1.

Tomando como guía las escalas de los planos cartesianos que se te presentan a
continuación, elije una cónica de cada figura mostrada a continuación y realiza lo
siguiente:

a) Determina dos características posibles de cada una de las cónicas

elegidas para cada figura.

b) Determina la ecuación ordinaria y realiza el procedimiento necesario para

expresar la ecuación general.

Cónica Características de la cónica y ecuación Procedimiento matemático y ecuación

elegida ordinaria general

 Parábola que abre hacia la derecha con

centro en el origen
 Parábola simétrica horizontal
Vértice: (0,0) (está en el origen)
Foco: (4,0)
Formula ordinaria Parábola Horizontal
(y-k)2=4P(x-h) (y-0)2=16(x-0)
Cónica en P= distancia vértice hasta el foco. Y2=16x
2 2 2
Color Azul √
d= ( y 2− y 1 ) −( x 2−x 1 ) Y -16x=0
2 2
d= √( 4−0 ) −( 0−0 )
d= √ 16
p=4
(y-0)2=16(x-0)
 Cónica Características de la cónica y ecuación
Procedimiento matemático y ecuación general
elegida ordinaria

 Hipérbola Horizontal
 Hipérbola simétrica con origen en el
centro
Foco =(4.47,0)
Foco’=(-4,47,0)
Vértice=(2,0) x2 y2
Vértice’=(-2,0) − =1
Origen=(0,0)
22 3.992
a = distancia que separa vértice al centro =2 x2 y2
− =1
Hipérbola en c= distancia que separa vértice al foco= 4.47 4 15.92
color rojo b=√ c 2−a2 15.92 x 2−4 y 2
=1
b=√ 4.472 −22 63.68
b= 3.99 15.92 x 2−4 y 2=63.68
2
x y2 15.92 x 2−4 y 2−63.68=0
− =1
a2 b2

x2 y2
− =1
22 3.992
 Cónica Características de la cónica y ecuación Procedimiento matemático y ecuación
elegida ordinaria general

 Circunferencia con centro diferente al

(x+4)2+(y+4)2=32
origen (-4,-4)
X +2*4*x+42+y2+2*4*y+42=9
2
 Circunferencia con radio= 3
Circunferenci X2+8x+16+ y2+8y+16=9
(x-h)2+(y-k)2=r2
a (x-(-4)) +(y-(-4))2=32
2 X2+8x+ y2+8y=9-16-16
X2+8x+ y2+8y=-23
(x+4)2+(y+4)2=32
X2+8x+ y2+8y+23=0

c) Menciona la importancia de las cónicas que elegiste y qué utilidad

tienen en tu vida cotidiana.
Parábola
La parábola es importante ya que cualquier cuerpo lanzado al aire de
forma oblicua u horizontal describe un movimiento parabólico bajo la
acción de la gravedad. En la vida cotidiana es útil al regar plantas ya
que al hacer esto se forma una parábola
Hipérbola
Sirven por ejemplo para sistemas de guiado de navegación aérea. El
procedimiento es sencillo de entender. Si un avión está volando sobre el
centro de Un país y recibe señales desde una estación ubicada en una
 ciudad (A) y otra en Otra ciudad (B), que emiten de tal modo que en
todo momento se pueda saber la diferencia de distancias desde el avión
a esas estaciones, podemos ubicar el avión en una de las infinitas
hipérbolas trazadas a partir de los focos.(A y B). No sabemos en qué
parte de la hipérbola se sitúa el avión, pero si el procedimiento se utiliza
al mismo tiempo con otro par de estaciones de referencia, podremos
dibujar dos hipérbolas que se cortarán en un punto. Ese punto es la
posición del avión. En la vida cotidiana se puede ver reflejada en los
reloj de arena en el centro se forma una hipérbola que cada vez se hace
más pequeña denotando que queda menos tiempo.
Circunferencia
La Circunferencia es un elemento geométrico de mucha importancia.
Está muy a diario en todas partes, gracias a este se pueden realizar
muchas técnicas de gran precisión con productos como los Cds, los
relojes etc.
A continuación se presenta una recopilación de las fórmulas utilizadas para las cónicas. • Para la
circunferencia A = C y B = 0. • Para elipse A ≠ C. Ecuación de la circunferencia en su forma ordinaria
Ecuación general de segundo grado Discriminante de la ecuación general de segundo grado 0 2 2
Ax + Bxy +Cy + Dx + Ey + F = B 4AC 2 − Condición Gráfica a) 4 0 2 B − AC > Hipérbola o su caso
degenerado dos rectas que se cruzan. b) 4 0 2 B − AC = Parábola o su caso degenerado dos rectas
paralelas. c) 4 0 2 B − AC < Elipse, circunferencia o su caso degenerado un punto

Ecuación de la circunferencia en su forma ordinaria

Instrucciones:

1. Con base en los datos de la tabla sobre Natalidad que se te presenta a

continuación, realiza lo siguiente:

a) Una tabla en donde incluyas la clase, los límites reales de clase, la frecuencia
absoluta, la frecuencia relativa, la frecuencia absoluta acumulada y la
frecuencia relativa acumulada.
b) Una gráfica de sectores circulares donde se relacione la frecuencia relativa
con las clases.
 Natalidad
Entidad federativa
2013
Valor=Porcentaje de nacimientos registrados por madres
adolescentes*100r
Aguascalientes 188
Baja California 198
Baja California Sur 179
Campeche 201
Coahuila de Zaragoza 231
Colima 191
Chiapas 201
Chihuahua 223
Distrito Federal 164
Durango 216
Guanajuato 189
Guerrero 213
Hidalgo 200
Jalisco 180
México 194
Michoacán de Ocampo 194
Morelos 199
Nayarit 219
Nuevo León 176
Oaxaca 189
Puebla 191

Nota: Para el cálculo se usó la edad de la madre al momento del nacimiento (menores de 20 años). El total incluye los
nacimientos ocurridos en el extranjero, y excluye la edad de la madre no especificada.
 1) Paso ordenar los datos

Valor=Porcent
aje de
nacimientos
registrados
por madres
adolescentes*
100r
Distrito Federal 164
Nuevo León 176
Baja California
Sur 179
Jalisco 180
Aguascalientes 188
Guanajuato 189
Oaxaca 189
Colima 191
Puebla 191
México 194
Michoacán de
Ocampo 194
Baja California 198
Morelos 199
Hidalgo 200
Campeche 201
Chiapas 201
Guerrero 213
Durango 216
Nayarit 219
Chihuahua 223
Coahuila de
Zaragoza 231

2) Saber el número de intervalos de clases

Donde se usa la siguiente formula
K=1+3,322(log10n)
K= número de intervalos
N= número de datos = 21
K= 1+3,322(log1021)
K=1+3,322(log1021)
 K= 5,39
K  ≈ 5
3) Amplitud de la clase
R
W=
k
R= Rango= máxima-mínimo
231 00−164 00
W=
5
231 00−164 00
W=
5

W= 1340
W  ≈ 1400
Por lo tanto obtenemos los siguientes límites
Numero de intervalo Límite inferior límite superior
1 16400 17800
2 17900 19300
3 19400 20800
4 20900 22300
5 22400 23800
 4) Y con esto se puede armar la tabla de frecuencia
Numero de Límite límite x marca de frecuencia frecuencia Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
intervalo inferior superior clase absoluta relativa acumulada acumulada
1 16400 17800 17100 2 0,10 2 0,10

2 17801 19201 18501 7 0,33 9 0,43

3 19202 20602 19902 7 0,33 16 0,76

4 20603 22003 21303 3 0,14 19 0,90

5 22004 23404 22704 2 0,10 21 1

      total 21 1    
2)

frecuencia relativa vs las clases.

10% 10%

14%

33%

33%