Biologia con Luvier Buscar en este sitio

BIENVENIDOS
MISIÓN Y VISIÓN
Grados sexto y séptimo
INSTITUCIONAL
Grados Décimo y
undécimo C. Nombre Asignatura: Click aquí para ver más imágenes...
BIOLOGÍA
Grado octavo y noveno
Grados sexto y
séptimo
Grados : Sexto y
BIENVENIDOS Séptimo.
INSTRUMENTOS
DE LABORATORIO
microbiología
OBJETIVOS DEL
ÁREA
1. CONTENIDO
BALANCEO DE
ECUACIONES POR
MÉTODO OXIDO-
REDUCCION - 1.1.1. ESTANDARES DE
BALANCEO DE COMPETENCIAS GRADOS 6-7
ECUACIONES POR
OXIDO-
REDUCCIÓN
BALANCEO DE 1.1.1.1. Para lograrlo…me
ECUACIONES POR aproximo al conocimiento como
OXIDO- científico-a natural
REDUCCIÓN
BALANCEO DE
ECUACIONES POR
OXIDO- · Observo fenómenos específicos.
REDUCCIÓN
· Formulo preguntas específicas
DOCUMENTOS DE
sobre una observación o
CONSULTA
experiencia y escojo una para
expedición indagar y encontrar posibles
botánica respuestas.
Grado octavo y
noveno · Formulo explicaciones posibles,
Grados sexto y con base en el conocimiento
séptimo cotidiano, teorías y modelos
Grados Décimo y científicos, para contestar
undécimo preguntas.
LISTAS
· Identifico condiciones que
ESTUDIANTES
influyen en los resultados de un
MI BLOG experimento y que pueden
mision y vision permanecer constantes o cambiar
MISIÓN Y VISIÓN (variables).
INSTITUCIONAL
sistema nervioso · Diseño y realizo experimentos y
verifico el efecto de modificar
sistema endocrino
diversas variables para dar
Microbilogia respuesta a preguntas.
sistema nervioso
· Realizo mediciones con
MI BLOG
instrumentos y equipos adecuados
expedición botánica a las características y magnitudes
BALANCEO DE de los objetos y las expreso en las
ECUACIONES POR unidades correspondientes.
OXIDO- REDUCCIÓN
· Registro mis observaciones y
resultados utilizando esquemas,
gráficos y tablas.

· Registro mis resultados en

forma organizada y sin alteración
alguna.

· Establezco diferencias entre

descripción, explicación y evidencia.

· Utilizo las matemáticas como

una herramienta para organizar,
analizar y presentar datos.

· Busco información en diferentes

fuentes.

· Evalúo la calidad de la
información, escojo la pertinente y
doy el crédito correspondiente.

· Establezco relaciones causales

entre los datos recopilados.

· Establezco relaciones entre la

información recopilada en otras
fuentes y los datos generados en
mis experimentos.

· Analizo si la información que he

obtenido es suficiente para
contestar mis preguntas o
sustentar mis explicaciones.

· Saco conclusiones de los

experimentos que realizo, aunque
no obtenga los resultados
esperados.

· Persisto en la búsqueda de
respuestas a mis preguntas.

· Propongo respuestas a mis

preguntas y las comparo con las de
otras personas y con las de teorías
científicas.

· Sustento mis respuestas con

diversos argumentos.

· Identifico y uso adecuadamente

el lenguaje propio de las ciencias.

· Comunico oralmente y por

escrito el proceso de indagación y
los resultados que obtengo,
utilizando gráficas, tablas y
ecuaciones aritméticas.
 · Relaciono mis conclusiones con
las presentadas por otros autores y
formulo nuevas preguntas.

1.1.1.2. ENTORNO VIVO

· Explico la estructura de la
célula y las funciones básicas de
sus componentes.

· Verifico y explico los procesos

de ósmosis y difusión.

· Clasifico membranas de los

seres vivos de acuerdo con su
permeabilidad frente a diversas
sustancias.

· Clasifico organismos en grupos

taxonómicos de acuerdo con las
características de sus células.

· Comparo sistemas de división

celular y argumento su importancia
en la generación de nuevos
organismos y tejidos.

· Explico las funciones de los

seres vivos a partir de las
relaciones entre diferentes sistemas
de órganos.

· Comparo mecanismos de
obtención de energía en los seres
vivos.

· Reconozco en diversos grupos

taxonómicos la presencia de las
mismas moléculas orgánicas.

· Explico el origen del universo y

de la vida a partir de varias teorías.

· Caracterizo ecosistemas y
analizo el equilibrio dinámico entre
sus poblaciones.

· Propongo explicaciones sobre la

diversidad biológica teniendo en
cuenta el movimiento de placas
tectónicas y las características
climáticas.

· Establezco las adaptaciones de

algunos seres vivos en ecosistemas
de Colombia. Formulo hipótesis
sobre las causas de extinción de un
grupo taxonómico.
 · Justifico la importancia del agua
en el sostenimiento de la vida.

· Describo y relaciono los ciclos

del agua, de algunos elementos y
de la energía en los ecosistemas.

· Explico la función del suelo

como depósito de nutrientes.

1.1.1.3. ENTORNO FISICO

· Clasifico y verifico las

propiedades de la materia.

· Verifico la acción de fuerzas

electrostáticas y magnéticas y
explico su relación con la carga
eléctrica.

· Describo el desarrollo de
modelos que explican la estructura
de la materia.

· Clasifico materiales en
sustancias puras o mezclas.

· Verifico diferentes métodos de

separación de mezclas.

· Explico como un número

limitado de elementos hace posible
la diversidad de la materia
conocida.

· Explico el desarrollo de modelos

de organización de los elementos
químicos.

· Explico la formación de
moléculas y los estados de la
materia a partir de fuerzas
electrostáticas.

· Relaciono energía y
movimiento.

· Verifico relaciones entre

distancia recorrida, velocidad y
fuerza involucrada en diversos tipos
de movimiento.

· Comparo masa, peso y

densidad de diferentes materiales
mediante experimentos.

· Explico el modelo planetario

desde las fuerzas gravitacionales.
 · Describo el proceso de
formación y extinción de estrellas.

· Relaciono masa, peso y

densidad con la aceleración de la
gravedad en distintos puntos del
sistema solar.

· Explico las consecuencias del

movimiento de las placas tectónicas
sobre la corteza de la Tierra.

1.1.1.4. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y

SOCIEDAD

· Analizo el potencial de los

recursos naturales de mi entorno
para la obtención de energía e
indico sus posibles usos.

· Identifico recursos renovables y

no renovables y los peligros a los
que están expuestos debido al
desarrollo de los grupos humanos.

· Justifico la importancia del

recurso hídrico en el surgimiento y
desarrollo de comunidades
humanas.

· Identifico factores de
contaminación en mi entorno y sus
implicaciones para la salud.

· Relaciono la dieta de algunas

comunidades humanas con los
recursos disponibles y determino si
es balanceada.

· Analizo las implicaciones y

responsabilidades de la sexualidad
y la reproducción para el individuo
y para su comunidad.

· Establezco relaciones entre

transmisión de enfermedades y
medidas de prevención y control.

· Identifico aplicaciones de
diversos métodos de separación de
mezclas en procesos industriales.

· Reconozco los efectos nocivos

del exceso en el consumo de
cafeína, tabaco, drogas y licores.

· Establezco relaciones entre

deporte y salud física y mental.
 · Indago sobre los adelantos
científicos y tecnológicos en
medicina y explico el uso del as
ciencias naturales en su desarrollo.

· Indago acerca del uso

industrial de microorganismos que
habitan e ambientes extremos.

1.1.1.5. …desarrollo compromisos

personales y sociales

· Escucho activamente a mis

compañeros y compañeras,
reconozco otros puntos de vista, los
comparo con los míos y puedo
modificar lo que pienso ante
argumentos más sólidos.

· Reconozco y acepto el
escepticismo de mis compañeros y
compañeras ante la información
que presento.

· Reconozco los aportes de

conocimientos diferentes al
científico.

· Reconozco que los modelos de

la ciencia cambian con el tiempo y
que varios pueden ser válidos
simultáneamente.

· Cumplo mi función cuando

trabajo en grupo y respeto las
funciones de las demás personas.

· Identifico y acepto diferencias

en las formas de vivir, pensar,
solucionar problemas o aplicar
conocimientos.

· Me informo para participar en

debates sobre temas de interés
general en ciencias.

· Diseño y aplico estrategias para

el manejo de basuras en mi colegio.

· Cuido, respeto y exijo respeto

por mi cuerpo y por los cambios
corporales que estoy viviendo y que
viven las demás personas.

· Tomo decisiones sobre

alimentación y práctica de ejercicio
que favorezcan mi salud.
 · Respeto y cuido los seres vivos
y los objetos de mi entorno.

1.2. TEMAS Y SUBTEMAS EN

BIOLOGÍA

1.2.1. GRADO SEXTO

1.2.1.1. ENTORNO VIVO

1. La célula, funciones de sus

componentes.

· Ósmosis y difusión.

· Formas y tamaños de las

células.

· Funciones de transporte de la
membrana celular.

2. Clasificación taxonómica de
organismos de acuerdo a sus
características.

· Organismos unicelulares y
pluricelulares.

· Niveles de organización.

· Primeras clasificaciones.

· Los reinos de los seres vivos.

· Los virus – el reino mónera –

cianobacterias – protista – hongo
vegetal – animal – animales
vertebrados e invertebrados.

3. Estructura y función de los

seres vivos.

a) Relaciones de los seres vivos

con su medio, adaptación,
movimiento y locomoción.

· Movimiento en unicelulares,
plantas.

· Locomoción en animales y
humanos.
 · Sensibilidad en móneras,
protistos, plantas, animales, en el
ser humano.

b) Funciones de los seres vivos.

· Nutrición en unicelulares,
hongos, plantas, animales.

· Sistema digestivo en
vertebrados, invertebrados,
reptiles, aves y mamíferos.

· Nutrición y sistema digestivo

humano.

· Dieta y nutrición.

· Anatomía, fisiología, patología e

higiene del sistema digestivo
humano.

c) Sistemas circulatorio y
respiratorio.

· Anatomía, fisiología, patología e

higiene.

· Respiración aerobia –
anaerobia.

· Respiración celular.

· Respiración en unicelulares,
plantas y animales.

· Respiración directa, cutánea,

traqueas, branquias y pulmonar.

· La circulación en móneras y
protistas.

· Plantas, animales, clases de

circulación.

· Órganos del sistema

circulatorio.

· Circulación en vertebrados.

· El corazón.

1.2.1.2. ENTORNO FISICO Y QUIMICO

1. Propiedades de la materia.
 · Materia y masa. Diferencia
entre masa y peso.

· Volumen de los cuerpos:

unidades de volumen.

· Recipientes volumétricos.

· Propiedades específicas de la
materia.

· Densidad – cálculo de la
densidad.

· Fusión, ebullición, solubilidad.

2. Estructura de la materia.

· Mezclas homogéneas y
heterogéneas.

· Separación de mezclas.

· Estructura de la materia.

· Modelos atómicos.

· La evolución de la teoría
atómica.

· Elementos y compuestos
químicos.

· Átomos y moléculas.

· Lenguaje químico.

· Símbolos químicos.

3. Energía y movimiento.

· Velocidad, fuerza y
movimiento.

· La energía y sus formas.

· Las máquinas, plano inclinado.

· Las palancas – las poleas.

· Energía y calor.

· La energía y sus
trasformaciones.

1.2.1.3. CIENCIA, TECNOLGÍA Y

SOCIEDAD
 1. Los recursos naturales,
obtención de energía, posibles
usos.

· Recursos renovables y no
renovables, peligros a los que están
expuestos.

· Justifico importancia recurso

hídrico.

· Factores de contaminación.

· Dieta de algunas comunidades

humanas con los recursos
disponibles.

1.2.2. GRADO SEPTIMO

1.2.2.1. ENTORNO VIVO

1. Método científico.

· Concepto.

· Etapas.

· Ejercicio de aplicación.

2. La célula.

· Estructura celular.

· Funciones básicas del núcleo,

citoplasma y membrana celular.

· Sistemas de división celular o

reproducción celular.

· Tejidos de los seres vivos

pluricelulares.

· Tejidos vegetales y funciones.

· Tejidos animales y funciones.

3. Reproducción celular.

· Mitosis.

· Meiosis.
 4. Órganos y sistemas en
pluricelulares.

a) Reproducción, concepto, clases.

· Anatomía del sistema

reproductor femenino.

· Anatomía del sistema

reproductor masculino.

· El ciclo menstrual.

· Control de la natalidad.

· Enfermedades de transmisión
sexual.

· Métodos de planificación
familiar.

b) Excreción.

· Concepto.

· Excreción celular.

· Excreción en pluricelulares,
plantas.

· Excreción en cordados.

· Excreción en el hombre.
Aparato urinario.

· La neurona.

· Patología e higiene del aparato

urinario.

1.2.2.2. ENTORNO FISICO Y QUIMICO

1. Estructura y cambios de la
materia.

· Características de los átomos.

· Propiedades de la materia y de
los átomos.

· Estructura del átomo.

· Masa atómica, distribución de

los elementos y los electrones.

· Modelos atómicos.
 · Niveles de energía, subniveles
de energía.

· Importancia de la distribución
electrónica.

· Propiedades físicas de los

elementos.

· Color, dureza, densidad.

· Maleabilidad, ductibilidad.

· Conductividad eléctrica –
térmica.

· Fusión y ebullición.

· Clasificación de los elementos

según sus propiedades.

· Tabla periódica.

· Simbología química.

· Estados de la materia.

· Métodos de separación de
mezclas.

2. La electricidad.

· Electricidad estática o
electrostática.

· Electroscopio.

· Aplicaciones de la
electrostática.

· La corriente eléctrica.

· Potencial eléctrico.

· Intensidad de corriente.

· Magnetismo induce electricidad.

· La electricidad produce
reacciones químicas.

1.2.2.3. CIENCIA, TECNOLOGIA Y

SOCIEDAD

1. Dinámica de las poblaciones.

· Ciclos ecológicos.

· Variaciones programadas.
 · Influencia de los astros.

· Ciclos vitales.

· Ciclos interactivos.

· Reloj biológico.

2. Métodos industriales –
separación de mezclas.

· Efectos en el consumo de
cafeína, tabaco, drogas y licores.

· Deporte, salud física y mental.

· Adelantos científicos y
tecnológicos que han hecho posible
la exploración del universo.

· Avance tecnológico en
medicina. Uso de las ciencias
naturales en su desarrollo.

· Uso industrial de
microorganismos que habitan en
amientes extremos.

2. ACTIVIDADES

2.1. Motivar al estudiante para iniciar

la clase, con la utilización de recursos
como el diálogo, comentarios
científicos y las lecturas.

2.2. Tomar como base los

conocimientos empíricos de los
educandos y darles una orientación
científica para corregir errores y
fortalecer aciertos.
2.3. Exposiciones por el docente y el
estudiante sobre aspectos científicos
relacionados con la biología,
astronomía, geología y química.

2.4. Elaboración de temarios que den

origen al planteamiento de talleres
individuales y grupales tanto para
realizar en la clase como en la casa.

2.5. Aplicación de guías didácticas para

la realización de prácticas de
laboratorio.

2.6. Aplicación de técnicas

investigativas que conlleven a la
observación, comparación, medición de
actitudes en el educando.

2.7. Aplicación de procesos de

interacción como:

La preparación del docente;

estimulo a las iniciativas del
estudiante – trabajo dirigido por
el profesor.
Participación oral del estudiante
– diversidad de trabajos, escrito,
oral, material impreso.
Interacción con base en
conflictos – conflicto de roles con
origen social, con origen en la
personalidad y en la cultura
imperante.
 3. LOGROS Y/O
COMPETENCIAS

GRADO SEXTO Y SEPTIMO

· Descripción de objetos y
eventos utilizando las
categorías de las ciencias.

· Narración de sucesos
apoyándose en esquemas
explicativos.

· Sustentación de
argumentos apoyándose en
esquemas explicativos.

· Planteamiento de preguntas
desde la perspectiva de un
esquema explicativo.

· Documentarse para
responder las preguntas y
formular otras nuevas.

· Formulación de hipótesis.

· Planteamiento, montaje y
realización de experimentos.

· Planteamiento de preguntas
referentes a relaciones teóricas.

· Interés por explorar varios

temas científicos.

· Motivación, inquietudes y
deseos de saber acerca de
temas teóricos y tecnológicos.

· Planteamiento de problemas
de las ciencias naturales desde
los esquemas explicativos.

· Tratamiento de problemas
desde los esquemas
explicativos.

· Planteamiento y tratamiento
de problemas tecnológicos y
ambientales.

· Capacidad para argumentar

que la ciencia y la tecnología
pueden producir efectos buenos
o malos para la vida del
hombre.

· Respeto por las ideas de los

demás escuchando, discutiendo
 y criticando los argumentos
científicos tecnológicos y
ambientales que planteen sus
compañeros.

4. METODOLOGIA

4.1. Aplicación del método científico

Inducción – Deducción.

4.2. Análisis de lectura y composición

escrita sobre asuntos ambientales.

4.3. Teorización a partir de la clase

magistral.

4.4. Socialización de temas científico

ambientales a través de mesa redonda
y la exposición de los educandos.

4.5. Ampliación bibliográfica aplicando

textos de ayuda, Internet y
conocimientos populares tradicionales
acertados.
4.6. Trabajo de campo en asuntos
ambientales con los educandos,
reciclaje, recuperación de papel.

1. INDICADORES DE
DESEMPEÑO Y METAS
DE CALIDAD

5.1. Al concluir los grados sexto y

séptimo, los estudiantes deben
desempeñarse adecuadamente,
teniendo capacidad para:

· Realizar acciones de carácter

mental, gastando el mínimo de
energía y de tiempo, y con el
máximo de eficiencia en aspectos
como son: la observación de
fenómenos específicos, la
resolución de problemas utilizando
el modelo teórico científico,
capacidad para registrar
observaciones y resultados
utilizando esquemas gráficos y
tablas, siendo en todo momento
organizados, estableciendo las
diferencias entre: descripción,
explicación y evidencia.

5.2. Capacidad para realizar los

proyectos de aula.

5.3. Con respecto a las metas de

calidad se pretende formar en sexto y
séptimo un educando que tenga
capacidad para suplir sus necesidades
vitales, socio afectivas y cognitivas;
como son el mantenerse sanos,
defenderse de los enemigos y los
peligros, actuar solidariamente, sentir
seguridad en si mismos, aprender a
hacer las cosas, desarrollar su
creatividad y sus actitudes especiales.

6. TÉCNICAS DE EVALUACION

La evaluación de la asignatura de
Biología en los grados sexto, séptimo,
octavo y noveno, se realizará con base
en los aspectos sicomotriz, socio
afectivo cognitivo y volitivo tomando
para ello, instrumentos como:
preguntas tipo ICFES, preguntas tipo
prueba censal, preguntas tipo abiertas
y dirigidas, cuestionario y ampliación
bibliográfica y vocabulario para análisis
en los siguientes procesos:

6.1. Emotividad.

6.2. Actitud positiva.

6.3. Interés por el tema.

6.4. Responsabilidad.

6.5. Comportamiento en clase.

6.6. Solución de problemas.

6.7. Capacidad de síntesis y análisis.

6.8. Interpretación, argumentación y

proposición.

6.9. Conceptualización.

6.10. Entendimiento.

6.11. Desempeño en el laboratorio.

 6.12. Facilidad de expresión.

6.13. Coordinación de ideas.

6.14. Utilización de recursos.

6.15. Facilidad en la escritura.

6.16. Capacidad para recibir

instrucciones.

6.17. Administración del cuaderno.

6.18. Orden y pulcritud.

6.19. Trabajo de campo ambiental.

Comentarios

Iniciar sesión | Actividad reciente del sitio | Notificar uso inadecuado | Imprimir página | Con la tecnología de Google Sites