Unidad Educativa “Vicente

Rocafuerte”

PROYECTO EDUCATIVO
TEMA: “Reciclar para crear arte en tubos de papel
higienico y mejorar la motricidad”

Lic. SANDRA MIGUEZ

Lic. LUCY VALVERDE
Lic. MIRIAN MOREJÓN

2do Grado de Educación General Básica

Paralelos “A,B,C”

Periodo Lectivo:
2017-2018

UNIDAD EDUCATIVA“VICENTE ROCAFUERTE”

DIRECCION: CALLE MANUEL DE ECHEANDIA – TELEFONO 032-206189
e-mail:vicenterocafuerte_e@hotmail.com
GUANUJO – ECUADOR

PROYECTO
“RECICLAR PARA CREAR ARTE EN TUBOS DE PAPEL
HIGIENICO Y MEJORAR LA MOTRICIDAD”

2do Grado de Educación General Básica

Paralelos “A,B,C”
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2.- DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION: Unidad Educativa “Vicente Rocafuerte”

CODIGO AMIE: 02H00088
ZONA: 05
DISTRITO: 02D01
CIRCUITO:
PROVINCIA: Bolívar
CANTÓN: Guaranda
PARROQUIA: Guanujo
DIRECCION:
E-MAIL:
SOSTENIMIENTO: Común
JORNADA: Matutina
NOMBRE DE LA AUTORIDAD: NOMBRE DEL COORDINADOR
NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: Reciclar para crear arte en tubos de papel
higienico y mejorar la motricidad
FACILITADOR: Dr.
AÑO DE BASICA: 2do “B”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: 35

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3.- LOGOTIPO:

4. - NOMBRE DEL PROYECTO: Reciclar para crear arte en tubos de papel

higienico y mejorar la motricidad

CAMPO DE ACCION: Ciencias Naturales – Estudios Sociales

FECHA DE INICIO: Septiembre de
FECHA DE TÉRMINO: Junio de

5. –OBJETIVOS

5.1.- Objetivo General:

Enfatizar la importancia del reciclaje para promover el arte, estimular la creatividad y sensibilidad
artística como la estrategia adecuada para mejor la motricidad fina de los niños del segundo grado
de educación básica.

5.2.- Objetivos Específicos:

o Utilizar las manualidades con tubos de papel higiénico como estrategia de

enseñanza en el desarrollo de la motricidad fina. 

o Lograr una adecuada coordinación ojo dedos, para mejorar la manipulación de los
materiales utilizados en las manualidades. 
o Controlar el dominio del movimiento muscular logrando movimientos precisos y
coordinados.
o Estimular la creatividad de los niños a través de las manualidades.
o Estimular la capacidad exploradora de los niños para fortalecer su aprendizaje y
desarrollar su intelecto. 

5.3.- Objetivo Operativo:

- Identificar la capcidad de los niños para aplicar los conocimientos y abilidades manuales
para crear objetos artíscos utiltarios, mejorando su motricidad en el proceso.
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4. - NOMBRE DEL PROYECTO: Reciclar para crear arte en tubos de papel

higienico y mejorar la motricidad

CAMPO DE ACCION: Ciencias Naturales – Estudios Sociales

FECHA DE INICIO: Septiembre de
FECHA DE TÉRMINO: Junio de

5. –OBJETIVOS

5.1.- Objetivo General:

Enfatizar la importancia del reciclaje para promover el arte, estimular la creatividad y sensibilidad
artística como la estrategia adecuada para mejor la motricidad fina de los niños del segundo grado
de educación básica.

5.2.- Objetivos Específicos:

o Utilizar las manualidades con tubos de papel higiénico como estrategia de

enseñanza en el desarrollo de la motricidad fina. 

o Lograr una adecuada coordinación ojo dedos, para mejorar la manipulación de los
materiales utilizados en las manualidades. 
o Controlar el dominio del movimiento muscular logrando movimientos precisos y
coordinados.
o Estimular la creatividad de los niños a través de las manualidades.
o Estimular la capacidad exploradora de los niños para fortalecer su aprendizaje y
desarrollar su intelecto. 

5.3.- Objetivo Operativo:

- Identificar la capcidad de los niños para aplicar los conocimientos y abilidades manuales
para crear objetos artíscos utiltarios, mejorando su motricidad en el proces
 6.- HÉXAGONO

PROYECTO:

Motricidad fina; es la coordinación de los movimientos

musculares pequeños que ocurren en partes del cuerpo VALORES: Creatividad para elaborar objetos.
como los dedos, generalmente en coordinación con los Participación con respeto en las actividades
ojos. Perseverancia ante las fallas que se pudiesen
Las manualidades son una herramienta capaz de generar presentar.
la adquisición de nuevos conocimientos, habilidades y Cooperación para obtener los mejores resultados.
destrezas. Contenidos del área de
Ciencias Naturales
Contenidos en el área de
Cultura Estética
Reciclar para
crear arte en
Contenido del tubos de papel COLABORACIÓN:
área de Ciencias higienico y Trabajaremos en equipo y en grupos con
entusiasmo.
exactas mejorar la
motricidad
papel higienico
y mejorar la
Contenidos en el motricidad a
área de Cultura crear arte en
Estética tubos de papel
higienico y
mejorar la
EMPRENDIMIENTO:
Contenidos del área Utilizar materiales y recursos que se tiene en casa.
motricidad
de Ciencias Naturales.
Conocimientos en el
área de Ciencias
Exactas
CREATIVIDAD:
Controlar el dominio del movimiento Reúso de los materiales de desecho.
muscular logrando movimientos precisos
y coordinados.
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7.- IMPORTANCIA

Las manualidades son el primer acercamiento de los niños al ámbito artístico, en el que es posible
desarrollar un pensamiento innovador y creativo, esencial para su futuro como adultos. Pero
además, tal como señala Jean Van´t Hul, autora de 'The Artful Parent. Simple Ways to Fill Your
Family's Life with Art and Creativity' (Shambhala, 2013), la realización de actividades manuales
reporta innumerables beneficios a los más pequeños para su progreso; estas actividades manuales
aceleran el desarrollo de la musculación de dedos y manos, esencial para el control de la
motricidad fina, tan importante en los primeros años de aprendizaje de los niños.

La importancia que tiene la motricidad fina en esta etapa es que enriquece en los niños y niñas
cada movimiento  que ellos realizan y desarrollan, adquiriendo destrezas y habilidades, es decir,
que logran aprendizajes. Por esto, La estimulación de la motricidad fina es fundamental antes del
aprendizaje de la escritura la cual requiere de una coordinación y entrenamiento motriz  en las
manos, una buena estimulación  se reflejara cuando el niño comience  a manejar los signos
gráficos con movimientos armónicos y uniformes de su mano en la hoja del cuaderno. 

La motricidad fina, implica precisión, eficacia y armonía y lo que se ve potenciada con los
objetos manuales decorativos y utilitarios que se construirán con los tubos de papel higiénico,
mediante los movimientos dotados de sentido útil. Esta acción como ejecutada por los niños
relaciona la intervención del ojo, la mano, los dedos en interacción con el medio, aunque no es
exclusiva de la mano, donde además se incluyen los pies y los dedos, la cara con referencia a la
lengua y los labios.  

Si se da una buena, precisa y adecuada  estimulación en la familia como en la escuela

obtendremos menos problemas de aprendizaje en las aulas como en este caso puede ser de la
motricidad fina logrando cosas tan básicas como el buen agarre del lápiz, escribir, comer y hasta
amarrarse los zapatos, Pues el origen y el inicio de estos problemas se desarrollan en el ambiente
familiar por desconocimiento de la importancia que tienen los movimientos finos en la iniciación
del aprendizaje y la escuela.

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8.- VALORES Y COMPROMISOS

8.1.- VALORES:

 Responsabilidad social.
 Conciencia medio-ambiental
 Creatividad.
 Imaginación
 Solidaridad
 Trabajo en Equipo
 Participación
 Convivencia
 Expresión de sentimientos.
 Perseverancia
 Reto personal
 Nombrar a los compañeros por su nombre
 Honestidad.
 Responsabilidad.
 Apoyarse en todo momento.
 Autodominio.
 Cooperación.

8.2.- COMPROMISOS:

 Descubrir el beneficio de las manualidades para mejorar la motricidad fina de los niños
del segundo año de educación básica.
 Demostrar la creatividad de los niños en la elaboración de los trabajos manuales
utilizando los tubos de papel higiénico.

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 Manifestar sus emociones y sentimientos sinceramente frente a los demás.

 Proceder con respeto y honestidad en el desarrollo de las actividades propuestas.
 Valorar el compromiso de seguir las instrucciones con perseverancia y responsabilidad.
 Demostrar autodominio y cooperación en sus propios trabajos y con los demás.
 Aceptar críticas al trabajo creativo que puedan conducir a un mejor desempeño de sus
acciones
 Asumir los retos del proyecto escolar y cumplir sus propósitos.

9- ACTIVIDADES

Para desarrollar destrezas con los dedos:

 Abrir y cerrar los dedos de la mano, primero simultáneamente, luego alternándolas. Ir

aumentando la velocidad.
 Juntar y separar los dedos, primero libremente, luego siguiendo órdenes.
 Tocar cada dedo con el pulgar de la mano correspondiente, aumentando la velocidad.
 “Tocar el tambor” o “teclear” con los dedos sobre la mesa, aumentando la velocidad.
 Con la mano cerrada, sacar los dedos uno detrás de otro, empezando por el meñique

 Con las dos manos sobre la mesa levantar los dedos uno detrás de otro, empezando por los
meñiques.

Para desarrollar la coordinación visomanual:

 Lanzar objetos, tanto con una como con otra mano, intentando dar en el blanco (caja,
papelera…).
 Enroscar y desenroscar tapas, botes, tuercas…
 Ensartar un cordón en planchas y/o bolas perforadas.
 Abrochar y desabrochar botones
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 Encajar y desencajar objetos.

 Manipular objetos pequeños (lentejas, botones…).
 Modelar con plastilina bolas, cilindros…
 Pasar las hojas de un libro.
 Barajar, repartir cartas…
 Picado con punzón, perforado de dibujos…
 Rasgar y recortar con los dedos.
 Recortar con tijeras
 Doblar papel y rasgar por la doblez.

Para realizar objetos utilizando los tubos de papel higienico

 Recolectar el material reciclado
 Experimentar con procesos de separación de materiales
 Seleccionar el material adecuado
 Elegir pigmentos y pegamentos no toxicos
 Establecer normas de seguiridad para la utilización de tijeras
 Determinar los diseños a construir

Indagador - creador:

 • Trabajar en equipo y colaborar con los materiales requeridos.
 • Dialogar y participar en la creación del jarabe y bebida.
 • Establecer interrogantes y expresar sus criterios.
 • Trabajar con compromiso y optimismo ante las dificultades.
 • Investigar más usos y aplciaciones de los conocimientos adquiridos.
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10.- RECURSOS.

Humanos
 Autoridades
 Coordinadores
 Docente
 Estudiantes
Materiales
 Tubos de papel higienico
 Tijeras
 Pegamentos
 diferntes clases de papel
 Pinturas acrílicas
 Sorvetes
 Marcadores
 Ojos y narises plásticas
 Otros

11.- ESTRATEGIAS DE ENSENANZA APRENDIZAJE

11.1.-METODOLOGIA:

 Científico
 Inductivo – Deductivo
 Experiencial.
 Juego Trabajo.
 ERCA:
 Presentación del proyecto escolar.
 Socialización a los actores educativos.
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 Casa abierta con exposición de los trabajos realizados y su nueva utilidad .

 Determinar la importancia de estos nuevos conocimientos adquiridos por los niños.
 Organizar los tiempos y espacios de las actividades para el desarrollo de los
microproyectos.
 Monitorear los logros, avances y dificultades del proyecto escolar.
 Evaluación y autoevaluación de logros cumplidos del proyecto escolar.
 Elaboración del anecdotario final del proyecto escolar.

11.2- TÉCNICAS:

 De bricolaje
 Origami
 Filigrana
 Papel mache

12.- RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATEGICOS

- Autoridades de la Institución Educativa.

- Comisión institucional para proyectos escolares.
- Estudiantes.
- Padres de Familia.

13.- RESULTADOS

Los estudiantes propondrán exposiciones, ferias, presentaciones, festivales, participaciones u otros

que serán la oportunidad para evidenciar sus avances y logros alcanzados.
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14.- CRONOGRAMA

14.1.- PRIMER QUIMESTRE:

Nombre del proyecto/ Reciclar para crear arte en tubos de papel higienico y mejorar la motricidad
Quimestre: Primero

PROYECTO: Reciclar para crear arte en tubos de papel SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO
higienico y mejorar la motricidad
s1 s2 s3 s4 s1 s2 s3 s4 s1 s2 s3 s4 s1 s2 s3 s4 s1 s2 s3 s4
ROLES ACTIVIDADES META/FASE
Indagador • Investigar sobre Fase 1:
los problemas de Investigación
motricidad que
presentan los niños

• Definición de
hipótesis.

• determinar
habilidades y
destrezas a
desarrollar
• Definiciones. Fase 2:
Experimentador • Reconocimiento Trabajos
de normas de prácticos
seguridad.
• recolección de
material de
reciclaje.
• Experimentación
de combinaciones
de colores.
• Aplicación de la
tecnica de bricolaje.
• Trabajar en Fase 3:
Indagador - equipo y colaborar Coevaluación
creador: con los materiales
requeridos.
• Dialogar y
participar en la
creación de los
trabajos utilitarios.
• Establecer
interrogantes y
expresar sus
criterios.
• Trabajar con
compromiso y
optimismo ante las
dificultades.
• Investigar más
usos y aplicaciones
de los
conocimientos
adquiridos.
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15.- EVALUACIÓN
15.1.- Autoevaluación,

15.2 Coevaluación
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15.3 Evaluación docente/alumno.

15.4 ¿QUÉ EVALUAR?

Consecución de objetivos
Cumplimiento de actividades programadas
Creatividad e iniciativa
Desarrollo de habilidades
Responsabilidad, autonomía y liderazgo
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15.5 ¿CON QUÉ EVALUAR?

Exposición, feria o casa avierta

15.6. ¿CUÁNDO EVALUAR?

Al culminar los quimestres

16- ESCALA CUALITATIVA

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17.-REGISTRO DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS

FICHA DE EVALUACIÓN PARCIAL DE PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO

ESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:………………………………………………………………………
FECHA: …………………………..

Nivel de consecución de los Alcanza los

propósitos del Proyecto Escolar: objetivos
evaluación personalizada. mínimos del
Proyecto
Escolar.

A B C D E
PARTICIPACIÓN EN
SATISFACTOORIO MUY

SATISFACTORIO POCO

OINSATISFACTORI
SATISFACTORIO

EL PROYECTO MEJORABLE
ESCOLAR
SI NO

INTEGRACIÓN SOCIAL

CUMPLE LAS NORMAS

RESPETA A LOS DEMÁS

COLABORA CON LOS COM-

PAÑEROS

SE RELACIONA ADECUADA-
MENTE CON LOS DEMÁS
COMPAÑEROS/AS.
ACTITUDES

CUENTA CON EL MATERIAL

Y LO CUIDA.

ES ORDENADO/A

SE ESFUERZA EN SU TRA-
BAJO

TERMINA A TIEMPO LAS

TAREAS ENCOMENDADAS

REALIZA APORTACIONES
 PERSONALES

SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS

LIC. SANDRA MIGUEZ LIC. LUCY VALVERDE

LIC. MIRIAN MOREJON