ESTA NO ES LA GUIA Nacional Abierta y a

Distancia Vicerrectoría Académica y de

Investigación Curso: Cálculo Multivariado
Código: 203057

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1

Funciones de varias variables

Puntaje máximo de la actividad: 500 puntos

La actividad inicia el:
finaliza el: lunes, 28 de
miércoles, 9 de septiembre
septiembre de 2020
de 2030
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:

La actividad consiste en:

–

1
 Paso 1

La Tarea 1 se divide en 5 grupos de ejercicios, acorde a los temas

de la unidad 1, de la siguiente manera:

- Grupo de ejercicios 1 – Vectores (a, b, c, d, e)

- Grupo de ejercicios 2 – Geometría del espacio (a, b, c, d, e)
- Grupo de ejercicios 3 – Superficies cuadráticas (a, b, c, d, e)
- Grupo de ejercicios 4 – Funciones vectoriales (a, b, c, d, e)
- Grupo de ejercicios 5 – Límites y continuidad (a, b, c, d, e)

Cada estudiante debe seleccionar un ejercicio de cada uno de los

grupos anteriores, utilizando la siguiente tabla, la cual debe editar y
adjuntar en el foro para la Tarea 1, colocando el nombre y el rol a
desempeñar en dicho foro:

Tabla de elección de ejercicios:

Selección de
ejercicios.
Nombre Grupo de
Grupo de Grupo Grupo de
del Grupo de ejercicios
ejercicios de ejercicios
ejercicios 2
estudiant 3– ejercicios 5 – Límites
1 –
e Superficie 4 y
- Geometrí
s – continuida
Vectores a en el
cuadrática Funcione d
espacio
s s
vectorial
es
Juan
Velan a a a a a
dia
(Ejempl
o)

Paso 2.

El estudiante debe ingresar al Entorno de Conocimiento y revisar

las referencias requeridas para la Unidad 1.
2
 Paso 3.

Aaaaaaaaaaaaaaaaasfgdhtrjfjmktuikuy,uitli,lyioltkiyuyuirtudthrtjykyukgtyktu,tuiktuiy,tiy
- Se deben entregar los aportes durante el tiempo estipulado para esta
actividad en el foro de la Tarea 1.

Asedrftgyhujiy se hace pro esta

No es la guía xf jujujuGrupo de ejercicios 2 – Rectas y planos:

4
Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:
Thomas, G. (2015). Cálculo. Varias variables. México: Pearson
Educación (pp. 720-729). Reciperado de
http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=3419&pg=74

Obtenga una ecuación de la recta que satisfaga las condiciones

indicadas. Haga un análisis de los resutlados obtenidos gráficamente
con ayuda de GeoGebra:
a. Perpendicular al plano 3𝑥 + 𝑦 + 2𝑧 = 7 y pasa por el punto
9! , −1, 3:.
"
b. Pasa por el punto 9−1, # , 3: y es paralela a los planos 𝑧 = 𝑥 + 2𝑦,
$
2𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1
c. Pasa por el punto (−5, 4, −1) y es paralelo al eje 𝑦.
d. Contiene a los puntos (3, −3, 0) y (−2, 4, −5).
e. Pasa por el punto (2, −2, 3), y es paralelo al plano que pasa por
los puntos (1, −2,4) y (−3, 2,0)

Grupo de ejercicios 3 – Superficies Cuadráticas:

Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

• Thomas, G. (2015). Cálculo. Varias variables. México: Pearson
Educación (pp. 728-776). Recuperado de
http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=3419&pg=110

Identifique el tipo de superficie de las siguientes ecuaciones, escriba

una pareametrización y realice la gráfica con ayuda de GeoGebra;
Observación: Es necesario realizar el proceso de complementación de
cuadrados:
a. 𝑥! + z! − 4x − 4y − 4z + 17 = 0
b. 𝑥$ + 16𝑧$ + 𝑥 − 32𝑧 − 16𝑦 − 15 = 0
c. 𝑥 $ − 2𝑦$ + 4𝑧 $ + 6𝑥 + 12𝑦 + 6𝑧 − 1 = 0
d. 6𝑥$ + 3𝑦$ − 2𝑧$ + 12𝑥 − 18𝑦 − 8𝑧 + 7 = 0
e. 4𝑥$ + 9𝑦$ − 𝑧2 − 54𝑦 − 10𝑧 + 56 = 0

5
Grupo de ejercicios 4 – Funciones vectoriales:

Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

• Zill, D. (2015). Matemáticas 3 Cálculo de varias variables.
México: McGraw-Hill Interamericana. (pp. 43-49). Recuperado de
http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=2270&pg=116

En los siguientes ejercicios, para la función vectorial dada (𝑡) escriba

sus vectores normales unitarios, la ecuación de la recta tangente en el
punto 𝑃 y su curvstura. Dibuje la curva trazada por la función vectorial
y la recta tangente con ayuda de Geogebra.
a. (𝑡) = 𝑡 ! 𝒊 + 𝑡 # 𝒋 + 𝑡 $% 𝑘 , 𝑃 = (4,8, %)!
b. (𝑡) = cos 𝑡 𝒊 − 𝑡 𝒋 − sen , 𝑷 = (𝟏 , − 𝝅 , √𝟑)
𝟐 𝟑 𝟐
c. (𝑡) = cos(2𝑡) 𝒊 − sin(3𝑡) 𝒋 + 𝑡𝒌 , 𝑃 = (0, − √$ , *)
$ +
d. (𝑡) = (1 + 2𝑡 ) + (1 + 3𝑡 ) 𝒋 + (6 − 6𝑡), 𝑃 = (1,1,6)
$ "

e. (𝑡) = 𝑡 $ 𝒊 + (1 − 𝑡) + 2𝑡 +𝒌 , 𝑃 = (1,0,2)

Grupo de ejercicios 5 – Límites y continuidad:

Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

Zill, D. (2015). Matemáticas 3 Cálculo de varias variables. México:
McGraw-Hill Interamericana. (pp. 130-136). Recuperado de
http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=2270&pg=142

Calcular el límite y determinar la continuidad de las siguientes funciones

en el punto indicado:
,!-.!
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (0,0) en (0, 0)
a. (𝑥, 𝑦) = K , " -."
0 𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) = (0,0)
/01(,-.)
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (1, −1)
b. (𝑥, 𝑦) = K (,-.) 𝑒𝑛 (1, −1)
1 𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) = (1, −1)

6
 !-,-.
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (−1,0)
4$,.4.
c. 𝑓 (𝑥, 𝑦 ) = Q !4,
" " en (−1,0)
!
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) = (−1,0)
$

, 4.
" " 𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (0,0)
d. (𝑥, 𝑦) = K ,-. en (0,0)
0 𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) = (0,0)
,.
" -$,.-. "
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (0,0)
e. (𝑥, 𝑦 ) = R, 𝑒𝑛 (0,0)
0 𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) = (0,0)
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Consultar y hacer continuo seguimiento a la agenda del curso,
así como también revisar las características generales del
curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Realizar los aportes correspondientes en el foro de la tarea 1, que
lleven a la construcción colectiva de sus aprendizajes evidenciados
en la solución del taller anexo a cada grupo.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar el trabajo con el desarrollo de los 5 grupos de ejercicios
según los estudiantes que hayan participado.

Evidencias individuales:
 Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados en la Tabla
de elección de ejercicios; los cuales debe entregar en formato
Word o LaTex y presentar en el foro habilitado para la Tarea 1
que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje colaborativo.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
 Interacción con los aportes de sus compañeros: Los
estudiantes debe revisar y realimentar los aportes presentados por
los compañeros del grupo en el foro.

7
 Consolidar y entregar el trabajo: Los estudiantes que
participen en el foro con aportes deben consolidar el trabajo
colaborativo en un documento Word con los siguientes elementos:
- Portada,
- Introducción,
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Grupo de ejercicios 1.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Grupo de ejercicios 2.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Grupo de ejercicios 3.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Grupo de ejercicios 4.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Grupo de ejercicios 5.
- Referencias Bibliográficas en normas APA.
- Se debe hacer entrega del trabajo en el Entorno de Evaluación
y
Seguimiento en formato pdf y el nombre del archivo debe ser
203057_(número del grupo)_Tarea 1.
1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga

en cuenta las siguientes orientaciones

1. Cada integrante del grupo colaborativo debe tener una función.

Dichas acciones pueden ser definidas como “papeles” o “roles” a
desempeñar o funciones y son asignadas individualmente a cada
integrante del grupo. Los roles son los siguientes:
 Compilador
 Revisor
 Evaluador
 Entregas
 Alertas

2. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya
señalado el docente.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite
el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus
productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra
en el campus
virtual.
o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de
citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad” Nivel alto: de GeoGebra,
presentando sus aportes en el foro de la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
12 puntos y 15 puntos

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a)
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante comprende el concepto de Vector y
grafica adecuadamente en GeoGebra, presentando sus aportes
en el foro de la actividad.
Primer criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
de evaluación:
obtener entre 12 puntos y 15 puntos
Procedimiento:
Nivel Medio: El estudiante comprende el concepto de Vector
Comprende el
y grafica en GeoGebra, pero no llega a la solución correcta en
concepto de
los aportes presentados en el foro de la actividad.
Vector.
.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Este criterio
obtener entre 4 puntos y 11 puntos
representa 15
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante comprende los conceptos de la
de 100 puntos
Geometría en el Espacio aplicándolos correctamente en el
de la actividad.
desarrollo del ejercicio y comprueba sus resultados
gráficamente con el uso El estudiante no comprende el
concepto de Vector y no grafica adecuadamente en GeoGebra
o no presenta sus aportes en el foro de la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 3 puntos
Segundo
criterio de
evaluación:

Procedimient
o: Comprende
los conceptos
de la
Geometría en
el Espacio.

Este criterio
representa 15
puntos del total
de 100 puntos
de la actividad
 . Quinto criterio de evaluación:

Procedimiento: Comprende los conceptos de límite y

vectoriales.
continuidad de funciones