≈1 log b
0.3010 0.3010
0.3010
≈1
0.3010
1=1
Sol. = {8} Como se cumple la igualdad se forma el conjunto
solución.
19
Ejercicios:
VIII. Resuelve las siguientes ecuaciones logarítmicas:

1. log 2 ( x 2 + 4x + 7 ) =
2 2. log 7 ( x + 5 ) + log 7 ( x − 1) =
1
3. log 5 ( 3x + 5 ) + log 5 ( 2x + 5 ) =
1 4. log 5 ( x 2 + 3x + 5 ) −log 5 ( x + 4 ) =
1
5. log 2 ( 3 + x ) −log 2 ( 7 − x ) =
2 6. ln ( x + 10 ) −ln ( x + 4 ) =
3
7. log 4 ( x − 2) −log 4 ( x − 1) =
2log 4 6 8. log 6 ( x − 1) =
log 6 4
9. log ( x − 15 ) =2 −log x 10. ln x = ln x
12. log 2 ( x 2 + 4x + 7 ) =
3 4
11. log x = log x 2
13. ln ( x 2 + 4x + 3 ) =
3 14. log x 2 + 36 =
1
15. ln (log 3 x ) = 2 16. log 7 (ln x ) = 1
1
17. log 16 (log 5 x ) = 18. log 7 ( x + 5 ) + log 7 ( x + 1) =
1
2
19. log 3 ( x + 11) −log 3 ( x + 3 ) =
2 20. log 7 ( 2x + 1) −log 7 (3x − 1) =
0
21. log 5 (3x + 5 ) + log 5 ( 2x + 5 ) =
2 22. log 2 ( x 2 − 3x − 2 ) −log 2 ( x − 4 ) =
3
23. log 7 (3x + 1) + log 7 ( 2x + 3 ) =
2 24. ln ( x 2 + 5 x + 4 ) −ln ( x + 4 ) =
0
25. log 3 ( x 2 + 3x + 2 ) −log 3 ( x + 1) =
4 26. log 3 ( x − 1) −log 3 ( x − 3 ) =
1
27. log 2 (3 + x ) −log 2 (7 − x ) =
2 28. log
= 5 3x log 5 3 −log 5 7
5 x ln 5 −ln 9
29. ln= 30. log 6 ( x + 1) =
log 6 42
31. log 2 ( x + 2 ) + log 2 ( x + 6 ) =
5 32. ln ( x + 10 ) + ln ( x + 4 ) =
3
33. ln ( x + 2 ) + ln ( x − 3 ) =
2ln 2 34. log 4 ( x − 2 ) + log 4 ( x + 1) =
2log 4 6
35. log 4 4 3 + log 4 ( x 2 + 12 ) =4 + log 4 (6 + 5 x ) 36. log 5 ( 2x − 4 ) −log 5 ( x − 1) =
1
37. log 7 ( x + 1) + log 7 ( x − 5 ) =
1 38. log 2 ( 2x − 4 ) −log 2 ( x 2 − 4x + 4 ) =−1
39. log ( x 2 − 4 ) −log ( x − 2 ) =
1 40. log 2 ( x + 4 ) + log 2 ( x + 2 ) =
3
41. log 3 (11 + x ) =2 + log 3 (3 + x ) 42. ln ( x + 3 ) + ln x =1 + ln ( x + 1)
43. log ( p 2 + 8 p + 16
= )log ( p + 4 ) + log 3 44. log 5 ( 2x + 4 ) =1 + log 5 ( x − 1)
45. log ( x − 2 ) −log 4 =1 −log ( x + 1) 46. log ( x + 1) + log ( x − 1) =1 + log x + 1
47. log 2 ( x + 6 ) =2 + log 2 ( x − 3 ) 48. log ( x + 3 ) =1 + log (3x − 10 )
1
49. ln ( x + 2 ) −ln (4x + 3 ) =
ln 50. ln x + ln ( x =
+ 1) ln (3x + 3 )
x
51. log 2 ( x 2 + 4x + 4 ) =3 + log 2 ( x + 2 ) −log 2 x 52. log 2 ( x + 3 ) −log 2 ( x + 1) + log 2 x =
1
53. log 2 (6 + x ) =2 + log 2 ( x − 3 ) 54. log x 2 + 75 =
1
81 log 3 ( x + 2 ) + 0.02log 3 x + 2
55. log 3 = 56. ln x2 − 4 =
1
FUNCIONES LOGARITMICAS Y EXPONENCIALES

Para estudiar las funciones logarítmicas y exponenciales, primero hay que definir lo que es una función.
Definición:
Una función f es la relación única de elementos de un conjunto llamado dominio con otro conjunto de
elementos llamada rango.
20
Las funciones se clasifican de varias formas, pero una de las más importantes es según la expresión
matemática que hace la relación de elementos de esta forma tenemos:
- Algebraicas
- Trascendentales
Donde estas últimas serán motivo de estudio en este curso ya que analizaremos a las exponenciales,
logarítmicas, trigonométricas directas e inversas.
En este momento nos centraremos en las exponenciales y logarítmicas.
Función exponencial.
Una función exponencial con base b está definida por la ecuación y = b x , donde y = f ( x ) , por lo tanto
tenemos:
f (x ) = bx
Donde: b > 0 y b ≠ 0 ; y x es cualquier número real.
Características de la grafica.
Función creciente Función decreciente.
- El dominio de la función es de ( −∞, ∞ ) .

- El rango de la función es de (0,∞ ) .
- Tiene intersección con el eje de las ordenadas en el punto I y (0,1) .
- Pasa por el punto P (1,b ) .
- No tiene intersección con el eje de las abscisas, ya que esta es una asíntota horizontal de la función.
Cuando la base de la función exponencial es el número de Euler (e ) , recibe el nombre de función natural.
f (x ) = ex
21
Función logarítmica.
Si y = log b x cumple la definición de logaritmo entonces se tiene una función logarítmica de la forma.
f ( x ) = log b x
Donde: b > 0 y b ≠ 1 .
Características de la grafica.
Función creciente Función decreciente
- El dominio de la función es (0,∞ ) .

- El rango de la función es ( −∞, ∞ ) .
- Tienen intersección con el eje de las abscisas en el punto I x (1,0 ) .
- Pasa por el punto P (b,1) .
- No tiene intersección con el eje de las ordenadas, ya que esta es una asíntota vertical de la función.
Como observamos en las características de la grafica de cada función tienen la particularidad de ser
inversas ya que el dominio y el rango de la función exponencial es el rango y el dominio de la función
logarítmica, por tal motivo graficamos las graficas crecientes y decrecientes de cada función en una sola
grafica.
Trazamos una línea recta a 45° que pase por el centro y al unir los puntos de intersección y los puntos por
donde pasan cada función observamos que el segmento que generan es perpendicular a la recta trazada,
tomamos un tercer punto de una función y lo unimos con un ponto de la otra de forma que el segmento
generado quede perpendicular a la recta trazada, esto demuestra gráficamente que son funciones inversas.
22
Ejemplos:
Calcula las variables independientes o dependientes, según sea el caso en cada función:
x
1  1
a. Si f ( x ) =   , obtén: a) f ( −3 ) y b) f ( x ) = .
2  4
Solución:
a) 1 
−3 Se procede a aplicar la sustitución del valor de la
f ( −3 ) =
  variable independiente en la función.
2 
f ( −3 ) = ( 2 )3 Se realizan las operaciones aritméticas
correspondientes para obtener el valor de la
f ( −3 ) = 8 variable dependiente.
( −3,8 ) Como el resultado es un numero real, se forma un
par ordenado ( x, f ( x ) )
b) 1 
x
1 Aplicamos la propiedad transitiva de la igualdad,
  = para igualar la función con el valor de la variable
2  4
dependiente, para convertir la función en una
ecuación.
1 
x
(1)2 Resolvemos la ecuación obtenida.
  =
2  ( 2 )2
x 2
1  1 
  = 
2  2 
x =2
1 Comprobamos el valor obtenido, cumpla la igualdad
f (2 ) = de la función, ya que no todas las ecuaciones son
4
2 funciones.
1  1
  =
2  4
1 1
=
4 4
 1 Como se cumple la igualdad y es un numero real se
 2, 
 4 procede a formar un par ordenado ( x, f ( x ) ) .
23
1
x
b. f ( x ) = e 2 , obtén: a) f ( 2 ) y b) f ( x ) = 5 .
a) 1( )
2 Se procede a aplicar la sustitución del valor de la
f (2 ) = e 2 variable independiente en la función.
f ( 2 ) = e1 Se realizan las operaciones aritméticas
f (2 ) = e
variable dependiente.
( 2,e ) Como el resultado es un numero real, se forma un
b) 1
x Aplicamos la propiedad transitiva de la igualdad,
e2 = 5 para igualar la función con el valor de la variable
ecuación.
1
x Resolvemos la ecuación obtenida.
ln e 2 = ln 5
1
x = ln 5
2
x = 2ln 5
x = ln 5 2
x = ln 25
f (ln 25 ) = 5 Comprobamos el valor obtenido, cumpla la igualdad
1
de la función, ya que no todas las ecuaciones son
ln 25
e2 =5 funciones.
1
ln 5 2
e 2
=5
1(
2ln 5 )
e 2
=5
ln 5
e =5
5 =5
(ln 25,5 ) Como se cumple la igualdad y es un numero real se
procede a formar un par ordenado ( x, f ( x ) ) .
c. f ( x ) = log 4 x , obtén: a) f (16 ) y b) f ( x ) = −1

a) f (16 ) = log 416 Se procede a aplicar la sustitución del valor de la
variable independiente en la función.
f (16 ) = log 4 4 2 Se realizan las operaciones aritméticas
f (16 ) = 2 variable dependiente.
(16,2 ) Como el resultado es un numero real, se forma un
b) log 4 x = −1 Aplicamos la propiedad transitiva de la igualdad,
para igualar la función con el valor de la variable
ecuación.
x = 4 −1 Resolvemos la ecuación obtenida.
1
x=
4
1  Comprobamos el valor obtenido, cumpla la igualdad
f   = −1 de la función, ya que no todas las ecuaciones son
4 
funciones.
1
log 4 = −1
4
log 4 4 −1 = −1
−1 =−1
24
1  Como se cumple la igualdad y es un numero real se

 , −1 
4  procede a formar un par ordenado ( x, f ( x ) ) .
f ( x ) ln ( x + 1) , obtén: a) f (5 ) y f ( x ) = 3
d. =
a) f (5 ) ln (5 + 1)
= Se procede a aplicar la sustitución del valor de la
variable independiente en la función.
f (5 ) = ln (6 ) Se realizan las operaciones aritméticas
variable dependiente.
(5,ln 6 ) Como el resultado es un numero real, se forma un
b) ln ( x + 1) =
3 Aplicamos la propiedad transitiva de la igualdad,
para igualar la función con el valor de la variable
ecuación.
log e ( x + 1) =
3 Resolvemos la ecuación obtenida.
x +1 = e3
3
x e −1
=
f (e 3 − 1) =
3 Comprobamos el valor obtenido, cumpla la igualdad
de la función, ya que no todas las ecuaciones son
ln (e − 1 + 1) =
3
3 funciones.
ln (e 3 ) = 3
3 =3
(e 3 − 1,3 ) Como se cumple la igualdad y es un numero real se
procede a formar un par ordenado ( x, f ( x ) ) .
IX. Ejercicios:
Calcula las variables independientes o dependientes, según sea el caso en cada función:
3   1 1
1. Si f ( x ) = 3 x , obtén: a) f (5 ) ; b) f   ; c) f ( −2 ) ; d) f  −  ; e) f ( x ) = 12 ; f) f ( x ) = y g) f ( x ) = 3 9 .
2   3 5
1   2 e2
2. Si f ( x ) = e x −3 , obtén: a) f ( −1) ; b) f   ; c) f  −  ; d) f (3 ) ; e) f ( x ) = 15 ; f) f ( x ) = 6 y g) f ( x ) = .
2   3 2
x
1   1 2  1 5
3. Si f ( x ) =   , obtén: a) f  −  ; b) f (0 ) ; c) f ( −4 ) ; d) f   ; e) f ( x ) = 5 ; f) f ( x ) = y g) f ( x ) =
5   2 3  10 5
.
 1 5  1
4. Si f ( x ) = e1−2 x , Obtén: a) f  −  ; b) f (1) ; c) f ( −3 ) ; d) f   ; e) f ( x ) = 3 e ; f) f ( x ) = y g) f ( x ) = 8 .
 4 6  4
3 1 1
) 2 x − 1 , Obtén: a) f (0 ) ; b) f ( −3 ) ; c) f   ; d) f  −  ; e) f ( x ) = 5 ; f) f ( x ) =
5. Si f ( x= y g) f ( x ) = 3 .
2   2 5
3  ( 1
6. Si f ( x ) = log 3 x , Obtén: a) f (3 ) ; b) f   ; c) f 2 ) ; d) f ( x ) = −1 ; e) f ( x ) = 3 y f) f ( x ) = .
4  2
2  1 1
7. Si f ( x ) = log 1 x , Obtén: a) f (0 ) ; b) f (1) ; c) f   ; d) f ( x ) = − ; e) f ( x ) = 2 y f) f ( x ) = .
3 3  3 3
25
1  1 1
f ( x ) log 2 x − 2 , Obtén: a) f (4 ) ; b) f   ; c) f (10 ) ; d) f ( x ) = − ; e) f ( x ) = 5 y f ( x ) = .
8. Si =
2
  2 5
1  ( 2
f ( x ) log ( x − 2 ) , Obtén: a) f   ; b) f (102 ) ; c) f
9. Si= 5 ) ; d) f ( x ) = 6 ; e) f ( x ) = −2 y f) f ( x ) = .
5  3
1  ( 1
10. Si f ( x )= 1 −ln x , Obtén: a) f (e ) ; b) f   ; c) f 3 ) ; d) f ( x ) = −e ; e) f ( x ) = 5 y f) f ( x ) = .
3  5
PROBLEMAS DE APLICACIÓN (evidencia integradora)

Introducción:
En el trabajo profesional del área químico – biológica, se emplean mucho las ecuaciones exponenciales y
logarítmicas para representar fenómenos como: crecimiento de una población, decaimiento de un material
radiactivo, medir la intensidad de un sismo, determinar la acidez o alcalinidad de una solución química,
etc. Por lo tanto es importante considerar estos problemas, porque en ellos se reflejará realmente la
utilidad práctica del concepto de logaritmo.
Conceptos Teóricos:
Considerar los conceptos estudiados en las lecciones anteriores del tema de logaritmos y en algebra.
Estrategia para resolver problemas de aplicación.
Gran parte de los problemas prácticos se pueden resolver mediante métodos algebraicos, de hecho, no hay
un solo método que funcione para todos. Sin embargo, se puede formular una estrategia para organizar el
enfoque del problema.
 Lea el problema cuidadosamente (varias veces, si es necesario) hasta que entienda el problema; es
decir, hasta saber que se quiere obtener y con qué datos se cuenta.
 Represente una de las cantidades desconocidas con una variable (cualquier letra del alfabeto), y
representar todas las cantidades desconocidas en términos de la variable escogida. Éste es un paso
importante y se debe realizar con cuidado.
 Si lo consideras pertinente, dibuje figuras o diagramas, para identificar los datos del problema y lo
que se desea obtener.
 Formule una ecuación que relacione las variables con los datos del problema, en algunas ocasiones
se utilizan formulas ya establecidas.
 Resuelva la ecuación y escriba las respuestas de todas las preguntas planteadas del problema.
 Compruebe e intérprete todas las soluciones en términos del problema original, ya que podría tener
solución matemática que carezca de sentido con el contexto del problema.
Ejemplos:
a. La mosca Drosophila de la fruta se duplica cada 2.5 días, la función que expresa el número de moscas
(
después de t días es N (t ) = N 0 2 2.5 ,
t
) si la población inicial es de 10 moscas hembras y 10 moscas
machos, ¿en cuántos días habrá 140 moscas?
Solución:
Datos. Se extraen los datos del enunciado del problema.
Duplicación cada 2.5 días.
N 0 - Población inicial = 20 moscas.
t - Tiempo en días.
26
N (t ) - Población en cualquier día.

( t
N (t ) = N 0 2 2.5 )
N (t ) = 140
(
140 = 20 2 2.5
t
) Sustituimos en la función.
t Como queda una ecuación, calculamos el conjunto
7 = 2 2.5 solución.
t
log 7 = log 2 2.5
t
log 7 = log 2
2.5
log 7 t
=
log 2 2.5
2.5log 7
=t
log 2
5log 7
t=
2log 2
log 7 5
t=
log 2 2
log 16807
t=
log 4
4.2255
t≈
0.6021
t ≈ 7.0179
Por lo tanto en el octavo día se tendrán más de 140 Por qué dar en decimal se sube al entero inmediato
moscas. para asegurar que el valor buscado aparezca.
I
b. El nivel de intensidad α de un sonido medido en decibeles (dB ) se define por α = 10log donde I es
I0
W
la potencia o intensidad del sonido medida en e I 0 es la intensidad del sonido más débil que pueda
cm 2
W W
oírse, además I 0 = 10 −16 2
. Determinar los casos siguientes: a) α si= I 3.16 ×10 −10 . b) Si
cm cm 2
α = 170dB ¿cuál es la intensidad I ? c) Si la intensidad es 100 veces más grande que I 0 ¿cuál es el valor
de α ? d) Si el nivel de intensidad es α = 40dB ¿cuántas veces es más grande I que I 0 ?
Solución:
Datos. Se extraen los datos del enunciado del problema.
α - nivel de intensidad del sonido.
I
α = 10log .
I0
I - Potencia o intensidad del sonido.
W
I 0 - Potencia o intensidad más débil = 10 −16 .
cm 2
W
a) α para
= I 3.16 ×10 −10 .
cm 2
b) I para α = 170dB .
c) α para I = 100I 0 .
d) I para α = 40dB .
27
a) 3.16 ×10 −10 Sustituimos en la función.

α = 10log
10 −16
=α 10log (3.16 ×10 6 ) Como queda una ecuación, calculamos el conjunto
solución.
=α 10 (log 3.16 + log 10 6 )
=α 10 (log 3.16 + log 10 6 )
=α 10 (0.4997 + 6 )
α = 10 (6.4997 )
α = 64.997
α = 65dB Por qué dar en decimal se sube al entero inmediato
para asegurar que el valor buscado aparezca.
b) I Sustituimos en la función.
170 = 10log
10 −16
I Como queda una ecuación, calculamos el conjunto
17 = log solución.
10 −16
I
1017 =
10 −16
I = 10
W W
I = 10 Para 170dB se necesita una intensidad de 10
cm 2 cm 2
c) 100I 0 Sustituimos en la función.
α = 10log
I0
α = 10log 100 Como queda una ecuación, calculamos el conjunto
solución.
α = 10log 10 2
α = 10 ( 2 )
α = 20
α = 20dB Por lo tanto con una I que es 100I 0 más grande se
alcanzan 20dB .
d) I Sustituimos en la función.
40 = 10log
I0
I Como queda una ecuación, calculamos el conjunto
4 = log solución.
I0
I
10 4 =
I0
I = 10000I 0
I = 10000I 0 Por lo tanto con 40dB la I es 10000I 0 más grande
se alcanzan.
c. En química, el nivel de acidez de cualquier solución está determinada por la concentración de iones
hidrógeno [ H + ] en moles por litro de solución, dicho nivel se mide en una escala de pH dado por la
fórmula: pH = −log [ H + ] . Una solución neutra, tal como el agua destilada, tiene un pH de 7, los ácidos
tienen pH < 7 y las bases tienen pH > 7 . a) La lluvia ácida tiene un pH menor que 5.6, la lluvia normal
tiene un pH de 5.6. Una lluvia en cierta ciudad tuvo un pH de 2.9, ¿cuántas veces más ácida fue la lluvia
de la ciudad que la lluvia normal? b) La sangre humana tiene una [ H + ] que suele oscilar entre 2.51 ×10 −8
y 6.31 ×10 −8 ; una persona que tenga una [ H + ] por fuera de estos límites puede sufrir enfermedades,
¿entre qué límites oscila el pH de una persona supuestamente sana?
28
Solución:
Datos. Se extraen los datos del enunciado del
[ H + ] - Concentración de iones de Hidrogeno. problema.
pH - Nivel de acidez o alcalinidad.
pH = −log [ H + ]
a) pH A = 5.6 - Lluvia acida.
pH N = 2.9 - Lluvia normal.
Cuantas veces es mas acida pH A que pH N .
b) 2.51 ×10 −8 < [ H + ] < 6.31 ×10 −8 - Sangre humana.
a < pH < b
a) 5.6 = −log [ H + ]A 2.9 = −log [ H + ]N Sustituimos en la fórmula para
calcular la [ H + ] de cada lluvia.
log [ H + ]A
−5.6 = log [ H + ]N
−2.9 = Resolvemos las ecuaciones
logarítmicas.
[ H + ]A = 10 −5.6 [ H + ]N = 10 −2.9
[ H + ]N Comparamos la [ H + ] de casa lluvia
r =
[ H + ]A para determinar cuántas veces es
mayor una que la otra.
10 −2.9
r =
10 −5.6
r = 10 2.7
10 −2.9
= 10 2.7
10 −5.6
[ H + ]N = 10 2.7 [ H + ]A Por lo tanto la lluvia acida es 10 2.7
veces más acida que la lluvia normal
b) Sustituimos en la fórmula para
−log ( 2.51 ×10 −8 )
pH = −log (6.31 ×10 −8 )
pH = calcular la pH de cada lluvia.
− log ( 2.51) + log (10 −8 ) 
pH = − log (6.31) + log (10 −8 ) 
pH = Realizamos los cálculos.
pH =− [0.3997 + ( −8 )] pH =− [0.8 + ( −8 )]
− [0.3997 − 8 ]
pH = − [0.8 − 8 ]
pH =
pH = − [ −7.6003 ] pH = − [ −7.2 ]
pH = 7.6003 pH = 7.2
7.2 < pH < 7.6 Por lo tanto, así queda el intervalo de
pH de la sangre.
d. El trazador (o marcador) radioactivo 51Cr (isótopo del cromo), puede utilizarse para localizar la posición
de la placenta de una mujer embarazada; a menudo, se debe pedir esta sustancia a un laboratorio médico.
Si se envían A0 unidades (en micro curíes), debido al decrecimiento radioactivo, el número de unidades
que quedan después de t días está dado por: A (t ) = A0 e −0.0249 t . a) Si se envían 35 unidades del trazador y
éste tarda 2 días en llegar, ¿de cuántas unidades se dispone para el análisis? b) Y si se necesitan 35
unidades para la prueba, ¿cuántas unidades se deben enviar para el mismo tiempo de entrega? c) Si se
pidieron 35 unidades y llegaron 30 ¿Cuánto tiempo se tardo en la entrega?
Solución:
Datos Se extraen los datos del enunciado del problema.
51
Cr - Isotopo de cromo.
t - Tiempo en días.
A0 - Unidades iníciales del isotopo de cromo ( µCi ) .
A (t ) - Unidades del isotopo de cromo después de t
días.
29
A (t ) = A0 e −0.0249 t
a) A0 = 35 µCi
t = 2días
A (2 ) .
b) A ( 2 ) = 35 µCi
t = 2días
A0
c) A0 = 35 µCi
A (t ) = 30 µCi
t
a) A ( 2 ) = (35 ) e −0.0249 2
( )
Sustituimos en la función para calcular A ( 2 ) .
A ( 2 ) = (35 ) e −0.0498 Realizamos las operaciones para determinar el valor
A ( 2 ) = (35 )(0.9514 ) de A ( 2 ) .
A ( 2 ) = 33.299
A ( 2 ) = 33 µCi Por lo tanto, llegan 33 µCi .
b) A ( 2 ) = A0 e −0.0249 ( 2 ) Sustituimos en la función para calcular A0 .
35 = A0 e −0.0498 Resolvemos la ecuación obtenida.
35 = A0 (0.9514 )
A0 = 36.7879
A0 = 37 µCi Por lo tanto, se deben de mandar 37 µCi .
c) 30 = (35 ) e −0.0249 t Sustituimos en la función para calcular t .
6 Resolvemos la ecuación resultante.
= e −0.0249 t
7
−0.1542
t=
−0.0249
t = 6.1928
t = 6días Tarda en llega 6días .
X. Ejercicios.
Resuelve los siguientes problemas de aplicación de logaritmos y exponenciales.
1. Se desea cultivar árboles frutales en un suelo con un pH de 4.5. En otro suelo con pH de 6.2 se
cultivarán otros vegetales, ¿cuántas veces es más ácido el primer suelo que el segundo?
2. Después que un estudiante con un virus gripal regresa a un internado aislado de 2000 estudiantes, el
número de estudiantes infectados t días después de la llegada del portador está dado por la función:
2000
N (t ) = , ¿Cuánto tardará la mitad de la población estudiantil para infectarse con el virus?
1 + 1999e −0.895 t
Considerar que en los mil infectados ya está incluido el estudiante portador.
3. ¿Cuál es el pH del jugo de naranja si la concentración de iones hidrógeno del jugo es de 6.28 x 10-5?
¿Cuál es la concentración de iones hidrógeno de la cerveza si tiene un pH de 4.2 aproximadamente?
4. La población P (t ) de la India (en millones), t años después de 1980, puede aproximarse por:
P (t ) = 651e 0.02t , ¿Cuándo será de mil millones?
30
5. Si la potencia o intensidad de un sonido se duplica (por ejemplo, aumentando el volumen), ¿cuál es la

diferencia en los niveles de intensidad del sonido? Y si la potencia de un sonido es aumentada en 30%,
 I 
¿cuál es la diferencia en los niveles de sonido?  α = 10log 
 I 0 
6. Un método para medir la magnitud M de un sismo en términos de la amplitud A de sus ondas de

choque fue ideado por Richter, quien diseñó una escala que lleva su nombre, donde la magnitud se define
A
por M = log , siendo A la amplitud de la onda sísmica mayor y A0 es una amplitud de referencia que
A0
corresponde a la magnitud M = 0 . Un sismo de magnitud 5.5 produce daños serios, la magnitud del
terremoto en San Francisco en l906 fue de 8.3 en la escala de Richter. En septiembre de 1985 ocurrió un
terremoto de magnitud 7.8 (escala Richter) en la ciudad de México, comparado con este último terremoto,
A
¿cuántas veces más intenso fue el terremoto de San Francisco en 1906? Sugerencias: comparar
A0
A
correspondiente al terremoto de 1906 con correspondiente al terremoto de 1985.
A0
7. Según la ley de absorción de Lambert, si un haz luminoso entra verticalmente en la superficie de un

lago, su intensidad decrece conforme aumenta el espesor de la capa de agua que atraviesa. Para una
intensidad inicial I 0 , la intensidad reducida de la luz a una profundidad de x metros está dada por la
función I ( x ) = I 0 e − µ x , el parámetro µ > 0 se llama coeficiente de absorción. Si la intensidad de la luz solar
a 6 metros de profundidad en un lago se ha reducido al 70%, calcular la profundidad a la cual la
intensidad será el 20% de la intensidad en la superficie.
8. Cierta sustancia radiactiva decrece según la función Q (t ) = Q0 e −0.0063t en donde Q0 es la cantidad inicial
de sustancia y t es el tiempo en días. Calcular aproximadamente la vida media de la sustancia, es decir, el
número de días en que la cantidad inicial de sustancia se reduce a la mitad.
9. En ciertas condiciones, la presión p, a la altura h (en pies), está dada por: p = 29e −0.000034h a) ¿Cuál es la
presión a una altura de 40,000 pies? B) ¿A qué altura se tendrá una presión de 10?
10. El carbono 14 existe en los cuerpos orgánicos en un porcentaje fijo Q. Cuando el organismo muere, el
carbono 14 disminuye en tal forma que al cabo de t años, el porcentaje de carbono 14 que aún permanece
en el cuerpo es de: P (t ) = Q 2( −
t
5600 ). Si un organismo muerto tiene P = 0.76Q , ¿aproximadamente que
tiempo tiene de muerto?
11. El argón 39 radiactivo, tiene una vida media de 4 minutos, es decir, en cuatro minutos la mitad de
cualquier cantidad de argón 39 se convertirá en otra sustancia, debido a la desintegración. Si se comienza
t
 1 4
con A0 mg. de argón 39, la cantidad sobrante después de t minutos está dada por: A (t ) = A0   . a) ¿En
2 
cuánto tiempo se habrá reducido a la quinta parte de la cantidad original? b) ¿Qué porcentaje de la
cantidad inicial de argón 39 quedará después de 10 minutos? c) Comenzando con 300 mg., ¿en qué tiempo
quedará 125 mg.? d) Si después de 16 minutos quedan 1.5 mg., ¿cuál era la cantidad original?
12. Al adquirir una habilidad particular, como nadar o escribir a máquina, la persona progresa más rápido
al principio y luego se estabiliza, éste comportamiento se puede aproximar por medio de una ecuación
exponencial de la forma:=y a (1 − e −c ) ; donde a y c son constantes positivas. Las curvas que produce esta
función, tienen aplicación en sicología, educación e industria, Supongas que el aprendizaje de la
mecanografía en una persona determinada esta dado por la ecuación exponencial: N= (n ) 80 (1 − e −0.08n ) ;
donde N (n ) es el número de palabras por minuto que puede escribir a máquina después de n semanas de
31
instrucción. Aproximadamente, ¿cuántas semanas tarda la persona en aprender a mecanografiar a razón

de 60 palabras por minuto?
13. Comenzando con c miligramos del isótopo de polonio 210 P , la cantidad restante a los t días puede ser
aproximada por: A (t ) = ce −0.0059 t . Si la cantidad inicial es de 50 mg., calcule, redondeando a centigramos, la
cantidad restante a los a) 30 días. b) 180 días y c) 365 días.
14. La cantidad de cierta sustancia radiactiva decrece conforme transcurre el tiempo t en días, las
cantidad inicial de sustancia es Q 0 y la cantidad que aún queda después de t días está dada por la
función: Q (t ) = Q0 e −0.0063t . Calcula: a) El tiempo en que la cantidad inicial de sustancia se reduce a la
cuarta parte. b) El tiempo en que solo queda el 80% de la cantidad inicial. c) La cantidad que queda de 35
gramos de ésta sustancia, después de 5 días. d) La cantidad inicial de ésta sustancia, si después de 30
días quedan 10 gramos.
15. El estroncio radioactivo 90 tiene una vida media de 28 años; es decir, que después de 28 años, la mitad
de cualquier cantidad de estroncio 90, se convertirá en otra sustancia debido a su desintegración
radiactiva. Si se coloca una barra que contiene 100 mg de estroncio 90 en un reactor nuclear, la cantidad
t
 1  28
que de él permanecerá después de t años, esta dada por: A (t ) = 100   . Calcula la cantidad de
2 
estroncio que queda si: a) t = 0 , b) t = 6 y c) t = 28 .
16. Se conoce como cohorte al conjunto de peces que resultan de una reproducción anual, normalmente el
número de peces que siguen vivos cuando han pasado t años, está dada por la función exponencial:
N (t ) = N 0 e −0.02t , en donde N 0 es la cantidad inicial de peces en la cohorte. Calcula: a) El tiempo que debe
transcurrir a partir de la reproducción para que el número inicial de peces se reduzca a la mitad si este es
de 300, 900 y N 0 . b) El porcentaje del número inicial en la cohorte que aún vive después de 10 años.
17. El número de bacterias existentes en un cultivo, después de t horas, está dada por: N (t ) = N 0 e kt ,
donde N 0 es el número inicial de bacterias, al tiempo t = 0; k es la tasa de crecimiento y t es el tiempo en
horas. Encuentra el valor de k si se sabe que después de una hora la colonia ha aumentado dos veces
respecto a su número inicial, si éste es de: a) 500 bacterias. b) 1,000 bacterias. c) N 0 bacterias.
t
 1 8
18. El yodo radiactivo I decrece conforme a la función: N (t ) = N 0   , donde N 0 es la dosis inicial y t el
131
2 
tiempo en días. Si la vida media es el tiempo en que las partículas radiactivas se reducen a la mitad del
número original. a) ¿Cuál es la vida media del yodo 131I ? b) ¿En qué tiempo se disminuye la dosis inicial a
un 10%?
( )t
19. El número de bacterias crece de acuerdo con la función: N (t ) = N 0 2 15 , donde N 0 representa el
número de bacterias presentes inicialmente y N (t ) el número de bacterias después de t minutos. a)
¿Cuánto tiempo tardará en cuadriplicarse? b) Si en el cultivo inicial existen 1,500 bacterias. ¿En qué
tiempo existirán 150,000 bacterias?
Una sola bacteria de cólera se divide cada media hora para producir dos bacterias completas. Si se
comienza con una colonia de B 0 bacterias, al cabo de t horas, se tendrá: B (t ) = B0 ( 2 2t ) bacterias. a)
¿Cuánto tiempo se necesitará para que la colonia se triplique? b) ¿Cuántas veces habrá crecido la colonia
después de 5 horas?
20. Si el costo de manufacturación de x artículos es C ( x ) =

400 + 300log ( x + 3 ) . Determina: a) ¿Cuál es el
costo de 200 artículos? b) Si el costo por la manufacturación fue de 1,210.47 ¿de cuántos artículos se está
hablando?
32
21. Según la ley de Newton del enfriamiento, si un objeto a la temperatura B está rodeado por un medio
(aire o agua, por ejemplo), a la temperatura A , con A < B , entonces la temperatura del objeto al cabo de t
minutos es: f (t ) =A + ( B − A )10 −kt , donde k es una constante positiva. Determina: a) ¿Qué valor tiene la k
de cierto medio que se encuentra a 20°C, si produce un enfriamiento de 60 a 45°C en 10 minutos? b) Para
el medio del inciso anterior, ¿en cuánto tiempo disminuirá la temperatura de un objeto de 100 a 60°C al
introducirse en dicho medio que se encuentra a una temperatura de 40°C?
22. Si el pH de una sustancia se obtiene como: pH = −log [ H + ] , donde [ H + ] mide la concentración de

iones de hidrogeno. Si el pH del agua de mar es de 8.5, calcule el valor correspondiente de [ H + ] .
23. Una población bacteriana se duplica cada hora; comenzando con una bacteria. a) ¿Cuántas bacterias
habrá al final de 3, 5 y t horas? b) ¿Después de cuánto tiempo habrá 750, 1500 y 3000 bacterias?
24. Una computadora disminuye su valor al paso de los años; el precio de una Imac fue, cuando el modelo
era nuevo, de $14,000. Cada año pierde 15% de su valor. a) ¿Después de que tiempo costará $10,500? b)
¿Después de que tiempo costará la mitad del precio original? c) ¿Después de que tiempo costará $5,500?
25. Los materiales traslúcidos atenúan la intensidad de la luz que los atraviesa. Una hoja de un milímetro
de espesor de un determinado plástico traslúcido reduce la intensidad de la luz en un 15%. ¿Cuántas hojas
de éste plástico se necesitan para reducir la intensidad de la luz hasta el 25% de su valor original?
26. Se acordó que las tarifas de la energía eléctrica, para no aumentarlas súbitamente, se incrementarán
en un 10% cada mes. a) ¿En cuánto tiempo se duplicarán? b) ¿En cuánto tiempo se triplicarán?
D
27. En ciertas condiciones, I = 10 10 , donde D es el número de decibeles de un sonido e I es su
intensidad. Si un muchacho grita con 30 decibeles más que una chica que habla, ¿cuál es el cociente de la
intensidad de el, a la de ella?
28. Cierta tienda establece que los clientes que compran a crédito, deben pagar un interés del 18% anual,
capitalizado mensualmente por cada cuenta no pagada. Si un cliente compra a crédito un televisor de
$3,500 y no hace ningún pago durante un año, ¿cuánto debe a la tienda al final de un año?
29. Se invierte $1 a una tasa de interés anual de 100%. Calcula el valor de ésta inversión al cabo de un
año si el interés es capitalizado cada año, semestre, trimestre, bimestre, mes, semana, día, hora, minuto,
segundo,..., continuamente.
30. Si un fondo de ahorros paga 10% de interés anualmente, y si el interés se capitaliza semestralmente,
¿cuánto dinero habrá que invertir inicialmente para tener $5,000 después de un año?
31. El decaimiento de cierto material radiactivo, se comporta de acuerdo con el siguiente modelo:
N (T ) = N 0 (0.85 2T ) , donde N 0 es la cantidad inicial, T el tiempo en horas y N (T ) la cantidad restante
después de T horas. a) Determina cuando tiempo debe transcurrir para que la cantidad inicial se reduzca
al 40%. b) ¿Qué porcentaje de la cantidad inicial queda después de medio día? c) ¿Cuánto tiempo debe
transcurrir para que la cantidad inicial se disminuya a una milésima parte? d) Si después de un día, resta
una millonésima de gramo de material radioactiva, ¿cuánto era la cantidad inicial?
32. El crecimiento de una población de bacterias se duplica cada hora. Cada una crece hasta alcanzar un
cierto tamaño y se divide en dos nuevas bacterias, repitiéndose el proceso en cada célula. ¿Cuántas células
habrá al final de: a) 12 horas? (N = 4096). b) 4 horas 20 minutos? ( N = 3 8192 ). c) Determina el tiempo
que tardará en producirse un cultivo que contenga 750 bacterias. (t = 9.55075 )
33. En la materia viva, la cantidad de carbono 14 (un isótopo radiactivo del carbono 12, normal) es
constante. Al morir un organismo, los átomos de carbono 14 decaen, es decir cambian a nitrógeno 14
emitiendo una radiación; esto ocurre de tal manera que solamente habrá la mitad de átomos de carbono
14 cada 5570 años (aproximadamente). Esto es que la vida media del carbono 14 es de 5 570 años. Los
33
científicos miden la emisión de radiación para poder inferir la cantidad de carbono 14 en la materia viva y
pueden estimar cuando murió. Si A0 es la cantidad inicial de carbono 14 presente, entonces la cantidad A
1
− t
de carbono 14 que queda después de t años está dada por la función:= A A= (t ) A0 2 5 . Determina: a) Si
A0 es 100, traza la gráfica del decaimiento radiactivo del carbono 14, dibujando A (t ) . b) ¿Cuánto carbono
14 está presente en un artefacto que originalmente contenía 100 mg y murió hace 3000 años? (A(3000) =
68.84 mg aproximadamente)
34. Los materiales translúcidos tienen la propiedad de reducir la intensidad de la luz que pasa a través de
ellos. Una hoja de 1 mm de espesor de un cierto plástico translúcido reduce la intensidad de luz en 8%.
¿Cuántas hojas de este tipo se necesitan para reducir la intensidad de un haz de luz al 25% de su valor
original?
35. El estroncio 90 radiactivo se utiliza en los reactores nucleares. Su ley de decaimiento está dada por la
función:=P P= (t ) P0 e −0.0248t . Determina la vida media del estroncio 90.
36. Un isótopo radiactivo se desintegra de modo que la cantidad residual Q del isótopo al término de t años
está dada por Q (t ) = Q0 ( 2 −kt ) , donde k es una constante. Si la vida media del isótopo es de N años: a)
( )−
t
Demuestra que Q (t ) = Q0 2 N . b) Suponiendo que N = 25 años, ¿en cuánto tiempo la cantidad inicial del
isótopo se reduce en un 70%? c) También con N = 25 años, ¿qué porcentaje de una cantidad inicial de 200
gramos del isótopo se habrá desintegrado después de 10 años?
I
37. En la escala de Richter, la magnitud de un sismo (R) es el logaritmo común de , donde I representa
I0
la intensidad; obtener la magnitud de un sismo cuya intensidad es: 1000 veces I 0 .
38. La intensidad del sonido que percibe el oído humano tiene diferentes niveles. Para hallar el nivel de
intensidad α (en decibeles) que corresponde a una intensidad de sonido I se emplea la fórmula:
I
α = 10log donde I 0 representa la intensidad del sonido más débil que puede detectarse por el oído bajo
I0
ciertas condiciones. Determina α si I es 10 000 veces mayor que I 0 .
39. En los lagos y e el mar, la vida vegetal sólo puede existir bajo una capa de agua que tenga unos 10
metros de profundidad pues la luz del día es absorbida gradualmente por el agua. La intensidad de la luz,
decrece cuando el espesor de la capa de agua aumenta según la ley de Lambert; si un haz luminoso
vertical entra en el agua con una intensidad original I 0 e I es la intensidad reducida en una profundidad
de x metros, la ley establece que : I ( x ) = I 0 e − µ x . El parámetro µ > 0 se llama coeficiente de absorción,
depende de la pureza del agua y de la longitud de onda del rayo, ¿cómo se expresa µ en términos de I 0 , I
y x?
40. Un capacitor se descarga al transcurrir el tiempo T , si Q0 es la carga inicial y Q la carga en

cualquier tiempo T , una fórmula que describe el proceso es: Q (t ) = Q0 e −kT , donde k es una constante. Si
la carga del capacitor se reduce de 0.002 a 0.0015 unidades en 10 minutos, calcula el valor de la constante
k.
34
TRIGONOMETRÍA
INTRODUCCIÓN
La Trigonometría es la rama de las matemáticas que estudia las relaciones entre los lados y los ángulos de
los triángulos. Los babilonios y los egipcios (hace más de 3000 años) fueron los primeros en utilizar los
ángulos de un triángulo y las razones trigonométricas para efectuar medidas en agricultura y para la
construcción de pirámides. También se desarrollo a partir de los primeros esfuerzos hechos para avanzar
en el estudio de la astronomía mediante la predicción de las rutas y posiciones de los cuerpos celestes y
para mejorar la exactitud en la navegación y en el cálculo del tiempo.
El estudio de la trigonometría pasó después a Grecia, en donde se destaca el matemático y astrónomo

Griego Hiparco, por haber sido uno de los principales desarrolladores de la Trigonometría. Las tablas de
cuerdas que construyo fueron las precursoras de las tablas de los valores de las funciones trigonométricas
de la actualidad.
Desde Grecia, la trigonometría pasó a la India y Arabia donde era utilizada en la Astronomía; y desde
Arabia se difundió por Europa, donde finalmente se separa de la Astronomía para convertirse en una rama
más de la matemática.
Para estudiar la trigonometría debe tenerse en cuenta la medición de los ángulos.
TRIGONOMETRÍA
El significado del término “trigonometría” es "la medición de los triángulos". Se deriva del vocablo griego
τριγωνο <trigōno> "triángulo" + μετρον <metron> "medida".
Está enfocada al análisis y cálculo de las relaciones entre los lados y los ángulos de triángulos, así como
de las propiedades y aplicaciones de las funciones trigonométricas de los ángulos. Se divide en
trigonometría plana y esférica. Sólo abordamos la trigonometría plana.
Dentro de las figuras limitadas por segmentos lineales que encierran un área, el triangulo es la más simple,
donde el triangulo rectángulo es el más simple.
El triangulo rectángulo con tiene dos lados llamados catetos que son perpendiculares entre si, y el lado
más grande y opuesto al ángulo recto lleva el nombre de hipotenusa. Para distinguir los catetos uno del
otro, indicamos el ángulo a medir y el lado opuesto a este ángulo se llamará cateto opuesto y al lado que
con la hipotenusa forman el ángulo cateto adyacente
Figura 1
Dividiendo cada uno de los lados del triangulo entre si se tiene 6 razones trigonométricas las cuales
definiremos a continuación:
Razón Definición Expresión

Co
Seno del ángulo B Es la razón del cateto opuesto entre la hipotenusa sen ( B ) =
Hip
Ca
Coseno del ángulo B Es la razón del cateto adyacente entre la hipotenusa cos ( B ) =
Hip
35
Es la razón del cateto opuesto entre el cateto Co

Tangente del ángulo B tan ( B ) =
adyacente Ca
Es la razón del cateto adyacente entre el cateto Ca
Cotangente del ángulo B cot ( B ) =
opuesto Co
Hip
Secante del ángulo B Es la razón de la hipotenusa entre el cateto adyacente sec ( B ) =
Ca
Hip
Cosecante del ángulo B Es la razón de la hipotenusa entre el cateto opuesto csc ( B ) =
Co
Con estas 6 razones trigonométricas y el teorema de Pitágoras para trigonometría:
( Hip ) (Co ) + (Ca )

2 2 2
=
Se resuelve las interrogativas de los triángulos rectángulos y sus aplicaciones, pero antes de adentrarnos
en este tema, estudiaremos el círculo unitario, las funciones trigonométricas y las inversas
trigonométricas.
CIRCULO UNITARIO
Se llama círculo unitario al círculo que se traza en un plano cartesiano, con centro en el origen y de radio
la unidad.
Figura 2
Para trabajar en círculo unitario es importante recalcar que se trabajara con números reales donde la
medida de los ángulos se dará en radianes más que en grados; si observamos en la figura una vuelta
completa en el círculo unitario se tiene 360° y si calculamos la circunferencia de este círculo tendríamos
2π radianes, por lo tanto, se tiene una equivalencia que nos ayudara a transformar de grados a radianes o
viceversa.
2π rad.
= 360°
Trazamos un ángulo θ cualquiera en el círculo trigonométrico y en el punto donde intercepta a la

circunferencia bajamos una recta perpendicular al eje de las abscisas hasta el punto de intercepción, como
se muestra en la figura del primer cuadrante del plano cartesiano.
36
Figura 3
Observamos que se forma un triangulo rectángulo, si seguimos abriendo el ángulo θ mas de 90°
recorriendo los tres cuadrantes restantes observaremos que se sigue formando dicho triangulo rectángulo.
Formando un ángulo agudo con el eje de las abscisas en cada cuadrante, ya sea que le falte o le sobre, de
esta forma podemos utilizar las razones trigonométricas para ángulos mayores de 90°.
Segundo cuadrante Tercer cuadrante Cuarto Cuadrante
α 180 ° − θ o α= π − θ
= α=θ − 180 ° o α= θ − π = α 2π − θ
α 360 ° − θ o =
Figura 4
Así podemos seguir dando vueltas y calcular ángulos mayores de 360° o ir a favor de las manecillas del
reloj tomando ángulos negativos. Tomando en cuenta las definiciones de las razones trigonométricas
aplicamos esta en el círculo trigonométrico obteniendo:
Co y
sen θ= = = y ⇒ sen θ =
y
Hip 1
Ca x
cos θ= = = x ⇒ cos θ =
x
Hip 1
Co y y
θ
tan= = ⇒ tan θ =
Ca x x
Ca x x
θ =
cot= ⇒ cot θ =
Co y y
Hip 1 1
sec
= θ = ⇒ sec θ =
Ca x x
Hip 1 1
csc
= θ = ⇒ csc θ =
Co y y
Figura 5
37
El círculo unitario nos da el valor de cada función trigonométrica de acuerdo a la distancia que se miden
dentro de él y unas rectas que se interceptan como veremos a continuación:
Donde:
- El AB es el sen θ
- El BO es el cos θ
- El CD es la tan θ
- El EF es la cot θ
- El DO es la sec θ
- El FO es la csc θ
Figura 6
Con esto expuesto se pueden obtener las razones trigonométricas para ángulos menores o mayores del
intervalo de [0 °,90 °] , tomando en cuenta la ubicación del triangulo rectángulo en el plano cartesiano, de
esto las razones trigonométricas toman valores positivos y negativos dependiendo del cuadrante donde se
ubiquen.
CUADRANTE sen θ cos θ tan θ cot θ sec θ csc θ

I
II
III
VI
Con estos datos podemos calcular las razones trigonométricas en los cuatro cuadrantes y a través de una
de ellas sin necesidad de conocer el ángulo.
Ejemplos:
7
a. Si cot α = , obtén las razones trigonométricas faltantes, si α esta en el tercer cuadrante.
5
Solución:
Ca = −7 y Co = −5 Aplicando la definición de la razón
trigonométrica cotangente, aplicada en el tercer
cuadrante.
(Ca )2 + (Co )2 = H2 Aplicamos el teorema de Pitágoras para obtener
2 2 la Hipotenusa.
( −7 ) + ( −5 ) =H 2
49 + 25 = H2
74 = H 2
H = 74
Co −5 5 74 Aplicamos las definiciones de las razones
sen α = = = − trigonométricas faltantes aplicando las
H 74 74
condiciones para el tercer cuadrante.
Ca −7 7 74
cos α = = = −
H 74 74
Co −5 5
α = =
tan=
Ca −7 7
H 74 74
sec α = = = −
Ca −7 7
H 74 74
csc α = = = −
Co −5 5
38
12
b. Si sen α = , obtén las razones trigonométricas faltantes, si α esta en el segundo cuadrante.
15
Solución:
Co = 12 y H = 15 Aplicando la definición de la razón
trigonométrica seno, aplicada en el segundo
cuadrante.
(Ca )2 + (Co )2 =H2 Aplicamos el teorema de Pitágoras para obtener
el Cateto Adyacente.
(Ca )2 + 12 2 =15 2
(Ca )2 + 144 = 225
2
(Ca ) = 81
Ca = 9
Ca −9 3 Aplicamos las definiciones de las razones
cos α = = = − trigonométricas faltantes aplicando las
H 15 5
condiciones para el segundo cuadrante.
Co 12 4
tan α = = = −
Ca −9 3
Ca −9 3
cot α = = = −
Co 12 4
H 15 5
sec α = = = −
Ca −9 3
H 15 5
csc=α = =
Co 12 4
c. Si csc α = −6 , obtén las razones trigonométricas faltantes, si α esta en el cuarto cuadrante.

Solución:
Co = −1 y H = 6 Aplicando la definición de la razón
trigonométrica cosecante, aplicada en el cuarto
cuadrante.
2
(Ca ) + (Co ) =2
H 2 Aplicamos el teorema de Pitágoras para obtener
el Cateto adyacente.
(Ca )2 + ( −1)2 =6 2
(Ca )2 + 1 = 36
(Ca )2 = 35
Ca = 35
Co −1 1 Aplicamos las definiciones de las razones
sen α = = = − trigonométricas faltantes aplicando las
H 6 6
condiciones para el cuarto cuadrante.
Ca 35
α
cos= =
H 6
Co −1 35
tan α = = = −
Ca 35 35
Ca 35
cot α = = = − 35
Co −1
H 6 6 35
α
sec= = =
Ca 35 35
I. Ejercicios.
Dada la razón trigonométrica del ángulo α , determina todas las razones trigonométricas faltantes:
15
1. tan α = 3 , III cuadrante. 2. sec α = − , II cuadrante.
12
39
2
3. csc α = −7 , IV cuadrante. 4. sen α = , I cuadrante.
5
2
5. sec α = , IV cuadrante. 6. cot α = − 5 , II cuadrante.
5
1 3
7. cos α = , I cuadrante. 8. cos α = − , III cuadrante.
2 5
1
9. tan α = 2 , I cuadrante. 10. csc α = , II cuadrante.
4
1 1
11. sec α = − , III cuadrante. 12. cot α = − , IV cuadrante.
5 3
Valores exactos de los ángulos 30° , 45° y 60° .
Para los ángulos 30° y 60° , se utiliza un triángulo equilátero de 2 unidades de lado al cual se le traza a
un lado la mediana, que por ser equilátero es mediatriz, bisectriz y altura por lo tanto parte un lado a la
mitad y por teorema de Pitágoras calculamos la distancia de la altura.
30° 30° C2 +C2 = H2

C 2 + 12 =22
2
2 2 C +1 = 4
3 C2 = 3
60° 60° C = 3
1 1
C1 = − 3 y C2 = 3
∴h = 3
Para el ángulo 45° , se ocupa un cuadrado que por lado mide la unidad y trazamos una de sus diagonales,
y por medio del teorema de Pitágoras calculamos su longitud, esta diagonal es la bisectriz del ángulo.
1 45° C2 +C2 = H2
2 2
45° 1 +1 = H2
1 +1 =H2
1 2
1 H2 = 2
H = 2
45° H1 = − 2 y H 2 = 2
45° 1 ∴d = 3
Con las figuras anteriores y las definiciones de las razones trigonométricas llenar la siguiente tabla.
ÁNGULO
30° 45° 45°
RAZÓN
sen θ
cos θ
tan θ
cot θ
sec θ
csc θ
40
ECUACIONES TRIGONOMETRICAS.
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
El estudio de la trigonometría también abarca las funciones circulares que son seis y tiene una relación
con las seis razones trigonométricas, claro con sus diferencias:
- Se ocupan en otros lugares, aparte de los triángulos.

- Depende de un valor y no de dos.
- Se aplican para valores de ángulos dentro de los números reales (radianes).
Si recordamos una función es una dependencia única entre las variables independiente y la dependiente
dentro del plano cartesiano, como lo vimos en las figuras 5 y 6, los valores son las distancias lineales, de
los segmento mostrados.
Cada función tiene su grafica y características principales.
Función Seno.
Expresión: f ( x ) = sen x
Dominio:  .
Rango: [ −1,1] .
Periodo: 2 π .
Intersección en el eje de las ordenadas: I y (0,0 ) .
Intersección en el eje de las abscisas: I x (n π ,0 ) , donde n es en entero.
Simetría con respecto al origen (Función impar).
Función coseno.
Expresión: f ( x ) = cos x
Dominio:  .
Rango: [ −1,1] .
Periodo: 2 π .
Intersección en el eje de las ordenadas: I y (0,1) .
 2n + 1 
Intersección en el eje de las abscisas: I x  π ,0  , donde n es en
 2 
entero.
Simetría con respecto al eje de las ordenadas (función par).
Función Tangente.
Expresión: f ( x ) = tan x
Dominio:  − { 2n + 1
2 }
π , donde n es en entero.
Rango:  .
Periodo: π .
2n + 1
Asíntotas: x − π= 0.
2
Intersección en el eje de las abscisas: I x (n π ,0 ) , donde n es en entero.
Simetría con respecto al origen (función impar).
41
Función cotangente.
Expresión: f ( x ) = cot x
Dominio:  − {n π } , donde n es en entero.
Rango:  .
Periodo: π .
Asíntotas: x − n π = 0.
Intersección en el eje de las ordenadas: no está definido.
 2n + 1 
Intersección en el eje de las abscisas: I x  π ,0  , donde n es en
 2 
entero.
Función secante.
Expresión: f ( x ) = sec x
Dominio:  −
2 {
2n + 1
π . }
Rango: ( −∞, −1] ∪ [1, ∞ ) .
Periodo: 2 π .
2n + 1
Asíntotas: x − π= 0.
2
Intersección en el eje de las ordenadas: I y (0,1) .
Intersección en el eje de las abscisas: No existe.
Simetría con respecto al eje de las ordenadas (función par).
Función cosecante.
Expresión: f ( x ) = csc x
Dominio:  −
2 {
2n + 1
π . }
Rango: ( −∞, −1] ∪ [1, ∞ ) .
Periodo: 2 π .
Asíntotas: x − n π =0.
Intersección en el eje de las ordenadas: No definida.
Intersección en el eje de las abscisas: No existe.
FUNCIONES INVERSAS.
La función inversa de una función uno a uno f se define como:
f −1
= {( x,y )| ( y, x ) que pertenece a f }
Es decir dos funciones son inversas si el dominio de la primera es el rango de la segunda y el rango de la
primera es el dominio de la segunda.
NOTA: En la notación de función el −1 no es un exponente, pero al ponerlo en la expresión trigonométrica

puede confundirse como tal, por eso se aplica la palabra “ arc ” antes de cada una de las funciones
trigonométricas para evitar dicha confusión.
Como son funciones uno a uno y cumplen con la prueba de la recta horizontal, las funciones
trigonométricas no cumplen con esto por ser periódicas, para poder obtener sus inversas se acota el
dominio de las funciones trigonométricas
De tal forma que cada función tiene su grafica y su característica.
42
Función seno inverso.

Expresión: f ( x ) = arcsen x
Dominio: [ −1,1] .
 π π
Rango:  − ,  .
 2 2
Intersección en el eje de las abscisas: I x (0,0 ) .
Simetría con respecto al origen (Función impar).
Función coseno inverso.

Expresión: f ( x ) = arccos x
Dominio: [ −1,1] .
Rango: [0, π ] .
 π
Intersección en el eje de las ordenadas: I y 0,  .
 2
Función Tangente inversa.

Expresión: f ( x ) = arctan x
Dominio:  , donde n es en entero.
 π π
Rango:  − ,  .
 2 2
π
Asíntotas: y ± 0.
=
2
Intersección en el eje de las abscisas: I x (0,0 )
Función cotangente inversa.
Expresión: f ( x ) = arccot x
Dominio:  .
Rango: (0, π ) .
Asíntotas: y − π =
0 y y =0 .
 π
Intersección en el eje de las ordenadas: I y 0,  .
 2
Intersección en el eje de las abscisas: No definida.
Función secante inversa.

Expresión: f ( x ) = arcsec x
Dominio: ( −∞, −1] ∪ [1, ∞ ) .
 π  π 
Rango: 0,  ∪  , π  .
 2  2 
1
Asíntotas: y − π = 0.
2
Intersección en el eje de las ordenadas: No existe.
43
Función cosecante inversa.

Expresión: f ( x ) = arccsc x
Dominio: ( −∞, −1] ∪ [1, ∞ ) .
 π   π
Rango:  − ,0  ∪ 0,  .
 2   2
Asíntotas: y = 0 .
Intersección en el eje de las ordenadas: No existe.
Intersección en el eje de las abscisas: No definida.
Nota: Por ser funciones trigonométricas se deben emplear los valores en radianes y aplicando las tablas
que vienen en los anexos, también hay que considerar que solo se están tomando 180 grados en el rango
de la función y que solo saldrán ángulos entre 0 y 180 grados por lo cual es importante saber en qué
cuadrante se trabaja o se tendrá múltiples soluciones al respecto.
Retomando lo de funciones inversas que se vio en la sección de logaritmos y exponenciales tenemos que las
funciones trigonométricas directas e inversas tienen la misma particularidad por lo tanto tenemos que si:
2 2
sen 45° = y arcsen = 45°
2 2
Observamos que son operaciones inversas, la primera me da el valor de un ángulo al hacer la operación
seno, en la segunda observamos que al hacer la operación inversa al valor obtenido en la primera
obtenemos el ángulo que la genera.
De tal forma que si en una función trigonométrica directa deseamos despejar el ángulo se aplicaría la
función trigonométrica inversa (arc) de esa razón para despejarla y viceversa si deseo despejar la variable
de una función trigonométrica inversa, lo hacemos con la función trigonométrica a la cual se le está
calculando su inversa.
2
Por ejemplo: Si tuviéramos sen θ = , tendríamos que despejar así:
2
2
arcsen (sen θ ) = arcsen
2
2
θ = arcsen
2
Arc sen y sen se cancelaria y solo quedaría la variable del ángulo, y en tablas buscaríamos el valor del seno
2
y verificar a que ángulo le pertenece, en nuestro caso sería el de 45° , por lo tanto, tendríamos:
2
θ 45°
=
Nota: Solo que el resultado no sería único ya que en el circulo unitario las funciones trigonométricas y van
en el intervalo ( −∞, ∞ ) , por ejemplo los ángulos −315° , −225° , 135° o 405° , son algunos ejemplos de
2
ángulos que su seno tiene el valor de . Por tal motivo cuando se tenga que despejar un ángulo se pedirá
2
su solución en un intervalos de [0°, 360° ) o [0, 2π ) .
44
Ejemplos: Calcula el valor que se te pide en cada caso.
 5π 
a. Si f ( x ) = sen x , calcula f  
 36 
Solución:
 5π  5π Sustituimos a el valor de la variable
f  = sen independiente en la función para calcular el
 36  36
valor de la variable dependiente por medio de las
tablas
5π Checando las tablas buscamos el valor del
sen = 0.4246 ángulo que nos dieron y con el de la función
36
trigonométrica, ese será el resultado deseado
 5π  Sustituyendo en la función tenemos.
f  = 0.4246
 36 
 5π  Formamos un par ordenado ( x, f ( x ) )
 ,0.4246 
 36 
 5π 
b. Si f ( x ) = cos x , calcula f  
 6 
Solución:
f  = cos independiente en la función para calcular el
 6  6
tablas
5π Como el ángulo real no aparece en tablas, y se
α= π − π 5π
6 encuentra en el intervalo de < < π , se
6π − 5π 2 6
α= obtiene el ángulo agudo para el segundo
6
cuadrante.
π
α=
6
π 3 Checando las tablas buscamos el valor del
sen = ángulo que nos dieron y con el de la función
6 2
trigonométrica, pero como esta en el segundo
5π 3 cuadrante se coloca un signo negativo al coseno
sen = −
6 2 del ángulo real.
 5π  3 Sustituyendo en la función tenemos.
f = −
 6  2
 5π 3 Formamos un par ordenado ( x, f ( x ) )
 ,− 
 6 2 
 23π 
c. Si f ( x ) = tan x , calcula f  
 18 
Solución:
f  = tan independiente en la función para calcular el
 18  18
tablas
23π Como el ángulo real no aparece en tablas, y se
α
= −π
23π 3π
18 encuentra en el intervalo de π < < , se
23π − 18 π 18 2
α= obtiene el ángulo agudo para el tercer cuadrante.
18
45
5π
α=
18
5π Checando las tablas buscamos el valor del
tan = 1.1918 ángulo que nos dieron y con el de la función
18
trigonométrica, y le colocamos le signo
23π correspondiente para ese cuadrante.
tan = 1.1918
18
 23π  Sustituyendo en la función tenemos.
f  = 1.1918
 18 
 23π  Formamos un par ordenado ( x, f ( x ) )
 ,1.1918 
 18 
1 
d. Si f ( x ) = arcsen x , calcula f   ; en el intervalo [0,2 π ) .
2 
Solución:
1  1 Sustituimos los valores en la función.
f   = arcsen
2  2
1 Por ser función inversa se buscara primero en la
sen θ = columna del seno hasta donde se encuentre el
2
π 1
θ= valor de y checamos a que ángulo le pertenece
6 2
en radianes.
1 π Por lo tanto, tenemos que:
arcsen =
2 6
π Tomando en cuenta lo del circulo unitario y que
α= π − el seno es positivo en el segundo y primer
6
cuadrante tenemos que.
6π − π
α=
6
5π
α=
6
1  π  1  5π Sustituyendo en la función.
f  = f  =
2  6 2  6
1 π   1 5π  Concluyendo.
 ,   , 
2 6 2 6 
e. Si f ( x ) = arccos x , calcula f ( −0.1392 ) ; en el intervalo [0,2 π ) .

Solución:
f ( −0.1392 ) = arccos ( −0.1392 ) Sustituimos los valores en la función.
cos θ = 0.1392 Por ser función inversa se buscara primero en la
41π columna del coseno hasta donde se encuentre el
θ= valor de 0.1392 , sin considerar el signo y
90
checamos a que ángulo le pertenece en radianes.
41π 41π Como es un valor negativo, sabemos que el
α= π − α= π + coseno es negativo en el segundo y tercer
90 90
cuadrante por lo tanto.
90π − 41π 90π + 41π
α= α=
90 90
49π 131π
α= α=
90 90
49 π 131π Sustituyendo en la función.
f ( −0.1392 ) = f ( −0.1392 ) =
90 90
46
 49π   131π  Concluyendo.

 −0.1392,   −0.1392, 
 90   90 
f. Si f ( x ) = arctan x , calcula f (0.3640 ) ; en el intervalo [0,2 π ) .

Solución:
f (0.3640 ) = arctan (0.3640 ) Sustituimos los valores en la función.
tan θ = 0.3640 Por ser función inversa se buscara primero en la
π columna del tangente hasta donde se encuentre
θ= el valor de 0.1392 y checamos a que ángulo le
9
pertenece en radianes.
π Como es un valor positivo, sabemos que la
α= π + tangente es positiva en el primero y tercer
9
cuadrante, tenemos:
9π + π
α=
9
10π
α=
9
π 10 π Sustituyendo en la función.
f (0.3640 ) = f (0.3640 ) =
9 9
 π  10π  Concluyendo.
 0.3640,   0.3640, 
 9  9 
II. Ejercicios.
Consultando la tabla de los anexos obtén los valores que se te piden para cada una de las funciones
trigonométricas.
 π   2π   31π   17 π   217 π  7 π 
1. Si f ( x ) = sen x , calcula f  ; f  ; f  ; f  ; f   y f .
 40   15   60   20   180   4 
 13π  π   83π  7 π   43π   103π 

2. Si f ( x ) = cos x , calcula f  ; f  ; f  ; f  ; f   y f .
 180  6   180   12   36   60 
 π   31π   161π   223π   5π   101π 

3. Si f ( x ) = tan x , calcula f  ; f  ; f  ; f  ; f   y f .
 36   90   180   160   3   180 
 3
4. Si f ( x ) = arcsen x , calcula f (0.0175 ) ; f (0.4246 ) ; f ( −0.7193 ) ; f  −  ; en el intervalo [0,2 π ) .
 2 
 1
5. Si f ( x ) = arccos x , calcula f (0.9902 ) ; f  −  ; f ( −0.7193 ) ; f (0.1392 ) ; en el intervalo [0,2 π ) .
 2
6. Si f ( x ) = arctan x , calcula f (0.3640 ) ; f ( −0.6009 ) ; f (1) ; f ( − 3 ) ; en el intervalo [0,2 π ) .
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
Definición
Son ecuaciones trigonométricas que dan como conjunto solución el conjunto de los números reales (  ) , es
decir, se cumplen la relación para cualquier ángulo comprendido en el intervalo abierto ( −∞, ∞ ) .
Al aplicar estas relaciones, nos permite agudizar el razonamiento y la habilidad mental, al descubrir
mediante la observación y el conocimiento adquirido, las formas de llegar a demostrar el porqué los
miembros de una igualdad resultan ser idénticos.
47
Las identidades trigonométricas se clasifican en:
- Fundamentales.
- Reciprocas.
- Cocientes.
- Pitagóricas.
- Ángulo negativo (funciones trigonométricas pares e impares).
- Cofunción.
- Ángulo doble.
- Ángulo Mitad.
- De suma y resta.
- De suma a producto.
- De producto a suma.
Son muchas las identidades trigonométricas, pero todas utilizan la misma forma de emplearse, tomando en
cuenta las diferencias de cada una de ellas.
Para su entendimiento se explicaran como se obtienen las fundamentales.
Reciprocas.
Las identidades fundamentales reciprocas hacen uso de la propiedad del inverso multiplicativo o numero
reciproco.
1  1 ( )
a=
  = a 1
a  a
Con lo anterior tomamos las definiciones de cada una de las razones trigonométricas y las multiplicamos
para saber quienes cumplen con esta propiedad.
Co  H  Ca  H  Co  Ca 
  =1   =1   =1
H  Co  H  Ca  Ca  Co 
Co ( H ) Ca ( H ) Co (Ca )
=1 =1 =1
H (Co ) H (Ca ) Ca (Co )
1 =1 1 =1 1 =1
∴ sen θ csc θ = 1 ∴cos θ sec θ = 1 ∴tan θ cot θ = 1
Cociente.
Para estas identidades se emplea la división de las definiciones de las razones trigonométricas dándonos
otra definición.
Co Ca
H Co ( H ) Co H Ca ( H ) Ca
= = = =
Ca Ca ( H ) Ca Co Co ( H ) Co
H H
sen θ cos θ
∴ tan θ
= ∴ cot θ
=
cos θ sen θ
Pitagóricas.
Como su nombre lo dicen hacen uso del teorema de pitadoras para trigonometría, por lo tanto se dividirá el
teorema entre cada uno de sus componentes.
(Co )2 + (Ca )2 =
H2 (Co )2 + (Ca )2 =
H2 (Co )2 + (Ca )2 =
H2
(Co )2 (Ca )2 H 2 (Co )2 (Ca )2 H2 (Co )2 (Ca )2 H2
+ = + = + =
H2 H2 H2 (Co )2 (Co )2 (Co )2 (Ca )2 (Ca )2 (Ca )2
48
2 2 2 2 2 2 2 2 2
 Co   Ca  H   Co   Ca  H   Co   Ca  H 
  +  =     +  =    +  = 
H  H  H   Co   Co   Co   Ca   Ca   Ca 
(sen θ ) + (cos θ ) =
2 2
(1)2 (csc θ )2
(1)2 + (cot θ )2 = (sec θ )2
(tan θ )2 + (1)2 =
∴ sen 2θ + cos 2θ =
1 ∴1 + cot 2θ =csc 2θ ∴tan 2θ + 1 =sec 2θ
Ángulo negativo (Funciones trigonométricas pares e impares).

Para estas identidades se hace uso de lo aprendido en la simetría de una grafica teniendo lo siguiente:
Funciones trigonométricas pares.

Las funciones trigonométricas pares son aquellas que cumplen la simetría del eje de las ordenadas.
cos ( −θ ) =
cos θ sec ( −θ ) =
sec θ
Funciones trigonométricas impares.

Las funciones trigonométricas impares son aquellas que cumplen con la simetría del origen.
sen ( −θ ) =−sen θ tan ( −θ ) =−tan θ cot ( −θ ) =−cot θ csc ( −θ ) =−csc θ
Cofunción.
sen θ cos (90 ° − θ )

= cos θ sen (90 ° − θ )
= tan
= θ cot (90 ° − θ )
cot θ tan (90 ° − θ )
= sec θ csc (90 ° − θ )
= =csc θ sec (90 ° − θ )
Ángulo doble.
sen 2θ = 2sen θ cos θ cos

= 2θ cos 2θ − sen 2θ 2tan θ
tan 2θ =
cos 2θ = 1 − 2sen 2θ 1 − tan 2θ
cos
= 2θ 2cos 2θ − 1
Ángulo mitad.
1 1 1 − cos 2θ
2
sen=θ (1 − cos 2θ ) 2
cos=θ (1 + cos 2θ ) tan 2θ =
2 2 1 + cos 2θ
sen 2θ
tan θ =
1 + cos 2θ
1 − cos 2θ
tan θ =
sen 2θ
De suma y resta.
SUMA RESTA
(θ + β ) sen θ cos β + cos θ sen β
sen= (θ − β ) sen θ cos β − cos θ sen β
sen=
(θ + β ) cos θ cos β − sen θ sen β
cos = (θ − β ) cos θ cos β + sen θ sen β
cos =
tan θ + tan β tan θ − tan β
tan (θ + β ) = tan (θ − β ) =
1 − tan θ tan β 1 + tan θ tan β
De suma a producto.
θ + β  θ − β  θ + β  θ − β 
sen θ + sen β =
2sen  cos   sen θ − sen β =
2cos   sen  
 2   2   2   2 
θ + β  θ − β  θ + β  θ − β 
cos θ + cos β =
2cos  cos   cos θ − cos β =
2sen   sen  
 2   2   2   2 
49
De producto a suma.
1 1
sen θ sen
= β cos (θ − β ) − cos (θ + β )  cos θcos
= β cos (θ + β ) + cos (θ − β ) 
2 2
1 1
sen θcos
= β sen (θ + β ) + sen (θ − β )  cos θ sen
= β sen (θ + β ) − sen (θ − β ) 
2 2
Estrategia para comprobar las identidades trigonométricas.
- Revisa tus conocimientos sobre las propiedades de la suma, resta, multiplicación y división con números
racionales.
- Elige el miembro con más operaciones de razones trigonométricas.
- Solo transforma un lado de la igualdad.
- Si existen términos cuadráticos emplea identidades trigonométricas.
- Recuerda que puedes utilizar factorizaciones y desarrollo de productos notables.
- De ser necesario utilizar manipulaciones algebraicas recordar hacerlo a ambos lados de la igualdad antes
de sustituir en la demostración.
- Si no se encuentra un procedimiento sencillo descomponer todo en las razones básicas (senos y cosenos).
- En algunos casos se utiliza la estrategia del conjugado, tal y como se emplea la racionalización.
- Una vez sustituidas las identidades, se transforma algebraicamente antes de volver a sus tituir se es
necesario.
Ejemplo: Comprueba las siguientes identidades trigonométricas.
cot 3x + 1 csc 3x (cos 3x + sen 3x )

a)=
Solución:
=cot 3x + 1 csc 3x (cos 3x + sen 3x ) Seleccionamos el lado derecho para transformar la
desigualdad, multiplicamos para eliminar los
paréntesis.
cot 3x + 1 csc 3xcos 3x + csc 3xsen 3x
= Aplicamos la identidad trigonométrica reciproca
cot 3x + 1 csc 3x sen θ csc θ = 1 y la manipulamos para que
= cos 3x + csc 3xsen 3x

1 1
1
sen 3 x csc θ =
sen θ
1 Realizando las operaciones del lado derecho
cot 3x + 1
= cos 3x + 1 tenemos.
sen 3x
cos 3x Aplicamos una de las identidades fundamentales de
cot 3x
= +1 +1 cociente para seguir transformándolas
sen 3x
cos 3x cos θ
cot 3x
= +1 +1 = cot θ
sen 3x sen θ

cot 3 x
cot 3x
= + 1 cot 3x + 1 Y observamos que la igualdad se cumple.
1
b. tan 2γ (1 + cot 2γ ) =2
1 − sen γ
Solución1:
1 Optamos por transformar el lado izquierdo
tan 2γ (1 + cot 2γ ) =2 eliminando paréntesis,
1 − sen γ
1 Manipulamos con leyes de los exponentes a las
tan 2γ + tan 2γcot 2γ = razones trigonométricas.
1 − sen 2γ
1 Aplicamos identidades trigonométricas
(  )
2
tan 2γ + tan γcot γ = fundamentales tan θcot θ = 1
1
1 − sen 2γ
50
2 1
tan 2γ + (1) =
1 − sen 2γ
1 Simplificando.
tan 2γ + 1 =
1 − sen γ 2
1 Aplicamos identidades trigonométricas pitagóricas

tan 2γ + 1 =
  1 − sen 2
γ tan 2θ + 1 =sec 2θ
sec 2γ
1
sec 2γ =
1 − sen 2γ
1 Manipulando algebraicamente con leyes de los
(sec γ )2 = exponentes.
1 − sen 2γ
2 1 Aplicando identidades fundamentales reciprocas
 sec γ  = manipulando algebraicamente para que

 1   1 − sen 2γ
 cos γ  1
sec θ =
2 cos θ
 1  1
 cos γ  = 1 − sen 2γ
 
1 1 Realizando las operaciones.
=
cos 2γ 1 − sen 2γ
1 1 Aplicamos identidades fundamentales pitagóricas,
= manipulándolas algebraicamente para que
cos 2γ 1 − sen 2γ
2 cos 2θ = 1 − sen 2θ
1−sen γ
1 1 Y comprobamos que la igualdad se cumple.

=
1 − sen γ 2
1 − sen γ
2
A A A A
sec + tan 1 + 2sen + sen 2
c. 3 3 = 3 3
A A 2 A
sec −tan cos
3 3 3
Solución:
A A A A Optamos por transformar el lado derecho
sec + tan 1 + 2sen + sen 2
3 3 = 3 3
A A A
sec −tan cos 2
3 3 3

a 2 + 2ab +b 2  Observamos que el denominador se puede factorizar
A A A 2 A como un trinomio cuadrado perfecto.
sec + tan 1 + 2sen + sen
3 3 = 3 3
A A 2 A
sec −tan cos
3 3 3
2
A A  A
sec + tan 1 + sen 
3 3 =  3
A A A
sec −tan cos 2
3 3 3
A A  A
2 Aplicamos la identidad fundamental pitagórica,
sec + tan 1 + sen  manipulada algebraicamente para que
3 3 =  3
A A A 1 − sen 2θ =
cos 2θ .
sec −tan cos 2
3 3 3

2 A
1−sen
3
51
A A  A
2 Factorizamos el denominador y descomponemos en
sec + tan 1 + sen  factores el numerador
3 3 = 3
A A A
sec −tan 1 − sen 2
3 3 3
A A  A  A
sec + tan 1 + sen 1 + sen 
3 3 = 3  3
A A  A  A
sec −tan 1 − sen 1 + sen 
3 3  3  3
A A A Simplificando
sec + tan 1 + sen
3 3 = 3
A A A
sec −tan 1 − sen
3 3 3
 1  Multiplicamos por la unidad transformada por
A A A A 1
, ya que sabemos qué tan θ =
sen θ
y
sec + tan 1 + sen  cos 
3 3 = 3 3  cos θ cos θ
A A A 1  1
sec −tan 1 − sen manipulada algebraicamente sec θ = .
3 3 3  cos A  cos θ
 
 3 
 1 
A
sen
1 3
+
A A A A
sec + tan cos cos
3 3 = 3 3
A A A
sec −tan sen
3 3 1 3
−
A A
cos cos
3 3
tan
A Aplicamos las identidades trigonométricas
A 
3
fundamentales reciprocas y de cociente.
sec
3 A
sen
1 3
+
A A A A
sec + tan cos cos
3 3 = 3 3
A A A
sec −tan sen
3 3 1 3
−
A A
cos cos
3 
 3
A A
sec tan
3 3
A A A A Y comprobamos que la igualdad se cumple.

sec + tan sec + tan
3 3 = 3 3
A A A A
sec −tan sec −tan
3 3 3 3
Ejercicios:
1) Comprueba que se cumplan las igualdades de las siguientes identidades trigonométricas, indicando los
casos en los cuales no se cumplen.
1) ctg x sen x = cos x 2) sen y sec y = tan y
tan x
3) 1 = 2 cos x sec x – tan x ctg x 4) = sec x
sen x
52
1 1
5) tan y + ctg y = 6) sec2 x = csc x sen x +
sen y cos y ctg 2 x
cos x sec x
7) = ctg x 8) sec A – tan A sen A = cos A
tan x
tan x + cos x
9) sec2 y – sen2 y = cos2 y + tan2 y 10) = sec x + ctg x
sen x
1 + tan 2 A
11) csc A = 12) cos2 y + 9 = 10 – sen2 y
tan A
1
13) (tan x + ctg x) tan x = sec2 x 14) csc2 A =
1 − cos 2 A
15) sec2 x ctg2 x = csc2 x 16) sen β (csc β - sec β) = 1 – tan β
sen x cos x
17) ( tan a + ctg a ) sen a cos a = 1 18) + =1
csc x sec x
2sen xcos x
19) tan A + ctg A = sec A csc A 20) = tan x
1 + cos 2 x − sen 2 x
sen α + tan α sen β ctg β
21) = sen α 22) =
1 + sec α sec β csc 2 β
23) cos δ sen δ ( ctg δ + tan δ ) = sec2 δ – tan2 δ
csc β 1 tan 2 α
24) = (1+ tan2 β) ctg β 25) 1 + =
cos β cos α sec α − 1
1 1
26) cos2 µ ( 1 + ctg2 µ ) = 27) = sen y cos y
tan 2 μ tan y + ctg y
1 1 − sen x
28) ( 1 – sen t ) ( 1 + sen t) = 29) ( sec x – tan x )2 =
sec 2 t 1 + sen x
2
1 + cos 2 w − sen 2 w 1 + cos β  1 1 
30) = ctg w 31) =  + 
2sen wcos w 1 − cos β  sen β tan β 
sen α 1 − sen β cos β
32) ctg α + = csc α 33) =
1 + cos α cos β 1 + sen β
cos α 1 − ctg 2 x
34) tan α + = sec α 35) = ctg2 x
1 + sen α tan 2 x − 1
sen α 1 + cos α sec x + csc x
36) + = 2 csc α 37) = sen x + cos x
1 + cos α sen α tan x + ctg x
53
sen α + tan α sen 4 A

38) = sen α tan α 39) tan2 A – sen2 A =
ctg α + csc α cos 2 A
(
1 − sen x − cos x )2
41)
1 − cos 2 y
= tan2 y
40)
sen 2 x
= cos x
( )(
1 − sen y 1 + sen y )
1 − css y sen y − 1
42) = 43) sen4 w – cos4 w = 1 – 2cos2 w
1 + csc y sen y + 1
cos x cos x
44) sen4 x + 2sen2 x cos2 x + cos4 x = 1 45) + = 2 tan x
csc x + 1 csc x − 1
cos x cos x cos α ctg α − sen α tan α
46) + = 2 sec x 47) = 1 + sen α cosα
1 − sen x 1 + sen x csc α − sec α
48.-
tan 2 α − sen 2 α
= tan6 α 49)
(1 − ctg φ ) 2
+ 2 sen ϕ cos ϕ = 1
ctg 2 α − cos 2 α csc 2 φ
sen ϕ − cos ϕ + 1 sen ϕ + 1 tan x − ctg x
50) = 51) = 1 – 2 cos2 x
sen ϕ + cos ϕ − 1 cos ϕ tan x + ctg x
cos 2 z − 3 cos z + 2 2 − cos z
52) sec4 x (1 – sen4 x) – 2 tan2 x=1 53) =
sen 2 z 1 + cos z
sen 2 t − 4 sen t + 3 3 + sen t cos 3 α − sen 3 α
54) = 55) = 1 + sen α cos α
cos 2 t 1 − sen t cos α − sen α
2 sen 2 x + 3 cos x − 3 2 cos x − 1 3 cos 2 x + 5 sen x − 5 3 sen x − 2
56) = 57) =
sen 2 x 1 + cos x sen 2 x 1 + sen x
2sen ϕ cos ϕ csc μ sen(180 − μ )
58) ctg ( 90 – ϕ ) = 59) = – sec µ
1 + cos 2ϕ − sen 2ϕ sen (90 + μ )
2. Ocupando las identidades de suma y resta llena la siguiente tabla.
Ángulo (θ ) sen θ cos θ tan θ cot θ sec θ csc θ

15°
75°
ECUACIONES TRIGONOMETRICAS (evidencia integradora)

En el tema anterior vimos ecuaciones trigonométricas llamadas identidades trigonométricas que se
cumplen para todos los números reales, ahora veremos ecuaciones trigonométricas condicionadas, pero
como las funciones trigonométricas son periódicas la solución se repite cada determinado tiempo, pero
para nuestro curso lo haremos para el intervalo [0°, 360° ) o [0, 2π ) .
Este tipo de ecuaciones no hay un método especifico para todas, se emplea básicamente 4 clasificaciones
para poder darle solución a la ecuación pero hay algunas que usan dos o más métodos para resolverlas, a
continuación se harán ejemplos utilizando estas 4 clasificaciones.
54
Métodos lineales.
a. Obtén el conjunto solución en el intervalos de [0°, 360° ) , de la ecuación 2sen θ + 1 =0.

Solución.
2sen θ + 1 =0 Como se observa una sola razón trigonométrica
se procede a despejarla.
2sen θ + 1 − 1 = 0 − 1 Aplicamos las propiedades y axiomas a
2sen θ = −1 prendidos en la solución de ecuaciones
2sen θ −1 algebraicas.
=
2 2
1
sen θ = −
2
 1 Aplicamos funciones trigonométricas inversas.
(sen θ ) arcsen  − 
arcsen=
 2
 1
=θ arcsen  − 
 2
θ 30°
= Aplicamos lo aprendido con las funciones
trigonométricas inversas, sin considerar el signo.
α 180° + 30°
= =α 360° − 30° La solución estará en el tercer y cuarto
=α 210° =α 330° cuadrante donde el seno es negativo.
2sen ( 210° ) + 1 =0 2sen ( 330° ) + 1 =0 Comprobamos.
 1  1
2 −  +1 = 0 2 −  +1 = 0
 2  2
−1 + 1 =0 −1 + 1 =0
0=0 0=0
∴ Sol. = {210°, 330°} Como se cumple la igualdad formamos el
conjunto solución, en el intervalo establecido.
Método de Factorización
b. Obtén el conjunto solución en el intervalo de [0, 2π ) , de la ecuación sen xtan x = sen x .

Solución:
sen xtan x = sen x Observamos que existe la misma razón
trigonométrica a ambos lados de la
igualdad por lo tanto despejamos al
mismo lado.
sen xtan x − sen x = sen x − sen x En la resta se tiene un término común
sen xtan x − sen x = 0 que es seno por lo tanto factorizamos.
( )
sen x tan x − 1 =0 Aplicamos el teorema de factor para
continuar el procedimiento.
sen x = 0 tan x − 1 = 0 Aplicamos funciones inversas y las tablas
arcsen sen x ) = arcsen 0
( tan x − 1 + 1 = 0 + 1 para obtener el valor del ángulo que se
tan x = 1 desea encontrar.
x = arcsen 0
x =0 arctan (tan x ) = arctan 1
x = arctan 1
π
x=
4
π Como la tangente es positiva en el primer
α= π + y tercer cuadrante tenemos.
4
5π
α=
4
55
sen ( 0 )tan ( 0 ) = sen ( 0 ) π π π Comprobando.

sen tan = sen
( 0 )( 0 ) = 0 4 4 4
0=0 2( ) 2
1 =
2 2
2 2
=
2 2
5π 5π 5π
sen tan = sen
4 4 4
2( ) 2
1 =
2 2
2 2
=
2 2
{
∴ Sol. =
π 5π
0, ,
4 4 } Como la igualdad se cumple formamos el
conjunto solución.
Métodos Cuadrados.
c. Obtén el conjunto solución en el intervalo de [0°, 360° ) , de la ecuación cot 2y + 3cot y − 1 =0.
Solución:
cot 2y + 3cot y − 1 =0 La estructura
de la ecuación
(cot y )
2
+ 3cot y − 1 =0 asemeja una
estructura
algebraica,
para
observarla se
aplica el
cambio e
variable
w = cot y
w 2 + 3w − 1 = 0 Como no se
2
w + 3w − 1 + 1 = 0 + 1 puede
factorizar,
w 2 + 3w = 1
2
aplicamos el
3 9 método de
  = completar TCP.
2 4
2 9 9
w + 3w + =1 +
4 4
2
 3 13
w +  =
 2 4
2
 3 13
w +  =
 2 4
3 13
w+ =
2 2
3 13 3 13
w1 + =− w2 + =
2 2 2 2
3 3 13 3 3 3 13 3
w1 + − =− − w1 + − = −
2 2 2 2 2 2 2 2
3 + 13 −3 + 13
w1 = − w1 =
2 2
56
cot y1 = w1 cot y2 = w2 Regresando el

cambio de
3 + 13 −3 + 13 variable
cot y1 = − cot y2 =
2 2
1 3 + 13 1 −3 + 13 Como no se
= − = tiene
tan y1 2 tan y2 2
cotangente en
2 2 la calculadora
tan y1 = − tan y1 =
3 + 13 −3 + 13 aplicamos
tan y1 = −0.3028 tan y1 = 3.3028 identidades
trigonométrica
s y aplicamos
propiedades de
las
proporciones
tan y1 = −0.3028 tan y1 = 3.3028 Aplicamos la
función
(tan y1 ) arctan ( −0.3028 )
arctan = arctan (tan y2 ) = arctan ( 3.3028 )
inversa para
y1 =
−16.8463° =y2 73.1551° despejar y
determinamos
el valor del
ángulo por
calculadora.
y=
a 180° − 16.8463° =yc 73.1551° Analizamos los
= ya 163.1537° ángulos
obtenidos
yb 360° − 16.8463°
= y=
d 180° + 73.1551° tangente
= yb 343.1537° =yd 253.1551° negativa
cuadrantes 2 y
4, tangente
positiva
cuadrantes 1 y
3
cot 2163.1537° + 3cot 163.1537° − 1 = 0 cot 2 73.1551° + 3cot 73.1551° − 1 = 0 Comprobando.
1 3 1 3
+ −1 =0 + −1 =0
tan 2163.1537° tan 163.1537° tan 2 73.1551° tan 73.1551°
1 3 1 3
+ −1 =0 + −1 =0
( −0.3028 ) 2
−0.3028 ( 3.3028 ) 2
3.3028
1 1
− 9.9075 − 1 = 0 + 0.9038 − 1 =0
0.0917 10.9085
10.9051 − 10.9075 = 0 0.0917 − 0.0962 = 0
−0.0024 ≈ 0 −0.0045 ≈ 0
cot 2 343.1537° + 3cot 343.1537° − 1 = 0 cot 2 253.1551° + 3cot 253.1551° − 1 = 0
1 3 1 3
+ −1 =0 + −1 =0
tan 2 343.1537° tan 343.1537° tan 2 253.1551° tan 253.1551°
1 3 1 3
+ −1 =0 + −1 =0
( −0.3028 )2 −0.3028 ( −3.3028 )2 − 3.3028
1 1
− 9.9075 − 1 = 0 + 0.9038 − 1 =0
0.0917 10.9085
10.9051 − 10.9075 = 0 0.0917 − 0.0962 = 0
−0.0024 ≈ 0 −0.0045 ≈ 0
Sol.= {73.1551°,163.1537°, 253.1551, 343.1537°} Observamos
que no da
exactamente la
igualdad pero
57
la
aproximación
es cercana ya
que se pierden
decimales en
las
transformacion
es por lo tanto
el conjunto
solución
queda.
Método de identidades trigonométricas.
e. Obtén el conjunto solución en el intervalo de [0, 2π ) de la ecuación tan θ + 3 =

sec θ .
Solución:
tan θ + 3 =
sec θ Como se observa al tener razones
trigonométricas diferentes y sin nada en común
se aplica este método manipulándola
algebraicamente para poder introducir
identidades trigonométricas.
(tan θ + Elevamos al cuadrado ambos lados.
3) =
2
sec 2θ
tan 2θ + 2 3tan θ=
+ 3 tan 2θ + 1 Aplicamos una identidad pitagórica del lado
derecho de la igualdad y del otro desarrollamos
el binomio al cuadrado
tan 2θ + 2 3tan θ + 3 −tan 2θ − 1 = tan 2θ + 1 −tan 2θ − 1 Despejando e igualando a cero por tener
términos cuadráticos.
2 3tan θ + 2 = 0
2 3tan θ + 2 − 2 = 0 − 2 Aplicamos el método lineal para resolver la
ecuación.
2 3tan θ = −2
2 3tan θ −2
=
2 2
3tan θ = −1
3tan θ −1
=
3 3
3
tan θ = −
3
 
(tan θ ) arctan  − 3 
arctan=
 3 
 3
=θ arctan  − 
 3 
π Valor tomado de tabla sin considerar el signo, y
θ= la tangente es negativa en el segundo y cuarto
6
cuadrante.
π π Calculando los ángulos correspondientes.
θ= π − θ 2π −
=
6 6
5π 11π
θ= θ=
6 6
5π 5π tan θ + 3 =
sec θ Comprobando.
tan sec
+ 3=
6 6 3 1
− + 3=
3 11π
cos
6
58
3 1 − 3 +3 3 1
− + 3= =
3 5π 3 3
cos
6 2
− 3 +3 3 1 2 3 2
= =
3 3 3 3
−
2
2 3 2 3
2 3 2 =
= − 3 3
3 3
2 3 2 3
≠−
3 3
Sol.= { π}
11
6
Como nada más un valor satisface la igualdad
es el que forma el conjunto solución.
Ejercicios:
1. Obtén el conjunto solución de las siguientes ecuaciones en el intervalo [0, 2π )
Solución con métodos lineales.

2𝑠𝑒𝑛𝜃 + 1 = 0 √3
𝑠𝑒𝑛𝑥 =
2
𝑐𝑜𝑡𝑥 = −√3
𝑡𝑎𝑛𝑥 − 1 = 0
2𝑐𝑜𝑠𝑥 + √2 = 0
2𝑠𝑒𝑛𝑥 − 1 = 0
Solución con métodos por factorización
𝑠𝑒𝑛𝑥 𝑡𝑎𝑛𝑥 = 𝑠𝑒𝑛𝑥 2𝑠𝑒𝑐𝑥𝑠𝑒𝑛𝑥 + 𝑠𝑒𝑐𝑥 − 4𝑠𝑒𝑛𝑥 − 2 = 0

𝑡𝑎𝑛𝑥𝑐𝑜𝑠𝑥 − 𝑡𝑎𝑛𝑥 − 𝑐𝑜𝑠𝑥 + 1 = 0 4𝑠𝑒𝑛2 𝑥𝑡𝑎𝑛𝑥 − 4𝑠𝑒𝑛2 𝑥 − 3𝑡𝑎𝑛𝑥 + 3 = 0
Solución con métodos por métodos cuadráticos

𝑡𝑎𝑛2 𝑥 + 𝑡𝑎𝑛𝑥 − 2 = 0 3𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 = 3
2
4𝑐𝑜𝑠 𝑥 + 3𝑐𝑜𝑠𝑥 = 1 2𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − cos 𝑥 = 1
2 2
𝑐𝑜𝑠 𝜃 − 𝑠𝑒𝑛 𝜃 = 0 3𝑠𝑒𝑛2 𝑥 − 𝑠𝑒𝑛𝑥 − 1 = 0
Ejercicios diversos.
3𝑠𝑒𝑛2 𝜃 − 𝑠𝑒𝑛𝜃 = 2 5𝑠𝑒𝑐 2 𝑥 = 6𝑠𝑒𝑐𝑥

𝑐𝑜𝑠 2 𝜃 − 2𝑐𝑜𝑡𝜃 = 0 (𝑐𝑜𝑡𝑥 − 1)�√3 𝑐𝑜𝑡𝑥 + 1� = 0
𝑡𝑎𝑛𝑥 − 𝑐𝑜𝑡𝑥 = 0 2𝑐𝑜𝑡𝑥 + 1 = −1
4𝑠𝑒𝑛2 𝑥 − 3 = 0 𝑐𝑜𝑡𝑥 = −√3
3𝑠𝑒𝑐 2 𝑥 = 𝑠𝑒𝑐𝑥 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 1 = 0
𝑥
𝑠𝑒𝑐 2 = 2 𝑡𝑎𝑛𝑥 = 0
2
√3𝑐𝑜𝑡𝑥 = 1 𝑐𝑜𝑡 2 𝑥 + 𝑐𝑜𝑡𝑥 = 0
𝜋
4 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 = 3 − 4𝑐𝑜𝑠𝑥 𝑠𝑒𝑛 �𝑥 + � = 1
4
25𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 = 16𝑠𝑒𝑛2 𝑥 + 32𝑠𝑒𝑛𝑥 + 16 3𝑡𝑎𝑛𝑥 − 4 = 𝑡𝑎𝑛𝑥 − 2
2 𝑡𝑎𝑛𝑥 − 3 𝑐𝑜𝑡𝑥 − 1 = 0 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 3𝑠𝑒𝑛2 𝑥 = 0
2𝑐𝑜𝑠𝑥 = 3𝑡𝑎𝑛𝑥 𝑐𝑠𝑐𝑥 + 𝑐𝑜𝑡𝑥 = √3
59
4
𝑐𝑜𝑠𝑥(𝑐𝑜𝑠𝑥 + 5) = 2 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 8𝑠𝑒𝑛𝑥 = 2 +
𝑐𝑠𝑐𝑥
2𝑠𝑒𝑛2 𝑥 + √3𝑐𝑜𝑠𝑥 + 1 = 0 3𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 = 3
𝑐𝑜𝑠𝑥 + 2 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 = 1 𝑐𝑜𝑠𝑥 = √3𝑠𝑒𝑛𝑥
2
𝑡𝑎𝑛 𝑥 + �√3 − 1�𝑡𝑎𝑛𝑥 − √3 = 0 2𝑠𝑒𝑛2 𝑥 + �2 − √3�𝑠𝑒𝑛𝑥 − √3 = 0
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 1 = 0 1 + 𝑐𝑜𝑡𝑥 = 𝑐𝑠𝑐𝑥
2𝑠𝑒𝑛2 𝑥 − 𝑠𝑒𝑛𝑥 − 1 = 0 √3𝑠𝑒𝑛𝑥 = 𝑐𝑜𝑠𝑥
1 + 𝑐𝑜𝑠𝑥
=2 𝑠𝑒𝑐𝑥𝑠𝑒𝑛2 𝑥 = 𝑡𝑎𝑛𝑥
𝑐𝑜𝑠𝑥
2√3
𝑐𝑠𝑐𝑥 = �2 + √5� − �1 + 2√3�𝑐𝑜𝑠𝑥 = 2𝑠𝑒𝑛2 𝑥
3
𝑡𝑎𝑛4 𝑥 − 2𝑠𝑒𝑐 2 𝑥 + 3 = 0 𝑠𝑒𝑛4 𝑥 − 2𝑠𝑒𝑛2 𝑥 + 1 = 0
𝑐𝑜𝑡 2 𝑥 + 𝑐𝑜𝑡𝑥 = 0
APLICACIÓN DE LA TRIGONOMETRIA (evidencia integradora).
Esta forma de resolución se aplicará para aquellos triángulos que no son triángulos rectángulos, es decir
que no tengan un ángulo de 90º, debido a esta condición es que se les nombra triángulo oblicuángulo.
Para resolver un triángulo oblicuángulo es necesario conocer tres elementos y es indispensable que al
menos uno de ellos sea un lado. Para resolver estos triángulos se pueden presentar los siguientes casos:
Caso 1. Se conocen dos lados y el ángulo que forman dichos lados:

Caso 2. Se conocen los tres lados.
Caso 3. Se conocen dos ángulos y un lado.
Caso 4. Se conocen dos lados y un ángulo opuesto a uno de los lados.
Para resolver estos casos emplearemos la ley de los senos y la ley del coseno.
Ley de los senos

A continuación se va a determinar una relación entre los lados de un triángulo y los senos de sus ángulos.
Figura 1. Triángulos oblicuángulos
Sea ABC (Figura 1) un triángulo oblicuángulo cualquiera con lados a, b y c, y ángulos opuestos A, B y C
respectivamente, trazando en ambos la altura BD ⊥ AC , y así identificando los triángulos ADB y CDB
como triángulos rectángulos, se tiene para el ∆ADC
h h
sen A = (1) sen C = ( 2)
c a
Dividiendo miembro a miembro (1) y ( 2) se obtiene
h 
sen A  c  h a sen A a (3)
= = ⋅ ∴ =
sen C  h  c h sen C c
 
a 
60
Del mismo modo, trazando las alturas de A y C, se obtendría
sen A a ( 4) sen B b (5 )
= =
sen B b sen C c
Las expresiones ( 3 ) , ( 4 ) y ( 5 ) constituyen las fórmulas que expresan la LEY DE SENOS de los triángulos
oblicuángulos.
Por lo tanto, despejamos de tal forma que los senos sean los denominadores y aplicamos la propiedad
transitiva de la igualdad y tenemos:
a b c
= =
sen A sen B sen C
Ley del coseno

A continuación se va a determinar la ley del coseno, a partir de una relación entre los lados de un triángulo
y sus ángulos. En el triángulo oblicuángulo ABC, se traza la altura BD ⊥ AC para lo cual
identificaremos los triángulos rectángulos ADB y CDB, cuyo lado común es h.
Figura 2. Triángulo ABC
Para el ∆ADB (Figura 2.), se tiene que:
h
= sen A ⇒ h = csen A 8
c
Recordando la identidad Pitágoras sen 2 A + cos 2 A =

1 , se sabe sen 2 A= 1 − cos 2 A 9
Elevando al cuadrado ambos miembros de la ecuación 8 , se tiene h 2 = c 2sen 2 A 10
h 2 c 2 (1 − cos 2 A ) 11
Sustituyendo la ecuación 9 en ecuación 10 , se obtiene =
(Figura 2.), se tiene h 2 + (b − ccos A ) =

2
Aplicando el teorema de Pitágoras en el ∆CDB a 2 , es decir
h 2 = a 2 − (b − ccos A ) 12
2
Debido a que el lado común es h , se pueden igualar las expresiones 11 y 12 , obteniendo
c 2 (1 − cos 2 A ) = a 2 − (b − ccos A )
2
c 2 − c 2 cos 2 A =a 2 − (b 2 − 2bccos A + c 2cos 2 A )

c 2 − c 2cos 2 A = a 2 − b 2 + 2bccos A − c 2cos 2 A
Simplificando se tiene a 2 = b 2 + c 2 − 2bc cos A 13
61
Análogamente se obtendría para b y c
b 2 = a 2 + c 2 − 2accos B 14
c 2 = a 2 + b 2 − 2abcos C 15
Las expresiones (13 ) , (14 ) y (15 ) constituyen las fórmulas que expresan la ley del coseno de los triángulos
oblicuángulos, esta ley puede considerarse como una generalización del teorema de Pitágoras.
Ley del coseno en todo triángulo, el cuadrado sobre cualquier lado es igual a la suma de los cuadrados de
los otros lados, menos el doble producto de esos lados por el coseno del ángulo que forman.
a 2 = b 2 + c 2 − 2bc cos A
b 2 = a 2 + c 2 − 2accos B
c 2 = a 2 + b 2 − 2abcos C
Para realizar un ejercicio de aplicación se debe de tener en cuenta los siguientes pasos.
1. Leer cuidadosamente el problema hasta entenderlo, si es necesario hacerlo varias veces.

2. Realizar un listado de datos.
3. Realizar un dibujo que represente la situación del problema colocando las variables y datos en el.
4. Aplicar las formulas correspondientes, sustituyendo sin despejar para generar una ecuación algebraica
las cual resolveremos con los pasos indicados.
5. Interpretar los resultados obtenidos para dar conclusión al problema planteado.
Ejemplos:
1. ¿Cuánto medirá la sombra proyectada por un poste de 7 m , si el ángulo de elevación del sol es de
72 °15' ?
Solución:
Realizamos el listado de datos y un dibujo interpretando el enunciado del ejercicio.
Datos
S - Sombra del poste.
θ - Ángulo de elevación del sol =70 °15' =70.25 °
h - Altura del poste = 7 m
De acuerdo en la figura observamos un triángulo rectángulo donde se tiene el cateto opuesto y nos piden el
cateto adyacente por lo tanto:
h
tan θ =
S
7
tan 72.25° =
S
Stan 72.25° = 7
7
S=
tan 72.25°
7
S=
3.124
S = 2.241
La sombra que proyecta el poste mide 2.241m .
62
2. Se desea construir un túnel que atraviese una montaña, para lo cual se pone una marca en la parte más
alta de la montaña, que está a 450 m de altura. De un extremo de la montaña y a 200 m de la base de la
π
misma, se mide un ángulo de elevación de rad ; del extremo de la montaña y a 150 m de la base de la
6
π
misma, se mide un ángulo de elevación de rad a la misma marca ¿Cuál es la longitud del túnel?
4
Solución:
Realizamos el listado de datos y un dibujo interpretando el enunciado del ejercicio.
Datos
h - Altura de la montaña = 450 m
π
θ - Primer ángulo de elevación= rad
= 30 °
6
π
α - Segundo ángulo de elevación= rad
= 45 °
4
l - Longitud del túnel.
De acuerdo a la figura tenemos lo siguiente:

h h
tan 30 ° = tan45 ° =
200 + x 150 + y
Obtenemos el valor exacto del ángulo de 30° de Obtenemos el valor exacto del ángulo de 45° de
acuerdo a las tablas anteriormente realizadas. acuerdo a las tablas anteriormente realizadas.
450 450
3 = 1=
200 + x 150 + y
3 ( 200 + x ) =450 (1) (150 + y ) =
450
450 150 + y =
450
200 + x =
3 y 450 − 150
=
450 y = 300
=x − 200
3
x = 59.8072
l= x + y
=l 59.8072 + 300
l = 359.8072
La longitud del túnel es de 359.8072 m .
3. De acuerdo con la figura obtén los ángulos y lados faltantes.
Solución:
Observamos que en el triángulo observamos que nos falta un lado y dos ángulos, y como tenemos el ángulo
y su lado opuesto lo ideal es trabajar con la ley de senos.
10 7 c
= =
sen 130 ° sen B sen C
63
Tomamos la proporción que solo tiene una variable.
10 7
=
sen 130 ° sen B
10
= sen B 7 sen 130 °
7 sen 130 °
sen B =
10
7 (0.766 )
sen B =
10
sen B = 0.5362
Utilizamos las funciones inversas para obtener el valor del ángulo B .
B = arcsen 0.5362
= B 32.4253°
Transformando a grados, minutos y segundos.
B
= 32 ° 25' 31.08''
Con este valor obtenemos el ángulo faltante con el teorema de ángulos internos de un triángulo.
130 ° + 32.4253 ° +=
C 180 °
162.4253° += C 180 °
= C 17.5747 °
Con este ángulo y la ley de cosenos calculamos el lado faltante.
2 2
c 2 = (10 ) + (7 ) − 2 (10 ) (7 )cos 17.5747 °
c 2 = 100 + 49 − 140 (0.9533 )
c 2 149 − 133.462
=
c 2 = 15.538
c = 3.9418
4. Calcula el área de un pentágono regular inscrito en una circunferencia de 20 cm de radio.
Solución:
Hacemos un listado con los datos y un dibujo que represente lo indicado en el ejercicio.
Datos.
r - radio de la circunferencia = 20 cm .
θ - Ángulo central del pentágono.
h - Altura del triángulo.
l - Lado del pentágono y base del triangulo.
α - Ángulo interno del triángulo.
β - Ángulo interno del triángulo.
Observamos de la figura que el pentágono se puede se parar en 5 triángulos isósceles, y con uno de ellos
trabajaremos para calcular el área.
360 ° α=β θ + β + α= 180 ° h

θ= sen β =
n 72 ° + β +=
β 180 ° r
Por ser triángulo
2=β 108 °
64
n - Número de lados isósceles y sus lados β= 54° h

opuestos son de igual sen 54° =
α= 54° 20
360 ° medida.
θ= h = 20sen 54°
5 h = 20 (0.8090 )
θ= 72 ° h = 16.18 m
l 2 = r 2 + r 2 − 2rrcos θ lh AP = NAT
AT =
2 2
l 2 = ( 20 ) + ( 20 ) − 2 ( 20 )( 20 )cos 72 ° 2
l 2 = 400 + 400 − 800 (0.3090 ) ( 23.5066 )(16.18 ) N - Número triángulos del
AT = pentágono.
l 2 800 − 274.44
= 2
l 2 = 552.56 380.3368
AT = AP = 5 (190.1684 )
l = 23.5066 2
AP = 950.842
AT = 190.1684
El área del pentágono es de 950.842 cm 2 .
5. Un asta bandera se fija con dos cables de acero colocados a extremos opuestos del asta, uno de 30 m y
otro de 40 m ; si el punto más alto del asta donde se unen los cables forman un ángulo de 110° ¿Cuáles la
medida de los ángulos de elevación de cada cable en grados, minutos y segundos?
Solución:
Realizamos el listado de datos y el dibujo correspondiente.
Datos
a - Primer cable = 40 m .
b - Segundo cable = 30 m .
c - Distancia entre puntos de apoyo.
A - Ángulo de elevación del segundo cable.
B - Ángulo de elevación del primer cable.
= 110 °
C - Ángulo entre cables
De acuerdo con la figura empleamos la ley de senos y cosenos para obtener los ángulos que nos piden.
c 2 = a 2 + b 2 − 2abcos C b 2 = a 2 + c 2 − 2accos B
2 2
c 2 = (40 ) + (30 ) − 2 (40 )(30 )cos 110° (30 )2 =
(40 )2 + (57.6264 )2 − 2 (40 ) (57.6264 )cos B
c 2 = 1600 + 900 − 2400 ( −0.342 ) 900 =1600 + 3320.802 − 4610.112cos B
c 2 2500 + 820.8
= = 900 4920.802 − 4610.112cos B
c 2 = 3320.8 −4020.802 = −4610.112cos B
c = 57.6264 0.8722 = cos B
B = arccos 0.8722
= B 29.2847 °
B= 29 °17 ' 4.92''
a b c
= =
sen A sen B sen C
40 57.6264
=
sen A sen 110 °
40sen 110 ° =57.6264sen A
40 (0.9397 )
= sen A
57.6264
37.588
= sen A
57.6264
65
sen A = 0.6523
A = arcsen 0.6523
= A 40.7152 °
A
= 40 °42' 54.72''
El ángulo de elevación del primer cable es 29 °17 ' 4.92'' y del segundo cable es 40 °42' 54.72'' .
Ejercicios:
Triángulos rectángulos
1. Calcula el área de un pentágono regular inscrito en una circunferencia de 20 cm de radio.
2. Calcula el perímetro de una decágono regular inscrito en una circunferencia de 15 cm de radio.
3. Calcula el ángulo de elevación del sol en el momento en que un árbol de 32.5 m de altura proyecta una
sombra de 75 m.
4. Dos personas parten del mismo punto y al mismo tiempo dirigiéndose por dos caminos perpendiculares;
Km
sabiendo que la velocidad de una de ellas es de 4 más que la otra y que al cabo de 2 horas distan 40
h
Km. Halla sus velocidades.
5. Para un observador, el ángulo de elevación a la cúspide de un cerro es de 30º ; si el observador se

adelanta 40 m hacia el cerro, el ángulo de elevación es de 60º. ¿Cuál es la altura del cerro?
1. Un avión se encuentra a 2 Km de altura y a 5 Km de la costa; asciende entonces con un ángulo de 30º

respecto a la horizontal y vuela en dirección a la costa. Calcula la altura que lleva el avión cuando pasa por
la costa.
2. Un barco B se encuentra al oeste de un faro F; después de haber recorrido 12 Km en dirección norte-

sur, el faro se ve desde el barco en dirección nor-noreste, ¿a qué distancia del faro se encontraba el barco
antes de partir?
3. Dos buitres acechan a un conejo en su madriguera, parados en dos árboles que se encuentran a 34
metros uno del otro; el primer buitre se encuentra en su árbol a 15 m de altura y el segundo buitre se
encuentra en su árbol a 20 m de altura. Al salir el conejo a tomar el sol, ambos buitres a la misma
velocidad se lanzaron sobre el conejo cogiéndolo al mismo tiempo entre sus garras, ¿a qué distancia estaba
el conejo de ambos buitres?
4. Una escalera de 25 m de largo se deja descansar contra un muro vertical, el pie de la escalera está a 7 m
de la base del muro; si el extremo superior de la escalera se desliza 4 m, entonces, ¿cuántos metros se
deslizará el pie de la escalera?
5. Una torre de 40m. de alto proyecta una sombra de 70m. Determina el ángulo de elevación (ángulo
formado con respecto a la horizontal), del sol en ese instante.
6. Una escalera apoyada contra un muro, tiene su extremo a 10m. del suelo y su base a 2.5m. del muro.
¿Qué ángulo forma la escalera con el muro?.
7. ¿Cuánto medirá la sombra proyectada por un poste de 7 m., si el ángulo de elevación del sol es de
72°15´.
8. Si un hombre de 1.80 m. de altura, proyecta una sombra de 7 m.. ¿Cuál es el ángulo de elevación del
sol?
9. Un camino tiene una pendiente de 12°30´ respecto a la horizontal. ¿Cuánto asciende el camino por cada
25 m. horizontales?
66
10. Cuando la sombra proyectada por un poste era de 7.5 m. de largo, el ángulo de elevación del sol era de
36°30. ¿Cuál es la altura del poste?
11. ¿Qué sombra proyectará un poste de 8 m. de altura cuando el ángulo de elevación del sol es de 35°?
12. En una circunferencia de 10 cm. de radio se inscribe un decágono regular. Determina la longitud del
lado de dicho polígono.
13. Cuando el ángulo de elevación del sol es de 70°, un árbol proyecta una sombra de 5 m.. ¿Cuál es la
altura del árbol?
14. Determina el ángulo de la base de una sección cónica, si su altura es de 10 cm. y el radio de la base es
de 6 cm.
15. Un avión está a 2,000 m. de altura y a 5 km. de la costa. Asciende entonces con un ángulo de 30°
respecto a la horizontal y vuela en dirección a la costa. ¿Qué altura lleva el avión cuando pasa sobre la
costa?
16. Un barco B está al oeste de un faro F, después de haber recorrido 50 km. en dirección norte sur, el faro
se ve desde el barco en dirección noreste. ¿A qué distancia del faro estaba el barco en el momento de
partir?
17. Una escalera de 20 pies de largo descansa sobre la pared de un edificio, de tal forma que el ángulo
entre la escalera y la pared es de 22°. a) ¿A qué distancia de la pared del edificio está la parte inferior de la
escalera? b) Si la distancia anterior se incrementa en 3 pies, ¿qué tanto se mueve hacia abajo la parte
superior de la escalera?
18. El ojo de un observador se halla a 1.60 m. sobre el nivel del suelo y a una distancia de 1.30 m. de un
muro de 2.19 m. de altura. En ese instante observa un avión sobre el muro. ¿Cuál es el ángulo de
elevación del avión con respecto al eje del observador?
19. Cuando pasa sobre la barda que delimita a un bosque, el altímetro de un avión indica 70 m. de altura.
El piloto pone en ascenso continuo al avión y vuela sobre el bosque señalado en su mapa, desplazándose
700 m. horizontalmente del punto en que cruzo la barda. En ese instante el altímetro señala 309 m. ¿Con
qué ángulo respecto a la horizontal, asciende el avión?
20. Se tiene una fuente luminosa en el piso y a una distancia de 5 m. se coloca un objeto de 1.5 m. de
altura. ¿De qué tamaño proyectará su sombra sobre una pantalla colocada a 20 m. de la fuente luminosa?
21. Un asta bandera está colocada verticalmente en el remate de una torre. Desde un punto situado a 30
m. del pie de la torre y frente al asta, los ángulos de elevación al extremo superior y a la base del asta son
de 51° y 47°, respectivamente. El ojo del observador está a 1.60 m. del suelo, determina: a) La altura de la
torre. b) La altura del asta.
22. Volando a una altura de 3,000 m., un observador mide los ángulos de depresión de las orillas opuestas
del Amazonas, ambas situadas sobre la misma línea visual del sextante y resultan ser de 48° y 25°,
respectivamente. ¿Qué anchura tiene el río en el lugar de la observación?
23. Un Avión desde una altura de 2,000 metros observa el principio y fin de la pista con ángulos de
declinación de 55° y 45° respectivamente, calcula la longitud de la pista.
24. a) ¿Qué ángulo forma con el piso una escalera de 7 metros de largo, si el pie de la escalera dista 2.5
metros de la base del muro donde está apoyada?. b) Si el extremo de la escalera sobre el piso ha resbalado
0.5 metros, ¿cuánto se deslizó el extremo que se apoya sobre el muro?
25. Desde un punto A a 8.20 metros del suelo, el ángulo de elevación a la punta de un edificio es de 31°20’,
y el ángulo de depresión a la base de dicho edificio es de 12°50’. Calcula la altura del edificio.
67
26. Un globo empieza a elevarse verticalmente desde un punto A situado en el suelo, una persona ubicada
en otro punto B marcado en el suelo y a 90 kilómetros del punto A, mide en dos ocasiones el ángulo de
elevación, encontrando que dicho ángulo cambia de 21°40’ a 32°20’. Calcula que distancia se eleva el
globo durante el periodo transcurrido entre las dos observaciones.
27. Se desea construir un túnel que atraviese una montaña, para lo cual se pone una marca en la parte
más alta de la montaña, que está a 450 m. de altura. De un extremo de la montaña y a 200 m. de la base,
se mide un ángulo de elevación de 40° 20´ a la marca; del otro extremo de la montaña y a 150 m. de la
base, se mide un ángulo de elevación de 36° 50´ a la misma marca. ¿Cuál será la distancia del túnel?
28. Desde un punto P situado a nivel del suelo, el ángulo de elevación de la línea visual a la parte alta de la
torre es de 26°50’. Desde otro punto Q situado entre el punto P y la base de la torre y a 25 m. de P, el
ángulo de elevación de la línea visual a la parte alta de la torre es de 53°30’. Calcula la altura de la torre.
29. Un laboratorio espacial gira alrededor de la tierra a

una altitud de 380 millas. Cuando un astronauta
observa el horizonte terrestre, el ángulo α mostrado en la
figura es de 65.8°. Con ésta información, calcula el radio
de la tierra.
30. Un niño mide 1.60 m de altura, en un momento dado proyecta una sombra de 0.50 m de largo. En ese
instante el asta bandera del patio de su colegio proyecta una sombra de 1.40 m. Calcular la altura del asta
bandera.
31. Una regla de 1 m de largo colocada verticalmente sobre el piso, proyecta una sombra de 85 cm de
largo. En ese momento el poste de la luz proyecta una sombra de 4.80 m. Calcular la altura del poste.
32. Para medir lo ancho AC de un río, un hombre tomó las

medidas indicadas en la figura. AC es perpendicular a AD
y BD perpendicular a DE , si AB mide 8 m, BD mide
6 m, DE mide 12 m, calcula la anchura del río.
33. Tenemos una fuente luminosa, colocamos a

una distancia de 5 m un cuerpo de 150 cm de
altura. ¿De qué tamaño será la imagen
proyectada en una pantalla colocada a 20 m?
34. Un muchacho observa que la sombra de un árbol tiene 15.68 metros de largo cuando el de su sombra
es de 1.95metros. Si la altura del muchacho es de 1.73 metros, ¿cuál es la altura del árbol?(supóngase que
los rayos del sol son paralelos).
35. Eres el encargado de proteger a tu país de el ataque con misiles, los cuales se sabe que viajan a 300
km/hr, para lo cuál cuentas con proectiles anti misil que viajan a 420 km/hr. ¿Con qué ángulo de
elevación debes disparar el proyectil cuando el misil pasa volando horizontalmente sobre ti?
36. Una persona viaja 8 millas al norte, 3 millas al oeste, 7 millas al norte y 11 millas al este. ¿A qué
distancia esta la persona del punto original?
68
37. Una escalera esta reclinada en un edificio. Si la escalera forma un ángulo de 63° con el suelo y llega al
edificio a una altura de 16 m, ¿A qué distancia del edificio se encuentra el pie de la escalera?
38. Un guardabosques se encuentra en una torre a 40 m sobre el nivel del suelo. Observa un incendio a un
ángulo de depresión de 6°. ¿A qué distancia se encuentra el incendio de la torre del guardabosques?
39. Un alambre de soporte debe ser colocado en la punta de un poste telefónico de 30 pies de altura y
fijado en la tierra. ¿Qué cantidad de alambre se necesitará para que hiciera un ángulo de 50° con el nivel
del suelo?. R 25.17m.
40. Una escalera eléctrica debe transportar a la gente a una altura de 18 pies, formando un ángulo de 20°
con el suelo. ¿Qué longitud debe tener la escalera?
41. Un globo de aire caliente se mantiene a una altitud constante de 800m y pasa directamente por encima
de un observador. Después de 2 minutos, el observador ve el globo con un ángulo de elevación de 70°.
Determine la velocidad del globo en Km/hr.
42. Desde un punto A en la playa, se observa una lancha de motor a media milla y exactamente enfrente
del punto A. La lancha en dirección paralela de la playa y después de 5 minutos se observa la lancha a un
ángulo de 34° retirada de la línea de visión original. Determine la velocidad de la lancha, en millas por
hora.
43. Un observador de la guardia costera se encuentra en un faro a 58 pies sobre el nivel del agua; observa
dos barcos en lados opuestos del faro, sobre la misma línea de visión. Uno se encuentra con un ángulo de
depresión de 41° y se dirige hacia el faro, mientras que el otro se encuentra con un ángulo de depresión de
28° y se esta alejando del faro. ¿Qué distancia hay entre los dos barcos?
45. Si un hombre de 6 pies de altura proyecta una sombra de 9 pies de largo en el suelo, calcula el ángulo
de elevación del sol en ese momento.
46. A medida que un globo se levanta verticalmente, su ángulo de elevación desde un punto P, en el suelo;
situado a 110 km. del punto Q, que esta directamente bajo el globo, cambia de 19° a 32°. Determine
cuánto se eleva el globo durante ese periodo.
47. Si el sol se encuentra a un ángulo de elevación de 62°, ¿Qué largo tendrá la sombra proyectada por
una niña de 5 pies de altura?
48. Una mujer se encuentra parada en una ventana a 80 pies sobre el nivel el suelo. Observa a un niño
que camina directamente hacia ella , mientras que el ángulo de depresión hacia el niño cambia de 42° a
65°.¿Que distancia a recorrido el niño?
49. Una escalera de 20 pies de largo descansa sobre la pared de un edificio. Si el ángulo entre la escalera y
el edificio es de 22°. a) ¿Aproximadamente a que distancia del edificio esta la parte inferior de la escalera?
b) Si esa distancia se incrementa en 3 pies, ¿Aproximadamente, que tanto se mueve la parte superior de la
escalera hacia debajo de la pared?
50. Desde un punto situado a “x” metros sobre el nivel del suelo, se observa la parte mas alta de un edificio
con un ángulo de elevación de 21° y al mismo tiempo, se observa las parte mas baja del edificio con un
ángulo de depresión de 12°. Si la distancia “d” del punto de observación a la parte mas alta del edificio es
de 70 metros, calcula la altura “x” del observador.
Triángulos oblicuángulos.
1. Un motociclista viajando a lo largo de una carretera recta horizontal, se dirige a una gran montaña y
observa que el ángulo de elevación hacia la cima de la montaña cambia de 50° a 75° al avanzar 300
metros. ¿Qué distancia “d” existe desde el primer punto de observación “P” a la cima de la montaña y cual
es la altura de la montaña?
69
2. Una escalera de 4 metros se recarga en la pared de un edificio; en el mismo punto de apoyo de la

primera escalera, se coloca otra escalera de 15 metros de largo la cual llega exactamente a la parte más
alta del edificio. Si el ángulo formado entre las dos escaleras es de 23°. ¿Cuál es la altura del edificio?
3. Para colgar un objeto del techo, se utilizan dos cables, uno de 2 metros y otro de 1metro; los cuales se
fijan a puntos diferentes del techo. ¿Qué distancia separa a los dos puntos de fijación de los cables y que
tan separado esta el objeto del techo, si el ángulo formado entre los dos cables es de 125°?
4. Un asta bandera se fija con dos cables de acero colocados a extremos opuestos del asta, uno de 30
metros y el otro de 45; si en el punto más alto del asta en donde están fijados los cables, éstos forman un
ángulo de 110º. Calcula la altura del asta.
5. Desde un faro se observan 2 barcos, uno se encuentra a 600 metros y el otro a 250 metros del faro.
Calcula la distancia de separación que hay entre los barcos si desde el faro se observa que están separados
un ángulo de 100º.
6. Estando Spiderman en la parte mas alta de un edificio, observa que una torre se está cayendo; para
evitarlo, lanza dos telarañas, una a la base y otra a la parte más alta de la torre. Calcula la altura de ésta,
si el ángulo formado entre las dos telarañas, de 13 y 20 metros, es de 55º.
7. Estas viajando en una recta de la autopista a puebla en el primer carril, es ese momento observas un
árbol que esta a un lado de la carretera, con un ángulo aproximado de 20º con respecto al frente, después
de avanzar 100 metros, observas al mismo árbol con un ángulo de 45º. ¿A qué distancia se encuentra el
árbol del carril por donde viajas?
8. Desde la ventana más cercana al pizarrón que está en el salón 35 observas una paloma que esta parada
en el barda del pasillo del tercer piso del edificio de ecología, con un ángulo de 25º a la izquierda, con
respecto al frente. Al moverte a la última ventana del salón (6 metros), observas a la misma paloma con un
ángulo de 15º a la derecha con respecto al frente. ¿Qué distancia hay entre los dos edificios?
9. Dos hombres están en el campo, en un llano, separados 300 m uno del otro, observan un helicóptero,
sus ángulos de elevación con respecto al objeto colador son de 60º y 75º respectivamente. Calcula la
distancia a la que se encuentra el helicóptero respecto a los dos hombres.
10. Un tren sale de la ciudad A hacia el este, hasta llegar en línea recta a la ciudad B que dista 40 Km. De
esta ciudad el tren se dirige hacia el noreste en línea recta hasta la ciudad C. ¿Cuál es la distancia de la
ciudad A a la ciudad C?
11. Un edificio está situado en el lado de una colina con una pendiente de 15º de inclinación; el sol está
sobre el edificio con un ángulo de elevación de 42º y éste proyecta una sombra de 36 m de largo, ¿cuál es
la altura del edificio?
12. Desde una colina se observa un monumento de 50 m de alto; los ángulos de depresión a los puntos
más alto y más bajo del monumento son de 30º y 45º respectivamente. Si el pie de la colina y el pie del
monumento están sobre el mismo plano horizontal ¿Cuál es la altura de la colina?
13. Se va a construir un túnel a través de una montaña desde el punto A hasta el punto B. Desde un
punto C, visible desde A y B se encuentra a 348 m de A y 555 m de B ¿Cuál será la longitud del túnel si el
ángulo ACB mide 43º 57´?
14. Una estatua está colocada sobre una columna de 40 m de alto. A una distancia de 25 m del pie de la
columna, la estatua se ve bajo un ángulo de 4º ¿Cuál es la altura de la estatua?
15. Se observa desde lo alto de un faro que los ángulos de depresión a dos barcos en línea recta con el faro
son de 14º y 9º respectivamente; si la distancia del pie del faro al primer barco es de 500 m. Hallar la
distancia del observador hasta el segundo barco.
70
16. Un topógrafo desea medir la distancia entre dos puntos A y B separados por un río; situado del lado del
río donde está el punto A localiza otro punto C a una distancia de 150 m del punto A; con su teodolito mide
los ángulos BAC y BCA, obteniendo 120º y 40º respectivamente, ¿Cuál es la distancia de A a B?
17. Dos puestos de observación A y B, separados 10 Km en la costa, vigilan barcos que entren ilegalmente
en un límite de 8 Km. El puesto A reporta un barco S en un ángulo BAS de 60º; el puesto B reporta el
mismo barco S en un ángulo ABS de 45º ¿a qué distancia está el barco S del puesto A, del puesto B y de la
costa, suponiendo que la costa es la recta que une los dos puntos de observación?
18. Al moverse un péndulo de un metro de longitud forma un ángulo de 30º con respecto a la vertical, ¿qué
tanto sube el extremo superior respecto a la horizontal?
19. Dos fuerzas de 140 Kg y 210 Kg determinan una resultante de 280 Kg ¿cuál es el ángulo que forman la
resultante con la fuerza de 140 Kg?
20. Un poste que se aparta 10º 15´ de la vertical hacia la región donde sale el sol, proyecta una sombra de
40.75 m cuando el ángulo de elevación del sol es de 40º 35´ ¿cuál es la longitud del poste?
71
GEOMETRÍA
DEFINICIONES Y TEOREMAS GEOMETRICOS
I) TERMINOS INDEFINIDOS, RELACIONES NO DEFINIDAS.
• Punto, recta, plano y la relación “estar entre” para puntos en la misma recta.
• El punto A está en la línea L, o A está sobre L , o L contiene al punto A , o la recta L pasa por
A , o el punto A pertenece a la recta L.
• El punto A está sobre el plano Ω , o el plano Ω pasa por A , o el plano contiene al punto, o A
pertenece a Ω .
• El plano Ω contiene a la recta L , o la recta está en el plano, o la recta está contenida en el plano.
II) AXIOMAS.
Si a , b y c son números reales:

1) a = a (La igualdad es reflexiva)
2) Si a = b , entonces b = a (La igualdad es simétrica)
3) Si a = b y b = c , entonces a = c (La igualdad es transitiva)
4) Si a = b , entonces a + c = b + c (Propiedad aditiva de la igualdad)
5) Si a = b y c ≠ 0 , entonces ac = bc (Propiedad multiplicativa de la igualdad)
6) Si a + c = b + c , entonces a = b (Ley de la cancelación para la suma)
7) Si ac = bc y c ≠ 0 , entonces a = b (Ley de la cancelación para la multiplicación)
8) Propiedad de sustitución de la igualdad.
9) Propiedades (axiomas) de campo de los números reales.
10) Propiedades de orden de los números reales.
III) DEFINICIONES, POSTULADOS Y TEOREMAS INICIALES.
Postulado de infinitud.- Dada una recta existe una infinidad de puntos que pertenecen a ella y una
infinidad de puntos que no están en ella. Dado un plano, existe una infinidad de puntos, no todos sobre la
misma recta, que pertenecen al plano y una infinidad de puntos que no están en el plano.
Postulado de recta.- Dados dos puntos distintos A y B cualesquiera, existe una y solamente una recta
 
que los contiene AB o BA .
*Definición.- Puntos coplanares… puntos colineales…
Postulado del plano.- Para cada tres puntos no colineales, existe un único plano que los contiene.
Postulado.- Si dos puntos de una recta están en un plano, entonces la recta está contenida en el plano.
Teorema.- Una recta y un punto que no está en ella determinan exactamente un plano.
*Definición.- Dos rectas se cortan o interceptan. Un plano y una recta se interceptan… Dos planos se
interceptan…si….
Teorema.- Si dos rectas se interceptan, entonces lo hacen en un solo punto.
*Definición.- Rectas concurrentes…
Teorema.- Si dos rectas distintas se cortan, entonces existe un único plano que las contiene.
Postulado.- Dado dos puntos distintos A y B existe siempre otro punto C situado entre A y B .
Postulado.- Dados puntos A y B distintos, siempre existe otro punto C tal que B está entre A y C .
*Definición.- Figura geométrica plana es cualquier conjunto de puntos en el plano.
*Definición.- Dados los puntos distintos P y Q , el segmento con extremos P y Q es…
Postulado de la medida de segmentos.- A cada par de puntos distintos P y Q le corresponde un único
número real positivo llamado medida de PQ , o longitud de PQ , o distancia entre P y Q , que se
( )
representa por m PQ . Si P y Q coinciden, la distancia entre ellos es cero.
*Definición.- Si P y Q son puntos distintos, el rayo o semirecta de P a Q es…; P es el origen del rayo;
rayos opuestos son aquellos que…
72

Postulado de la construcción de segmentos.- Para cada número real positivo λ y para todo rayo AB existe
 
( )
un único punto P , sobre AB , tal que m AB = λ .
Postulado de adición de segmentos.- Si el punto L está entre A y B, se cumple:
  
( ) ( )
m AL + m LB = m AB . ( )
*Definición.- Segmento congruentes son aquellos que…
*Definición.- Punto medio de un segmento…
*Definición.- La recta, el rayo o el segmento PQ biseca al segmento AB si…
Postulado de la separación del plano.- Si L es una recta contenida en el plano Ω , el conjunto de puntos
de Ω que no pertenecen a L consiste de dos figuras geométricas, o regiones que no tienen puntos
comunes y que satisfacen las siguientes condiciones:
a) Si dos puntos pertenecen a la misma región, el segmento determinado por ellos, no interseca a L .
b) Si dos puntos pertenecen a regiones distintas, el segmento que definen, interseca a L .
*Definición.- Semiplano…; borde o arista de un semiplano…
*Definición.- Ángulo…; lados y vértice del ángulo.
*Definición.- Ángulo de lados colineales o llano…
*Definición.-Interior y exterior de un ángulo.
Postulado de la medida de ángulos.- A cada ángulo ∠BAC le corresponde un único número entre 0 y
180 llamado medida de ∠BAC en grados. Lo que se representa por m ( ∠BAC ) . Todo ángulo llano mide
180 .

Postulado de la construcción de ángulos.- Sea OA un rayo en el borde del semiplano Σ y µ un número

entre 0 y 180 , entonces existe un único rayo OP contenido en Σ para el cuál m ( ∠POA ) =
µ.
Postulado de adición de ángulos.- Si P es un punto interior del ∠ABC , entonces
m ( ∠ABP ) + m ( ∠PBC ) = m ( ∠ABC )
*Definición.- Ángulos congruentes…
*Definición.- Bisectriz de un ángulo…
*Definición.- Ángulos adyacentes…; ángulos opuestos por el vértice…; ángulos complementarios…; ángulos
suplementarios…; ángulo agudo…; ángulo recto…; ángulo obtuso…
Teorema.- Ángulos congruentes tienen suplementos congruentes y también complementos congruentes.
*Definición.- Dos ángulos adyacentes forman un par lineal si…
Postulado del par lineal.- Si dos ángulos forman un par lineal, entonces son suplementarios.
Teorema.- Los ángulos opuestos por el vértice son congruentes.
*Definición.- Dos rectas son perpendiculares si y solo si…
*Definición.- Dos rectas son paralelas si y solo si…
IV) CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS. PROPIEDADES DEL TRIÁNGULO I.
*Definición.- Triángulo…; vértices y lados de un triángulo…; ángulos interiores del triángulo…; punto
interior y punto exterior…; el interior y exterior del triángulo…
*Definición.-Triángulo equilátero…; isósceles…; escaleno…; obtusángulo…; acutángulo…; rectángulo…;
base y ángulos de la base…; catetos…; hipotenusa…
*Definición.- Lados homólogos (o correspondientes) y ángulos homólogos (o correspondientes) para una
correspondencia dada, son…
*Definición.- Triángulos congruentes…
Postulado de congruencia LAL (lado-ángulo-lado).- Si dos lados de un triángulo 1 , son congruentes
respectivamente a dos lados de otro triángulo 2 , y el ángulo comprendido por el primer par de lados es
congruente al ángulo determinado por el segundo par, entonces los triángulos 1 y 2 son congruentes.
Postulado de congruencia ALA (ángulo-lado-ángulo).- Si dos ángulos del triángulo 1 son congruentes
respectivamente con dos del triángulo 2 , y el lado determinado por el primer par de ángulos es congruente
al lado determinado por el segundo par, entonces los triángulos 1 y 2 son congruentes.
Postulado de congruencia LLL (lado-lado-lado).- Si los tres lados de un triángulo son congruentes,
respectivamente con los tres lados de otro triángulo, entonces los dos triángulos son congruentes.
*Definición.- Mediana…; altura…; mediatriz…; bisectriz en un triángulo…
73
Teorema de la mediatriz.- Si un punto cualquiera pertenece a la mediatriz de un segmento, entonces dicho

punto es equidistante de los extremos del segmento.
Teorema del triángulo isósceles.- Si dos lados de un triángulo son congruentes, entonces los ángulos
opuestos a esos lados también son congruentes (los ángulos de la base de todo triángulo isósceles son
congruentes).
Corolario.- En un triángulo isósceles, la bisectriz del triangulo, que corresponde al ángulo opuesto a la
base también es: Mediana, altura y un segmento contenido en la mediatriz de la base.
*Definición.- Ángulo exterior de un triángulo…
Teorema del ángulo exterior.- La medida de cualquier ángulo exterior de un triángulo, es mayor que la
medida de cada ángulo interno no adyacente a él.
V) PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD.
Teorema.- Si en un plano se toma una recta y un punto sobre ella, entonces existe una única recta que
pasa que pasa por el punto y es perpendicular a la recta dada.
Teorema (reciproco del teorema de la mediatriz).- Si un punto equidista de los extremos de un segmento,
entonces este punto pertenece a la mediatriz de dicho segmento.
Teorema.- Dos rectas contenidas en un plano son paralelas si ambas son perpendiculares a otra recta
incluida en el mismo plano.
Postulado de las paralelas (o de Playfair).- Por un punto que no pertenezca a una recta dada, pasa una y
sólo una recta paralela a la recta dada.
Teorema.- Si dos rectas son paralelas a una tercera y las tres están contenidas en el mismo plano,
entonces son paralelas entre sí.
*Definición.- Una recta es transversal a dos rectas cuando…
*Definición.- Ángulos alternos internos…
Teorema AIP.- En un sistema de dos rectas cortadas por una transversal, si dos ángulos alternos internos
son congruentes, entonces las rectas son paralelas.
Teorema PAI.- Si dos rectas son paralelas y son cortadas por una secante, entonces los ángulos alternos
internos son congruentes.
*Definición.- Ángulos correspondientes…
Teorema.- Si dos rectas cortadas por una transversal determinan ángulos correspondientes congruentes,
entonces las rectas son paralelas.
Teorema.- El recíproco del teorema anterior…
*Definición.- Ángulos alternos internos…
Teorema.- Si dos rectas cortadas por una transversal determinan ángulos alternos externos congruentes,
entonces son paralelas.
Teorema.- El recíproco al teorema anterior…
VI) PROPIEDADES DEL TRIÁNGULO 2.
Teorema.- En todo triángulo, la suma de las medidas de sus ángulos interiores es de 180 .
Teorema.- En todo triángulo, la medida de cada ángulo exterior es igual a la suma de las medidas de los
ángulos interiores no adyacentes a él.
Teorema (reciproco del teorema del triángulo isósceles).- Si dos ángulos de un triángulo son congruentes,
entonces los lados opuestos tienen la misma medida.
*Definición.- Distancia de un punto a una recta…
Teorema de la bisectriz.- Todo punto sobre la bisectriz de un ángulo es equidistante de los lados del
ángulo.
Teorema.- Si dos lados de un triángulo no son congruentes, el lado con mayor medida se opone al ángulo
con medida mayor.
Teorema.- Si dos ángulos de un triángulo no son congruentes, el ángulo con medida mayor se opone el
lado con mayor medida.
Teorema de la desigualdad del triángulo.- En cada triángulo, todo lado tiene una medida que es menor a la
suma de las longitudes de los otros lados.
74
VII) PARALELOGRAMOS.
*Definición.- Paralelogramo…; vértices contiguos (consecutivos) y opuestos…; lados contiguos y opuestos…;

ángulos contiguos y opuestos…; diagonales…
*Definición.- Rectángulo…; cuadrado…; rombo…
Teorema.- Cada diagonal de un paralelogramo divide a éste en dos triángulos congruentes.
Corolario.- Los lados opuestos y ángulos opuestos de cualquier paralelogramo son congruentes.
Teorema.- Las diagonales de cualquier paralelogramo se bisecan.
Teorema.- Si los lados opuestos de un cuadrilátero son congruentes, entonces el cuadrilátero es un
paralelogramo.
Teorema.- Si dos lados opuestos de un cuadrilátero son paralelos y congruentes, al cuadrilátero es un
paralelogramo.
VIII) SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS.
*Definición.- Dos triángulos son semejantes si…

Postulado de semejanza LAL (lado-ángulo-lado).- Si dos lados de un triángulo son proporcionales a dos
lados de otro y el ángulo comprendido por el primer par de lados es congruente al ángulo determinado por
el otro par; entonces los triángulos son semejantes.
Postulado de semejanza AAA (ángulo-ángulo-ángulo).- Si los tres ángulos de un triángulo son congruentes,
respectivamente, con los tres de otro triángulo, entonces tales triángulos son proporcionales.
Postulado de semejanza LLL (lado-lado-lado).- Si los tres lados de un triángulo son proporcionales a los
tres lados de otro, entonces los triángulos son semejantes.
Teorema de proporcionalidad.- Si una recta es paralela a uno de los lados de un triángulo e interseca a los
otros dos en puntos distintos, entonces divide a estos lados en segmentos proporcionales.
Teorema de Tales.-…
Teorema.- La altura que corresponde a la hipotenusa de todo triángulo rectángulo divide a éste en dos
triángulos semejantes al original.
*Teorema de Pitágoras.-…
Teorema (reciproco del teorema de Pitágoras).- Si en un triángulo ocurre que el cuadrado de la longitud de
un lado es igual a la suma de los cuadrados de las longitudes de los otros dos lados, entonces se trata de
un triángulo rectángulo.
Teorema (recíproco del teorema de la bisectriz).- Dado un punto interior de un ángulo, si dicho punto es
equidistante de los lados del ángulo, entonces pertenece a la bisectriz del ángulo citado.
IX) CIRCUNFERENCIA
*Definición.- Circunferencia con centro C y radio r es…

*Definición.- Una recta y una circunferencia se interceptan si…
*Definición.- Cuerda…, diámetro…, radio…, flecha…, secante…, tangente…, punto de tangencia…, punto
interior y punto exterior de una circunferencia…, interior y exterior de la circunferencia…
*Definición.- Circunferencias que se interceptan son aquellas que…, circunferencias tangentes
interiormente y exteriormente son…
Teorema.- En el mismo plano, si una recta es perpendicular a un radio de una circunferencia en un punto
de esta última, entonces la recta es tangente a la circunferencia.
Teorema.- Recíproco del teorema anterior…
Teorema.- La mediatriz de cualquier cuerda de circunferencia pasa por el centro de ésta.
Teorema.- Si dos circunferencias son tangentes, sus centros y el punto de tangencia son colineales.
*Definición.- Circunferencia circunscrita e inscrita a un triangulo…
Teorema.- Las mediatrices de un triángulo con concurrentes.
Teorema.- las bisectrices de un triángulo son concurrentes.
*Definición.- Circuncentro e incentro de un triangulo…
*Definición.- Ángulo central y ángulo inscrito…, arco interceptado…, arco menor…, arco mayor..
*Definición.- La medida de un arco menor es…, y la de un arco mayor es…
Postulado de la suma de arcos.- Si C es un punto de AB y no coincide con los extremos, entonces
m ( AC
 ) + m (CB
) = m ( AB
).
*Definición.- Un ángulo mide un radián si…
75
Teorema.- Si θ es la medida en radianes de un ángulo central, r es el radio de la circunferencia y l es la

l
longitud del arco interceptado θ = .
r
SEGMENTOS Y ÁNGULOS
1. En la figura 1, se tiene ∠CAB ≅ ∠CBA . Demostrar que ∠CAF y ∠DBH son suplementarios.
2. En la figura 2, OD y OE son bisectrices de ∠AOB y ∠BOC respectivamente, demostrar

OD ⊥ OE .
3. En la figura 3, AB ⊥ CD y ∠BOE ≅ ∠DOF . Demostrar que OF ⊥ OE .
4. Con referencia en la figura 4, se tienen las siguientes hipótesis E , D y F son colineales; A ,

D y B son colineales, si ∠EDA ≅ ∠FDC . Demuestra que EF es bisectriz del ∠BDC .
5. En la figura 5, MS ⊥ MT y MS es bisectriz del ∠AMD . Demostrar que ∠SMD y ∠BMT son

Complementarios.
6. En la figura 6, CB ⊥ CD , ∠RBF ≅ ∠FCD y ∠FBC ≅ ∠FCB . Demostrar que BC ⊥ BR .
Figura 2
Figura 1 Figura 3 Figura 4
7. En la figura 6, BR ⊥ BC , CB ⊥ CD y ∠FCB ≅ ∠FBC . Demostrar que ∠RBF ≅ ∠DCF .
8. En la figura 7, se tiene PS ≅ PR y TS ≅ QR . Demostrar que PT ≅ PQ .
9. En la figura 8, se tiene las hipótesis AD ≅ BD y ED ≅ CD . Demostrar que AE ≅ BC .
Figura 5 Figura 7
Figura 6 Figura 8
10. En la figura 9, AB ≅ CD , X es un punto medio de AB , Y es un punto medio de CB .

Demostrar AX ≅ CY .
11. En la figura 10, ED ≅ CD ; AE ≅ ED ; BC ≅ CD . Demostrar que AE ≅ BC .
12. En la figura 11, se tiene ∠AGC ≅ ∠CGE y ∠AGB ≅ ∠DGE . Demostrar que ∠BGC ≅ ∠DGC .
76
Figura 9 Figura 10 Figura 11 Figura 12
13. En la figura 12, ∠FGD ≅ ∠FHB . Demostrar que ∠FGD ≅ ∠AHE .
14. En la figura 12 supóngase qué ∠FGD ≅ ∠FHB y demuestre que ∠FGD y ∠BHE son
suplementarios.
15. En la figura 13 se tienen las siguientes hipótesis AB ⊥ OD , OE ⊥ OF . Demostrar que

∠BOE ≅ ∠FOD.
   
16. En la figura 14, AD y AE son rayos opuestos; los rayos BA y BC son opuestos, y además
∠EAF es suplemento de ∠DBC . Demostrar que ∠DAB ≅ ∠DBA .
Figura 13 Figura 14
TRIÁNGULOS
1. En la figura 1, A , C y E son colineales; D , C y B son colineales y F , C y G son colineales.

Si AC ≅ EC y DC ≅ BC , demostrar que ∆AFC ≅ ∆EGC .
2. En la figura 2, se tiene AK ≅ BJ ; AC ≅ BC . Demostrar que ∆ACJ ≅ ∆BCK .
3. En la figura 2, ∠JAB ≅ ∠KBA , AK es bisectriz del ∠JAB y BJ es bisectriz del ∠KBA .

Demostrar que ∆ABK ≅ ∆BAJ .
4. En la figura 3, AC es bisectriz del ∠PAT y AP ≅ AT , demostrar que BC es bisectriz del ∠PBT .
5. En la figura 4, CD ≅ CB , AB ⊥ CE y ED ⊥ AC . Demostrar que ∆ABC ≅ ∆EDC .
77
Figura 2
Figura 1
Figura 3 Figura 4
6. En la figura 5, AD ≅ BE ; CD ≅ CE . Demostrar que AE ≅ BD .
7. En la figura 6, AC ≅ BC ; M punto medio de AC ; N es punto medio CB y Q es punto medio de

AB . Demostrar que MQ ≅ NQ .
8. En la figura 7, se tiene ∆XYZ con KM ⊥ XZ ; JM ⊥ YZ ; KX ≅ JY y MK ≅ JM . Demostrar que

∆XYZ es isósceles.

Figura 6
9. En la figura 8 considérese el ∆AQR , con AR ≅ AQ y RS ≅ QT . Demostrar que ∠AST ≅ ∠ATS .


10. En la figura 9, CM es bisectriz del ∠ACB y CD ≅ CE . Demostrar que AC ≅ BC .
11. En la figura 10, ∆ABC es equilátero y AM ≅ BN ≅ CO . Demuestra que el ∆MNO es equilátero.
12. En la figura 11, con el triángulo ∆ABC , se tiene AC ≅ BC ≅ 2 ( AB ) , AD es mediana del

triángulo ∆ABC y BE es bisectriz del ∠ABD . Demostrar que él ∆ABD es isósceles y que BE es
altura y mediana del ∆ABD .
13. En la figura 12, AC ≅ BC y AD ≅ BD , demostrar que CD es mediatriz de AB .
Figura 9
78
14. En la figura 13, La recta “l ” es mediatriz de AB . Demuestra que P equidista de A y B .
15. En la figura 14, CD es mediana del ∆ABC y AC ≅ BC . Demuestre que CD es altura y

bisectriz.
16. En la figura 15, KP ≅ MP y KY ≅ MZ . Demuestre que PX es bisectriz del ∠YPZ .
17. En la figura 15, ∠KPX ≅ ∠MPX ; KP ≅ MP . Demuestre que YX ≅ XZ .
18. En la figura 16, ∠TXZ ≅ ∠TYZ ; QZ ≅ UZ ; XZ ≅ YZ ; RT ≅ ST y TX ≅ TY . Demostrar ∆RUX ≅ ∆QSY

.
Figura 14 Figura 15
Figura 13 Figura 16
19. En la figura 17, ∠VRT ≅ ∠TSV y ∠TRS ≅ ∠VSR . Demostrar que RV ≅ ST .
20. En la figura 18, considérese el ∆RTV . Si RS ≅ UV , ST ≅ TU y SX ≅ UX , demostrar que

TW ⊥ RV .
21. En el cuadrilátero  ABCD de la figura 19, se tiene AB ≅ DC y AD ≅ BC . Demostrar que AC

y BD se bisecan.
22. En la figura 20, QS y RT se bisecan en P . Demostrar que AP ≅ BP .
Figura 18
PARALELAS (evidencia integradora)
1. En el cuadrilátero 
PRST de la figura 1, RT y PS son diagonales, PQ ≅ QS y RQ ≅ QT .
Demostrar que PT  RS y PR  ST .

2. En la figura 2, se tiene KL ≅ LN y LQ es bisectriz del ∠MLN . Demostrar que LQ  KN .
79
3. En la figura 3, ∆PQT es isósceles, con PT ≅ QT y l  PQ . Demostrar que ∠TRS ≅ ∠TSR .
4. En la figura 4, PQ  RS , M es el punto medio de AB . Determina que M es punto medio del CD

.
Figura 1 Figura 2
Figura 4
Figura 3
5. En la figura 5, AB  CD y ∠CAD ≅ ∠DAB . Demostrar que él ∆ACD es isósceles.
6. En la figura 6, AD es bisectriz del ∠CAB y AC ≅ CD . Determinar que CD  AB .
7. En la figura 7, EF biseca a CD y al AB ; ∠A ≅ ∠B y AD ≅ BC . Demostrar que CD  AB .
8. En la figura 8, AD  BC y BC ≅ AD . Demostrar que CD y AB se bisecan en E .

Figura 6
9. En la figura 9, AB  CD , AD  BC y ∠DAB es ∠ recto. Demostrar que AC ≅ BD .
10. En la figura 10,ABCD es un paralelogramo, AC es una diagonal, CF ≅ AH , E es el punto

medio de BC y G es un punto medio de AD . Determinar que EF ≅ GH .
11. En el paralelogramo  JKLM , las diagonales se interceptan en Q , Los puntos P , Q y A son

colineales. Demostrar que Q es el punto medio de AP . Figura 11.
12. En la figura 12, A , B y C son colineales, AP ≅ AQ , BP ≅ BQ , BX ≅ BY y CX ≅ CY . Demostrar

que PQ  XY .

Figura 12
80
13. En la figura 13, KM ≅ HR , MQ ≅ HP . Demostrar que KR  PQ .
14. En la figura 14, AB ≅ CD , FG biseca al ∠BFE y EG biseca al ∠DEF . Determina qué EG ⊥ FG .
15. En la figura 15, MX es bisectriz del ∠PMN ; NX es bisectriz del ∠PNM y QR  MN . Demostrar
que ∆MQX y ∆NRX son triángulos isósceles.
16. En la figura 16, se tiene que el cuadrilátero 

ABCD , con H como punto medio del AB , G
punto medio de CD , AD ≅ BC y ∠A ≅ ∠B . Demostrar que GH ⊥ CD , GH ⊥ AB y AB  CD .
Figura 13
Figura 14
Figura 16
Figura 15
17. En la figura 17, en el ∆PQR , el ∠R es un ángulo recto, QT ≅ QV y PS ≅ PV . Determina que

m ( ∠X ) = 45° .
18. En la figura 18, 

AJKM y  BJKM son paralelogramos. Demostrar que si JK ≅ KM ,
entonces ∆ABC es isósceles.
Figura 17
Figura 18
SEMEJANZA
1. En la figura 1, se tiene que DE  BC . Demostrar que ∆ABC  ∆ADE , y con los datos en la figura,
obtener el valor de x .
2. En la figura 2, considera que PN ⊥ KL y NP ⊥ MN . Demuestra que ∆KLP  ∆MNP , y con los

datos en la figura determina el valor de x .
3. En la figura 3, si GH  EF , determina el valor de x .
4. En la figura 4, si AB  CE , AC ⊥ BC y DE ⊥ BC , demostrar que ( AB ) (CF ) = ( BC )( EC ) .
81
Figura 3
Figura 1 Figura 2
Figura 4
5. En la figura 5, si AD ⊥ CD y AC ⊥ BE , demuestra que ∆ABE  ∆ADC , y con los datos en la

figura calcula la longitud del DE .
6. En la figura 6, se tiene m ( BN ) = 3 , m ( NQ ) = 5 , m ( BC ) = 7 , m ( AQ ) = 1 y m ( AC ) = 9 . Demostrar

que ∆CDE  ∆ABC .
7. En la figura 7, se sabe que ∆KMP  ∆KLR . Demostrar que el ∠Q ≅ ∠MKL .
8. En la figura 8, D es punto medio del AC y E punto medio de BC . Demostrar que el

∆CDE  ∆ABC .
Figura 5
9. En la figura 9, si EH  DG y DH  FG , demostrar que ∆DEH  ∆DFG y de acuerdo con los datos,

determinar y .
10. En la figura 10, se tiene que PQ ⊥ QR y PS ⊥ QS . Demuestra que ∆PQS  ∆QRS y calcule el
valor de h si m ( PS ) = 16 y m (SR ) = 4 .
11. En la figura 11, D , E y F son puntos medios de AB , BC y AC respectivamente. Demuestre

que ∆ABC  ∆DEF .
12. En la figura 12, se tiene que DE  AB . Determinar el valor de x .

Figura 11
82
13. En la figura 13, usar el teorema del ángulo externo y el teorema sobre las medidas de ángulos
en un triángulo para obtener los valores de x y y .
14. Con los datos indicados en la figura 14, demostrar que AD  BC .
15. En la figura 15, AD , GH y BC cada uno perpendicular al AB . Demuestra que


( AH ) (CG ) = ( BH ) ( AG ) .
16. En la figura 16, BE ⊥ AD , CD ⊥ AD , AC ⊥ BC y CF ⊥ BE . Demostrar que ∆BCF  ∆ACD .
Figura 13
Figura 15
Figura 14 Figura 16
(OP ) 2 y MP ≅ PQ . Determinar m ( MQ ) y m ( ∠QMO ) .

( MO ) m=
17. En la figura 17, MO ⊥ OQ , m=
18. En la figura 18, ∆MNQ es equilátero con lados de longitud a . Determina la longitud de la
altura NQ .
19. En la figura 19, CD es la altura del ∆ABC , con los valores indicados de termina h .
20. En la figura 20, el ∆ABC es equilátero y la altura BD mide 6 unidades. Demuestre que cada
lado del triángulo mide 4 3 .
Figura 17
21. En la figura 21, la altura correspondiente a la hipotenusa del triángulo rectángulo ∆ABC
divide a la hipotenusa en segmentos cuyas longitudes son 5 y 15 . Determínese la longitud de la
altura y las longitudes de los catetos del triángulo.
22. En la figura 22, m ( AB ) = 10 , m ( BC ) = 17 , m ( AC ) = 21 . Determina la altura BD .
23. En la figura 23, el ∠M es ángulo recto. Con los datos de la figura, determina m ( MQ ) y m ( PQ )
.
83
24. En la figura 24, BD ⊥ AC , BE ⊥ CE y de acuerdo con los datos AC = 17 , BC = 26 y BE = 10 .

Determina AB .
Figura 21
Figura 23
Figura 22 Figura 24
25. Los lados del triángulo rectángulo ∆ABC miden m ( BC ) = 3 , m ( AC ) = 4 y m ( AB ) = 5 . Se escoge

un punto D en la hipotenusa de 2 unidades del vértice en el que se intersecan la hipotenusa y el
cateto mayor. Encontrar la distancia del punto elegido al vértice del ángulo recto.
26. ABCD son los vértices de un rombo, cuyas diagonales miden 30 cm y 40 cm , considerando
que las diagonales se bisecan, calcula la longitud de cada lado.
CIRCUNFERENCIA
1. En la figura 1, AC es diámetro, AB y BC son cuerdas. Demostrar que AB ⊥ BC .
2. En la figura 2, O equidista de las cuerdas AB , BC y AC . Demostrar que ∆ABC es equilátero.
3. En la figura 3, AB y CD son tangentes a la circunferencia menor, demostrar que AB ≅ CD .
4. En la figura 4, CE es diámetro, AB ⊥ CE en D ; OD ⊥ CD y m (CE ) = 20 . Determinar m ( AB ) y

m ( ∠AOB ) .
Figura 4
5. En la figura 5, CD es diámetro, CD ⊥ AB en E , m ( AB ) = 16 y m ( DE ) = 16 . Hallar m (CD ) .
6. En la figura 6, l es tangente a la circunferencia en P , AB  l y MO ≅ MP . Si m ( AB ) ,

determinar la longitud del radio OP .
84
7. En la figura 7, AB y CD son cuerdas. Demostrar que si m ( AB ) > m (CD ) , entonces

m ( FO ) > m ( EO ) .
8. En la figura 8, BP y AP son rectas tangentes a la circunferencia. Determina qué él BP ≅ AP y

que m ( ∠OPB ) =m ( ∠OPA ) .
Figura 8
Figura 6
Figura 5 Figura 7
9. Usar las conclusiones del ejercicio 8, para determinar el valor de x en el ∆ABC circunscrito a
la circunferencia. (Ver figura 9).
10. En la figura 10, las circunferencias son tangentes exteriores en P , AB es tangente común a
las dos circunferencias. Determinar que él O1O2 ⊥ AB , m (O1O2 ) = m (r1r2 ) y que AB biseca a CD y a
EF .
11. En la figura 11, AB es una cuerda común a las circunferencias. Demuestre que O1O2 es
mediatriz de AB .
12. En la figura 12, los lados del triángulo rectángulo ∆ABC son tangentes a la circunferencia: Si
m ( AB ) = 16 , m ( BC ) = 8 y m ( AC ) = 10 . Determine el radio de la circunferencia.
Figura 10 Figura 11
Figura 9 Figura 12
13. En la figura 13, se tienen circunferencias tangentes en A , B y C . Si m (OQ ) = 6 , m ( PQ ) = 5 y

m (OP ) = 7 , hallar m ( AO ) , m ( BQ ) y m (CP ) .
Figura 13
85
NUMEROS PRIMOS
2 3 5 7 11
13 17 19 23 29
31 37 41 43 47
53 59 61 67 71
73 79 83 89 97
RADICALES DE LOS NUMEROS PRIMOS

2 ≈ 1.4142 3 ≈ 1.7321 5 ≈ 2.2361 7 ≈ 2.6458 11 ≈ 3.3166
13 ≈ 3.6056 17 ≈ 4.1231 19 ≈ 4.3589 23 ≈ 4.7958 29 ≈ 5.3852
31 ≈ 5.5678 37 ≈ 6.0828 41 ≈ 6.4031 43 ≈ 6.5574 47 ≈ 8557
53 ≈ 7.2801 59 ≈ 7.6877 61 ≈ 7.8102 67 ≈ 8.1854 71 ≈ 8.4261
73 ≈ 8.5440 79 ≈ 8.8881 83 ≈ 9.1104 89 ≈ 9.4340 97 ≈ 9.8489
CONVERSIONES ANGULARES
180 ° =π rad. 1° =60' 1' = 60''
TABLAS DE RAZONES TRIGONOMETRICAS

θ
sen θ cos θ tan θ
Grados (°) Radianes (rad)
0° 0 0 1 0
π
1° 0.0175 0.9998 0.0175
180
π
2° 0.0349 0.9994 0.0349
90
π
3° 0.0523 0.9986 0.0524
60
π
4° 0.0698 0.9976 0.0699
45
π
5° 0.0872 0.9962 0.0875
36
π
6° 0.1045 0.9945 0.1051
30
7π
7° 0.1219 0.9925 0.1228
180
2π
8° 0.1392 0.9902 0.1405
45
π
9° 0.1564 0.9877 0.1584
20
π
10° 0.1736 0.9848 0.1763
18
11π
11° 0.1908 0.9816 0.1944
180
π
12° 0.2079 0.9781 0.2126
15
13π
13° 0.2250 0.9742 0.2309
180
7π
14° 0.2419 0.9702 0.2493
90
π 1 1
15° ( 6 − 2) ( 6 + 2) 2− 3
12 4 4
4π
16° 0.2756 0.9613 0.2867
45
17 π
17 ° 0.2924 0.9563 0.3057
180
π
18° 0.3090 0.9511 0.3249
10
19 π
19° 0.3256 0.9455 0.3443
180
π
20° 0.3420 0.9397 0.3640
9
7π
21° 0.3584 0.9336 0.3839
60
11π
22° 0.3746 0.9272 0.4040
90
23π
23° 0.3907 0.9205 0.4245
180
2π
24° 0.4067 0.9135 0.4452
15
5π
25° 0.4246 0.9063 0.4663
36
13π
26° 0.4384 0.8988 0.4877
90
3π
27 ° 0.4540 0.8910 0.5095
20
7π
28° 0.4695 0.8829 0.5317
45
29 π
29° 0.4848 0.8746 0.5543
180
π 1 3 3
30°
6 2 2 3
31π
31° 0.5150 0.8572 0.6009
180
8π
32° 0.5299 0.8480 0.6249
45
11π
33° 0.5446 0.8387 0.6494
60
17 π
34° 0.5592 0.8290 0.6745
90
7π
35° 0.5736 0.8192 0.7002
36
π
36° 0.5878 0.8090 0.7265
5
37 π
37 ° 0.6018 0.7986 0.7536
180
19 π
38° 0.6157 0.7880 0.7813
90
13π
39° 0.6293 0.7771 0.8098
60
2π
40° 0.6428 0.7660 0.8391
9
41π
41° 0.6561 0.7547 0.8993
180
7π
42° 0.6691 0.7431 0.9004
30
43π
43° 0.6820 0.7313 0.9325
180
11π
44° 0.6947 0.7193 0.9657
45
π 2 2
45° 1
4 2 2
23π
46° 0.7193 0.6947 1.0355
90
47 π
47 ° 0.7314 0.6820 1.0724
180
4π
48° 0.7431 0.6691 1.1106
45
49 π
49° 0.7547 0.6561 1.1503
180
5π
50° 0.7660 0.6428 1.1918
18
17 π
51° 0.7771 0.6293 1.2349
60
13π
52° 0.7880 0.6157 1.2799
45
53π
53° 0.7986 0.6018 1.3270
180
3π
54° 0.8090 0.5878 1.3763
10
11π
55° 0.8192 0.5736 1.4281
35
14π
56° 0.8290 0.5592 1.4826
45
19 π
57 ° 0.8387 0.5446 1.5399
60
29 π
58° 0.8480 0.5299 1.6003
60
59 π
59° 0.8572 0.5150 1.6643
180
π 3 1
60° 3
3 2 2
61π
61° 0.8746 0.4848 1.8040
180
31π
62° 0.8829 0.4695 1.8807
90
7π
63° 0.8910 0.4540 1.9663
20
16 π
64° 0.8988 0.4384 2.0503
45
13π
65° 0.9063 0.4226 2.1445
36
11π
66° 0.9135 0.4067 2.2460
30
67 π
67 ° 0.9205 0.3907 2.3559
180
17 π
68° 0.9272 0.3746 2.4751
45
23π
69° 0.9336 0.3584 2.6051
60
7π
70° 0.9397 0.3420 2.7475
18
71π
71° 0.9455 0.3256 2.9042
180
2π
72° 0.9511 0.3090 3.0777
5
73π
73° 0.9563 0.2924 3.2709
180
37 π
74° 0.9613 0.2756 3.4874
90
5π 1 1
75° ( 6 + 2) ( 6 − 2) 2+ 3
12 4 4
19 π
76° 0.9703 0.2419 4.0108
45
77 π
77 ° 0.9744 0.2250 4.3315
180
13π
78° 0.9781 0.2079 4.7046
30
79 π
79° 0.9816 0.1908 5.1446
180
4π
80° 0.9848 0.1736 5.6713
9
9π
81° 0.9877 0.1564 6.3138
20
41π
82° 0.9903 0.1392 7.1154
90
83π
83° 0.9925 0.1219 8.1443
180
7π
84° 0.9945 0.1045 9.5144
15
17 π
85° 0.9962 0.0872 11.4301
36
43π
86° 0.9976 0.0698 14.3007
90
29 π
87 ° 0.9986 0.0523 19.0811
60
22 π
88° 0.9994 0.0349 28.6363
45
89 π
89° 0.9998 0.0175 57.2900
180
π
90° 1 0 No def.
2
TABLA DE SIGNOS PARA LAS RAZONES

TRIGONOMETRICAS
CUADRANTE sen θ cos θ tan θ cot θ sec θ csc θ
I + + + + + +
II + − − − − +
III − − + + − −
VI − + − − + −
BIBLIOGRAFIA
Geometría y Trigonometría
Autor: Academia Institucional de Matemáticas.
Ed. IPN 2005
Geometría Plana
Autor: René Benítez
Ed. Trillas.
Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica

Autor: Smith, et. al.
Ed. Pearson educatión
Geometría con aplicaciones y solución de problemas.

Autor: Clemens, et. al.
Ed. Pearson educatión.
Álgebra y Trigonometría.
Autor: Swokowsky, E:W: y Cole, J.A.
Ed. CENGAGE Learning.
Álgebra intermedia.
Autor: Gustafson
Ed. CENGAGE Learning.
Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica.

Autor: Louis Leithold
Ed. Oxford.
Geometría y Experiencias.
Autor: García arenas y Beltrán Infante
Ed. Pearson educatión.
Geometría elemental.
Autor: Hemmerling
Ed. Limusa Noriega Editores.
RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA LOS EJERCICIOS.
DESCRIPCIÓN 0.25 0.50 0.75 1
La justificación no es La justificación indica La justificación indica el La justificación es precisa
Justificación teórica. clara para indicar parte alternativas en la camino a seguir en la en el camino a seguir en
de la solución. solución. solución. la solución.
Identificación de Identifico algunas de las Identifico la mitad de las Identifico la mayoría de Identifico todas las
formulas. formulas que va emplear. formulas a emplear. las formulas a emplear formulas a emplear.
Sustituyo correctamente Sustituyo correctamente Sustituyo correctamente Sustituyo correctamente
Sustitución de formulas. algunas de las formulas. la mitad de las formulas. la mayoría de las todas las formulas.
formulas.
Realizo algunas de las Realizo la mitad de las Realizo la mayoría de las Realizo todas las
operaciones respetando operaciones respetando operaciones respetando operaciones respetando
Desarrollo y aplicación de
la jerarquía aritmética. Y la jerarquía aritmética. Y la jerarquía aritmética. Y la jerarquía aritmética,
las propiedades.
las propiedades y las propiedades y las propiedades y las propiedades y
axiomas matemáticos. axiomas matemáticos. axiomas matemáticos. axiomas matemáticos.
Grafico e identifico los Grafico e identifico los Grafico e identifico los Grafico e identifico los
datos y los ejes de datos y los ejes de datos y los ejes de datos, los valores
Grafica. coordenadas. coordenadas, así como coordenadas, graficando obtenidos durante el
algunos datos obtenidos los valores obtenidos. desarrollo y los ejes de
en el proceso. coordenadas.
Solo están los datos. Los datos e interrogantes Están todos los datos e Están todos los datos e
están en forma parcial. interrogantes del interrogantes del
Datos problema. problema explicando lo
que significa cada
variable.
RUBRICA PARA EXPOSICIONES
Nombre: Equipo: Grupo: Asignatura:
EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR SUFICIENTE INSUFICIENTE

CALIFICACIÓN
(10) (9) (8) (7) (6) (5)
El alumno El alumno casi El alumno El alumno casi El alumno no
siempre modula siempre modula regularmente nunca modula modula
correcta y correcta y modula correcta correcta y correcta y
Tono de voz apropiadamente apropiadamente y apropiadamente apropiadament
el tono de voz. el tono de voz. apropiadamente el tono de voz. e el tono de
el tono de voz. voz.
El alumno El alumno casi El alumno El alumno casi El alumno
siempre siempre regularmente nunca demuestra
Dominio del demuestra demuestra demuestra demuestra poco dominio
tema dominio del dominio del dominio del dominio del del contenido
contenido del contenido del contenido del contenido del del tema
tema. tema tema tema
El alumno El alumno casi El alumno El alumno casi El alumno
siempre siempre regularmente nunca presenta presenta de
presenta de presenta de presenta de de forma forma
Organización forma forma forma organizada cada desorganizada
organizada cada organizada cada organizada cada una de las cada una de
una de las una de las una de las partes. las partes.
partes. partes. partes.
El alumno El alumno El alumno El alumno El alumno
mantiene mantiene casi mantiene mantiene casi mantiene poca
Calidad de la
siempre la siempre la regularmente la nunca la atención en los
presentación. atención en los atención en los atención en los atención en los espectadores.
espectadores. espectadores. espectadores. espectadores.
Evaluación ___________
Observaciones: __________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
RUBRICA DE INVESTIGACIÓN
RUBRO DESCRIPCIÓN VALOR CUMPLE NO CUMPLE

1. Portada.
Cumple con todos los elementos
señalados:
- Nombre de la institución.
- Nombre de la escuela.
10%
- Nombre de la unidad de aprendizaje.
- Nombre de la investigación.
- Nombre del estudiante.
- Grupo.
Faltan algunos de los elementos de la
5%
portada.
2. Introducción.
La introducción cuenta con los elementos
que facilitan el entendimiento de la 20%
investigación.
Solo cuenta con una breve introducción
10%
al tema.
3. Desarrollo.
El tema a desarrollar tiene información
coherente, clara, precisa, con imágenes,
50%
tablas, diagramas y ejemplos que
enriquecen el tema.
coherente, clara, precisa, sin imágenes,
40%
tablas, diagramas y ejemplos que
enriquecen el tema.
30%
coherente y clara.
El tema a desarrollar tiene la información
20%
coherente.
10%
suficiente.
4. Conclusión.
La conclusión explica detalladamente lo
aprendido durante la investigación,
especificando como se involucra la 10%
unidad de aprendizaje que se está
cursando.
Una pobre explicación de lo aprendido y
como se aplica la unidad de aprendizaje 5%
en la investigación.
5. Bibliografía y glosario.
Tiene bibliografía de libros utilizados
(mínimo 3) y las referencias electrónicas
10%
consultadas (minimo 3), cuenta con
glosario de las palabras no comprendidas.
Tiene bibliografía de libros utilizados
(menos de 3) o las referencias electrónicas 5%
consultadas (menos de 3).
TOTAL

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INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

CENTRO ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS No. 16

Primer y segundo informe de calificaciones.

30% Evaluación de conocimientos.

30% Evaluación de conocimientos.

FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

Para n y m enteros positivos.

CASILLA GRANOS POTENCIA

28 29 210 211 212 213 214 215

216 217 218 219 2 20 2 21 2 22 2 23

Anteriormente se han trabajado con ecuaciones algebraicas (polinomiales, racionales e irracionales) de

Por lo tanto, Una ecuación exponencial es aquella que tiene la forma:

- P y b son reales positivos y diferentes de cero.

log b (1) = 0 log b (b ) = 1

1 Aplicamos la propiedad 4 en el primer sumando,

log e x + log e y 3 −log e ( x + y ) 

10. log 7   11. log 12. log e 3

log e x + log e y 3 −log e ( x + y ) 

c. 5log 7 ( w3 + z 3 ) − 5log 7 ( z 2 + w 2 ) - 5log 7 ( w − z )

5 log 7 ( w3 + z 3 ) −log 7 [( z 2 + w 2 ) ( w − z )] Agrupamos con la propiedad 4, para transforman la

La estrategia de solución de una ecuación exponencial se clasifica en dos:

2. Método de emplear logaritmos. Se aplica logaritmos en ambos lados de la ecuación exponencial y se

1 Simplificar la expresión aplicando leyes de los exponentes para poder aplicar

redondeando el cuarto a la cifra superior inmediata si el

ylog (3150 ) = log ( 2940 ) Aplicando leyes de los logaritmos y despejando a la

Donde logaritmo de base e (log e ) se conoce como logaritmo natural (ln ) .

e  Aplicando logaritmo natural a ambos lados y

VIII. Resuelve las siguientes ecuaciones logarítmicas:

FUNCIONES LOGARITMICAS Y EXPONENCIALES

En este momento nos centraremos en las exponenciales y logarítmicas.

Donde: b > 0 y b ≠ 0 ; y x es cualquier número real.

Función creciente Función decreciente.

- El dominio de la función es de ( −∞, ∞ ) .

Función creciente Función decreciente

- El dominio de la función es (0,∞ ) .

c. f ( x ) = log 4 x , obtén: a) f (16 ) y b) f ( x ) = −1

1  Como se cumple la igualdad y es un numero real se

PROBLEMAS DE APLICACIÓN (evidencia integradora)

Estrategia para resolver problemas de aplicación.

N (t ) - Población en cualquier día.

a) 3.16 ×10 −10 Sustituimos en la función.

5. Si la potencia o intensidad de un sonido se duplica (por ejemplo, aumentando el volumen), ¿cuál es la

6. Un método para medir la magnitud M de un sismo en términos de la amplitud A de sus ondas de

7. Según la ley de absorción de Lambert, si un haz luminoso entra verticalmente en la superficie de un

instrucción. Aproximadamente, ¿cuántas semanas tarda la persona en aprender a mecanografiar a razón

20. Si el costo de manufacturación de x artículos es C ( x ) =

22. Si el pH de una sustancia se obtiene como: pH = −log [ H + ] , donde [ H + ] mide la concentración de

40. Un capacitor se descarga al transcurrir el tiempo T , si Q0 es la carga inicial y Q la carga en

El estudio de la trigonometría pasó después a Grecia, en donde se destaca el matemático y astrónomo

Para estudiar la trigonometría debe tenerse en cuenta la medición de los ángulos.

Razón Definición Expresión

Es la razón del cateto opuesto entre el cateto Co

Con estas 6 razones trigonométricas y el teorema de Pitágoras para trigonometría:

( Hip ) (Co ) + (Ca )

Trazamos un ángulo θ cualquiera en el círculo trigonométrico y en el punto donde intercepta a la

Segundo cuadrante Tercer cuadrante Cuarto Cuadrante

CUADRANTE sen θ cos θ tan θ cot θ sec θ csc θ

c. Si csc α = −6 , obtén las razones trigonométricas faltantes, si α esta en el cuarto cuadrante.

Valores exactos de los ángulos 30° , 45° y 60° .

30° 30° C2 +C2 = H2

- Se ocupan en otros lugares, aparte de los triángulos.

Cada función tiene su grafica y características principales.