Practicando y evaluando – escala abreviada del desarrollo

María Jazmín Melo Gualtero

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Fundación Universitaria del Área Andina

022 Desarrollo y Ciclo Vital: Niños y Adolescentes

Profesora Erika Fernanda Gallego Quintana

Agosto, 2020
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Contenido

Introducción…………………………………………………………………………………3
Objetivo……………………………………………………………………………………...4
Desarrollo de la actividad……………………………………………………………………5
Instrucciones……………………………………………………………………………...…5
Consideraciones éticas………………………………………………………………………7
Confidencialidad…………………………………………………………………………….7
Consentimiento……………………………………………………………………………...8
Diario De Campo……………………………………………………………………………8
Consentimiento Informado……………………………………………………………….,..16
Referencias ………………………………………………………………………………...17
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Introducción

La escala abreviada del desarrollo (EAD) surgió como un proyecto colaborativo entre el
ministerio de salud y el fondo de las naciones unidas para la infancia (UNICEF).

En el siguiente documento académico se mostrará una serie de ejercicios realizado con un

pequeño Niño de 28 meses en acompañamiento de su madre y su hermana mayor de 10
años, el fin de esta actividad no es evaluar el desarrollo del infante, sino simplemente
conocer la Escala Aplicada del Desarrollo, ponerla en práctica mediante su lectura, estudio
y analizando el comportamiento del niño siguiendo las instrucciones de la EAD que es
suministrada por la UNICEF.

Para iniciar es importante recalcarle a la madre del menor que la actividad es totalmente
académica y que hace parte de la formación universitaria, es una actividad que busca
evaluar al niño y al estar con él hay que entrar primero en confianza hacerle saber que todo
será un juego y seremos amigos.
Para iniciar la actividad se debe entender y comprender la historia de la misma.
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Objetivo

El objetivo de esta actividad es aplicar el conocimiento aprendido de la Escala Aplicada del

Desarrollo (EAD), con el fin de formular un informe académico aplicado en un niño de 28
meses, utilizando todas las bases estudiadas y recomendadas por la tutora, desarrollando las
habilidades aprendidas y al mismo tiempo la ética profesional y las herramientas legales
que como profesionales de las ciencias sociales y humanas tenemos, como el
consentimiento informado firmado por la madre y nuestro diario de campo.
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Desarrollo de la actividad

La siguiente actividad se realiza con fines académicos, con el permiso de la madre del
menor y con la firma de consentimiento informado. en el momento de la actividad se cuenta
con la presencia de la madre y su hermana mayor de 10 años quien hace el papel de
camarógrafa para tomar evidencias.

Instrucciones

El presente diario de campo es un instrumento que se utilizara con el fin de registrar

666aquellos hechos que permitirán el complemento practico de la observación y sus
posibles interpretaciones teniendo como base los fundamentos teóricos del desarrollo de la
infancia; es necesario ser descriptivo en las experiencias para luego analizar los resultados,
se pretende a la vez el fortalecer cuatro de los procesos formativos dentro del proceso
universitario : la metacognición, la apropiación del conocimiento, el sentido crítico y las
competencias en lectoescritura.

A continuación, el paso a paso del desarrollo de la actividad:

1. Una observación general del contexto en el que desarrollara la actividad es ideal que
esta se desarrolle en un medio natural (parque, colegio, sala de juego, o actividades
cotidianas), para la observación del niño o la niña, se debe elegir 6 quien cumpla con
los criterios de inclusión y con quien se pueda desarrollar posteriormente un dialogo
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de contextualización frente a la observación con el sujeto observado o con su

respectivo cuidador responsable.

2. Diligencie los datos del encabezado, de manera completa e inmediata, hágalo de la

manera más descriptiva posible, escriba todo lo que observa (acciones, olores,
sonidos, clima, etc.), los datos deben ser suministrados por el niño/niña y verificados
por el padre, madre y/o cuidador responsable.

3. Categorías de análisis: Niño – niña (elegir edad, realizando la descripción en años y

meses, tenerlo como referencia para la interpretación y las conclusiones) Lugar donde
se realiza la observación.
 Desarrollo físico, cognitivo y psicosocial en el niño/niña.
 De estas variables debe elegir de manera puntual cuales observara en detalle,
tenga como referente las nombradas en las lecturas del eje 3.

4. En los propósitos, se deberá tener en cuenta lo que esperamos observar durante el

desarrollo de la actividad, teniendo en cuenta las variables ya determinadas con
anterioridad.

5. En la interpretación, debe describir las impresiones personales que pueda ir generando

durante el momento de la observación, arguméntelas, si requiere documentación adicional
puede consultar a la tutora.

6. La observación debe ser participativa, en la medida en que se vinculen con la persona

observada y su respectivo padre, madre y/ cuidador, de esta manera se realizara la
verificación de la información, por tanto se hace la realización de una entrevista
semiestructurada, la cual ponga en contexto las observaciones realizadas con anterioridad.
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7. El desarrollo de las conclusiones debe articular los referentes teóricos conceptuales

desarrollados en el trascurso del eje 3, estas deben ser teniendo en cuenta cada una de las
variables a observar.

8. El espacio de observación es opcional, permitirá el tomar nota de elementos relevantes

que no apliquen en los espacios adicionales.

9. Registro fotográfico: es de obligatoriedad, con la realización de su descripción

individual, las fotografías deben evidenciar a por lo menos un miembro del equipo de
trabajo.

10. Consentimiento informado: dentro de los procesos orientados a la investigación

social, se debe invitar a la gente a participar en un proceso el cual debe ser descrito con
claridad. respetando la autonomía de los individuos, es decir, su capacidad de tomar
decisiones.

Consideraciones Éticas: recuerden que dentro de la actividad a realizar se utilizaran seres

humanos, por tanto, somos garantes de respetar sus derechos y garantizarlos, es necesario
que se tenga en cuenta:
 No hacer daño (Respetar la habilidad de los participantes en el rol que juegan al
determinar lo que necesitan; respetar a la gente como fin y no como medio; respetar los
derechos humanos, civiles y legales de todos. Esto incluye temas como la no
discriminación y la sensibilidad o respeto cultural; hacer lo que es mejor para todos según
las circunstancias.

 No intentar una intervención en áreas en las cuales no se está capacitado y/o no se es

competente ( “no hacer daño”) .
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Confidencialidad: Están obligados por la ley o por éticas profesionales a mantener toda la
información de manera confidencial, pero se debe hacer de todos modos por dos razones:
una por escrúpulos morales y la otra para establecer confianza entre los participantes, la
información obtenida es únicamente de utilidad académica.

Consentimiento: consentimiento consiste el formato acá adjunto firmado por la persona

con quien se realizará la actividad, en el cual otorga permiso al grupo de trabajo con el cual
estuvo o está actualmente registrado para compartir su información con otra organización
en la cual él también estuvo o está inscrito.
Divulgación: Los participantes de la observación tienen derecho a saber que formaran parte
de un proceso observacional de investigación, si desean participar en el programa y a
entender el propósito de ese estudio, como ya se explicó anteriormente.

DIARIO DE CAMPO

FECHA HORA
LUGAR BOGOTA D.C
RECURSOS Agenda, esfero, celular, Pelota, hojas de papel, tijeras, lápices de colores,
un balón, un espejo, juguetes, peluches y un laso.
OBJETIVO Desarrollar la capacidad de observación, teniendo en cuenta un
pensamiento reflexivo –analítico frente al desarrollo de las temáticas
abordadas en la primera y segunda infancia, permitiendo un desarrollo
practico – contextual. La presente observación se desarrollará en el
momento de la aplicación de la Escala Abreviada del Desarrollo (EAD).
PARTICIPANTES Thiago Alexander Preciado Melo
OBSERVADOS
PADRES, Madre: María Jazmin Melo Gualtero
MADRES Y/O Hermana: Laura Valentina Preciado Melo
CUIDADORES
PARTICIPANTES
RESPONSABLES María Jazmin Melo Gualtero

TEMA
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Aplicación de la Escala Abreviada del Desarrollo

CATEGORIAS Primera Infancia, Niño de 28 meses.

DE ANALISIS

PROPOSITO Analizar el comportamiento psicomotriz del infante, observando las

variables de la EAD.

Tener al menor en su casa, con sus amigos con los que juega
ESTRATEGIAS constantemente, acompañado de su madre que diariamente le enseña al
DE TRABAJO niño y saludando al niño como su amigo y no como un evaluador.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

INTERPRETACION
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CONCLUSIONES

OBSERVACION