Asignatura:

Seminario de Infancias
NRC: 10049

Actividad:
Inclusión y Marco Legal

Presentan:
Mabris Olarte Molina. ID: 735924
Rosiris Carvajal Carpintero. ID: 726864
Ana Madera González. ID: 731923
Yuleidys Jiménez Olarte. ID: 732055

Docente:
Carmen Cecilia De La Hoz Cabarcas

Barranquilla/atlántico Mayo 9 / 2020

 MARCO LEGAL

El marco legal es que nos proporciona las bases sobre las

cuales las instituciones construyen y determinan el alcance y
naturaleza de la participación política. Por efecto de integridad es
muy importante revisar el efecto legal con el propósito de entender
para determinar cuando sea necesaria la acción correctiva que deba
tomarse. El ministerio de salud hace entrega de los lineamientos
generales para la implementación de la política pública nacional de
discapacidad e inclusión social 2013-2022 la cual busca asegurar el
goce pleno de los derechos y el cumplimiento de los deberes de las
personas con discapacidad.

● la constitución política de Colombia de 1991 título I

de los principios fundamentales.

● ley 12 de enero 22 de 1991(Declaración de los derechos

del niño)

● Ley general de educación : ley 115 de 1994, artículos

73 y 97 y 144

● Decreto 1860de agosto1994 (se reglamenta la ley 115

del 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales)
● Ley 200 de agosto de 1995 (todas las personas nacen
libres e iguales ante la ley)
● ley 1098 de noviembre 8 de 2006 (Código de la infancia
y la adolescencia)
● Decreto 1290 de 16 de abril de 2009 (por el cual se
reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los
estudiantes de los niveles de educación básica media)
● Ley 1620 de 15 de marzo de 2013 (sistema de
convivencia escolar.)

● Ley 1295 del 2019 (por lo cual se reglamenta la atención

integral de los niños y niñas a la primera infancia del sectores
clasificados como 1,2,3 del sisbén )
● Ley 1098 del 2006 ( por la cual se expide el código de la
infancia y la adolescencia)

A partir la convención internacional de los derechos del

niño, aprobada por la asamblea general de las naciones unidas del
20 de noviembre de 1989, los define como sujeto de derecho tanto
como ciudadanos y como persona, e implementar programas
sociales o políticas públicas de modo que garantice el cumplimiento
de los mismos.

● Ley 1098 de 2006 es una política pública que articula y

protege la población infantil que va de cero a seis años de edad,
defiende esta etapa por ser un periodo vital en donde se fundamenta
las bases para el desarrollo cognitivo, social y emocional de las
infancias. Por consiguiente la prevalencia de la discapacidad en
Colombia, en la educación de la primera infancia, es alta y es mayor
entre los grupos de menores ingresos o de extrema pobreza lo que
evidencia la necesidad de fortalecer el conocimiento de sus
derechos y sus deberes, los de su familia y cuidadores. Ante este
programa la política pública nacional de discapacidad e inclusión
promueve acciones que buscan mejorar sus condiciones sociales y
económicas.
 ● Constitución política de Colombia de 1991 busca
garantizar los derechos y la dignidad de la persona con discapacidad
e involucrar al estado y la sociedad a cooperar en lo mismo. En el
artículo 93 habla de los tratados de los derechos humanos que
prevalecen sobres las normas nacionales. Entre los tratados de
derechos humanos están:
*convención sobre los derechos de las personas con
discapacidad: de la ley 1346 de 2009 del año 2006 que habla de
promover, proteger y asegurar, el goce pleno y en condiciones de
igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales
por todas las personas con discapacidad y promover el respeto de su
dignidad.
*convención sobre los derechos del niño: ley 12 de 1991 del
año 1990 a efecto de esta convención los estados partes representan
los derechos enunciados en ellas y aseguran su aplicación a cada
niño sujeto a su jurisdicción alguna sin distinción independiente de
la raza, el color, el sexo, el idioma, la religión, la opinión política, o
de otra índole, el origen nacional, étnico social, la posición
económica, los impedimentos físicos, el nacimiento o cualquier otra
condición del niño, de sus padres o de sus representantes legales.
Artículo 2 por lo tanto las problemáticas socio económicas de las
infancias de los estrato 1 y 2 de las zonas más vulnerables están
protegida por la constitución política de Colombia al hacer valer sus
derechos, cuando dice que todas las personas nacemos iguales ante
la ley y que gozamos de los mismos derechos sin ninguna clase de
discriminación y por lo tanto también regidos por unas políticas
públicas que velan porque estos derechos se cumplan y no sean
vulnerados, como es la política pública nacional de discapacidad en
la que promueve estrategias para que las personas, la familia, el
estado, la sociedad, las instituciones para prevenir la vulnerabilidad
de los derechos a los cuales tienen las personas discapacitadas.
 ● El código de la infancia y la adolescencia mediante la
ley 1098 de 2006 artículo 36 dice: los niños, las niñas, jóvenes con
discapacidad tienen derecho a gozar de una vida plena, y a que se
les proporcionen las condiciones necesarias por parte del estado
para que puedan valerse por sí mismo e integrarse a la sociedad,
tienen derecho al respeto por la diferencia y a disfrutar de una vida
digna al igual que las demás personas. Debido a que los primeros
años de vida es una etapa de suma importancia para el desarrollo
del ser humano y sobre estas etapas se construyen las bases para un
desarrollo futuro de los mismos, de ahí se parte con finalidad de
proteger, garantizar y restituir los derechos de los niños y las niñas
mediante acciones que promuevan el desarrollo integral a la primera
infancia.

● ley 361 de 1997 busca establecer y garantizar los

derechos y la inclusión social a las personas con discapacidad.

● Ley 1145 organiza el sistema nacional de discapacidad,

busca implementar la política pública en discapacidad para
defender, promocionar y garantizar los derechos fundamentales en
el marco de los derechos humanos del artículo 1 de la constitución
política de Colombia, teniendo en cuenta la situación de
discapacidad del país, parágrafo 1 del artículo1 por lo tanto la
política pública nacional de discapacidad debe estar orientada a los
derechos, equidad, solidaridad, coordinación, integralidad,
corresponsabilidad social, sostenibilidad, transversalidad y
concertación. Artículo 3 desde el año 2011 colombia cuenta con
las estrategias nacional de atención integral a la primera infancia de
cero a siempre que promueve y garantiza el desarrollo de los niños
y niñas a través de programa y acciones que lo ratifiquen al igual
que la inclusión de los niños y niñas con discapacidad que ocupan
un lugar prioritario en estos proyectos.

A declaración de los derechos de los derechos humanos

consagra el derecho a la educación como derecho a todas las
personas en todos los niveles, como libre desarrollo de la
personalidad sin importar diferencias esto constituye una visión
inclusiva no solo de las personas con discapacidad sino también el
de la población minoritaria.
La declaración de los derechos del niño reviste de gran
importancia ya que trata sobre los principios delos cuales se
desarrollan los derechos se destacan 10 de los cuales se resalta el
derecho a una educación y a un tratamiento especial para niños que
sufren alguna discapacidad mental o física y el derecho a ser criado
con espíritu de comprensión, tolerancia y amistad, entre los pueblos
y hermandad universal.
 En el artículo 23 se rescata su participación con el
objeto de lograr su integración social, individual, cultural, y
espiritual; por su parte la declaración de Viena plantea el respeto
por la diferencia, una política en el punto 6 enfatiza el derecho a la
igualdad y exige que los gobiernos garantice sus derechos y plenos
desarrollo de las personas y libertades fundamentales
 Resolución 48 de 1996 aunque no es un instrumento
jurídico adopta medida para lograr la igualdad de personas con
discapacidad sus familias en el proceso educativos permitiendo que
los niños con discapacidad de todos los tipos y grados contando
con la flexibilidad y adaptación de los planes de estudio y los
materiales didáctico de calidad.

 La convención sobre los derechos de las personas

con discapasidad asamblea general de la ONU esta reafirma el
derecho de las personas con discapacidad a gozar de todos los
derechos humanos y libertades fundamentales, esta se pone en
pleno desarrollo potencial de la personalidad y los talentos
materializados.
 Ley 115 de 1994 regula y vigila, establece en su
título III capítulo 1 ordena en los establecimiento educativos
organizar acciones pedagógicas, y terapéuticas para los educandos
con discapacidades o capacidades excepcionales brindando ayuda
especiales para establecer aulas especializadas.
 Decreto 1860 plantea la posibilidad de
establecimientos educativos para facilitar la integración con edades
distintas a la observada por grados, dadas sus limitaciones o
capacidades excepcionales conteniendo criterios de evaluación y
promoción de los educandos.
 CONCLUSIÓN

La política pública es un acuerdo de compromiso de la

inclusión plena de sus ciudadanos con discapacidad, todo ese
andamiaje metodológico y conceptual se convierte en una poderosa
herramienta que permite que se le dé cumplimiento a dicho
compromiso de garantizar en condición de igualdad los derechos a
toda persona con algún tipo de discapacidad.

A través de este anteproyecto y de la investigación se

logra buscar los medios pedagógicos para solventarla sin
obstaculizar el desarrollo integral de los niños y las niñas para que
no sean vulnerados sus derechos fundamentales que otorga la
constitución política; no sola mente en el sentido pedagógico sino
también en el sentido de la inclusión social, ya que todos tenemos
los mismos derechos y cumplimiento de deberes.

En relación a las disposiciones normativas más relevante a la

educación inclusiva, haciendo hincapié en las personas con
discapacidades o capacidades excepcionales, podemos decir que las
normas que respaldan el proceso de educación inclusiva vimos
cuales convenios y tratados internacionales que tiene Colombia.
Abordando los temas desde la constitución permiten la
protección de los derechos de las personas con discapacidad (PCD)
pudimos ver como el derecho de la inclusión tiene en cuenta la
diversidad del ser humano.

Partiendo desde el punto de vista que todos los seres

humanos somos diferentes y únicos lo que da lugar a una gran
diversidad, a la inclusión educativa, la cual que se originó desde la
declaración de salamanca en 1994 que busca que todos los niños y
niñas con alguna diferencia puedan gozar de una educación de
calidad y que aprendan de las diferencias. La educación inclusiva
hace referencia a la UNICEF con la convención de los derechos del
niño del 20 de noviembre de1989, en la cual se le da una gran
importancia a los derechos de los niños con vulnerabilidad
escogiendo a las familias quienes representan como sus cuidadores
y protectores desde la concepción hasta la adolescencia.
En 1990 se implementa la declaración mundial de la
educación para todos la cual propone alternativas y estrategias para
atender las comunidades educativas con necesidades especiales.
Actual mente la inclusión educativa está fundamentada en el
decreto 366 de2009 del ministerio de educación nacional y que es
de forma obligatoria.

BIBLIOGRAFÍA

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